第一节细胞膜一一系统的边界 、教学目标 1.知识与技能 (1)简述细胞膜的成分和功能 (2)临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 2.过程与方法 (1)体验制备细胞膜的方法,学会调整视野与选择观察范围 (2)通过设计和分析实验,培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观 (1)参与问题探讨与实验结果分析。 (2)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美,教育学生 崇尚生命、热爱科学。 教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞 膜的存在是难点。 、教学用具:ppt幻灯片、实验材料 四、教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体 五、教学策略 1.以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用髙倍镜 观察几种细胞”为基础,完成“体验制备细胞膜的方法”的实验,感知细胞膜的 存在。 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时,已经观察到细胞与细胞之间是有 “界限”的。基于初中有关细胞内容的学习,学生知道细胞是由细胞膜、细胞质 和细胞核组成的。因此本节要利用学生的学习经验进行“问题探讨”,之后安排 实验“体验制备细胞膜的方法”。使学生在观察的基础上,练习制备细胞膜的技 能和方法,尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作 和使用显微镜的技能。 2.利用已知,获取新知,提高学习能力。 在第2章《组成细胞的分子》中,学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的 化合物,但是对于这些物质的存在位置还不清楚,因此在本章的教学中,应指导
第一节 细胞膜——系统的边界 一、教学目标： 1.知识与技能 （1）简述细胞膜的成分和功能。 （2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 2.过程与方法 （1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。 （2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观 （1）参与问题探讨与实验结果分析。 （2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生 崇尚生命、热爱科学。 二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞 膜的存在是难点。 三、教学用具：ppt 幻灯片、实验材料 四、教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。 五、教学策略 1.以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第 1 章实验“使用高倍镜 观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”的实验，感知细胞膜的 存在。 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经观察到细胞与细胞之间是有 “界限”的。基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质 和细胞核组成的。因此本节要利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排 实验“体验制备细胞膜的方法”。使学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技 能和方法，尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作 和使用显微镜的技能。 2.利用已知，获取新知，提高学习能力。 在第 2 章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的 化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚，因此在本章的教学中，应指导
学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来,对细胞形成系统的认识。 如引导学生从生命系统的结构基础角度,认识“蛋白质是生命活动的主要承担 者”,原因之一是它承担了组成细胞基本结构的功能,它是细胞膜的主要成分之 ,约占细胞膜总量的40%。再如,引导学生回忆“细胞中的脂质”提出的“磷 脂是构成细胞膜的重要成分”,再提出细胞膜结构中脂质约占总量的50%,使学 生将前后知识建立起有机的联系,同时,为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠 定基础。 3.利用视频图像,帮助学生展开想像的翅膀,拓展思维的空间,认同细胞膜 对于细胞这个生命系统的重要意义 生命起源是生物科学的重要研究领域,在初中生物课程标准和教材中介绍了 生命起源的主要观点。在介绍细胞膜的功能时,涉及了原始细胞的产生。对这个 问题的认识会让学生感到思维的跨度太大,因此利用视频图像不受时空限制的优 势,帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系,认识细胞膜对于生命系 统的重要意义。 教师还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交 流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果没有现代信息技术的支持,也 可以利用板图、幻灯片,目的是使学生能够将抽象的语言与图解结合起来,加深 对细胞膜功能的理解,为第4章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。 六、教学过程 教学内容教师活动 学生活动 (一)引入提出问题:生物体都一个共同的特点,身体与回答问题(生物体和外部环境 外部的环境总是怎么样的? 是隔绝开来,体内体外的物质 细胞作为生命活动的基本单位,也有结构不能随意进出) 细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。(可 以提出问题让学生思考,为什么是细胞膜而不 是细胞壁)如何在显微镜下区别细胞和气泡? (二)细胞(幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含 膜的成分量),细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷
学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。 如引导学生从生命系统的结构基础角度，认识“蛋白质是生命活动的主要承担 者”，原因之一是它承担了组成细胞基本结构的功能，它是细胞膜的主要成分之 一，约占细胞膜总量的 40%。再如，引导学生回忆“细胞中的脂质”提出的“磷 脂是构成细胞膜的重要成分”，再提出细胞膜结构中脂质约占总量的 50%，使学 生将前后知识建立起有机的联系，同时，为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠 定基础。 3.利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜 对于细胞这个生命系统的重要意义。 生命起源是生物科学的重要研究领域，在初中生物课程标准和教材中介绍了 生命起源的主要观点。在介绍细胞膜的功能时，涉及了原始细胞的产生。对这个 问题的认识会让学生感到思维的跨度太大，因此利用视频图像不受时空限制的优 势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系 统的重要意义。 教师还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交 流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果没有现代信息技术的支持，也 可以利用板图、幻灯片，目的是使学生能够将抽象的语言与图解结合起来，加深 对细胞膜功能的理解，为第 4 章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 （一）引入 提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与 外部的环境总是怎么样的？ 细胞作为生命活动的基本单位，也有结构 使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。（可 以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不 是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？ 回答问题（生物体和外部环境 是隔绝开来，体内体外的物质 不能随意进出） （二）细胞 膜的成分 （幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含 量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷
脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用 (三)细胞将细胞与外界环境分割开:控制物质进出细 膜的功能 进行细胞间的信息交流:肾上腺素对心脏 细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间 连丝(最好找到图片)。 (四)练习 (略)
脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用 （三）细胞 膜的功能 将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细 胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏 细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间 连丝（最好找到图片）。 （四）练习 （略）