第7课《托起草原》 教学目的 ①积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识。 ②理清文章思路,把握文章结构,明确这篇散文的抒情技巧。 ③品味文章精美的语言,揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果 ④体味作者的思想感情,理解文章的文化内涵,培养热爱自然、热爱生命的价值观和增 进民族大团结的思想。 教学重点 理清文章思路,把握文章结构,明确这篇散文的抒情技巧。 教学难点: 体味作者的思想感情,理解文章的文化内涵,培养热爱自然、热爱生命的价值观和增进 民族大团结的思想。 教学课时:二课时 教学过程: 第1课时 导入新课 1、导语 在内蒙古自治区呼伦贝尔盟,有一个孕育了我国少数民族的摇篮,历史上的鲜卑人、契 丹人、女真人、蒙古人等,都是在这个摇篮里长大的。她是中国游牧民族历史舞台的后台 同时也是中外闻名的旅游胜地。她就是——呼伦贝尔草原。然而今天的呼伦贝尔草原由于自 然灾害频繁发生,人为活动日益加剧,她已经今非昔比。草原部分地区已经开始严重退化、 沙化。所幸的是,呼伦贝尔草原生态恶化的现象,已经引起了国家和当地群众的关注,人工 牧草正逐步改变了草场退化的窘境。今天我们就来学习有“当代梁启超”之称得潘岳的大作 《托起草原》 2、揭示目标: ①积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识 ②理清文章思路,把握文章结构,明确这篇散文的抒情技巧 、阅读自学 自读课文后,正音 两泓hong玲珑剔透ti 细腻ni藏域雪山y 青稞酒ke大气磅礴 隔阂he 2、作者作品及相关知识简介: 潘岳,男,1960年4月出生,汉族,江苏人,副研究员。1986年担任国家空中交通管 制局研究室主任,1988年任《中国技术监督报》副总编,一年后任《中国青年报》副总编 1992年任中央青少年研究中心主任,198年任国家质量监督局副局长。现为国家谎报总局 副局长、中国环境促进会会长。其论文《环境文化与民族复兴》在学界影响颇深,有《潘岳 诗文选》(中国工人出版社,2001年版)问世,《托起草原》收入该书。 3、阅读课文,感知内容: ①如何理解本文题目《托起草原》 托起草原》这个标题饱蘸着作者心中的激情。作者对草原风物的爱,作者对草原文化的 爱,作者对草原传统的爱都蕴含其间。在作者的心中,已经将草原高高托起,放在最重要的 位置。因此“托起”二字所要表达的意蕴是丰富的。在这里要托起的绝不仅仅是草原,而是 一种向上的力量,催人不懈地为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不息
第 7 课《托起草原》 教学目的： ①积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识。 ②理清文章思路，把握文章结构，明确这篇散文的抒情技巧。 ③品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。 ④体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养热爱自然、热爱生命的价值观和增 进民族大团结的思想。 教学重点： 理清文章思路，把握文章结构，明确这篇散文的抒情技巧。 教学难点： 体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养热爱自然、热爱生命的价值观和增进 民族大团结的思想。 教学课时：二课时 教学过程： 第 1 课时 一、导入新课： 1、导语： 在内蒙古自治区呼伦贝尔盟，有一个孕育了我国少数民族的摇篮，历史上的鲜卑人、契 丹人、女真人、蒙古人等，都是在这个摇篮里长大的。她是中国游牧民族历史舞台的后台， 同时也是中外闻名的旅游胜地。她就是——呼伦贝尔草原。然而今天的呼伦贝尔草原由于自 然灾害频繁发生，人为活动日益加剧，她已经今非昔比。草原部分地区已经开始严重退化、 沙化。所幸的是，呼伦贝尔草原生态恶化的现象，已经引起了国家和当地群众的关注，人工 牧草正逐步改变了草场退化的窘境。今天我们就来学习有“当代梁启超”之称得潘岳的大作 《托起草原》。 2、揭示目标： ①积累基础的字词、句以及与本文相关的文学常识。 ②理清文章思路，把握文章结构，明确这篇散文的抒情技巧。 