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空 山 鸟 语 郭 枫
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一、学生看课题，展开想象，描绘 由“空山鸟语”所想象的画面
二、初读倮文,整体感知。 (1)学生自由放声朗读课文,要求读 准字音, (2)关上课文,请同学们自由说说 自己最喜欢的地方,并结合自己的体 验谈谈喜欢的原因
二、初读课文，整体感知。 （1）学生自由放声朗读课文，要求读 准字音。 （2）关上课文，请同学们自由说说 自己最喜欢的地方，并结合自己的体 验谈谈喜欢的原因
注音 婆娑奇崛飒爽谛听迸落 红喙厮磨微醺鹧鸪缥缈 寂寥浏览 二、解词 祈求斑驳
一、注音 婆娑 奇崛 飒爽 谛听 迸落 红喙 厮磨 微醺 鹧鸪 缥缈 寂寥 浏览 二、解词 祈求 斑驳
注音 婆娑su6奇崛jue飒爽sa谛听di 迸落beng红喙hui厮磨si微醺xun 鹧鸪 zhegu缥缈 piao miao寂寥iao浏览i 二、解词 祈求:恳切地希望或请戒。 斑驳:一种颜色中杂有别种颜色,花 花搭搭的
一、注音 婆娑suō 奇崛jué 飒爽 sà 谛听 dì 迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 微醺 x ūn 鹧鸪 zhēgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥liáo 浏览liú 二、解词 祈求：恳切地希望或请求。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花 花搭搭的
浛八象mym 2用自已簪言描羚作者下 的“山”“島展”,可借用解 文中的语,但一定更符合文中 撒的“山”“、赞点
（3）用自己的语言描绘作者笔下 的“空山”“鸟语”，可借用课 文中的词语，但一定要符合文中 描绘的“空山”“鸟语”的特点
三、再读倮文,合作探宪。 (1)讨论在课文的最后,作者 发出“我想做只鸟,在山中”的 感叹。你是怎样看待作者的这 感叹的?
三、再读课文，合作探究。 （1）讨论：在课文的最后，作者 发出“我想做只鸟，在山中”的 感叹，你是怎样看待作者的这一 感叹的？
(2)分组研读课文,体会作者的情感。 结合郭枫的生话经历,对作品中的一些 内容进行研读。 (1)作者为什么说“鸟的声音是世界上 最美的语言”? (2)作者“想做一只鸟,在山中”的原因仅 仅是因为“鸟语”好听吗? (3)“你不是从这美妙的清音中,已经听 到自然的消息和人世的沧桑了么?”这句话 应怎样理解?
（2）分组研读课文，体会作者的情感。 结合郭枫的生活经历，对作品中的一些 内容进行研读。 （1）作者为什么说“鸟的声音是世界上 最美的语言”？ （2）作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅 仅是因为“鸟语”好听吗？ （ 3）“你不是从这美妙的清音中，已经听 到自然的消息和人世的沧桑了么？”这句话 应怎样理解？
想做一只山林中的鸟,其 实是对一种生活方式的追求 诗人喜欢空山鸟语,是在追求 种“天人合一”的人生境界:远离 物欲横流的尘世,鄙弃追名逐利的 欲望。不媚事权贵,不迎合他人 兑自己想说的话,唱自己想唱的歌 做一个真正自由幸福的人
想做一只山林中的鸟，其 实是对一种生活方式的追求。 诗人喜欢空山鸟语，是在追求一 种“天人合一”的人生境界：远离 物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的 欲望，不媚事权贵，不迎合他人， 说自己想说的话，唱自己想唱的歌， 做一个真正自由幸福的人