高考作文辅导——审题 小、准、新的角度 (一)审题 1.审题的方法 首先要仔细研究作文命题,反复揣摩命题者的意图,进而明确写作的各种要求 (1)分解试题:对作文试题作适当分解,以求对作文要求有一个清楚的了解,不致因遗漏而偏离题意。 般来说,一篇作文试题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三个组成部分。当然,不是每年每道作 文题都必有这三个部分。但作文要符合题意,就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。 只有这样,考生在行文时,才能不折不扣地按要求表述,否则就会“差之毫厘,失之千里”。 (2)找关键词:在上面三个部分中寻找关键词(或词组)关键词是试题中的重点,就像人的眼睛,文章 该写什么,甚至该怎样写,都可以从这个词中看出.同时在寻找关键词的过程中,试题的各种要求都会变 得简单明显,容易让考生在紧张的考试中把握 例如2007高考北京卷作文话题为:春夜喜雨。 要求:刘长卿《别严士元》两句诗“细雨湿衣看不见,闲花落地听有声”,好多人对这两句诗有评论, 根据这些评论材料,写作文对春夜喜雨的不同评论一一题目自拟,体裁不限,800字以上。 话题及要求中的喜、细雨、看不见、听有声都是关键词,要搞清楚它们之间的关系,才能使主旨积极, 符合话题要求,同时所写内容又在材料范围之内。北京一考生的《细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是》应 该是审题立意的典范。 细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是 寂寞是一根断了的红线,有心人紧紧抓着它,默默等待另一头的牵线人,即使那人早已远去。 细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。”每毎读起这句,不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那 迷蒙的小雨,一点一滴打落在罗衫之上,谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔 美的花朵,飞舞旋转飘落在青石路上,谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们 却是“看不见”“听无声”。 每个人都在心灵深处有一处花冢,埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢,被 寂寞上了一道锁 纳兰是寂寞的。他的好友曾叹:“家家争唱饮水词,纳兰心事几人知?”无疑,他是相国公 子,御前侍卫,人人歆羡。然而,在他的内心深处,却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘,却 何恨不能言”,只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实,然而这愿望在世人 眼中便如那细雨,任是将自己打得全身冰冷,也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。 李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中,长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的 孩子们,往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷,终日灯红酒绿,也抵不过夜深人静时无人诉衷 肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后,家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上,更是加了一抹寂寞的 灰色在他心头。他的寂寞也是无声的,但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣 铺在宣纸之上,将其化为“一江春水”,化为“流水落花春去也,天上人间”。《人间词话》中 有批语:“词至李后主,遂变伶工之词为土大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤,但 却开启了词的新时代 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 1 高考作文辅导——审题 一．小、准、新的角度 （一）审题 1．审题的方法 首先要仔细研究作文命题，反复揣摩命题者的意图，进而明确写作的各种要求。 (1)分解试题：对作文试题作适当分解，以求对作文要求有一个清楚的了解，不致因遗漏而偏离题意。 一般来说，一篇作文试题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三个组成部分。当然，不是每年每道作 文题都必有这三个部分。但作文要符合题意，就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。 只有这样，考生在行文时，才能不折不扣地按要求表述，否则就会“差之毫厘，失之千里”。 (2)找关键词：在上面三个部分中寻找关键词(或词组)关键词是试题中的重点，就像人的眼睛，文章 该写什么，甚至该怎样写，都可以从这个词中看出．同时在寻找关键词的过程中，试题的各种要求都会变 得简单明显，容易让考生在紧张的考试中把握。 例如 2007 高考北京卷作文话题为：春夜喜雨。 