高考作文训练教程

作文训练教程 训练方针与策略 1把握高考作文的命题趋势,了解2005(2006)年高考考纲写作部分的考试内容 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级 (1)基础等级D①符合题意②符合文体要求③感情真挚,思想健康④内容充实,中心明确 ⑤语言通顺,结构完整⑥书写规范,标点正确 (2)发展等级D①深刻透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。 ②丰富材料丰富,形象丰满,意境深远。③有文采善于运用修辞手法,文句有意蕴。④有创新见解新颖, 材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性特征 2、继续进行各种文体分类训练 有人认为近年来淡化文体,因此不要进行分类训练,也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误 的。理由有三:一、淡化文体,并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外,文体不限”,也就是说可以 让考生发挥自己的长处,长于写记叙文的就写记叙文,长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的 基本模式及创新形式,很有必要。二、2005年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。 三、学生写作能力差异很大,说有的学生的作文已达优秀作文水平,而有的只相当于、甚至于低于高一新 生水平。比如给学生一个话题,要他展开分析,把道理讲得透彻一点,如果议论文基本模式不掌握,恐怕 很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展,所以有必要继续进行一段时间的模式训练。 3、集中火力猛攻两种基本文体 关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考,而且作文评分分为基础等级与发展等级。 因此,我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练,然后进行不限文体的写作练习,让学生根据自己 的写作长处,确定某一文体进行强化训练,力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于 历年高考大作文都没有考说明文(考场说明文很难做到材料具有客观性),所以没有安排说明文的大作文 训练 4、坚持多头并进的训练策略 我们计划实行大作文、小作文、小随笔三管齐下的方式强化写作训练。 大作文侧重以文体(体裁)为序,第一学期侧重于记叙文训练。第二学期侧重于议论文及混合文体的训练 大作文以多讲精练为原则。小作文侧重以话题(题材)为序。以多练精讲为原则,小随笔意在让学生“拳 不离手”,笔不滞生,同时可以配合大、小作文进行局部的强化训练 5训练体系安排概要: 次序体裁内容 训练点要求 1记叙文审题与立意符合题意与文体要求,思想健康,中心明确。 2记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。 3记叙文几种实用技巧(一 4记叙文几种实用技巧(二) 5议论文审题与立意符合题意与文体要求,思想健康,中心明确 6议论文结构掌握议论文的各种结构方式,使结构完整 7议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实 8(不限)深刻透彻学会透过现象看本质,预感事物发展趋向。 9(不限)生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远

作文训练教程 一 训练方针与策略 1 把握高考作文的命题趋势，了解 2005（2006）年高考考纲写作部分的考试内容： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 (1)基础等级 D ①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确 (2)发展等级 D ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 ②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。 ③有文采善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖， 材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。 ２、继续进行各种文体分类训练。 有人认为近年来淡化文体，因此不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误 的。