《托起草原》学案2_托起草原导学案.doc_大学文库

《托戛》手学會 (5)对偶:使语言简练工整。【学习目标】 (6)引用:培强语言说服力。 1、理清思路,把握主要内容 2、品味精美的语言: (7)设问:引起读者注意、思考味作者的思想感情,理解文章的文化内涵。【知识换】 (8)反问:起强调作用,增强肯定(否定)语气散文的艺术可以称之为“语言的艺术"。散文的欣赏就重在散文语言的欣赏。那么,怎样来欣赏散文的语言?一般可从以下几个方面进行:1、运用联想和想象再现语言宫 (1)比喻、拟人:形象生动地写出了+对象+特性 3、琢磨修辞手法的运用,起到格式:强调了+对象+特性。了怎样的表达效果。4、斟酌文字运用的表达方式(记叙、描写、抒情等),表现手法(如动静结合、读者+对象+特性的注意和思考虚实结合),描写角度(视觉、听觉等感官,俯视、仰视等视角)等等,有怎样的表达效果。5、品总之,从修辞角度品味散文的语言,首先回答用了什么修辞手法;再引用一句原文中用了这个修味语言的节奏感、音乐美。6、品味语言的理趣,字里行间含着怎样的哲理辞手法的一句话,对此话进行简单的分析,美化;最后说明用这个修辞手法有怎样的效果。下面,我们就从修辞手法的角度去看看作者怎样积极运用修辞表情达意,使语言产生特殊的审美【走进作者】著名人物为国家环境保护部副部长,男,1960年4月出生,汉族,江苏南京人,历史学博士副研究员。出版作品有《潘岳诗文选》和电视作品《托起草原》、《西风胡杨》、《蜀南竹海行》等。《托起草原》选自《潘岳诗文选》首先,找出文中运用修辞手法的语句。【预习指导】按要求预习课文并完成后面的积累检测题第三, 一道闻读還读课文,要求: 分析其作用。修辞手法的作用的判断 ①勾画生字难词,初步感知文章内容 ②查阅课下注释和工具书,掌握字词第二读耿读误文,要求 (1)修辞手法本身的作用己的感受、理解与疑问 (2)结合语境看产生的效果。基本格式,用什么修辞手法,写出什么事物怎样的特点,表现 ②用“/在下面段落序号中将文章分成网部分: )②③⑤阅⑨ 了怎样的情感或态度 1、找出你们小组把握不准读音的、容易写错的或认为重要的字词,并设计成一道测试题,写在八种常见修辞的基本作用如下教室后黑板上 2、选词填空(请先不借勒瀑本亮成,再射全原文氨悟作者用词的妙处 (1)比喻:使语言形象生动,增加语言色彩高亢,是被直上直下的黄土高出来的:越曲之所以流转细腻,是被如花似水的秦淮烟柳出来的:而草原的歌,是牧人骑着马,立在草丘上出来的 (2)拟人:把事物当人写,使语言形象生动。 ②如果行走间,偶然发现一从不知名的野花,你都会格外珍惜地跑过去 (3)夸张:为突出某一事物或强调某一感受。着她,因为空旷的绿海中,惟有她,显得最耀眼 (4)排比:增强语言气势,加强表达效果。之人,一定会热爱呼伦贝尔的壮阔:天下之人,一定会赞美呼伦贝尔的奔马:天下之人,一定会喜欢呼伦贝尔的清新:而天下喜好吟唱之人

