2018年浙江省初中毕业生学业考试(义乌卷) 语文试题 温馨提示: 1.全卷共6页,四大题,21小题。满分150分,考试时间120分钟 2.答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项 、书写(5分) 请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。 二、积累(20分) 读下面文字,根据拼音写汉字或成语。(4分) 1920年早春拂晓,江南一个cu()▲拥着杏花的小农舍里,木板搭就的简易桌上, 小油灯旁,一方yon(2)▲台里是新磨的墨汁,边上的小碗碟里,是红糖。29岁的陈望 道手拿着蘸着墨汁的白米粽,一边duo(3) 步一边念念有词地翻译着《共产党宣言》 人对人的剥削一消灭……”推门进来的母亲看到满嘴乌黑的儿子, ren jun bu jin_(4 粽子蘸红糖甜吗?”陈望道连声说:“甜!甜!甜! 习近平总书记对此点赞说:“信仰的味道是甜的!” 2.鸟影蹁跹,入诗入文,请在下列横线上填入相应的句子。(10分) (1)蝉噪林逾静,▲。(王籍《入若耶溪》) 蝉鸣黄叶汉宫秋。(许浑《咸阳城西楼晚眺》) ()塞下秋来风景异, 范仲淹《渔家傲·秋思》) (4)晓雾将歇 (陶弘景《答谢中书书》) (5)晏殊《浣溪沙》中惋惜与欣慰交织,又深含理趣的句子是:▲ (6)杜甫《春望》一诗中,“▲, ”两句移情于物,因时伤怀,表达了诗人深 切的爱国情怀。 (⑦)在美丽的义乌乡村,浅山婀娜,暮色氤氲,群鸟纷纷归巢,再现了陶渊明笔下“ ▲”的田园美景 (《饮酒》其五) 3.用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(6分) (1)居°数月,其马将°胡骏马而归。(《塞翁失马》 (2)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (《马说》) (3)一鼓作气,再而衰,三而竭 (《曹刿论战》 ①居:▲②将:▲③策:▲④食:▲⑤作:▲⑥再:▲ 阅读(57分) (一)名著阅读(7分) 4.小明在复习自己读过的科幻类小说时,发现一张掉落的插图(见下)。根据画面内容,他 应将此页放回《1)▲》一书中去,理由是(2)▲。(3分) 5.文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格,或暗示了人物命 运,或寄寓了作者态度,或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意?请参考示 例(不要求仿照),选择其中一个,结合小说有关内容写出你的理解。(4分) 鲁达(《水浒 翠翠(《边城》)祥子(《骆驼祥子》) 【示例】香菱(《红楼梦》):“香”昭示了她的美丽温柔,诗心才情:“菱”是一种浮水 水生植物,随波逐流,无所归依,暗示了她的命运一一—从小被拐,后来被卖,最后被弃, 生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”,寄寓了这位女子悲惨的人生际遇,表明了作
2018 年浙江省初中毕业生学业考试（义乌卷） 语文试题 温馨提示： 1．全卷共 6 页，四大题，21 小题。满分 150 分，考试时间 120 分钟。 2．答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。 一、书写（5 分） 请在答题时努力做到书写正确、工整、美观。 二、积累（20 分） 1．读下面文字，根据拼音写汉字或成语。（4 分） 1920 年早春拂晓，江南一个 cù (1)▲ 拥着杏花的小农舍里，木板搭就的简易桌上， 小油灯旁，一方 yàn (2)▲ 台里是新磨的墨汁，边上的小碗碟里，是红糖。29 岁的陈望 道手拿着蘸着墨汁的白米粽，一边 duó (3)▲ 步一边念念有词地翻译着《共产党宣言》： “人对人的剥削一消灭……”推门进来的母亲看到满嘴乌黑的儿子，rěn jùn bù jīn (4) ▲ ：“粽子蘸红糖甜吗？”陈望道连声说：“甜！甜！甜！” ——习近平总书记对此点赞说：“信仰的味道是甜的！” 2．鸟影蹁跹，入诗入文，请在下列横线上填入相应的句子。（10 分） (1)蝉噪林逾静， ▲ 。（王籍《入若耶溪》） (2) ▲ ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城西楼晚眺》） (3)塞下秋来风景异， ▲ 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）晓雾将歇， ▲ 。 （陶弘景《答谢中书书》） （5）晏殊《浣溪沙》中惋惜与欣慰交织，又深含理趣的句子是： ▲ ， ▲ 。 （6）杜甫《春望》一诗中，“ ▲ ， ▲ ”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深 切的爱国情怀。 （7）在美丽的义乌乡村，浅山婀娜，暮色氤氲，群鸟纷纷归巢，再现了陶渊明笔下“ ▲ ， ▲ ”的田园美景。 （《饮酒》其五） 3．用现代汉语给下列句中的加点词作注释。（6 分） （1）居． ①数月，其马将． ②胡骏马而归。 （《塞翁失马》） （2）策． ③之不以其道，食． ④之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （《马说》） （3）一鼓作． ⑤气，再． ⑥而衰，三而竭。 （《曹刿论战》） ①居： ▲ ②将： ▲ ③策： ▲ ④食： ▲ ⑤作： ▲ ⑥再： ▲ 三、阅读（57 分） （一）名著阅读（7 分） 4．小明在复习自己读过的科幻类小说时，发现一张掉落的插图（见下）。根据画面内容，他 应将此页放回《（1） ▲ 》一书中去，理由是（2） ▲ 。（3 分） 5．文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格，或暗示了人物命 运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意？请参考示 例（不要求仿照），选择其中一个，结合小说有关内容写出你的理解。（4 分） 鲁达（《水浒》） 翠翠（《边城》） 祥子（《骆驼祥子》） 【示例】香菱（《红楼梦》）：“香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；“菱”是一种浮水 水生植物，随波逐流，无所归依，暗示了她的命运——从小被拐，后来被卖，最后被弃，一 生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲惨的人生际遇，表明了作
者对她的怜惜。 (二)文学作品阅读(16分) 阅读下面文章,完成6-9题 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着,一边四下 观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝 唉,娃们一个个都去哪儿了? 路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬, 凌乱不堪。两台从早到晩犴叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院 鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。很快,自家那二间旧屋也难逃一劫了,只是 满屋子的风筝,又将栖身何处? 鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外。村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天, 听说要建飞机场 一阵春风吹来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去,鹞爷早就手脚利落 地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风筝。 每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家 近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外 后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手 艺。