人教版七年级下册第三单元综合性学习 《我也追“星”》学案 雅安市雨城区七中语文组高秀华 ◆活动目标: 情感态度与价值观 对学生的“追星”观加以拓展和提升,树立健康、高尚的情感、态度、价值 观。 知识与技能 1通过搜集整理,培养学生动手能力,开拓知识视野 2.通过小组活动,培养合作探究精神,锻炼表达能力。 过程与方法: 通过“我星我晒”、“沐浴星河”等活动,培养学生合作探究精神,锻炼仔 细倾听、学习用精炼的语言表达自己的观点、迅速笔记等综合能力 (一)预习案 ◆活动准备及运作: 第一阶段(课余):学生小组内分工合作,利用课余,以个人单独活动为主,围绕活 动内容广泛搜集明星资料,上网或看书籍査询资料,进行筛选、梳理。再小组将 资料合理归类整理。 备注:参与此次活动,首先要确定自己追“星”的目标。尚若无崇拜目标, 可从个人兴趣爱好出发。(目标确定之后,才会明白信息搜集方向 第二阶段(课余):各组间交流,查漏补缺,互通有无,充实资料。 第三阶段(课余):设计活动,收集自己喜欢的明星资料,并制作PPT
1 人教版七年级下册第三单元综合性学习 《我也追“星”》学案 雅安市雨城区七中 语文组 高秀华 ◆活动目标： 情感态度与价值观: 对学生的“追星”观加以拓展和提升，树立健康、高尚的情感、态度、价值 观。 知识与技能: 1.通过搜集整理，培养学生动手能力，开拓知识视野。 2.通过小组活动，培养合作探究精神，锻炼表达能力。 过程与方法: 通过“我星我晒”、“沐浴星河”等活动，培养学生合作探究精神，锻炼仔 细倾听、学习用精炼的语言表达自己的观点、迅速笔记等综合能力。 （一）预 习 案 ◆活动准备及运作： 第一阶段(课余)：学生小组内分工合作,利用课余，以个人单独活动为主，围绕活 动内容广泛搜集明星资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将 资料合理归类整理。 备注：参与此次活动，首先要确定自己追“星”的目标。尚若无崇拜目标， 可从个人兴趣爱好出发。（目标确定之后，才会明白信息搜集方向。） 第二阶段(课余)：各组间交流,查漏补缺,互通有无，充实资料。 第三阶段(课余)：设计活动，收集自己喜欢的明星资料，并制作 PPT
(二)教学案 ◆设计理念: 在这节课上,我要突出这样一个理念。让生活走进课堂,让课堂走向生活 根据《语文课程标准》的“综合性学习”教学要求、本单元课文训练的主要意图 和我班学生的实际,通过设计“采访活动”对学生的“追星”观加以拓展和提升, 让他们既关注成绩显著的明星又关注身边优秀杰出的人物,树立健康、高尚的情 感、态度、价值观。在有步骤、有层次的训练中提高学生的综合实践能力 ◆活动方法:小组自主合作探究学习法 (让学生在讨论交流中取长补短,培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、 倾听、质疑、交流。 ◆活动过程 导入:略 、目标引领:(出示目标并与学生分享) 我要做到仔细倾听并用精炼的语言表达自己的观点 、我将通过了解和认识“名人”,学习他们的优点,争当“明星”。 问题推进:(活动过程) 一)、我星我晒(让学生多角度、多领域的了解明星,培养动手能力(PT)、 语言表达能力,同时检验收集资料情况。) 展示过程: 1、小组分工展示活动成果(学生根据课前准备的PPT并用下列句子介绍。) 我们组晒的那颗星名叫 他是属 于 (哪个领域)的,他的成绩和贡献
