《扬州慢》导学案.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

江苏省致远中学高二年级语文学科《扬州慢》导学案《扬州慢》导学案主备:丁娜审核吴龙朋课型:新授学习目标 1、学习情景交融、虚实相济的写法。 2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境 3、品味词中引用前人词句的写作技巧。学习过程: 知识链接 1、扬州慢:“扬州慢“一曲是姜夔首创,写的是扬州战后的景象,又是慢词,故称扬州慢。慢,即慢词,曲调舒缓,一般较长,它与长调同中有别,前者就曲调而言,读时宜慢后者则就字数而言,按习惯,91字以上称为长调。 2、姜夔:(1155-1221)字尧章,号白石道人,江西鄱阳人,南宋格律派词人,布衣终生以清客身份周游四方,常作达官贵人座上客。擅长写词,尤精通音律,其词作多咏物纪游,但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句,其作品精工典雅,意蕴谐婉,但也有用典过多、词意幽晦等特点 3、写作背景:本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州,但对这样一座历史名城并不陌生。然而,在南宋时,金兵频频南侵,扬州屡遭兵火,如今映入作者视野的却是一片荒芜,满目疮痍,词人顿生山河破碎之感。作者写本词时,宋金隆兴和议已达12 年之久。南宋朝廷苟安半壁,朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实,岂能无动于衷?因而追怀丧乱,感慨今昔,写下了这首词,抒发了《黍离》之悲。、内容梳理(熟读、理解、探讨) )解读小序 1)、词前小序交待了什么内容? 2)小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调,你找到这句了吗? (二)赏析词作上郎: 1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地,词人眼前的扬州城又是怎样的呢? 上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点? 2、“空城”之“空”表现在哪里?找出相关的诗句 3、扬州依旧吗?如果不是,那什么原因使得它不再繁华?

江苏省致远中学高二年级语文学科《扬州慢》导学案 1 《扬州慢》导学案主备：丁娜审核:吴龙朋课型：新授学习目标：１、学习情景交融、虚实相济的写法。２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。３、品味词中引用前人词句的写作技巧。学习过程：一、知识链接 1、扬州慢：“扬州慢“一曲是姜夔首创，写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。慢，即慢词，曲调舒缓，一般较长，它与长调同中有别，前者就曲调而言，读时宜慢；后者则就字数而言，按习惯，91 字以上称为长调。 2、姜夔：（1155 — 1221）字尧章，号白石道人，江西鄱阳人,南宋格律派词人，布衣终生以清客身份周游四方，常作达官贵人座上客。擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句，其作品精工典雅，意蕴谐婉，但也有用典过多、词意幽晦等特点。 3、写作背景：本词是作者 22 岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达 12 年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。二、内容梳理（熟读、理解、探讨）（一）解读小序１）、词前小序交待了什么内容？２）小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这句了吗？（二）赏析词作上阕：１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？２、“空城” 之“空” 表现在哪里？找出相关的诗句。 3、扬州依旧吗？如果不是，那什么原因使得它不再繁华？