只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且,大都跑到城里 一走就像断了线的风筝,心也收不回来了 最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的 传人。大龙心高气燥,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊。好几次,大龙苦 口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄 唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧 鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的夭空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音 传来,老爷爷,放风筝好玩吗? 你玩一下,就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹢爷远远地望着,眼前一会八闪 过儿子的影子,一会儿又囚过孙子的影子。 突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬起来,紧追 了几步,却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的汨,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇了摇头,没 有吱声 男孩撅着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来 ?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的 说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香 焚 鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥? 男孩一脸迷茫,摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的 风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了
者对她的怜惜。 我选（ ▲ ）： ▲ （二）文学作品阅读（16 分） 阅读下面文章，完成 6-9 题。 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。 鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下 观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬， 凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食．．着那一排排早已空无一人的院 落。 鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是 满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天， 听说要建飞机场。 一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落 地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。 每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家 近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手 艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里， 一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的 传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦 口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄 人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音 传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。 男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪 ．．．． 过．儿子的影子，一会儿又闪过 ．．．．．．孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追 了几步，却没有拽 住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。 鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没 有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来 了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。 说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香 焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的 风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了
男孩似懂非懂地点了点头。 此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一 个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视线 恍然间,鹞爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪,他揉了揉眼睛,那么困惑, 那么茫然… (选自《小小说月刊》2018年第4期,有删改) 6.读完本文,你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象?请简要概括。(3分) 7.读文中的画线句,回答括号里的问题。(请任选一句作答)(3分) (1)两台从早到晩狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 (品析“蚕食”的表达效果。) (2)鹞爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。(结合加 点词揣摩人物心理。) 我选(▲)句: 8.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意?请结合内容简要分析。(4分) 9.本文题目是“飘逝的风筝”,飘逝的仅仅是风筝吗?请结合文意阐述你的观点和理由。(6 分) (三)非文学作品阅读(14分) 阅读两封信,完成10-13题 关于“人际交往”的两封信 【甲】 青春热线编辑: 你好!不知道从什么时候开始,我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨 厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心,但是之后我又在想,他们会不会觉得 我太疯了?有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人,他们其实只是占了点小便宜,但我总感觉他 们要害我。