2 （二）教 学 案 ◆设计理念： 在这节课上，我要突出这样一个理念。让生活走进课堂，让课堂走向生活。 根据《语文课程标准》的“综合性学习”教学要求、本单元课文训练的主要意图 和我班学生的实际，通过设计“采访活动”对学生的“追星”观加以拓展和提升， 让他们既关注成绩显著的明星又关注身边优秀杰出的人物，树立健康、高尚的情 感、态度、价值观。在有步骤、有层次的训练中提高学生的综合实践能力。 ◆活动方法：小组自主合作探究学习法 （让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、 倾听、质疑、交流。） ◆活动过程： 一、 导入：略 二、 目标引领：（出示目标并与学生分享） 1、我要做到仔细倾听并用精炼的语言表达自己的观点。 2、我将通过了解和认识“名人”，学习他们的优点， 争当“明星”。 三、问题推进：（活动过程） （一）、我星我晒 （让学生多角度、多领域的了解明星，培养动手能力（PPT）、 语言表达能力，同时检验收集资料情况。） 展示过程： 1、小组分工展示活动成果（学生根据课前准备的 PPT 并用下列句子介绍。） 我们组晒的那颗星名叫 他是属 于 （哪个领域）的，他的成绩和贡献
他值得我们崇敬和 学习的地方是 备注:展示时间控制在2分钟内。 2、小组成员用一句话总结活动感受或收获 (各小组互相点评,发表自己的看法和意见。) (三)、沐浴星河(引导学生关注并学习身边的星,以小组为单位,设置一个采 访活动,拓展提高学生对“明星观”的认识) 1、教师指导后小组制定采访计划(培养小组合作探究精神) 确定采访目的。 确定采访人选 了解被采访人 认真设计问题。 2、小组进行现场采访并小结釆访成果(锻炼仔细倾听、语言流畅、迅速笔记等综 合能力) 采访完毕以后整理采访稿,总结要说清: 我采访的是谁,采访的目的是什么,我得到哪些启示。 3、各组展示采访结果(练习用精炼的语言表达自己的观点) 四、学习清单: 1、学生谈收获(尽量用精炼的语言表达自己的观点) (提示:得到并运用的方法是否得当?哪里不当?下次怎么改进?小组活动是 否成功?失败是谁的责任?整个活动过程你是否愉快?采访过程你听的和记的是 否同步?整节课你哪些能力得到锻炼和提高。。。。) 2、教师小结:(略)
3 是 他值得我们崇敬和 学习的地方是 。 备注：展示时间控制在 2 分钟内。 2、小组成员用一句话总结活动感受或收获 （各小组互相点评，发表自己的看法和意见。） （三）、沐浴星河 （引导学生关注并学习身边的星，以小组为单位，设置一个采 访活动，拓展提高学生对“明星观”的认识） 1、教师指导后小组制定采访计划（培养小组合作探究精神） ▪ 确定采访目的。 ▪ 确定采访人选。 ▪ 了解被采访人。 ▪ 认真设计问题。 2、小组进行现场采访并小结采访成果（锻炼仔细倾听、语言流畅、迅速笔记等综 合能力） ▪ 采访完毕以后整理采访稿，总结要说清： 我采访的是谁，采访的目的是什么，我得到哪些启示。。。。。。 3、各组展示采访结果（练习用精炼的语言表达自己的观点） 四、学习清单： 1、学生谈收获（尽量用精炼的语言表达自己的观点） （提示：得到并运用的方法是否得当？哪里不当？下次怎么改进？小组活动是 否成功？失败是谁的责任？整个活动过程你是否愉快？采访过程你听的和记的是 否同步？整节课你哪些能力得到锻炼和提高。。。。。。） 2、教师小结：（略）
最后评出“优胜小组”“最佳活动创意”、“最佳合作团队”、“最佳口语表达”、 “最具个性小组” 五、作业布置: 我想写一篇关于“追星”的作文。(课后独立完成)
4 最后评出“优胜小组”“最佳活动创意”、“最佳合作团队”、“最佳口语表达”、 “最具个性小组” 五、作业布置： 我想写一篇关于“追星”的作文。（课后独立完成）