要求：刘长卿《别严士元》两句诗“细雨湿衣看不见，闲花落地听有声”，好多人对这两句诗有评论， 根据这些评论材料，写作文对春夜喜雨的不同评论－－题目自拟，体裁不限，800 字以上。 话题及要求中的喜、细雨、看不见、听有声都是关键词，要搞清楚它们之间的关系，才能使主旨积极， 符合话题要求，同时所写内容又在材料范围之内。北京一考生的《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》应 该是审题立意的典范。 细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那 迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔 美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们 却是“看不见”“听无声”。 每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被 寂寞上了一道锁。 纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公 子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却 “何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人 眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。 李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的 孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷 肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的 灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣 铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中 有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但 却开启了词的新时代
陆游在沈园写下“红酥手,黄鱗酒….”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹¨遍插茱 萸少一人”时,将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在,闲坐话玄宗。 道出了那红墙深院里,—个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线,另一端系着笔。巨大的情感 沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭。 其实,还有一些人的寂寞,甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁,他的寂寞岂是常人 能及,但他却高唱“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。″造福了一方百姓。韩愈被发配潮州, 爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力,他在那个边远小城兴教育,修水利,受到所 有百姓的拥戴,那潮州的山水竟尽姓了韩。 他们的细雨不止于沾湿了衣裳,更落在了厚重的土地,滋润了一方水土;他们的闲花也不止 于铺满路面,更深嵌土地,“化作舂泥更护花。″他们的红线那端,是苍生百姓!他们将寂寞化 为动力,去“为天地立心,为生民立命 一个人的寂寞可以被印在书上,刻在碑上,这寂寞是美丽的,是供人欣赏的。但没有哪一座 碑可以永恒过山水,韩愈的故事告诉我们,那些英雄的寂寞是奉献,我们应该恭敬地去仰望。 【阅卷老师点评】 在一个“为赋新词强说愁”的年龄,在一个“嘻哈”盈耳、“娱乐至死″的年代,在一个决 定前途命运、两个半小时完成所有试题的场合,一个中学生会怎样完成一篇高考作文? 于是阅卷中我们看到,更多的考生选择了谈“恬淡”,不约而同地让伟大的古人李白、陶渊 明、苏轼佐证自己的观点,尽管不知何为真正的恬淡;更多的考生选择了写“春天美好的品格”, 让华益慰、王顺友、“微尘”等“感动中国”的人物作为事实的论据。正当大家慨叹让最不懂寂 寞的学生写一篇“何谓寂寞”的文章有多么不容易的时候,这样的一篇文章岀现了。于是阅卷六 组的全体老师兴奋起来,奇文共赏,一人点评一句-- 这篇文章最突出的特点是立意深刻,脉络清晰。文章开篇点题,由诗句感叹寂寞,把“细雨 闲花”的“迷蒙”“柔美″拓深为情感的滂沱壮烈,即“每个人都在心灵深处有一处花冢″,“而 这座花冢,被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性徳和李煜为点例,来阐释寂寞为何,即“寂寞的 意义”。第六段列举陆游、王维、元稹,将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为 挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭”。第七段内容上又进了一层,由“一个 人的寂寞可以被印在书上,刻在碑上,这寂寞是美丽的,是供人欣赏的拓展为′林则徐、韩愈 式的寂寞是奉献,让人仰望” 这篇文章可以看岀作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀,是一篇颇有韵味的考场作文。 