我有时也会怀疑,是不是我把自己看得太重了,但就是始终无法放下戒备心。和 别人接触我总是提心吊胆,把他们说过的话翻来覆去地想 我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑,怕别人讨厌我,我总感觉我的性格有问题, 但是我的好朋友都说我的性格很好,我又觉得他们在骗我。我好恐惧,好焦虑,你能帮帮我 沉思 【乙】 你好!认真读完你的来信,我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。 这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑,也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情 我们每个人在成长过程中,都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时 期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价,并以此为参照来对自己 评价和定位。在自我同一性探索完成后,随着成长以及心理能量的不断积累,我们的关注点 就会慢慢从外部转移到内部,也就是从关注周围人对自己的看法和意见,转变为形成相对稳 定的自我评价和自我认可。到这个时候,我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力,可 以平静地接纳善意的、有改进意义的评价,而不理会那些不公平的或不切实际的评价。 从你来信的叙述中,我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶 段,所以会格外在意别人对自己的评价,并感到“提心吊胆”,生怕给别人留下不好的印象 这种状态本身并没有ⅰ 是心理发展并走向成熟的一个阶段,你也不需要过 是,如果能够进行一定程度的自我调整,会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。 自我调整可以从两个层面上来进行,一是学会悦纳自己并好好地爱自己,二是建立并明 确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题,因为对周 围人际关系的种种担心和猜疑,折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不 舍理的信念,认为自己不值得别人喜欢,不值得被爱,现实中我们往往会把这种信念投射到 周围人的身上,认为别人会讨厌自己,对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己
男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一 个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑， 那么茫然…… （选自《小小说月刊》2018 年第 4 期，有删改） 6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3 分） ▲ 7．读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）（3 分） （1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 （品析“蚕食”的表达效果。） （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加 点词揣摩人物心理。） 我选（ ▲ ）句： ▲ 8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4 分） 9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。（6 分） （三）非文学作品阅读（14 分） 阅读两封信，完成 10-13 题。 关于“人际交往”的两封信 【甲】 青春热线编辑： 你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨 厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得 我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他 们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和 别人接触我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。 我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题， 但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我 吗？ 沉 思 【乙】 沉 思： 你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。 这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。 我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时 期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己 评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点 就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳 定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可 以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。 从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶 段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。 这种状态本身．．并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于．．焦虑。但 是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。 自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明 确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周 围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不 舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到 周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己
愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己,就会发现“别人觉得我不好,我就一定不好” 这个不合理信念的荒唐之处,就能够淡定豁达地做最好的自己,从而达到由内而外的身心和 谐,实现自我同一性的圆满状态 建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证,也是自我同一性完 成的一个标志。举个例子来说,你信中提到的一个场景,当遇到心眼儿多、圆滑的人时,知 道他们只是要“占点小便宜”,那么要忍让接受还是拒绝反抗呢?遇到这样的情况,我们需 要根据自己的心理界线来作评估:如果是无关痛瘁的事情,自己有足够的心理能量去面对且 不会造成困扰,那就可以接受:如果是触碰到了自己的心理底线,忍让会令自己内心很不舒 服,那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心,其实也是这个层面的问题,你并不需要 完全放下戒备心,更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人,只需要依据自己的心理 界线去把握戒备的分寸,既不草木皆兵,也不开门揖盗。 当然,这两个方面的调整说起来很容易,真正做起来并不是一个简单的过程,也需要你 多给自己一点时间和耐心。但我相信,只要你愿意,一定能够凭借自己的思考和努力找到适 合自己的方式去完成发展任务,照顾好自己的感受,自信、乐观地经营好自己的人际交往, 找到属于自己的心理正能量。 小月儿 (选自《中国青年报·青春热线·心箱》2015年6月30日,略作删改) 10.“沉思”来信有何目的?你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发?(3分) 11.选出下列表述与材料相符的一项。(▲)(3分) A.“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题,拒绝与人交往 B.“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后,依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和 评价 C.“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己,努力实现自我同一性的圆 满状态 D.“小月儿”结合“沉思”的来信内容,分析了戒备心的危害,并指出如何依据自己的心 理界线去把握戒备的分寸。 12.根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例,结合加点词分 析“小月儿”劝说的效果。(4分) 13.“心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目,走过了十五六个春秋,可是近两年这个栏 目停办了,很多读者大呼可惜,强烈要求继续开办,你赞同吗?结合这两封信和生活经验阐 述理由。(4分) (四)古诗文阅读(20分) 阅读古诗文,完成14-19题 清白堂记(节选) [宋]范仲淹 一日,命役徒芟而辟之,中获废井。即呼工出其泥滓,观其好恶,曰:“嘉泉也”。乃 扃而澄之,三日而后汲视。其泉清而白色,味之甚甘,渊然文余,绠不可竭。当大暑时 饮之若饵。白雪,咀轻冰,凛如也。当严冬时,若遇爱日,得阳春,温如也。其或雨作云蒸 醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾,以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之,则甘液 华滋,悦人襟灵 予爱基漬自有德义,可为师之规。因署其堂,曰:“清白堂”。又构亭于其侧,曰 清白亭”。庶几居斯堂,登斯亭,而无忝其名哉! 宝元二年记 【注释】①清白堂:在绍兴府山上。②芟(shan):除草。③扃( Jong):关锁。④纟 (geng):原指井绳,此指提水。⑤饵:吃。⑥忝(tin):玷污 14.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。(3分) 1)绠不可竭_▲_(2)三日而后汲视_▲_(3)悦人襟灵▲
愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好” 这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和 谐，实现自我同一性的圆满状态。 建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完 成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知 道他们只是要“占点小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需 要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去面对且 不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒 服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要 完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理 界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。 当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你 多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够 ．．．．．．．．．．．．．．凭借自己的思考和努力找到适 合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往， 找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自《中国青年报·青春热线·心箱》2015 年 6 月 30 日，略作删改） 10．“沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？（3 分） 11．选出下列表述与材料相符的一项。（▲）（3 分） A．“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。 B．“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和 评价。 C．“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆 满状态。 D．“小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心 理界线去把握戒备的分寸。 12．根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句为例，结合加点词分 析“小月儿”劝说的效果。（4 分） 13．“心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏 目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐 述理由。（4 分） （四）古诗文阅读（20 分） 阅读古诗文，完成 14-19 题。 清白堂①记（节选） [宋]范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃 扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠④不可竭。当大暑时， 饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸 醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液 华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰： “清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！ 宝元二年记。 【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠 （gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tin）：玷污。 14．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（3 分） （1）绠不可竭． ▲ （2）三日而后汲．视 ▲ （3）悦．人襟灵 ▲