二、阅读自学： 1、自读课文后，正音： 两泓 hóng 玲珑剔透 tī 顿挫 cuò 细腻 nì 藏域雪山 yù 青稞酒 kē 大气磅礴 pángbó 隔阂 hé 2、作者作品及相关知识简介： 潘岳，男，1960 年 4 月出生，汉族，江苏人，副研究员。1986 年担任国家空中交通管 制局研究室主任，1988 年任《中国技术监督报》副总编，一年后任《中国青年报》副总编， 1992 年任中央青少年研究中心主任，1998 年任国家质量监督局副局长。现为国家谎报总局 副局长、中国环境促进会会长。其论文《环境文化与民族复兴》在学界影响颇深，有《潘岳 诗文选》（中国工人出版社，2001 年版）问世，《托起草原》收入该书。 3、阅读课文，感知内容： ①如何理解本文题目《托起草原》？ 《托起草原》这个标题饱蘸着作者心中的激情。作者对草原风物的爱，作者对草原文化的 爱，作者对草原传统的爱都蕴含其间。在作者的心中，已经将草原高高托起，放在最重要的 位置。因此“托起”二字所要表达的意蕴是丰富的。在这里要托起的绝不仅仅是草原，而是 一种向上的力量，催人不懈地为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不息
②快速的自读课文,用自己的话概述本文的主题。 《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文。作者用饱蘸感情的笔触,为我们描绘了一幅诗 意盎然的草原风光长卷。作者不仅讴歌大草原的魅力和壮阔,也赞美了草原各个民族的勇 敢、剽悍,这些民族逐渐融合在中华民族中,为中华民族输入了不同的文化因子,从而使 中华民族文明具有广阔的包容性。文章内容由浅入深,既表达了作者的文明视野,更展示 了作者经过大自然洗礼后的一种理想,一种精神,一种境界 ③再读课文,分析文章内容 1、文章结构 第一部分:(1-6)具体描写了美丽的草原风情 第1段:总写呼伦贝尔是天下最美的草原 第2段:写夏季的草原 自然美 第3段:写草原的林 自然美 第4段:写草原的歌 人文美 第5段:写草原的酒 人文美 第6段:写草原的花 自然美 第二部分:(7-11)作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和感悟。 第7段:写作者对生命的感悟—生命的意义在于勇往直前,奋勇拼搏 第8段:从历史的角度对草原进行深层次的思考 第9段:从现实的角度对草原进行深层次的思考一一民族和睦相处,互相尊重 第10、11段:表明作者写作意图——这一切只能植根于草原,继承传统,保留 特色 第二课时 质疑课文,加深理解 1、读课文第二自然段,体会作者如何表现草原的夏季之美 作者笔下的夏季草原,俨然是一幅风景画:壮阔的草原、无垠的苍穹是背景,婆娑起舞 的雨后青草、玉莲般的簇簇白云、黑白珍珠般的牛羊、碧森森绿茸茸的灌木是点缀其间的景 物,青、绿、黑、白、棕是五彩斑斓的色调,舞姿曼妙的青草、悠闲自在的牛羊,则使画面 充满灵动与活力…这些情境,既是实境的描绘,又给人以想像的空间,可谓是以实写虚 虚实相生。这一段描写,既有客观的物象,又有主观的情意,作者为我们营造了一个虚实 相生、动静结合、色彩斑斓、灵动清新的艺术世界 2、结合课文第二、三两个自然段的相关内容谈谈作者在表达情感上的特点 作者主要是通过间接抒情来表达自己的情感的。如:“一场新雨……去倾听最原始质朴 的语言。”“亿万棵粗细均匀的白桦,……等待着暖融融的夕阳。”表面上看,作者只是在 对草原景物作客观的描述,但实际上,作者要表达的是对草原壮阔绮丽风光的赞美和喜爱 之惰。“以我观物,故物皆着我之色彩。”如果不是对所描写的对象寄予深情,就不会有 如此细腻生动地描写。青草似有人性,牛羊美如珍珠,白桦好似少女……这该是多么美妙! 作者对草原上一草一木深含感情,但不是直抒胸臆,而是通过对景物的进行精心描摹。这就 显得委婉、含蓄,韵味悠长。 3、文章第2、3、6自然段所写内容与第4、5自然段所写内容有何不同? 第2、3、6自然段描绘了草原“诗画般的”自然风光 夏季的草原,风情万种:壮阔的草原、无垠的苍穹是背景,婆娑起舞的雨后青草、玉莲 般的簇簇白云、黑白珍珠般的牛羊、绿茸茸的灌木……这一切都如诗如画,令人向往 草原的林,弥足珍贵:茫茫林海,铺天盖地,排山倒海;株株白桦,丰姿优雅,亭亭玉 立。这就使得草原林海既显示出令人惊叹的阳刚之气,又具有玲珑剔透的阴柔之美