2.变隐为显:将试题中的隐含信息说破,使其变为明示信息。 例如:2010上海市高考作文 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成 诗歌) 丹人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼 放回河里。他们说:“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前,我国孟子曾说过“数罟不入 滂池,鱼豔不可胜食也。”意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更 多的鱼。 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 2 陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱 萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。” 道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感 沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。 其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人 能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州， 爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所 有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。 他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止 于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化 为动力，去“为天地立心，为生民立命”。 一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座 碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。 【阅卷老师点评】 在一个“为赋新词强说愁”的年龄，在一个“嘻哈”盈耳、“娱乐至死”的年代，在一个决 定前途命运、两个半小时完成所有试题的场合，一个中学生会怎样完成一篇高考作文？ 于是阅卷中我们看到，更多的考生选择了谈“恬淡”，不约而同地让伟大的古人李白、陶渊 明、苏轼佐证自己的观点，尽管不知何为真正的恬淡；更多的考生选择了写“春天美好的品格”， 让华益慰、王顺友、“微尘”等“感动中国”的人物作为事实的论据。正当大家慨叹让最不懂寂 寞的学生写一篇“何谓寂寞”的文章有多么不容易的时候，这样的一篇文章出现了。于是阅卷六 组的全体老师兴奋起来，奇文共赏，一人点评一句――― 这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰。文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨 闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而 这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的 意义”。第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为 挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。第七段内容上又进了一层，由“一个 人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈 式的寂寞是奉献，让人仰望”。 这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀，是一篇颇有韵味的考场作文。 2.变隐为显：将试题中的隐含信息说破，使其变为明示信息。 例如：2010 上海市高考作文 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成 诗歌）。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼 放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入 洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更 多的鱼
