语文S版二年级下册第三单元 找不到快牙的浪斯猫 陂角小学 李芳
找不到快乐的波斯猫 语文S版二年级下册第三单元 陂角小学 李 芳
说救材 《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第 组的一篇课文。这篇课文讲述了一个生动的童话 故事:一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕 子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐 的,青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的,波斯猫 觉得这些都没有什么快乐,它非常失望,仍然为 找不到快乐而哀叹。课文借这个故事告诉人们: 依赖别人的生活是没有快乐的,只有靠自己毫勤 劳动和创造,服务别人,奉献社会才是最快乐的
一、说教材 《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三 组的一篇课文。这篇课文讲述了一个生动的童话 故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕 子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐 的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫 觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为 找不到快乐而哀叹。课文借这个故事告诉人们： 依赖别人的生活是没有快乐的，只有靠自己辛勤 劳动和创造，服务别人，奉献社会才是最快乐的
微学目标: 1、认识“斯、滋”等13个生字,会 写“保、决” 等8个字及其组成的词语。 2、有感情朗读课文,理解课文内容。 3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐; 依赖别人生活,是没有快乐的。 ◆重点:引导学生理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙 对快乐的不同看法。 ◆难点:引导学生理解只有靠自己辛勤劳动,服务 他人,奉献社会才是最快乐的
• 1、认识“斯、滋”等13个生字，会写“保、决” 等8个字及其组成的词语。 • 2、有感情朗读课文，理解课文内容。 • 3、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐； 依赖别人生活，是没有快乐的。 ◆重点：引导学生理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙 对快乐的不同看法。 ◆难点：引导学生理解只有靠自己辛勤劳动，服务 他人，奉献社会才是最快乐的。 教学目标:
二、说教法学法 低年级学生喜欢阅读生动有趣的童话故事,而二 年级的学生有一定的阅读能力,教师应尽量培养学生的 阅读兴趣。在教学过程中,我以读为主,通过学生有目 的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色朗读 等多种形式的读,在熟读课文的基础上理解课文、感悟 课文。学生是学习的主体,在教学过程中,我以学生为 主,给学生充分的学习机会,通过师生合作、小组合作、 探究、交流、自学感悟等,分享学习的快乐
二、说教法学法 低年级学生喜欢阅读生动有趣的童话故事，而二 年级的学生有一定的阅读能力，教师应尽量培养学生的 阅读兴趣。在教学过程中，我以读为主，通过学生有目 的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色朗读 等多种形式的读，在熟读课文的基础上理解课文、感悟 课文。学生是学习的主体，在教学过程中，我以学生为 主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、 探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐
说散学过程 (一)创设情境,导入新课 谈话导入:有一只波斯猫,吃穿不缺,衣 食无忧,但它却感到很不快乐。哎,这可怎 么办呢?”于是,它就出去寻找快乐,它都 找了谁?结果怎样呢?”(板书课题:找不到 快乐的波斯猫)学生读课题,产生疑闵,激发 学生的学习兴趣
三、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 谈话导入：有一只波斯猫，吃穿不缺，衣 食无忧，但它却 感到很不快乐。哎，这可怎 么办呢？” 于是，它就出去寻找快乐，它都 找了谁？结果怎样呢？”（板书课题：找不到 快乐的波斯猫）学生读课题，产生疑问，激发 学生的学习兴趣
D8(=)自波课文,初步感知 1、学生自由朗读课文,边读边找出生字,要求读准 读好。 2、出示生字卡片,学生开火车认读,检查学生的识字 情况。 3、集体朗读课文,思考问题 a、波斯猫向谁请教快乐? b、它为什么找不到快乐? 用 画出燕子、蜜蜂、青蛙的话 用“~~~”画出波斯猫的话
（二）自读课文，初步感知 1、学生自由朗读课文，边读边找出生字，要求读准 读好。 3、集体朗读课文，思考问题： a、波斯猫向谁请教快乐？ b、它为什么找不到快乐？ 用“———”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话 用“~~~”画出波斯猫的话 2、出示生字卡片，学生开火车认读，检查学生的识字 情况
口日(三)、学习燕子、蜜蜂和青 蛙对快乐的看法 教师范读燕子的话,学生思考:燕子的快乐 是什么?它为什么觉得快乐? 指名交流,板书:衔泥造窝 2、用三角符号标出“一口一口、天天、飞 来飞去”这些重点词语,并读一读,从中。° 体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦
1、教师范读燕子的话，学生思考：燕子的快乐 是什么？它为什么觉得快乐？ （三）、学习燕子、蜜蜂和青 蛙对快乐的看法 指名交流，板书：衔泥造窝 2、用三角符号标出“一口一口、天天、飞 来飞去”这些重点词语，并读一读，从中 体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦
2、设置悬念:燕子如此辛苦却为什么是快 乐的? 指名反馈,板书:劳动创造快乐。 3、小结学习方法,鼓励学生小组合作 自学感悟蜜蜂、青蛙的话,理解蜜蜂是 从采花酿蜜中感受到快乐,青蛙是从为 人类捉害虫,保卫庄稼中感受到快乐。 4、有感情地朗读燕子、蜜蜂、青蛙的话
2、设置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快 乐的？ 指名反馈，板书：劳动创造快乐。 3、小结学习方法，鼓励学生小组合作、 自学感悟蜜蜂、青蛙的话，理解蜜蜂是 从采花酿蜜中感受到快乐，青蛙是从为 人类捉害虫，保卫庄稼中感受到快乐。 4、有感情地朗读燕子、蜜蜂、青蛙的话
燕子说:“我一口一口衔 泥,造好了温暧的窝,睡 在里面觉得很快乐。 蜜蜂说:“我从干干万万 朵花中采花花蜜,酿出了 蜜糖,觉得特别快乐。 青蛙说:“捉害虫,保 卫庄家是我最大的快乐
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面觉得很快乐。” 蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采花花蜜，酿出了 蜜糖，觉得特别快乐。” 青蛙说：“捉害虫，保 卫庄家是我最大的快乐
(四)、学习波斯猫的语言,找出它不快乐的原因 1.思考:波斯猫听了燕子、蜜蜂、青蛙的话, 它是怎么认为的? 它觉得这些都不是什么快乐 2、波斯猫最后找到快乐了吗? 还是没有找到快乐 3、波斯猫为什么没有找到快乐? 因为它不劳动,只享受别人的劳动成果,所以找不到 快乐
（四）、学习波斯猫的语言，找出它不快乐的原因 1. 思考：波斯猫听了燕子、蜜蜂、青蛙的话， 它是怎么认为的？ 它觉得这些都不是什么快乐 2、波斯猫最后找到快乐了吗？ 还是没有找到快乐 3、波斯猫为什么没有找到快乐？ 因为它不劳动，只享受别人的劳动成果，所以找不到 快乐