15.给文中画横线部分断句。(用“/”断三处)(3分) 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 16.用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。(2分) 予爱其清白而有德义,可为官师之规。 【参考】规:①谋划,规划:②典范,榜样:规」 劝,谏诤。(《古代汉语词典》,商务印书馆) 17.文中的“嘉泉”有何特点?作者为何详写“嘉泉”之“嘉”?根据文意简要回答。(4 分) 18.下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富,你从中读到了一个怎样的范仲淹?请简要分 析。(4分) (1)庶几居斯堂,登斯亭,而无忝其名哉!(《清白堂记》) (2)微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》) 【参考】庶几:①或许,可能:②但愿,希望。 (《古代汉语词典》,商务印书馆) 19.结合《清白堂记》的相关内容,阅读王十朋的《清白堂》,品析画线句子所蕴含的思想 情感。(4分) 清白堂 【南宋】王十朋 钱清地古思刘宠°,泉白堂虚忆范公。 印绶纷纷会稽守,谁能无愧二贤风? 【注释】①钱清:在绍兴市西北。刘宠:东汉时期任会稽太守,整治官吏,抚恤百姓, 政绩卓著 四、作文(68分) 20.今年暑假,小乔初中毕业了,爸爸计划带他去自驾旅游。小乔在《世界博览》杂志里看 到这样的一则广告,很感兴趣,想报名参加。请你帮小乔说服他爸爸参加这个活动。(120 字左右)(8分 中国科学探险协会 冰火之旅”河西走廊科普活动 招募 探险不冒险一场埜境之旅 2018年7月15日—2018年7月23 活动地域:河西走廊祁连山(七一冰川老虎沟冰川) 嘉峪关敦煌(莫高窟、月牙泉、雅丹地貌) 库姆塔格沙漠、罗布泊、哈密、大海道 带队领导:李杰(中国科学探险协会常务副秘书长) 随队科学家:屈建军(沙漠学家)井哲帆(冰川学家) 活动费用:8700元/人集合地点:嘉峪关活动形式:汽车自驾(车辆自备,当
15．给文中画横线部分断句。（用“／”断三处）（3 分） 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。 16．用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。（2 分） 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 17．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。（4 分） 18．下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分 析。（4 分） （1）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》） （2）微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 19．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想 情感。（4 分） 清白堂 【南宋】王十朋 钱清地古思刘宠①，泉白堂虚忆范公。 印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？ 【注释】①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓， 政绩卓著。 四、作文（68 分） 20.今年暑假，小乔初中毕业了，爸爸计划带他去自驾旅游。小乔在《世界博览》杂志里看 到这样的一则广告，很感兴趣，想报名参加。请你帮小乔说服他爸爸参加这个活动。（120 字左右）（8 分） 招 募 探险不冒险 一场梦境之旅 2018 年 7 月 15 日——2018 年 7 月 23 日 活动地域：河西走廊 祁连山(七—冰川 老虎沟冰川) 嘉峪关 敦煌（莫高窟、月牙泉、雅丹地貌） 库姆塔格沙漠、罗布泊、哈密、大海道 带队领导：李杰（中国科学探险协会常务副秘书长） 随队科学家：屈建军（沙漠学家） 井哲帆（冰川学家） 活动费用：8700 元／人 集合地点：嘉峪关 活动形式：汽车自驾（车辆自备，当 【参考】庶几：①或许，可能；②但愿，希望。 （《古代汉语词典》，商务印书馆） 【参考】规：①谋划，规划；②典范，榜样；规 劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆）
地方便租车,费用自理) 报名及详情咨询请加客服微信:微信号kxtx1000 注:报名截至6月20日,限额30名 21.阅读下面的文字,按要求写一篇文章。(60分) 去年夏天,重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假,就坐了两个多小时 的车亲自去接,没想到孙子不愿意去,在地上打滚哭闹,说奶奶家没有WiFi和智能手机。 父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解,自己会讲故事会唱歌还做得一手美食,团团是她 手带大的,如今到底输在了哪里?此事经媒体报道后,引起了同学们的热烈讨论 说:暑假那么长,那么无聊,没有WiFi和智能手机,怎么熬得过去呢! 乙同学说:何奶奶待团团这么好,讲故事唱歌还为他做美食,这样也太伤她的心了! 丙同学说:子不教,父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗? 丁同学说:我觉得网络成瘾的何止团团一个?你看看我们周围的同学…… 以上事件和讨论,引发了你哪些联想和思考?自选角度,写一篇文章。 要求:①题目自拟。②文体自选,诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实 的校名、人名等 语文试卷参考答案 书写(5分) 1.卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。 2.卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。 3.书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 二、积累(20分) 1.(4分)(1)簇(2)砚(3)踱(4)忍俊不禁(每空1分) (10分)(1)鸟鸣山更幽(2)鸟下绿芜秦苑夕 (3)衡阳雁去无留意(4)猿鸟乱鸣 (5)无可奈何花落去,似曾相识燕归来(6)感时花溅泪,恨别鸟惊心 (7)山气日夕佳,飞鸟相与还(每空1分,有错别字不给分) 3.①居:经过②将:带领③策:用鞭子打④食:通“饲”,喂⑤作:振作⑥再:第二次 三、阅读(57分) (一)名著阅读(7分) 4.《海底两万里》“鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里,用千百万金银来支援陆 地上人们的正义斗争 5.【示例】 鲁达:“鲁”,鲁莽,他生性粗豪爽快,如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关西。“达”, 通达,他生性豁达不拘,如提辖的官位,一声不响就扔下了;他的法号“智深”,智慧深沉 之意,如野猪林救林冲,理智冷静。 翠翠:“翠”’,暗含她如荼峒的青山绿水般纯洁美好,温婉多情,跃动着原始的生命活力, 洋溢着自然之趣,更暗喻着这个山里女孩生命力的顽强。她一出生便无父无母,与祖父相依 为命。在天保意外溺亡,傩送赌气出走,祖父撒手人寰时,她坚强地撑起了渡船。翠翠身上 寄托了作者的审美理想。 祥子:吉祥如意之子,但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺,最大的梦 想不过是拥有一辆自己的车,三次买车,但都以失败告终;他生活悲惨,妻子虎妞难产而死, 真爱小福子上吊自尽,最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上,寄托了 作者对劳苦人民的深深同情 (二)文学作品阅读(16分) 6.鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深 感忧虑的民间老艺人 7.选(1):“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程,传 达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 选(2):写出鹞爷此刻复杂的内心:对儿孙的想念,对美好往事的眷恋,对儿孙不在身 边的失落,对风筝技艺后继无人的痛心