理由有三：一、淡化文体，并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以 让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的 基本模式及创新形式，很有必要。二、2005 年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。 三、学生写作能力差异很大，说有的学生的作文已达优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新 生水平。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕 很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要继续进行一段时间的模式训练。 ３、集中火力猛攻两种基本文体 关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。 因此，我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己 的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于 历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文 训练。 4、坚持多头并进的训练策略 我们计划实行大作文、小作文、小随笔三管齐下的方式强化写作训练。 大作文侧重以文体（体裁）为序，第一学期侧重于记叙文训练。第二学期侧重于议论文及混合文体的训练 大作文以多讲精练为原则。小作文侧重以话题（题材）为序。以多练精讲为原则，小随笔意在让学生“拳 不离手”，笔不滞生，同时可以配合大、小作文进行局部的强化训练。 5 训练体系安排概要： 次序 体 裁 内 容 训 练 点要 求 1 记叙文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。 2 记叙文 构思与表达 学会选材并运用多种表达方式来充实内容。 3 记叙文 几种实用技巧（一） 4 记叙文 几种实用技巧（二） 5 议论文 审题与立意 符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。 6 议论文 结 构 掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。 7 议论文 论证的方法 运用多种论证方法使议论文内容充实。 8 (不限) 深刻透彻 学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。 9 (不限) 生动形象 学会运用各种手法使形象生动、意境深远

10(不限)有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴 l1(不限)有创新(一)学会命题创新、立意创新、题材创新。 12(不限)有创新(二)学会命题创新、立意创新、题材创新 二训练内容与步骤 第一讲·记叙文的审题与立意 [训练目标] 学会审题与立意,使记叙文“符合题意与文体要求,思想健康,中心明确”。 [写作指导 记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同,但由于文体不同,又各有特点:记叙文的文体样式多于 论文,如写人、叙事、抒情的散文,小小说、剧本等:其立意或显或隐;由于构思选材时多用形象思维, 其思想感情倾向有时难于把握。所以,本次训练重点是审题要准确,中心要正确。 命题记叙文的立意方法: 大中取小法:如《追求》,从字面上看,题目很虚很大,审题立意时不知如何下手,这类题目就要从小处 来写,可以写一个老教师的追求,一个普通工人的追求,一个边防战士的追求,一个中学生的追求,也可 以写自己的追求,总之,各种典型人物的追求都可以写。 揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》,本体可以是党的政策的 鼓舞,可以是师长的教导,可以是同学的帮助等等。瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、 《位置》等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道明从中悟出的哲理 话题记叙文的立意方法 近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体,长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文 要注意些什么呢 要注意对话题中的材料进行“因果推论”,就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来,这个原因或 结果就是所写文章的主旨。以1999年高考作文题为例,根据材料内容与“假如记忆可以移植ˆ这个话题,说 明要写的内容是应该对假如记忆可以移植”这句话进行补充,即补充有可能发生的结果。而这个结果可能 有三种:一是有利;二是有弊:;三是利弊参半。