其中的鱼和网都是隐性的信息,实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。于是在学 生的作文中这些隐性的信息就明示为: A.放宽网眼,让学术长大 B滋养文化的“活鱼” C.等待的智慧 D.取舍间的丈量尺 E舍小利以谋远 3.化大为小:在高考作文时,要选一条思路、一个角度,一旦选好了,就要一心一意走到底。也就是 说,文章角度要小,就其一点,纵深开掘,把一人、一事、一物、一理写得深刻有力 如北京一考生的《包容(三)》包容很大,需从小处落笔,包容很宽,需从巧妙处切入。本文从金鱼 的老住户和新朋友的相互默认,红黄两色调和之后的温柔鲜丽说起,提出“生活中需要包容”,然后扩展 升华。从而使主题深化。恰当的角度使得行文自然流畅,如泉水自然涌出,处处妙趣横生。 包容 清晨,阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上,善良的窗帘并没有阻挡太阳,而是宽容地允 许它进来。窗台上的那缸小鱼正欢快地游着,感谢阳光的普照。我把刚买来的的袋子小鱼倒进 鱼缸,“老住户”和“新朋友”相互碰碰尾巴算是默认了,我突然觉得包容让整个世界变得和 沐着灿烂的阳光,我准备调色作画,把红黄两种颜料挤在一起并调匀时,两种颜料都舍弃 了旧颜色,以共同的橙色出现在调色盘上。红色不再是“张牙舞爪”,它吸收了黄的温柔,放 弃了自身的强硬,黄也不再“咄咄逼人”,主动吸取了红的鲜现,把自身的光亮隐藏了起来, 新产生的橙色正是由于红黄两者的相互包容,才变得既温柔又鲜丽,同时不失红的醒目兼顾黄 的亮丽,看来红和黄没有完完全全消失,只是隐藏自身的一些不足,相互包容了对方 生活中需要包容。在社会上你不能一味地展现自己,“强有自有强在手”,想要不断进步, 虚心接纳他人大度容忍他人是很有必要的 曾经看过一篇哲理散文,讲一个聋哑孩子开大录音机试图学习英语,起初招致邻居的不满, 慢慢邻居们便都包容了那个可怜而勇敢的孩子,因为不是每一个孩子在罹患疾病后都有勇气 新来过的,也不是每一个残病孩子,我们都能遇到并包容的,为何不尽力去理解身边这一个呢? 他也是你宽容的对象之一。 和家人朋友一起谈天的时候,每个人都各抒己见,一时间噪杂的声音从各个角落传出,不 仅听不见他人的观点,就边自己的立场也被搅乱,此时为何不静一静听一听别人的观点呢?即 使他们的想法和你相差甚远,但那也代表了别人的思想。吸取别人的思想,博采众长未必有坏 处。包容也能带来许多丰富的思想与建议,耐心听完别人的话,或许你的灵感将会来自这里呢 山之所以青,归功于树木的生长,虽然树木从山上获取大量养份,但为这满山的青翠,高 山包容了树木;水之所以活,是因为鱼群在水中嬉戏游弋,虽然鱼群会把水搅浑,但为这水的 活泼,水包容了鱼群。而亦是如此,大干世界,不会人人相同,总有你不喜欢的性格,总有你 不满意的做法,试着包容别人,对别人无意的伤害给予宽容,对别人偶尔的过激言辞给予理解, 对别人不同的观点给予承认。对别人另类的作法给予尊重,这样包容他人,自我也会得到一种 回报,回报来自别人对你的尊重,来自他人对你的包容 鱼缸里的小鱼们依旧自由自在,在阳光普照下嬉戏,不管他们颜色有何差异,样子有何不同, 他们彼此都默认了,吃同样的食物,感受同样的阳光,在同一缸水中共同生活。需要包容,生 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 3 其中的鱼和网都是隐性的信息，实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。于是在学 生的作文中这些隐性的信息就明示为： A.放宽网眼，让学术长大 B.滋养文化的“活鱼” C.等待的智慧 D.取舍间的丈量尺 E.舍小利以谋远 3.化大为小：在高考作文时，要选一条思路、一个角度，一旦选好了，就要一心一意走到底。也就是 说，文章角度要小，就其一点，纵深开掘，把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。 如北京一考生的《包容（三）》包容很大，需从小处落笔，包容很宽，需从巧妙处切入。本文从金鱼 的老住户和新朋友的相互默认，红黄两色调和之后的温柔鲜丽说起，提出“生活中需要包容”，然后扩展 升华。从而使主题深化。恰当的角度使得行文自然流畅，如泉水自然涌出，处处妙趣横生。 包 容 清晨，阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上，善良的窗帘并没有阻挡太阳，而是宽容地允 许它进来。窗台上的那缸小鱼正欢快地游着，感谢阳光的普照。我把刚买来的的袋子小鱼倒进 鱼缸，“老住户”和“新朋友”相互碰碰尾巴算是默认了，我突然觉得包容让整个世界变得和 谐。 沐着灿烂的阳光，我准备调色作画，把红黄两种颜料挤在一起并调匀时，两种颜料都舍弃 了旧颜色，以共同的橙色出现在调色盘上。红色不再是“张牙舞爪”，它吸收了黄的温柔，放 弃了自身的强硬，黄也不再“咄咄逼人”，主动吸取了红的鲜现，把自身的光亮隐藏了起来， 新产生的橙色正是由于红黄两者的相互包容，才变得既温柔又鲜丽，同时不失红的醒目兼顾黄 的亮丽，看来红和黄没有完完全全消失，只是隐藏自身的一些不足，相互包容了对方。 生活中需要包容。在社会上你不能一味地展现自己，“强有自有强在手”，想要不断进步， 虚心接纳他人大度容忍他人是很有必要的。 曾经看过一篇哲理散文，讲一个聋哑孩子开大录音机试图学习英语，起初招致邻居的不满， 慢慢邻居们便都包容了那个可怜而勇敢的孩子，因为不是每一个孩子在罹患疾病后都有勇气重 新来过的，也不是每一个残病孩子，我们都能遇到并包容的，为何不尽力去理解身边这一个呢？ 他也是你宽容的对象之一。 和家人朋友一起谈天的时候，每个人都各抒己见，一时间噪杂的声音从各个角落传出，不 仅听不见他人的观点，就边自己的立场也被搅乱，此时为何不静一静听一听别人的观点呢？即 使他们的想法和你相差甚远，但那也代表了别人的思想。吸取别人的思想，博采众长未必有坏 处。包容也能带来许多丰富的思想与建议，耐心听完别人的话，或许你的灵感将会来自这里呢。 山之所以青，归功于树木的生长，虽然树木从山上获取大量养份，但为这满山的青翠，高 山包容了树木；水之所以活，是因为鱼群在水中嬉戏游弋，虽然鱼群会把水搅浑，但为这水的 活泼，水包容了鱼群。而亦是如此，大千世界，不会人人相同，总有你不喜欢的性格，总有你 不满意的做法，试着包容别人，对别人无意的伤害给予宽容，对别人偶尔的过激言辞给予理解， 对别人不同的观点给予承认。对别人另类的作法给予尊重，这样包容他人，自我也会得到一种 回报，回报来自别人对你的尊重，来自他人对你的包容。 鱼缸里的小鱼们依旧自由自在，在阳光普照下嬉戏，不管他们颜色有何差异，样子有何不同， 他们彼此都默认了，吃同样的食物，感受同样的阳光，在同一缸水中共同生活。需要包容，生
