沿庄镇中学电子教案 课题我所了解的孔子和孟子 总课时|910 知识与技能:通过本次综合性学习,让学生比较全面地了解孔子和孟子,走进这两 位先贤的思想世界。培养学生与人沟通、合作的能力和基本的思辨能力,能够有理 教|有力有节地说服他人 学过程与方法:培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力,学会选择自己熟悉的 目 标而又易被人误解或易陷入误区的话题作文,作到有话可说,以理服人。 情感态度和价值观:让学生亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化,培养学生的民族 自豪感,从而综合提升学生的人文素养。 教学重占培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,辩证看问题的思维能力,用准确、生动 的语言进行表达的能力。 选择自己熟悉的而又易被人误解或易陷入误区的话题,以及辩证评价人物思想的 教学难点 能力。 教学手段多媒体课件运用 教学过程 导入 今天,我们来了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位。希望大家积累孔子和 孟子的有关知识和名言警句等,提高文学素养。课后以孔子或孟子的某一句名言为题,写一篇 观点鲜明,具有说服力的议论文。 、课堂学习 ()学生交流 1.说孔子与孟子的生平。 2讲故事。如“孟母三迁”;孔子孟子周游列国 3说成语,背名言。(可以小组竞赛形式进行。) 指导学生了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位 1.孔孟学说的影响。总地位;“贤者七十二”;孔孟思想对亚洲各国甚至欧洲国家的影响。 2孔孟思想概述。 ①先了解孔子的思想:伦理思想、政治理论、天命观和教育观。 着重认识其有教无类、因材施教、学思并重及均衡发展的教育观。 (师可以从《论语》中选两则来引导学生体会,如“举一反三”、“不耻下问”。) ②后了解孟子的思想:性善学说、“仁政”思想和理想人格 (结合所学的课文来引导学生体会,如《鱼我所欲也》。) 总结并布置写作 请大家以孔子或孟子的某一句名言为题,写一篇议论文,题目自拟,600字左右 附录 成语精选 《论语》中的成语精选: 欲速不达(《子路》)温故知新(《为政》)尽善尽美(《八佾》)不耻下问(《公冶长》) 沿庄镇中学教科室制
沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制 1 课 题 我所了解的孔子和孟子 总课时 9-10 教 学 目 标 知识与技能 ：通过本次综合性学习，让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两 位先贤的思想世界。培养学生与人沟通、合作的能力和基本的思辨能力，能够有理 有力有节地说服他人。 过程与方法 ：培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，学会选择自己熟悉的 而又易被人误解或易陷入误区的话题作文，作到有话可说，以理服人。 情感态度和价值观 ：让学生亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族 自豪感，从而综合提升学生的人文素养。 教学重点 培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，辩证看问题的思维能力，用准确、生动 的语言进行表达的能力。 教学难点 选择自己熟悉的而又易被人误解或易陷入误区的话题，以及辩证评价人物思想的 能力。 教学手段 多媒体课件运用 教 学 过 程 一、导入： 今天，我们来了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位。希望大家积累孔子和 孟子的有关知识和名言警句等，提高文学素养。课后以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇 观点鲜明，具有说服力的议论文。 二、课堂学习 ㈠学生交流 ⒈说孔子与孟子的生平。 ⒉讲故事。如“孟母三迁”；孔子孟子周游列国。 ⒊说成语，背名言。（可以小组竞赛形式进行。） ㈡指导学生了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位 ⒈孔孟学说的影响。总地位；“贤者七十二”；孔孟思想对亚洲各国甚至欧洲国家的影响。 ⒉孔孟思想概述。 ① 先了解孔子的思想：伦理思想、政治理论、天命观和教育观。 着重认识其有教无类、因材施教、学思并重及均衡发展的教育观。 （师可以从《论语》中选两则来引导学生体会，如“举一反三”、“不耻下问”。） ② 后了解孟子的思想：性善学说、“仁政”思想和理想人格。 （结合所学的课文来引导学生体会，如《鱼我所欲也》。） 三、总结并布置写作 请大家以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，题目自拟，600 字左右。 附录： 一 成语精选 《论语》中的成语精选： 欲速不达（《子路》） 温故知新（《为政》） 尽善尽美（《八佾》） 不耻下问（《公冶长》）
沿庄镇中学电子教案 举一反三(《述而》)废寝忘食(《述而》)任重道远(《泰伯》)杀身成仁(《卫灵公》) 察言观色(《颜渊》)各得其所(《子罕》)分崩离析(《季氏》)道听途说(《阳货》) 巧言令色(《学而》)见贤思齐(《里仁》)文质彬彬(《雍也》)怨天尤人(《宪问》) 《孟子》中的成语精选: 明察秋毫缘木求鱼(《梁惠王章句上》) 揠苗助长出类拔萃(《公孙丑章句上》) 为富不仁一傅众咻(《滕文公章句上》) 自暴自弃好为人师(《离娄章句上》) 左右逢源夜以继日(《离娄章句下》) 集大成者金声玉振(《万章句下》) 曝十寒专心致志(《告子章句上》) 生于忧患,死于安乐(《告子章句下》) 言近旨远同流合污(《尽心章句下》) 出尔反尔(《梁惠王章句下》) 绰绰有余(《公孙丑章句下》) 自怨自艾(《万章句上》) 不言而喻(《尽心章句上》) 名句精选 孔子哲理名言 人生态度:1.发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。2.有朋自远方来,不亦乐乎? 3.见利思义,见危授命。 4.志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁 5.