写有利的如有个考生写三个不孝儿女为摸清家底而移植母 亲的记忆,却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱,揭示了母爱的伟大与可贵,鞭挞了不孝儿女的丑恶灵魂。 写有弊的有个考生记述家长们为了孩子的才智,一个劲儿地要孩子吃药棗科学家的记忆物质,结果产生负 面效应。再如写有利有弊的,有个考生写三百六十行中的三位代表就“假如记忆可不可以移植”问题进行表 决,结果有三种态度:赞成,反对,中立,并说出了各自的理由,即利与弊。 二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用,就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来,这 种生活现象就是文章要写的材料,生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如作文题要求根据泰戈 尔的一段话写篇记叙文:实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧,叶总是谦逊 地专心地垂着绿荫。审视这则材料,我们首先要弄清楚名言的意义:泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值,但 他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息,推论与 此相似的现实生活,先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养:绿叶遮荫防噪,净化环境:叶 落归根,化作泥土,用来护花……这不正是我们常歌颂的奉献精神吗?据此,我们可以写成抒情散文;也 可以根据绿叶的品格,写一个具有绿叶品格的人,此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物,反映人物 的绿叶精神 三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用,就是将与材料相关的现实生活现象推论出来,这种生活现 象就是文章要写的内容。比如话题作文要求:以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺”为题目写一篇作文 内容不限于通讯技术进步方面,可以说社会现象,谈人际关系,畅想未来世界…只要切合题意就可以 “咫尺天涯”是个成语,倒装过来就是“天涯咫尺”,命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。 如果只着眼于科技发展来谈时代的进步,内容未免显得单薄,所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知

10 (不限) 有文采 学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。 11 (不限) 有创新（一） 学会命题创新、立意创新、题材创新。 12 (不限) 有创新（二） 学会命题创新、立意创新、题材创新。 二 训练内容与步骤 第一讲•记叙文的审题与立意 [训练目标] 学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。 [写作指导] 记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于 议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维， 其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。 命题记叙文的立意方法： 大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处 来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可 以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的 鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、 《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。 话题记叙文的立意方法： 近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文 要注意些什么呢？ 一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或 结果就是所写文章的主旨。以 1999 年高考作文题为例，根据材料内容与“假如记忆可以移植”这个话题，说 明要写的内容是应该对“假如记忆可以移植”这句话进行补充，即补充有可能发生的结果。而这个结果可能 有三种：一是有利；二是有弊；三是利弊参半。