②快速的自读课文，用自己的话概述本文的主题。 《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文。作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗 意盎然的草原风光长卷。作者不仅讴歌大草原的魅力和壮阔，也赞美了草原各个民族的勇 敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化因子，从而使 中华民族文明具有广阔的包容性。文章内容由浅入深，既表达了作者的文明视野，更展示 了作者经过大自然洗礼后的一种理想，一种精神，一种境界。 ③再读课文，分析文章内容 1、 文章结构 第一部分：（1—6）具体描写了美丽的草原风情。 第 1 段：总写呼伦贝尔是天下最美的草原。 第 2 段：写夏季的草原。——自然美 第 3 段：写草原的林 ——自然美 第 4 段：写草原的歌 ——人文美 第 5 段：写草原的酒 ——人文美 第 6 段：写草原的花 ——自然美 第二部分：（7—11）作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和感悟。 第 7 段：写作者对生命的感悟——生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏。 第 8 段：从历史的角度对草原进行深层次的思考 第 9 段：从现实的角度对草原进行深层次的思考——民族和睦相处，互相尊重。 第 10、11 段：表明作者写作意图——这一切只能植根于草原，继承传统，保留 特色。 第二课时 一、质疑课文，加深理解 1、读课文第二自然段，体会作者如何表现草原的夏季之美？ 作者笔下的夏季草原，俨然是一幅风景画：壮阔的草原、无垠的苍穹是背景，婆娑起舞 的雨后青草、玉莲般的簇簇白云、黑白珍珠般的牛羊、碧森森绿茸茸的灌木是点缀其间的景 物，青、绿、黑、白、棕是五彩斑斓的色调，舞姿曼妙的青草、悠闲自在的牛羊，则使画面 充满灵动与活力……这些情境，既是实境的描绘，又给人以想像的空间，可谓是以实写虚， 虚实相生。这一段描写，既有客观的物象，又有主观的情意，作者为我们营造了一个虚实 相生、动静结合、色彩斑斓、灵动清新的艺术世界。 2、结合课文第二、三两个自然段的相关内容谈谈作者在表达情感上的特点。 作者主要是通过间接抒情来表达自己的情感的。如：“一场新雨……去倾听最原始质朴 的语言。”“亿万棵粗细均匀的白桦，……等待着暖融融的夕阳。”表面上看，作者只是在 对草原景物作客观的描述，但实际上，作者要表达的是对草原壮阔绮丽风光的赞美和喜爱 之情。“以我观物，故物皆着我之色彩。”如果不是对所描写的对象寄予深情，就不会有 如此细腻生动地描写。青草似有人性，牛羊美如珍珠，白桦好似少女……这该是多么美妙！ 作者对草原上一草一木深含感情，但不是直抒胸臆，而是通过对景物的进行精心描摹。这就 显得委婉、含蓄，韵味悠长。 3、文章第 2、3、6 自然段所写内容与第 4、5 自然段所写内容有何不同？ 第 2、3、6 自然段描绘了草原“诗画般的”自然风光。 夏季的草原，风情万种：壮阔的草原、无垠的苍穹是背景，婆娑起舞的雨后青草、玉莲 般的簇簇白云、黑白珍珠般的牛羊、绿茸茸的灌木……这一切都如诗如画，令人向往。 草原的林，弥足珍贵：茫茫林海，铺天盖地，排山倒海；株株白桦，丰姿优雅，亭亭玉 立。这就使得草原林海既显示出令人惊叹的阳刚之气，又具有玲珑剔透的阴柔之美
茸原的花,既耀眼,又聪明:说她耀眼,是因为在茫茫的草原,“从初春的嫩绿到晚秋 的黄绿,永远是单一的色调”,而白芍药、红百合、紫飞燕、黄野菊的绽放,如鹤立鸡群, 最能吸引人的眼球:说她聪明,是因为“世人皆醉我独醒,万木皆绿我独艳”,这些花“懂 得在那里开,为什么而开”,最大限度地展示了生命的价值。因而,她们“是世界上最聪明 的花”,富于灵气,惹人喜爱。 第4、5两自然段则展示了草原深厚的人文内涵 草原的歌,音质浑厚,不疾不徐。伴以马头琴凄婉悠扬的旋律、骏马的低嘶和安详的 流水,在广袤壮阔的背景下显得更加韵味悠长。她既不同于秦腔的顿挫高亢,也迥异于越曲 的流转细腻,她只属于生于斯长于斯的草原人 草原的酒,醇美壮烈,正适合豪爽旷达的草原人的胃口。江南水乡的女儿红,适合有雅 兴的文人慢慢品咂,未免太“斯文”;藏域雪山的青稞酒,有珍稀藏红花藏民才有口福享受, 未免太高贵。而草原男子有的是豪情,多的是豁达,有美酒,有羊肉,有朋友,甚至是萍水 相逢,席天幕地,就可以开怀畅饮。哪怕是烂醉如泥,也决不后悔。 4、课文开头说:“天下最美的草原在呼伦贝尔”,作者从哪几个方面写出了呼伦贝尔 草原的“最美 从五个方面写了草原之美:①夏季的草原;②草原的林;③草原的歌:④草原的酒:⑤ 草原的花。