地方便租车，费用自理） 报名及详情咨询请加客服微信：微信号 kxtx1000 注：报名截至 6 月 20 日，限额 30 名。 21．阅读下面的文字，按要求写一篇文章。（60 分） 去年夏天，重庆某地 67 岁的何奶奶没等到 9 岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时 的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有 WiFi 和智能手机。 父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一 手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。 甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有 WiFi 和智能手机，怎么熬得过去呢！ 乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！ 丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？ 丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学…… 以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体自选，诗歌不少于 16 行。③不少于 600 字。④不出现真实 的校名、人名等。 语文试卷参考答案 一、书写（5 分） 1．卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 2．卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 3．书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 二、积累（20 分） 1．（4 分）(1)簇 (2)砚 (3)踱 (4)忍俊不禁 （每空 1 分） 2．（10 分）(1)鸟鸣山更幽 (2)鸟下绿芜秦苑夕 (3)衡阳雁去无留意 (4)猿鸟乱鸣 (5)无可奈何花落去，似曾相识燕归来 (6)感时花溅泪，恨别鸟惊心 (7)山气日夕佳，飞鸟相与还 （每空 1 分，有错别字不给分） 3．①居：经过②将：带领③策：用鞭子打④食：通“饲”，喂⑤作：振作⑥再：第二次 三、阅读（57 分） （一）名著阅读（7 分） 4．《海底两万里》“鹦鹉螺号”尼摩船长把金锭装在小箱子里，用千百万金银来支援陆 地上人们的正义斗争。 5．【示例】 鲁达：“鲁”，鲁莽，他生性粗豪爽快，如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关西。“达”， 通达，他生性豁达不拘，如提辖的官位，一声不响就扔下了；他的法号“智深”，智慧深沉 之意，如野猪林救林冲，理智冷静。 翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山绿水般纯洁美好，温婉多情，跃动着原始的生命活力， 洋溢着自然之趣，更暗喻着这个山里女孩生命力的顽强。她一出生便无父无母，与祖父相依 为命。在天保意外溺亡，傩送赌气出走，祖父撒手人寰时，她坚强地撑起了渡船。翠翠身上 寄托了作者的审美理想。 祥子：吉祥如意之子，但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺，最大的梦 想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，但都以失败告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死， 真爱小福子上吊自尽，最后变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了 作者对劳苦人民的深深同情。 （二）文学作品阅读（16 分） 6．鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深 感忧虑的民间老艺人。 7．选（1）：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传 达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 选（2）：写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身 边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心
8.这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目:表现鹞爷复杂的内心,丰富人物形象: 促人思考“根”是什么,深化小说主题。 9.(6分) 回答“飘逝的是风筝”:鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。 回答“飘逝的不仅仅是风筝”,采用分层赋分的方式 示例一:飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程,社会经济的发展,年轻 人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺,他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留 守,传统技艺面临消失。 示例二:飘逝的是乡村文明的生机和治力.由于城市化的进程,传统技艺面临消失,美 丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的 保护之间的矛盾进行思考,呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护 和农村留守老人的生存状态。 (三)非文学作品阅读(14分) 10.“沉思”描述自己人际交往的困惑,是为了寻求帮助,解决心理问题。启发:不要 过分地关注别人对自己的看法和评价;自我调整(学会悦纳自己并好好地爱自己,建立并明 确自己的心理界线);多给自己一点时间和耐心。 11.C 12.“小月儿”用“本身”“过于”等词,从心理发展规律上,客观而科学地指出“沉思” 的这种心理状态是正常现象,宽慰她(他)不用特别紧张焦虑:“只要你愿意”鼓励“沉思” 主观努力,“我相信”“一定能够”等词,充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言 上“沉思”更好地认同接受自己的建议,从而达到劝说的目的 13.赞同。青少年在成长过程中,或多或少存在一些心理问题,这个栏目方便他们咨询 心理问题,并能得到专业的解答;如果自己也有类似的心理问题,也会深受启发:我们从这 些专业的解答中,获得了一些心理学方面的知识,学习劝说的方法,提高劝说的能力 不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私,公开刊登在报纸上不太合适:这个栏目的停 办一定也有某种客观的原因,如大量信件的处理,回复信件的专业人员不够等;现代传媒的 飞速发展,这种书信体的传统栏目需要改版创新。 (四)古诗文阅读(20分) 14.(1)完,尽(2)打水,取水(3)使(人的心情)愉悦 15.其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣 16.我喜爱它(井泉)的清白和有德义,(它)可以成为官吏们效法的榜样。 17.井泉特点:晶莹澄清,味道甘美,渊然不竭:暑凛冬暖,应于名源;以茗试之,甘 液华滋,悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质,表达对它的喜爱之情, 为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。 