第8课《托起草原》学案 、学习目标 1、积累基础的字词、句以及与本 3.盘文章精案的把文绿支中确支排比客按的 作者筒介 岳,男,1960年4月出生,汉族,江苏人,副研究员。1986年担任国家空中交通管制 总局副局长击5、朗读课文 (1)积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识 被称为 2)把自己不认识的字词写在空白处并查阅工具书解决 公开的原则。第五,以环境为一切经济发展的出发点。 这是基本出发点与归宿。 三、自主学习 1、导语:在内蒙古自治区呼伦贝尔盟,有一个孕育了我国少数民族的摇篮,历史上的鲜卑人 契丹人、女真人、蒙古人等,都是在这个摇篮里长大的。她是中国游牧民族历史舞台的后台,同 时也是中外闻名的旅游胜地。她就是——呼伦贝尔草原。然而今天的呼伦贝尔草原由于自然灾害(3)理清文章思路,把握文章结构,明确这篇散文的抒情技巧 频繁发生,人为活动日益加剧,她已经今非昔比。草原部分地区已经开始严重退化、沙化。所幸 的是,呼伦贝尔草原生态恶化的现象,已经引起了国家和当地群众的关注,人工牧草正逐步改变 了草场退化的窘境。今天我们就来学习有“当代梁启超”之称得潘岳的大作《托起草原》 2、给下列生字词注音 两泓( )玲珑剔透( 顿挫( 细腻 )青稞酒( 3、成语积累 感知内容:如何理解本文题目《托起茸原》? 亭亭玉立: 玲珑剔透 寻幽揽胜 大气磅礴: 4、快速的默读课文,用自己的话概述本文的主题
第 8 课《托起草原》学案 一、学习目标 1、积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识。 2、理清文章思路，把握文章结构，明确这篇散文的抒情技巧。 3、品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。 4、体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵 二、作者简介 潘岳，男，1960 年 4 月出生，汉族，江苏人，副研究员。1986 年担任国家空中交通管制局 研究室主任，1988 年任《中国技术监督报》副总编，一年后任《中国青年报》副总编，1992 年 任中央青少年研究中心主任，1998 年任国家质量监督局副局长。现为国家谎报总局副局长、中 国环境促进会会长。 背景资料：潘岳博学多才，出入官场与学界，游刃有余，被称为“当代梁启超”。其思想体 系，有如下一些基本的内涵：第一，主张渐进改革，在安定中求进步。第二，重视传统文化价值 在国家现代化过程中的重要作用。第三，强调结构的调整重于量的增长。第四，支持公众参与， 实现公平、公正、公开的原则。第五，以环境为一切经济发展的出发点。第六，以大中华的利益 为本位，认为这是基本出发点与归宿。 三、自主学习 1、导语： 在内蒙古自治区呼伦贝尔盟，有一个孕育了我国少数民族的摇篮，历史上的鲜卑人、 契丹人、女真人、蒙古人等，都是在这个摇篮里长大的。她是中国游牧民族历史舞台的后台，同 时也是中外闻名的旅游胜地。她就是——呼伦贝尔草原。然而今天的呼伦贝尔草原由于自然灾害 频繁发生，人为活动日益加剧，她已经今非昔比。草原部分地区已经开始严重退化、沙化。所幸 的是，呼伦贝尔草原生态恶化的现象，已经引起了国家和当地群众的关注，人工牧草正逐步改变 了草场退化的窘境。今天我们就来学习有“当代梁启超”之称得潘岳的大作《托起草原》。 2、给下列生字词注音 两泓． （ ） 玲珑剔．透（ ） 顿挫． （ ） 细腻． （ ） 高亢． （ ） 青稞．酒 （ ） 磅礴． （ ） 隔阂． （ ） 3、成语积累 亭亭玉立： 玲珑剔透： 寻幽揽胜： 大气磅礴： 4、快速的默读课文，用自己的话概述本文的主题。 5、朗读课文 （1）积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识。 （2）把自己不认识的字词写在空白处并查阅工具书解决 （3）理清文章思路，把握文章结构，明确这篇散文的抒情技巧。 三、协作学习 1、感知内容：如何理解本文题目《托起草原》？
2、再读课文,学习文章总分总的行文结构和段首中心句的写法并概括大意 第一部分(1-6) 第1自然段:总写呼伦贝尔是天下最美的草原,点出草原得名的原因和得天独厚的 这样的优势仿佛是上天特别垂青的缘故 第26自然段:具体描绘美妙的草原风情 第2段:描写草原夏季的美丽景色 第3段:写草原的」 4段:写草原的 第5段:写草原的 第6段:写草原的 第二部分:(7-11)是作者对生命、文明、历史和民族精神的深入体会 第7段:写作者对生命的 角度对草原进行深层次的思考 角度对草原进行深层次的思考点明作者的写作意图。 第10段:对 l1段:作者点名_ 四、拓展巩固 从文中找出运用修辞手法(比喻、排比、对偶等)的句子并写下来
2、再读课文，学习文章总分总的行文结构和段首中心句的写法并概括大意 第一部分（1-6） 第 1 自然段：总写呼伦贝尔是天下最美的草原，点出草原得名的原因和得天独厚的 自然条件 ，这样的优势仿佛是上天特别垂青的缘故。 第 2-6 自然段：具体描绘美妙的草原风情。 第 2 段：描写草原夏季的美丽景色。 第 3 段：写草原的 , 第 4 段：写草原的 , 第 5 段：写草原的 , 第 6 段：写草原的 , 第二部分：（7—11）是作者对生命、文明、历史和民族精神的深入体会。 第 7 段：写作者对生命的 。 第 8 段：从 角度对草原进行深层次的思考。 第 9 段：从 角度对草原进行深层次的思考点明作者的写作意图。 第 10 段：对 总结。 第 11 段：作者点名 。 四、拓展巩固 从文中找出运用修辞手法（比喻、排比、对偶等）的句子并写下来