写有利的如有个考生写三个不孝儿女为摸清家底而移植母 亲的记忆，却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱，揭示了母爱的伟大与可贵，鞭挞了不孝儿女的丑恶灵魂。 写有弊的有个考生记述家长们为了孩子的才智，一个劲儿地要孩子吃药棗科学家的记忆物质，结果产生负 面效应。再如写有利有弊的，有个考生写三百六十行中的三位代表就“假如记忆可不可以移植”问题进行表 决，结果有三种态度：赞成，反对，中立，并说出了各自的理由，即利与弊。 二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这 种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如作文题要求根据泰戈 尔的一段话写篇记叙文：实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊 地专心地垂着绿荫。审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但 他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与 此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶 落归根，化作泥土，用来护花……这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也 可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物 的绿叶精神。 三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现 象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”为题目写一篇作文， 内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界……只要切合题意就可以。 “咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。 如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知

识进行相关推论,由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点,生发开去,多向开拓,在时空坐标上编 织出多彩的篇章 [作文训练题] 命题文题:《的憾事》、《不能没有你》、《掌声》、 要求:1、选择恰当的角度,给以上题目拟出简明的提纲。2、任选一题写一篇记叙文,不少于800字。 2.话题文题 材料一:鲜花张开小喇叭感谢细雨:“是你把我滋润得这般俊俏,这般美丽。”细雨闪着眸子说道:“说感 谢还得先感谢春风妈妈,是她让我这么做的。” 材料二:稻田里,一派丰收景象,一个个稻穗长得非常饱实,但它们的头却垂得很低,眼睛总是望着根底 要求:1、发挥合理想象,以“如果没有”为题,写一篇记叙文。2、记叙的内容要与材料寓意一致。3、不 少于800字。 附录 “路”话题作文优秀作品选登 路中的我 脚下的路庭院的小道,闹市的街道,荒郊的铁道,错综复杂,交织成了一个网,让生活在其中的人不 禁为迷路而担忧!鲁迅曾说过:“地上本没有路,走的人多了便成了路。”而这些路不正是人“走”出来的? 岂不是“作茧自缚”吗? 周末饭后,独自一个走在闹市的中央,一条笔直宽阔的路通向远方,看着陌生的人群熙熙攘攘,擦肩 而过,却感到一切都是午夜游魂似的,就只有那路是属于我的,“望尽天涯路”的感慨油然而生。 古人云:武术的最高境界乃人剑合一。那我也不妨借用一下,“走路”的最高境界也就是人路合一,换 而言之,路是我的,我是路的。 这时远处的霓虹灯绚丽耀眼,闪烁不止,仿佛勾勒出但丁的影子,发出响亮的呼喊:“既然路是自己的, 那么走自己的路,让别人说去吧!” 我眼前一亮,“走自己的路,让别人说去吧。”但同时我也迷惑了。此时一条条路显现在我脑海中。屈 原感伤曰:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”霍去病激昂地说:“勾奴未灭,何以家为。”刘兰芝对丈 夫说:“蒲苇纫如丝,磐石无转移。”王昌龄在边疆发岀最强呼喊声:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山!” 一条条理想、爱情、战场的路,毫无尽头可言 屈原走在无尽头的理想的道路,但他却走到人生路的尽头最终跳江自尽:缠缠绵绵的不老的爱情路使 刘兰芝投水自尽;硝烟纷飞的战场路最终使苏轼“身老沧州”。真是“问世间路是何物,直教人生死难寻 渐渐地远离起点,回望只是一片模糊!是我眼花了吗?“不!”路是不允许回头的,既然你选择了这条 路,就得勇往直前,义无反顾。此时又一个声音在我耳边响起,喔,我的天啊!原来“走路”也是这样困 难的啊!难怪屈原“不能变心以从俗兮”,难怪刘兰芝不委屈改嫁,难怪霍将军非除匈奴不成家!这可能 就是他们自己选的路吧? 路,人,由此看来最重要的纽带还是那颗时时刻刻扑通跳动的心 有时或许会觉得失望甚至绝望,自然那心也随之冷却,路也会随之消失。自己的道路或者可以说是自 己的心灵路线,“走自己的路”那么就可以称之为做一个真我 不知不觉中,身后已留下了无数的脚印,即使我看不见,四周小路也随之蔓延开来,侵袭着大路。疲 惫的脚并没向寂寞屈服,沉思的头脑一直指挥着脚奔向喧闹。闪电般感觉把屈原的“路”,刘兰芝的“路” 霍去病的“路”等等,一股脑地塞了进来,编织着我的脑,然而过了一会儿,一切又统统被“赶”了出去。 留在脑中的犹如山中清泉…… 在夜色中,一条路上,有一个人独步其中,一一那就是我。 “路”话题作文优秀作品选登