18.读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句, 作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节,努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第 二句反问句,表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望,学习他们忧国忧民,奋发向上, 吃苦在前,享乐在后的伟大精神。 19.作者在清白堂,联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠,赞美他们清正为民的风范 勉励自己,也告诫后继者应该秉承二贤遗志,以清白自律,教化百姓。 四、作文(68分 20.(8分)理由充分6分,语言表达连贯简洁2分。重要理由专业组织(探险不冒险)、专 家随行(科普活动)一点3分:其他时间、地点、方式、费用等理由一点1分,累计不超过 3分。 示例:叔叔,这个活动值得一去。它是由专业的机构组织、专业人士带队的,能在不冒险的 情况下满足人们的探险欲望。而且它是一个科普活动,在行程中有沙漠学家和冰川学家随行, 他们能结合活动地的冰川、沙漠作科学、专业的讲解,可以让人学到很多知识,很适合学生 21.(60分。没有拟写作文题扣2分。) 评分标准:
8．这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象； 促人思考“根”是什么，深化小说主题。 9．（6 分） 回答“飘逝的是风筝”：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。 回答“飘逝的不仅仅是风筝”，采用分层赋分的方式。 示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻 人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留 守，传统技艺面临消失。 示例二：飘逝的是乡村文明的生机和治力．由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美 丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的 保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护 和农村留守老人的生存状态。 （三）非文学作品阅读（14 分） 10．“沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决心理问题。启发：不要 过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整（学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明 确自己的心理界线）；多给自己一点时间和耐心。 11．C 12．“小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思” 的这种心理状态是正常现象，宽慰她（他）不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思” 主观努力，“我相信”“一定能够”等词，充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言， 让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。 13．赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询 心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这 些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。 不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停 办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的 飞速发展，这种书信体的传统栏目需要改版创新。 （四）古诗文阅读（20 分） 14．（1）完，尽 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悦 15．其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣。 16．我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的榜样。 17．井泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘 液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情， 为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。 18．读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句， 作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第 二句反问句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民，奋发向上， 吃苦在前，享乐在后的伟大精神。 19．作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范； 勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。 四、作文（68 分） 20.（8 分）理由充分 6 分，语言表达连贯简洁 2 分。重要理由专业组织（探险不冒险）、专 家随行（科普活动）一点 3 分；其他时间、地点、方式、费用等理由一点 1 分，累计不超过 3 分。 示例：叔叔，这个活动值得一去。它是由专业的机构组织、专业人士带队的，能在不冒险的 情况下满足人们的探险欲望。而且它是一个科普活动，在行程中有沙漠学家和冰川学家随行， 他们能结合活动地的冰川、沙漠作科学、专业的讲解，可以让人学到很多知识，很适合学生。 21.(60 分。没有拟写作文题扣 2 分。) 评分标准：
评分分值(60分) 评价内容 一夷654分符合题多:写作日的和对明确:思考充分,立意深,感情真擊:选材 二类53-45分/符合题意;写作目的和对象较明确;思考较充分,立意清楚,感情真实 选材合理,内容具体;中心明确,有一定条理;表达较准确,语言通畅。 三类|44-36分符合题意;写作目的和对象较模糊;有一定思考,感情真实;有一定内容: 结构基本完整;语言尚通畅。 四类36分以下/不符合题意缺乏写作目的和对象;基本没有思考,感情虚假:内容空洞 结构混乱;不成篇
评分分值（60 分） 评价内容 一类 60-54 分 符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材 精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。 二类 53-45 分 符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实； 选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅。 三类 44-36 分 符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容； 结构基本完整；语言尚通畅。 四类 36 分以下 不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；内容空洞； 结构混乱；不成篇