活才能继续这样多彩快乐,只有包容,生活才会充满乐趣与幸福。 【亮点透视】 包容很大,需从小处落笔,包容很宽,需从巧妙处切入。本文从金鱼的老住户和新朋友的 相互默认,红黄两色调和之后的温柔鲜丽说起,提出“生活中需要包容”,然后扩展升华,谈 到山和树的关系,水和鱼的关系,人和人的关系,都是因为包容才和谐美丽,从而使主题深化。 恰当的角度使得行文自然流畅,如泉水不择地而出,处处妙趣横生。(孟邻) (二)运用发散性思维使立意新颖独特 1.巧妙联想。 刘勰《文心雕龙·神思》中说:“故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里:吟咏之间,吐纳珠 玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。” 当代著名作家秦牧曾说:“联想的构成,在某一点上如同电路,有了电路,电才能通过,知识贫 线路就不能畅通了。” 所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。以 某一事物作为触发点,由此任意联想出与之有关的事物。在进行多向联想的时候,一定要注意联想的广 度、深度和新颖度。 江苏一考生的《山水中走来的沈从文》我们不必猜测命题人在命这道题的时候,是否想到了沈从文先 生;但是,我们可以说,用“水的灵动,山的沉稳”来比况沈从文先生及其作品,是最恰当不过了。本文 作者联想到沈从文先生作为叙写的对象,本身就是一种眼光,一种睿智,一种对人与山水的独特感悟 山水中走来的沈从文江苏一考生 喜欢《边城》,喜欢沈从文;喜欢沈从文,于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。 人们常说:一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下的我突然悟到:从文先生就是一条河, 从文先生就是一座山 水有水的性格——一灵动。从文先生性情如水,文笔如水,在那清澈的文思中涌动的是最纯净 的人性之水。 在现实社会中,我们听过、看过太多太多的爱情故事,可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一 丝世俗之气? 于是,当烦恼接踵而来时,我乐意拿起《边城》,走进从文先生水的世界,在那里,我听到 湘西的水轻轻流淌;听到船夫豪亮的歌声,品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱 从文先生这样写了,也是这样地爱了,爱得执著,如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱 人在他死后多年后,也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。 山有山的性情——沉稳。从文无疑也是一座山,他有着山的秉性。在“文革”期间,人们误 解了他,伤害了他,他却毫不在意,他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时,从文先生认认 真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。 沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩,这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道 从文先生是著名作家,殊不知从文先生也是著名的服装硏究专家。 在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事:在“文革”中,从文先生辛辛苦苦写出的《中 国服装史》被没收而弄没了,但从文先生硬是又写出了一本。 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 4 活才能继续这样多彩快乐，只有包容，生活才会充满乐趣与幸福。 【亮点透视】 包容很大，需从小处落笔，包容很宽，需从巧妙处切入。本文从金鱼的老住户和新朋友的 相互默认，红黄两色调和之后的温柔鲜丽说起，提出“生活中需要包容”，然后扩展升华，谈 到山和树的关系，水和鱼的关系，人和人的关系，都是因为包容才和谐美丽，从而使主题深化。 恰当的角度使得行文自然流畅，如泉水不择地而出，处处妙趣横生。（孟邻） (二)运用发散性思维使立意新颖独特 1.巧妙联想。 刘勰《文心雕龙·神思》中说：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠 玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。” 当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏， 线路就不能畅通了。” 所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 以 某一事物作为触发点，由此任意联想出与之有关的事物 。在进行多向联想的时候 ，一定要注意联想的广 度 、深度和新颖度。 