识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编 织出多彩的篇章。 [作文训练题] 一、命题文题：《＿＿的憾事》、《不能没有你》、《掌声》、 要求：１、选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的提纲。２、任选一题写一篇记叙文，不少于 800 字。 2. 话题文题： 材料一：鲜花张开小喇叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感 谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料二：稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。 要求：1、发挥合理想象，以“如果没有 ”为题，写一篇记叙文。2、记叙的内容要与材料寓意一致。3、不 少于 800 字。 附录 “路”话题作文优秀作品选登 路中的我 脚下的路庭院的小道，闹市的街道，荒郊的铁道，错综复杂，交织成了一个网，让生活在其中的人不 禁为迷路而担忧！鲁迅曾说过：“地上本没有路，走的人多了便成了路。”而这些路不正是人“走”出来的？ 岂不是“作茧自缚”吗？ 周末饭后，独自一个走在闹市的中央，一条笔直宽阔的路通向远方，看着陌生的人群熙熙攘攘，擦肩 而过，却感到一切都是午夜游魂似的，就只有那路是属于我的，“望尽天涯路”的感慨油然而生。 古人云：武术的最高境界乃人剑合一。那我也不妨借用一下，“走路”的最高境界也就是人路合一，换 而言之，路是我的，我是路的。 这时远处的霓虹灯绚丽耀眼，闪烁不止，仿佛勾勒出但丁的影子，发出响亮的呼喊：“既然路是自己的， 那么走自己的路，让别人说去吧！” 我眼前一亮，“走自己的路，让别人说去吧。”但同时我也迷惑了。此时一条条路显现在我脑海中。屈 原感伤曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”霍去病激昂地说：“勾奴未灭，何以家为。”刘兰芝对丈 夫说：“蒲苇纫如丝，磐石无转移。”王昌龄在边疆发出最强呼喊声：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！” 一条条理想、爱情、战场的路，毫无尽头可言。 屈原走在无尽头的理想的道路，但他却走到人生路的尽头最终跳江自尽；缠缠绵绵的不老的爱情路使 刘兰芝投水自尽；硝烟纷飞的战场路最终使苏轼“身老沧州”。真是“问世间路是何物，直教人生死难寻！” 渐渐地远离起点，回望只是一片模糊！是我眼花了吗？“不！”路是不允许回头的，既然你选择了这条 路，就得勇往直前，义无反顾。此时又一个声音在我耳边响起，喔，我的天啊！原来“走路”也是这样困 难的啊！难怪屈原“不能变心以从俗兮”，难怪刘兰芝不委屈改嫁，难怪霍将军非除匈奴不成家！这可能 就是他们自己选的路吧？ 路，人，由此看来最重要的纽带还是那颗时时刻刻扑通跳动的心。 有时或许会觉得失望甚至绝望，自然那心也随之冷却，路也会随之消失。自己的道路或者可以说是自 己的心灵路线，“走自己的路”那么就可以称之为做一个真我。 不知不觉中，身后已留下了无数的脚印，即使我看不见，四周小路也随之蔓延开来，侵袭着大路。疲 惫的脚并没向寂寞屈服，沉思的头脑一直指挥着脚奔向喧闹。闪电般感觉把屈原的“路”，刘兰芝的“路”、 霍去病的“路”等等，一股脑地塞了进来，编织着我的脑，然而过了一会儿，一切又统统被“赶”了出去。 留在脑中的犹如山中清泉…… 在夜色中，一条路上，有一个人独步其中，——那就是我。 “路”话题作文优秀作品选登

在路的尽头思索 人生在世,终须一死,先不说死得“轻于鸿毛”还是“重于泰山”,单是个体人生的死亡寄存何处,便 值得很好地思索一下 中国人的传统观念便是“叶落归根”、“入土为安”。于是总要哭哭啼啼地扶灵柩、着缟素以完成许多生 命对另一个生命结東的痛惜和挽留。于是一个坟墓便成了我们最终的归宿一—个住进去不必出来永为我 们所拥有的家。幻想帝业可延至千秋万年的秦始皇,在生前便为自己的未来设计好蓝图。那一具具或戚切 或愉悦的冰冷的兵马俑是否温暖了它那颗残暴阴冷的心就不得而知了 对死亡的恐惧、对生前富贵生活的留恋,便通过坟墓这面镜子活脱脱地映射在阳光下。历史仍在延续 时至大力推行火化的今日却依然有人花了八九万去修豪坟。令人可悲的是,此举竟然还有出自堂堂国家干 部之手的。(见杂文报)不说他贪赃枉法,私吞巨款,也不说他愚昧,枉读多年诗书。这是一个心胸境界 的问题。战国的庄子在二千年前便提出甘以臭腐之身为鸟鸢、蚁蝼食,他说“吾以天地为棺椁,以日月为 连壁,星辰为珠玑,万物为赍送,吾葬岂不备邪!”