这五个方面又可以分为两个类型:夏季的草原、草原的林和草原的花三个方面写 的是草原的自然之美;草原的歌、草原的酒两个方面写的是草原的人文之美。 5、作者为什么说要“永远托起这块青春的草原”?结合最后一段的内容,谈谈怎样才 能使“草原文化”永葆肯春。 ①作者之所以说要“永远托起这块青春的草原”,主要是因为草原绮丽的风光和深厚的 文化传统,草原上的各民族在中华民族的历史与现实中发挥了巨大的作用,做出了杰出的贡 献。②要是“草原文化”永葆青春,必须继承传统,保留特色,在此基础上,还应注意不断 吸收和借鉴其他文化的优点,不断创新 二、自结 学习本文你有什么收获?学生自由谈体会 三、板书设计 第一部分:(1-6)具体描写了美丽的草原风情 第1段:总写呼伦贝尔是天下最美的草原。 第2段:写夏季的草原。一一自然美 第3段:写草原的林 自然美 第4段:写草原的歌 人文美 第5段:写草原的酒 人文美 第6段:写草原的花 自然美 第二部分:(7-11)作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和感悟。 第7段:写作者对生命的感悟—生命的意义在于勇往直前,奋勇拼搏。 第8段:从历史的角度对草原进行深层次的思考 第9段:从现实的角度对草原进行深层次的思考一一民族和睦相处,互相尊重。 第10、11段:表明作者写作意图一—这一切只能植根于草原,继承传统,保留 特色 四、作业:金榜行动 五、教学反思
草原的花，既耀眼，又聪明：说她耀眼，是因为在茫茫的草原，“从初春的嫩绿到晚秋 的黄绿，永远是单一的色调”，而白芍药、红百合、紫飞燕、黄野菊的绽放，如鹤立鸡群， 最能吸引人的眼球；说她聪明，是因为“世人皆醉我独醒，万木皆绿我独艳”，这些花“懂 得在那里开，为什么而开”，最大限度地展示了生命的价值。因而，她们“是世界上最聪明 的花”，富于灵气，惹人喜爱。 第 4、5 两自然段则展示了草原深厚的人文内涵。 草原的歌，音质浑厚，不疾不徐。伴以马头琴凄婉悠扬的旋律、骏马的低嘶和安详的 流水，在广袤壮阔的背景下显得更加韵味悠长。她既不同于秦腔的顿挫高亢，也迥异于越曲 的流转细腻，她只属于生于斯长于斯的草原人。 草原的酒，醇美壮烈，正适合豪爽旷达的草原人的胃口。江南水乡的女儿红，适合有雅 兴的文人慢慢品咂，未免太“斯文”；藏域雪山的青稞酒，有珍稀藏红花藏民才有口福享受， 未免太高贵。而草原男子有的是豪情，多的是豁达，有美酒，有羊肉，有朋友，甚至是萍水 相逢，席天幕地，就可以开怀畅饮。哪怕是烂醉如泥，也决不后悔。 4、课文开头说：“天下最美的草原在呼伦贝尔”，作者从哪几个方面写出了呼伦贝尔 草原的“最美”？ 从五个方面写了草原之美：①夏季的草原；②草原的林；③草原的歌；④草原的酒；⑤ 草原的花。这五个方面又可以分为两个类型：夏季的草原、草原的林和草原的花三个方面写 的是草原的自然之美；草原的歌、草原的酒两个方面写的是草原的人文之美。 5、作者为什么说要“永远托起这块青春的草原”？结合最后一段的内容，谈谈怎样才 能使“草原文化”永葆青春。 ①作者之所以说要“永远托起这块青春的草原”，主要是因为草原绮丽的风光和深厚的 文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史与现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡 献。②要是“草原文化”永葆青春，必须继承传统，保留特色，在此基础上，还应注意不断 吸收和借鉴其他文化的优点，不断创新。 二、自结： 学习本文你有什么收获？学生自由谈体会。 三、板书设计 第一部分：（1—6）具体描写了美丽的草原风情。 第 1 段：总写呼伦贝尔是天下最美的草原。 第 2 段：写夏季的草原。——自然美 第 3 段：写草原的林 ——自然美 第 4 段：写草原的歌 ——人文美 第 5 段：写草原的酒 ——人文美 第 6 段：写草原的花 ——自然美 第二部分：（7—11）作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和感悟。 第 7 段：写作者对生命的感悟——生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏。 第 8 段：从历史的角度对草原进行深层次的思考 第 9 段：从现实的角度对草原进行深层次的思考——民族和睦相处，互相尊重。 第 10、11 段：表明作者写作意图——这一切只能植根于草原，继承传统，保留 特色。 四、作业：金榜行动 五、教学反思：