江苏一考生的《山水中走来的沈从文》我们不必猜测命题人在命这道题的时候，是否想到了沈从文先 生；但是，我们可以说，用“水的灵动，山的沉稳”来比况沈从文先生及其作品，是最恰当不过了。本文 作者联想到沈从文先生作为叙写的对象，本身就是一种眼光，一种睿智，一种对人与山水的独特感悟。 山水中走来的沈从文 江苏一考生 喜欢《边城》，喜欢沈从文；喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。 人们常说：一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下的我突然悟到：从文先生就是一条河， 从文先生就是一座山。 水有水的性格——灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净 的人性之水。 在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一 丝世俗之气？ 于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起《边城》，走进从文先生水的世界，在那里，我听到 湘西的水轻轻流淌；听到船夫豪亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。 从文先生这样写了，也是这样地爱了，爱得执著，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱 人在他死后多年后，也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。 山有山的性情——沉稳。从文无疑也是一座山，他有着山的秉性。在“文革”期间，人们误 解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认 真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。 沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道 从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。 在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文革”中，从文先生辛辛苦苦写出的《中 国服装史》被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本
这就是我们可亲可爱的从文先生:一条汨汨流动永远不会停歇的河流,一座四季常青生机昂 然的大山 在那沅江之畔,你去走一走,去看一看,去听听,你看见一位书生在书写、在吟唱吗? 书写,书写山的传奇;吟唱,吟唱水的多情 江苏一考生的《人间四月天》,作者由话题“水的灵动”,联想到现代浪漫主义诗人徐志摩“水一般 灵动的人生”、执著的爱以及富有独特色彩的生命永恒,对题意的理解自然、准确。 人间四月天 江苏一考生 志摩走了 没有挥袖,也没有带走一片云彩,有的也许只是飞机着火时如凤凰的涅槃。 永远地,悄悄地走了,但他也留下了很多很多。他的爱,他的憎,他对世界的描摹,他那水 一般灵动的人生。 他对爱很执著,他的内心恰似干岛湖灵动的湖水,但却常年保持着份生命所独特的色彩。 与张幼仪的结合,是那苦短而又快乐人生中一段不和谐的变奏。家庭的逼迫,让两个毫无感 情的人,走到了一起。志摩有唉有叹,却又不知向何人去诉说,毕竟,知心者很少。但他是幸运 的,在剑桥,他遇到—生最重要的人——林徽因。她知他,她懂他,于是他近乎悲悯的命运注入 了一湾鲜活的清泉。他跳跃了。像孩孑般的,他找到了爱。她与他在康河荡舟,她为他弹奏钢琴 曲,一切的一切是如此的美好,他近乎要向全世界宣布,他是最幸福的 然而,徽因离开了他,志摩百思不得其解。在落日的余晖笼罩下的康河,他独坐船头,回忆 这昔日的美好。他不禁仰天长啸:“情多是错,情多是错吗?″志摩其实很明白,徽因要的只能 是一段方正的人生。这一切,他不能给,他有幼仪还有两个孩子。 志摩迷惘了,但他又是清醒的,他要去找寻他的爱,在英国伦敦,他和幼仪离婚了。他要去 给自己干枯的人生注入一份温润迷蒙的水汽。也许冥冥之中注定,有失去必有所得。他遇上了陆 小曼,一个有夫之妇。但这并不能阻止他们相知、相爱。《爱眉小札》中留下了多少志摩的心声, 爱的心声。她是一个敢于挑战的女人于是他们结合了。 志摩可谓为爱找寻了一生,为爱而活了一生,他的生命就似水的蔚蓝,他的追求恰似水的灵 动。几阵微风过处,轻轻地荡起涟漪,但深沉的内府永远藏着蓝色的人生三段不一样的灵动,与 幼仪,那是水波的低谷,他不爱她,却拥有她;与徽因,那是水波的高潮,他爱她,却不能生 照顾她;与小曼,那便是平静的水面略加波纹,他爱她,他也伴着她。 志摩,一个旧中国水做的诗人,给了爱的国度一份艳阳天——人间四月天 2.逆向思维 例如材料(1) 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。如今这种酸狐狸意识似乎又传了孑孙:同事评了职称 心里“酸”;朋友长了工资,他心里“酸”;邻居买了新房,他心里“酸”;同学考了好学校, 心里“酸”……请以“酸”为话题,写一篇文章。 “酸”的情调 思路 、由生活中的“甜”切人,引出话题“酸”。(对比式开头法) 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 5 这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机昂 然的大山。 