这是连一个坟墓也不要了。也是,既超脱了生,死又 为什么不能超脱呢?况且坟墓一定保得住吗?“高朝人易,千岁墓平”,即便是在坟墓里,又有谁能安息 千古,在永睡中收天地之浑沌?——“古墓犁为田,松柏摧为薪。”苏轼诗云:“人生到处知何似,应似飞 鸿踏雪泥,泥上偶尔留指爪,鸿飞那复计东西。”这就是一种透彻的感伤,了悟了一切阴阳变化。 想来陶渊明可能参透了人生的无常:生死皆是一种生命的自然过程,无须惊喜亦无须伤悲。读着“死去 何所道,托体同山阿。亲戚或余悲,他人亦已歌。”一种茫然和心酸便在胸中翻滚腾挪,为生命的平凡和 所憧憬的失落而伤悲 抔土,便埋葬了“三十功名尘与土”的所有辉煌战绩:一束鲜花,只是勾起一丝在特定日子的回忆和 哀悼。一片空白的,生命来了;一片空白的,生命也须将携走所有的沧桑变故,干干净净地走。 梦里走了许多路 人生如诗如画,但这诗画胜的背后却布满了艰辛与坎坷。我在人生的道路上谨慎而匆匆的走过,匆匆的 脚步无法驻足,也来不及回首。在匆匆的脚步中,我已遗失了一道道美丽的风景。夜深人静时,在梦中, 我在生命的海滩倘佯,拾起了一枚枚奇丽的贝壳,是那些被遗忘了的风景,那些被错过的路。我用一缕记 忆的丝线,串出一段永恒的回忆……梦里走了许多路,思想与感情像潺潺溪水,再一次淌过时间与空间 的桥.流回到如诗画般的童年,把我的心浸润在浓浓的无忧无虑之中。 心已在梦中放飞。童年的梦是在草地上追逐着春姑娘的脚步,童年的梦是在蓝天白云下呼唤和平鸽的声 音:童年的梦是用小手抚摸市妵妵供地睡觉的温存和甜蜜:童年的梦是向往登月一看嫦娥的无限期昐:童 年的梦是岁月带走的一只断线的民风筝:童年的梦是心头溢满泪水与甜蜜回忆的过去:童年的梦是再也寻 不回的丝丝遗憾,是对未来天真幼稚的憧憬是永远属于自己而又不愿对人诉说的点点忧伤……梦里走了 许多路,淡淡的忧愁缠绕着我的思绪,心沉浸在淡淡忧郁的岁月里。 在花季雨季的岁月中,少女的心是多变的,时而“万里晴空”,时而“阴雨绵绵”。曾为得到了一本明皇 亲笔签名的写真集,欣喜若狂地大笑;曾为了试卷上的“90分”而兴奋得泪流满面;曾为了画出最美的大 自然,一头扎人大雨中,画漫画成,人却病倒了,但倒在病床上的我却还开心的“哈哈”傻笑..也曾一个 人坐在空荡荡的房中,听着窗外细雨嘶哑无力的敲击声,手捧一本诗集“问君能有几多愁”“日暮乡关何处 是,烟波江上使人愁”,默然的心情更加低落,忧愁中,更是随口而来“侬今葬花人笑痴,他年葬侬知 是谁?试看春残花渐落,便是红颜老死时,一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!”泪水便噗噗直下。 梦里走了许多海的宽怀雍穆与惊涛骇浪,早已从诗人的咏叹里向我发出了召唤的信息,心向魂系的大海 飘去。在很深,很静,没有星、没有月。海沉浸在黑暗中。变幻莫测是海的诗?是迷?是狂暴不羁,汹 涌澎湃!是温柔宁静、温馨神秘!是-种艺术的灵悟和迷狂,是一个晶莹透亮的境界—一诗的伊甸园。“黑 色”是汹涌,“蓝色”是平静。心陷入“黑色”与“蓝色”中,忘记落寞惆怅,忘记舂天的忧愁,忘记夏天的苦恼, 忘记秋天的悔恨,忘记冬天的孤独。心被赐予了海的气魄海的襟怀、海的热情、海的豪迈、海的细腻、海 的温柔、海的想像…心中充满了阳光 梦里走了许多路,路的远方,梦的深处总牵着未来,是希望,是理想让梦更绚烂夺目,光彩四溢

在路的尽头思索 人生在世，终须一死，先不说死得“轻于鸿毛”还是“重于泰山”，单是个体人生的死亡寄存何处，便 值得很好地思索一下。 中国人的传统观念便是“叶落归根”、“入土为安”。于是总要哭哭啼啼地扶灵柩、着缟素以完成许多生 命对另一个生命结束的痛惜和挽留。于是一个坟墓便成了我们最终的归宿——一个住进去不必出来永为我 们所拥有的家。幻想帝业可延至千秋万年的秦始皇，在生前便为自己的未来设计好蓝图。那一具具或戚切 或愉悦的冰冷的兵马俑是否温暖了它那颗残暴阴冷的心就不得而知了。 对死亡的恐惧、对生前富贵生活的留恋，便通过坟墓这面镜子活脱脱地映射在阳光下。历史仍在延续， 时至大力推行火化的今日却依然有人花了八九万去修豪坟。令人可悲的是，此举竟然还有出自堂堂国家干 部之手的。（见杂文报）不说他贪赃枉法，私吞巨款，也不说他愚昧，枉读多年诗书。这是一个心胸境界 的问题。战国的庄子在二千年前便提出甘以臭腐之身为鸟鸢、蚁蝼食，他说“吾以天地为棺椁，以日月为 连壁，星辰为珠玑，万物为赍送，吾葬岂不备邪！”这是连一个坟墓也不要了。也是，既超脱了生，死又 为什么不能超脱呢？况且坟墓一定保得住吗？“高朝人易，千岁墓平”，即便是在坟墓里，又有谁能安息 千古，在永睡中收天地之浑沌？——“古墓犁为田，松柏摧为薪。”苏轼诗云：“人生到处知何似，应似飞 鸿踏雪泥，泥上偶尔留指爪，鸿飞那复计东西。”这就是一种透彻的感伤，了悟了一切阴阳变化。 想来陶渊明可能参透了人生的无常：生死皆是一种生命的自然过程，无须惊喜亦无须伤悲。读着“死去 何所道，托体同山阿。亲戚或余悲，他人亦已歌。”一种茫然和心酸便在胸中翻滚腾挪，为生命的平凡和 所憧憬的失落而伤悲。 一抔土，便埋葬了“三十功名尘与土”的所有辉煌战绩；一束鲜花，只是勾起一丝在特定日子的回忆和 哀悼。