君子坦荡荡,小人常戚戚 6.仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。 7.君子谋道不谋食,…君子忧道不忧贫。8.岁寒,然后知松柏之后凋也。 做人格言 1.不学礼,无以立。 2.己所不欲,勿施于人 3.己欲立而立人,己欲达而达人 4.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 5.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 6.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 《孟子》名句精选 1.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 2.穷则独善其身,达则兼济天下。 3.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼 4.天时不如地利,地利不如人和 5.得道者多助,失道者寡助, 6.民为贵,社稷次之,君为轻 7.生于忧患,死于安乐。 8.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 沿庄镇中学教科室制
沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制 2 举一反三（《述而》） 废寝忘食（《述而》） 任重道远（《泰伯》） 杀身成仁（《卫灵公》） 察言观色（《颜渊》） 各得其所（《子罕》） 分崩离析（《季氏》） 道听途说（《阳货》） 巧言令色（《学而》） 见贤思齐（《里仁》） 文质彬彬（《雍也》） 怨天尤人（《宪问》） 《孟子》中的成语精选： 明察秋毫缘木求鱼（《梁惠王章句上》） 揠苗助长出类拔萃（《公孙丑章句上》） 为富不仁一傅众咻（《滕文公章句上》） 自暴自弃好为人师（《离娄章句上》） 左右逢源夜以继日（《离娄章句下》） 集大成者金声玉振（《万章句下》） 一曝十寒专心致志（《告子章句上》） 生于忧患，死于安乐（《告子章句下》） 言近旨远同流合污（《尽心章句下》） 出尔反尔（《梁惠王章句下》 ） 绰绰有余（《公孙丑章句下》） 自怨自艾（《万章句上》） 不言而喻（《尽心章句上》） 二 名句精选 孔子哲理名言 人生态度： 1．发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 2．有朋自远方来，不亦乐乎？ 3．见利思义，见危授命。 4．志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 5．君子坦荡荡，小人常戚戚。 6．仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 7．君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。 8．岁寒，然后知松柏之后凋也。 做人格言 ： 1．不学礼，无以立。 2．己所不欲，勿施于人。 3．己欲立而立人，己欲达而达人。 4．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 6．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 《孟子》名句精选 1．故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 2．穷则独善其身，达则兼济天下。 3．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 4．天时不如地利，地利不如人和。 5．得道者多助，失道者寡助。 6．民为贵，社稷次之，君为轻。 7．生于忧患，死于安乐。 8．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫
沿庄镇中学电子教案 9.尽信书,则不如无书。 10.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也 板书设计 编号组别活动内容活动 评价 1孔、孟小 档案甲组(1)孔子、孟子的生平和主要经历 (2)孔子的弟子和门人 2孔、孟小 档案乙组(1)记录孔、孟言行的著作及其对周边国家文化的影响 (2)孔庙、孔府、孔林简介(含图片展) 3不朽的孔、孟甲组(1)孔子的主要思想 2)孟子的主要思想 4不朽的孔、孟乙组(1)《论语》、《孟子》中的成语 (2)《论语》、《孟子》中的格言警句 课后反思 在尊重学生主体性的前提下,必须注重教师的指导作用。学生搜集资料的渠道比较狭窄,尤其 是很多农村中学的学生几乎只能靠教师提供一些资料。加之学生阅读文言文的能力较低,很多 内容如果不借助参考资料,连教师都可能弄不明白。在这种情况下,教师的指导作用尤为重要, 必须贯穿整个学习过程。教师应对各组学生骨干进行整合资料的培训,甚至参与到某个组的资 料整合过程中去,为学生做个示范,教师在指导过程中也必须把文字组织能力和口语交际能力 的培养放在首位。 沿庄镇中学教科室制
沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案 沿 庄 镇 中 学 教 科 室 制 3 9．尽信书，则不如无书。 10．生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 板 书 设 计 编号 组 别 活 动 内 容 活动 评价 1 孔、孟小 档案甲组 ⑴孔子、孟子的生平和主要经历 ⑵孔子的弟子和门人 2 孔、孟小 档案乙组 ⑴记录孔、孟言行的著作及其对周边国家文化的影响 ⑵孔庙、孔府、孔林简介（含图片展） 3 不朽的孔、孟甲组 ⑴孔子的主要思想 ⑵孟子的主要思想 4 不朽的孔、孟乙组 ⑴《论语》、《孟子》中的成语 ⑵《论语》、《孟子》中的格言警句 课 后 反 思 在尊重学生主体性的前提下，必须注重教师的指导作用。学生搜集资料的渠道比较狭窄，尤其 是很多农村中学的学生几乎只能靠教师提供一些资料。加之学生阅读文言文的能力较低，很多 内容如果不借助参考资料，连教师都可能弄不明白。在这种情况下，教师的指导作用尤为重要， 必须贯穿整个学习过程。教师应对各组学生骨干进行整合资料的培训，甚至参与到某个组的资 料整合过程中去，为学生做个示范，教师在指导过程中也必须把文字组织能力和口语交际能力 的培养放在首位