《托起草原》导学案班级：姓名：【学习目标】 1、理清思路，把握主要内容； 2、品味精美的语言； 3、体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵。【知识链接】散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的欣赏就重在散文语言的欣赏。那么，怎样来欣赏散文的语言？一般可从以下几个方面进行：1、运用联想和想象再现语言营造的意境。2、推敲作品中的遣词造句，体会其用词的准确与精妙。3、琢磨修辞手法的运用，起到了怎样的表达效果。4、斟酌文字运用的表达方式（记叙、描写、抒情等），表现手法（如动静结合、虚实结合），描写角度（视觉、听觉等感官，俯视、仰视等视角）等等，有怎样的表达效果。5、品味语言的节奏感、音乐美。6、品味语言的理趣，字里行间蕴含着怎样的哲理。下面，我们就从修辞手法的角度去看看作者怎样积极运用修辞表情达意，使语言产生特殊的审美效应。首先，找出文中运用修辞手法的语句。其次，结合全文的感情基调，反复地朗读。第三，分析其作用。修辞手法的作用的判断：（1）修辞手法本身的作用。（2）结合语境看产生的效果。基本格式，用什么修辞手法，写出什么事物怎样的特点，表现了怎样的情感或态度。八种常见修辞的基本作用如下：（1）比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。（2）拟人：把事物当人写，使语言形象生动。（3）夸张：为突出某一事物或强调某一感受。（4）排比：增强语言气势，加强表达效果。（5）对偶：使语言简练工整。（6）引用：增强语言说服力。（7）设问：引起读者注意、思考。（8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。答题格式示例：（1）比喻、拟人：形象生动地写出了+对象+特性。（2）排比：答题格式：强调了+对象+特性。（3）设问：引起读者+对象+特性的注意和思考。总之，从修辞角度品味散文的语言，首先回答用了什么修辞手法；再引用一句原文中用了这个修辞手法的一句话，对此话进行简单的分析，美化；最后说明用这个修辞手法有怎样的效果。【走进作者】著名人物为国家环境保护部副部长，男，1960 年 4 月出生，汉族，江苏南京人，历史学博士，副研究员。出版作品有《潘岳诗文选》和电视作品《托起草原》、《西风胡杨》、《蜀南竹海行》等。《托起草原》选自《潘岳诗文选》。【预习指导】按要求预习课文并完成后面的积累检测题。一、阅读与思考第一遍阅读通读课文，要求： ① 勾画生字难词，初步感知文章内容； ②查阅课下注释和工具书，掌握字词。第二遍阅读默读课文，要求： ① 在文中的空白处随时批注自己的感受、理解与疑问； ② 用“/”在下面段落序号中将文章分成两部分： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ 二、积累与检测 1、找出你们小组把握不准读音的、容易写错的或认为重要的字词，并设计成一道测试题，写在教室后黑板上。 2、选词填空（请先不借助课本完成，再结全原文领悟作者用词的妙处）。 ①秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上出来的。（拂吼逼） ②如果行走间，偶然发现一丛不知名的野花，你都会格外珍惜地跑过去，着她，着她，着她，因为空旷的绿海中，惟有她，显得最耀眼。（判断鉴赏注视） ③天下之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马；天下之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下喜好吟唱之人，一

定会后悔自己没有生长在呼伦贝尔大草原。（恬淡坦诚勇敢） ④无论草原的歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何、草原的鲜花如何、草原的河水如何、草原的骏马如意如何写意，这一切都只能产生在草原，植根在草原，生长在草原，繁荣在草原。（灵秀绮丽明艳）【学习流程】一、预习反馈将文章划分为两部分，并想想这样划分的理由。（订正积累检测题 1 和层次划分题）二、品读，体会草原之美 1、作者说“天下最美的草原在呼伦贝尔”，仔细阅读 1～6 段，说说作者从哪几个方面写出了它的美？答： 2、哪些景物描写体现了夏季草原的美？这些描写中蕴含着作者怎样的感情？答： 3、，又具有阴柔之美。试在文中画出能反映这两种美的语句。 4、草原的歌具有怎样的特点？（※）文中说“草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的”，你认为是这样吗，为什么？答： 5、草原的花具有怎样的特点？它带给人们怎样的人生启示？答：三、朗读品鉴 1、分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是（2）我对这次评选的看法是 2、找出你喜欢的运用修辞手法的句子（至少三处），品味作者运用这种修辞手法起到了怎样的作用。（1）第段第句赏析：（2）第段第句赏析：（3）第段第句赏析：四、揣摩，体会作者的感悟和思考 1、这样的草原，使作者产生了哪些生命感悟？答： 2、第八、九两段是从什么角度对草原进行深层次的思考的？ ( ※ )你觉得文段中蕴含着作者怎样的思考？答： 3、作者为什么说要“永远托起这块青青的草原”？作者认为怎样才能“托起草原”？答：