一片空白的，生命来了；一片空白的，生命也须将携走所有的沧桑变故，干干净净地走。 梦里走了许多路 人生如诗如画，但这诗画胜的背后却布满了艰辛与坎坷。我在人生的道路上谨慎而匆匆的走过，匆匆的 脚步无法驻足，也来不及回首。在匆匆的脚步中，我已遗失了一道道美丽的风景。夜深人静时，在梦中， 我在生命的海滩倘佯，拾起了一枚枚奇丽的贝壳，是那些被遗忘了的风景，那些被错过的路。我用一缕记 忆的丝线，串出一段永恒的回忆…… 梦里走了许多路，思想与感情像潺潺溪水，再一次淌过时间与空间 的桥．流回到如诗画般的童年，把我的心浸润在浓浓的无忧无虑之中。 心已在梦中放飞。童年的梦是在草地上追逐着春姑娘的脚步，童年的梦是在蓝天白云下呼唤和平鸽的声 音；童年的梦是用小手抚摸市娃娃供地睡觉的温存和甜蜜；童年的梦是向往登月一看嫦娥的无限期盼；童 年的梦是岁月带走的一只断线的民风筝；童年的梦是心头溢满泪水与甜蜜回忆的过去；童年的梦是再也寻 不回的丝丝遗憾，是对未来天真幼稚的憧憬是永远属于自己而又不愿对人诉说的点点忧伤…… 梦里走了 许多路，淡淡的忧愁缠绕着我的思绪，心沉浸在淡淡忧郁的岁月里。 在花季雨季的岁月中，少女的心是多变的，时而“万里晴空”，时而“阴雨绵绵”。曾为得到了一本明皇 亲笔签名的写真集，欣喜若狂地大笑；曾为了试卷上的“90 分”而兴奋得泪流满面；曾为了画出最美的大 自然，一头扎人大雨中，画漫画成，人却病倒了，但倒在病床上的我却还开心的“哈哈”傻笑……也曾一个 人坐在空荡荡的房中，听着窗外细雨嘶哑无力的敲击声，手捧一本诗集“问君能有几多愁”．“日暮乡关何处 是，烟波江上使人愁” ……，默然的心情更加低落，忧愁中，更是随口而来“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知 是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”泪水便噗噗直下。 梦里走了许多海的宽怀雍穆与惊涛骇浪，早已从诗人的咏叹里向我发出了召唤的信息，心向魂系的大海 飘去。 在很深，很静，没有星、没有月。海沉浸在黑暗中。变幻莫测是海的诗？是迷？是狂暴不羁，汹 涌澎湃！是温柔宁静、温馨神秘！是-种艺术的灵悟和迷狂，是一个晶莹透亮的境界——诗的伊甸园。“黑 色”是汹涌，“蓝色”是平静。心陷入“黑色”与“蓝色”中，忘记落寞惆怅，忘记春天的忧愁，忘记夏天的苦恼， 忘记秋天的悔恨，忘记冬天的孤独。心被赐予了海的气魄海的襟怀、海的热情、海的豪迈、海的细腻、海 的温柔、海的想像……心中充满了阳光。 梦里走了许多路，路的远方，梦的深处总牵着未来，是希望，是理想让梦更绚烂夺目，光彩四溢

那是一个崇高的梦,是一片“绿叶”的梦.是一根“蜡烛”的梦,站在梦寐以求的讲台上,望着教室里 那一张张纯朴的天真的小脸,一双双渴盼期求的大眼,一颗颗纯洁如玉的心。一种庄严的使命感重重压在 了双肩上。我为他们开启通往知识宝殿的大门:陪伴指引他们走过风风雨雨,走过艰辛、坎坷,在风雨、 坎坷中教会他们如何面对人生、如何做人的道理。灌输给他们充足的知识,并教会他们如何去填补饥渴的 求知欲。在学习上.我是他打们的老师,在生活中,我则是他(她)们的朋友,和地(她)们共同在知识 的海洋中畅游,在充满乐趣、激情的蓝天中翱翔……梦里走了许多路……梦里走了许多路,是怀念, 依依不舍:是忧愁却流露真情:是壮丽、神秘.是崇高和人生价值的体现……·在梦里我拾起了那些被遗 忘的风景,走过了那些被错过的路。 乡间小径 午后很无聊,便决计出去走走,借以摆脱城市中那特有的乌烟瘴气 天气很不好,阴沉沉的,尤其是西边已暗得发黑。但踏上小路的那一瞬间,便让人有一种无比轻松的感觉, 因为质朴的小路已将我身上的恶统统抛在了喧闹的城市一隅。现在的我是一个新生的我,一个非常洁净的 我 小路很窄,曲曲折折,但它却被朵朵不知名的小花簇拥着,散发着丝丝带着泥土馨香的原始气息。可怜无 知的城市人却躲在阴暗角落里抱着厚厚的圣贤书故作高尚 天公不作美,铜钱大的雨点说来就来,让我很是狼狈。小路在大雨中若隐若现,延绵不断,不知尽头在何 处,让我感到不知所措。 我迷路了。 夏日的阵雨来的急,走的更急,特别的爽快,不像秋雨如此的缠绵。雨后的小路在彩虹的怀抱中显得更加 清新,因为大雨也将它本身的灰尘洗得一干二净。而我,又找到了小路,也找到了这条乡间小径的尽头 我轻轻俯下身,摘下了几朵小花,几朵没有牡丹雍荣华贵和玫瑰那城市俗气的小花。香气袭人,令人陶醉。 放眼四望,天空很蓝,也有白云一朵朵 几处低洼被大雨喂得很饱,溢出的水已湿了我的鞋,青蛙也出来凑热闹 得意忘形的我一不小心便摔了一跤,我很开心,因为我和大自然亲密接触了一回,因为我在这儿跌倒了 但我又从这儿爬起来了。跌倒后能爬起来也是强者。 这次的教训给我提了个醒,接下来的路我很小心,我不仅要防止摔跤,还要防止蛇。因为我知道小路旁有 蛇。跌倒可以爬起来,但被蛇咬了,就不好办了。世上的事不是都可以给你一个改过自新的机会,即使有 也须付出昂贵的代价 终于,我没有再付出代价。在带着凉意的微风中,我踱到了乡间小路的尽头。看着身后小径我很是满 因为小径没有一块是空白,因为上面布满了我的脚印,我是踏踏实实走过来的 突然间,我感到:走完了这段乡间小径,我似乎已经走完了一个人生,我得到了很多。我的生命从这一刻 起已重生!

