丑小鸭 湖口中学段琼
湖口中学 段琼
人教版七年级下册 <解说思路 第一单元 教学内容的选择 说文本研读 教学目标的设定 教法的选择 说教学设计 学法的运用 入(流程的设计 特色及创新之处
教学内容的选择 教学目标的设定 教法的选择 学法的运用 流程的设计 特色及创新之处 说文本研读 说教学设计 人教版七年级下册 第一单元 解说思路
教学内容的选择 教学目标的设定
教学内容的选择 教学目标的设定
1教学内容的选择 说文本 指导阅读并归纳概括故事内容 内喀→ 引导学生理清故事情节 探究文本内容给我们的启示 教 掌握新鲜字词的注音和解释 内漫官一 多形式朗读课文,加强阅读中对语句的品悟 容 感悟通俗易懂的写作特点 掌握先叙后议的表达技巧 提升发挥想象续写故事的能力
指导阅读并归纳概括故事内容 引导学生理清故事情节 探究文本内容给我们的启示 掌握新鲜字词的注音和解释 多形式朗读课文，加强阅读中对语句的品悟 感悟通俗易懂的写作特点 1 、 教 学 内 容 掌握先叙后议的表达技巧 提升发挥想象续写故事的能力 说文本
2、数学目标的设定 说文本 过程和方法分析丑小鸭的遭遇,通过自 主、合作探究的方法,提升学 生赏析课文的能力(难点) 教学目标 知识与技能 情感态度 价值观 了解童话作家安徒生及其作 感悟丑小鸭这一形象给我们 品 的启示,鼓励学生对美好未 积累常用字词8个 来的追求(重点) 学习文章先叙后议的表达 准确流利地复述故事内容
2、 说文本 教学目标 教学目标 知识与技能 情感态度 价值观 过程和方法 •了解童话作家安徒生及其作 品 • 积累常用字词8个 • 学习文章先叙后议的表达 •准确流利地复述故事内容 分析丑小鸭的遭遇，通过自 主、合作探究的方法，提升学 生赏析课文的能力（难点） •感悟丑小鸭这一形象给我们 的启示，鼓励学生对美好未 来的追求（重点）
说设计 特色及创新之处 流程的设计 学法的运用 教法的选择
教法的选择 学法的运用 流程的设计 特色及创新之处 说设计
说设计 1.教法u→“读、议”为主的启发式教学法 快速读 小组探讨 重点读 生生同议 表演读 师生共议 自主阅读 N2学m小组复述 法 合作探究
1.教法 “读、议”为主的启发式教学法 2.学 法 自主阅读 小组复述 合作探究 小组探讨 生生同议 师生共议 快速读 重点读 表演读 说设计
说设计 3、流程设计 拓展延伸检测学习,深度提高 升华小结什华,把主曾 师生共议共话挫折,学有所悟 合作探究小组合作,二次感知 初步感知自主学习,整体把握 激趣导入视频激越,复习引学
激趣导入 初步感知 合作探究 师生共议 升华小结 拓展延伸 视频激趣，复习引学 自主学习，整体把握 小组合作，二次感知 共话挫折，学有所悟 升华总结，把握主旨 3、流程设计 检测学习，深度提高 说设计
激趣导入 教学环节 走进课堂 课 抢答竞赛 引出安徒生 导入新课 看动画《丑小鸭》 提问 知道这个动画 故事的起源吗 视频讲了个 什么故事?
引出安徒生 导入新课 看视频 提问 再提问 引新课 视频讲了个 什么故事？ 知道这个动画 故事的起源吗 看动画《丑小鸭》 教学环节 走进课堂 抢答竞赛
初步属彡 教学环节 字词 讪笑、丑陋 嫉妒、来势汹 感悟 复述 这篇童话给 我读丑小鸭 这篇童话讲 你什么启示 了一个什么 故事? 这是一只() 的丑小鸭? 研读 自主学习
研 读 讪笑、丑陋 嫉妒、来势汹汹 字 词 感 悟 复 述 我读丑小鸭 这篇童话给 你什么启示 这篇童话讲 了一个什么 故事？ 这是一只（ ） 的丑小鸭？ 教学环节 自主学习