那是一个崇高的梦，是一片“绿叶”的梦．是一根“蜡烛”的梦，站在梦寐以求的讲台上，望着教室里 那一张张纯朴的天真的小脸，一双双渴盼期求的大眼，一颗颗纯洁如玉的心。一种庄严的使命感重重压在 了双肩上。我为他们开启通往知识宝殿的大门； 陪伴指引他们走过风风雨雨，走过艰辛、坎坷，在风雨、 坎坷中教会他们如何面对人生、如何做人的道理。灌输给他们充足的知识，并教会他们如何去填补饥渴的 求知欲。在学习上．我是他打们的老师，在生活中，我则是他（她）们的朋友，和地（她）们共同在知识 的海洋中畅游，在充满乐趣、激情的蓝天中翱翔…… 梦里走了许多路…… 梦里走了许多路，是怀念， 依依不舍；是忧愁却流露真情；是壮丽、神秘．是崇高和人生价值的体现…… 在梦里我拾起了那些被遗 忘的风景，走过了那些被错过的路。 乡间小径 午后很无聊，便决计出去走走，借以摆脱城市中那特有的乌烟瘴气。 天气很不好，阴沉沉的，尤其是西边已暗得发黑。但踏上小路的那一瞬间，便让人有一种无比轻松的感觉， 因为质朴的小路已将我身上的恶统统抛在了喧闹的城市一隅。现在的我是一个新生的我，一个非常洁净的 我。 小路很窄，曲曲折折，但它却被朵朵不知名的小花簇拥着，散发着丝丝带着泥土馨香的原始气息。可怜无 知的城市人却躲在阴暗角落里抱着厚厚的圣贤书故作高尚。 天公不作美，铜钱大的雨点说来就来，让我很是狼狈。小路在大雨中若隐若现，延绵不断，不知尽头在何 处，让我感到不知所措。 我迷路了。 夏日的阵雨来的急，走的更急，特别的爽快，不像秋雨如此的缠绵。雨后的小路在彩虹的怀抱中显得更加 清新，因为大雨也将它本身的灰尘洗得一干二净。而我，又找到了小路，也找到了这条乡间小径的尽头。 我轻轻俯下身，摘下了几朵小花，几朵没有牡丹雍荣华贵和玫瑰那城市俗气的小花。香气袭人，令人陶醉。 放眼四望，天空很蓝，也有白云一朵朵。 几处低洼被大雨喂得很饱，溢出的水已湿了我的鞋，青蛙也出来凑热闹。 得意忘形的我一不小心便摔了一跤，我很开心，因为我和大自然亲密接触了一回，因为我在这儿跌倒了， 但我又从这儿爬起来了。跌倒后能爬起来也是强者。 这次的教训给我提了个醒，接下来的路我很小心，我不仅要防止摔跤，还要防止蛇。因为我知道小路旁有 蛇。跌倒可以爬起来，但被蛇咬了，就不好办了。世上的事不是都可以给你一个改过自新的机会，即使有， 也须付出昂贵的代价。 终于，我没有再付出代价。在带着凉意的微风中，我踱到了乡间小路的尽头。看着身后小径我很是满足， 因为小径没有一块是空白，因为上面布满了我的脚印，我是踏踏实实走过来的。 突然间，我感到：走完了这段乡间小径，我似乎已经走完了一个人生，我得到了很多。我的生命从这一刻 起已重生！