在那沅江之畔，你去走一走，去看一看，去听一听，你看见一位书生在书写、在吟唱吗？ 书写，书写山的传奇；吟唱，吟唱水的多情。 江苏一考生的《人间四月天》，作者由话题“水的灵动”，联想到现代浪漫主义诗人徐志摩“水一般 灵动的人生”、执著的爱以及富有独特色彩的生命永恒，对题意的理解自然、准确。 人间四月天 江苏一考生 志摩走了—— 没有挥袖，也没有带走一片云彩，有的也许只是飞机着火时如凤凰的涅槃。 永远地，悄悄地走了，但他也留下了很多很多。他的爱，他的憎，他对世界的描摹，他那水 一般灵动的人生。 他对爱很执著，他的内心恰似千岛湖灵动的湖水，但却常年保持着一份生命所独特的色彩。 与张幼仪的结合，是那苦短而又快乐人生中一段不和谐的变奏。家庭的逼迫，让两个毫无感 情的人，走到了一起。志摩有唉有叹，却又不知向何人去诉说，毕竟，知心者很少。但他是幸运 的，在剑桥，他遇到一生最重要的人——林徽因。她知他，她懂他，于是他近乎悲悯的命运注入 了一湾鲜活的清泉。他跳跃了。像孩子般的，他找到了爱。她与他在康河荡舟，她为他弹奏钢琴 曲，一切的一切是如此的美好，他近乎要向全世界宣布，他是最幸福的。 然而，徽因离开了他，志摩百思不得其解。在落日的余晖笼罩下的康河，他独坐船头，回忆 这昔日的美好。他不禁仰天长啸：“情多是错，情多是错吗？”志摩其实很明白，徽因要的只能 是一段方正的人生。这一切，他不能给，他有幼仪还有两个孩子。 志摩迷惘了，但他又是清醒的，他要去找寻他的爱，在英国伦敦，他和幼仪离婚了。他要去 给自己干枯的人生注入—份温润迷蒙的水汽。也许冥冥之中注定，有失去必有所得。他遇上了陆 小曼，一个有夫之妇。但这并不能阻止他们相知、相爱。《爱眉小札》中留下了多少志摩的心声， 爱的心声。她是—个敢于挑战的女人,于是他们结合了。 志摩可谓为爱找寻了一生，为爱而活了一生，他的生命就似水的蔚蓝，他的追求恰似水的灵 动。几阵微风过处，轻轻地荡起涟漪，但深沉的内府永远藏着蓝色的人生三段不一样的灵动，与 幼仪，那是水波的低谷，他不爱她，却拥有她；与徽因，那是水波的高潮，他爱她，却不能一生 照顾她；与小曼，那便是平静的水面略加波纹，他爱她，他也伴着她。 志摩，一个旧中国水做的诗人，给了爱的国度一份艳阳天——人间四月天。 2.逆向思维 例如材料（1） 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。如今这种酸狐狸意识似乎又传了子孙：同事评了职称， 他心里“酸”；朋友长了工资，他心里“酸”；邻居买了新房，他心里“酸”；同学考了好学校， 他心里“酸”……请以“酸”为话题，写一篇文章。 “酸”的情调 思路： 一、由生活中的“甜”切人，引出话题“酸”。(对比式开头法)
摆出自己的观点: 1、要有一种吃醋精神,不怕酸。吃醋又何妨?嫉妒又何妨? (紧承上文,反弹琵琶,求新) 2、用事实事理论证自已的观点。(论据要有说服力:如同学考了好学校,心里不酸,没有上 进心;对自己缺乏自信;如贾琏偷娶尤二姐,如果王煕凤不醋意大发,就没有自尊,就不是凤 辣子) 揭示本质,揭示酸的具体内涵:人的一种不服输的精神。(深化主题) 四、掩饰嫉妒是种虛伪,而承认嫉妒也许正是种洒脱。(收结全文) 二.引人入胜的标题 标题是文章的眼睛,是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示 作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷,题好一半文”“文题善,佳篇成一半”,好的标题能使文章 光彩照人,因此,考生一定要在文题上多下工夫,切不可将话题直接作为标题,简捷醒目有文采的题目方 能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的“第一印象”。 题目应力求简洁凝炼,形象生动,拟题原则是“小”“准”“新”,能展示文采,先声夺人。如可借 用以下手法: ①可以用适当的修辞手法。 如广东省的《用语言连缀心灵的星空》,喻心灵为星空,语言为桥梁,进行心与心的交流,生动形象。河 南一考生的《握住别人垂下的藤索》,以青藤喻良言,新奇而贴切,形象地昭示了听取别人意见的重要性。 07年全国高考满分作文《爱,更需要复制一一粘贴》的标题让改卷老师的眼睛为之一亮,可谓“平中见奇, 拙中见巧” ②化用古诗文 古文是中华五千年的精华所在,上海考生的《忙兮忙兮奈若何》标题由项羽的《垓下歌》中的“虞兮 虞兮奈若何”典化翻新而来,给人一种幽默调侃的怪味感觉。文题所透露出的几丝茫然与无奈,正是吸引 读者阅读的强大磁力所在。河南一考生的《以人为鉴知得失》,化用古语,观点明确,意味深远,典雅而富 有内涵 ③化用历史、文学及流行文化之素材 古有欧阳修的“醉翁之意不在酒,而在山水之间也。”今有江苏考生的《醉翁之意,不在山水之间也》 论金陵十二钗之钗黛,以《红楼梦》两主人公为素材,分析了自己所追求的“山”“水”关系。见解独 到,有不同寻常之处。流行歌曲有《借我一双慧眼》,话题作文“自信”便有《借一颗慧心》;现代派小 说《追忆似水年华》被小作者移用为《追忆似水流年》。诸如此类不胜枚举。 ④揭示哲理 人人都知道“自信是成功的先决条件”,“自信是成功的一半”,河南一考生的《带上自信上路》对自 信与成功的辩证关系做了更深一步的阐述,读来受益匪浅 此类作文标题新颖、别致,富有内涵当然技高一筹,足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平 时拟题时要多推敲,多润色,让题目首先成为亮点 9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda. doc
9c39f35db7404a4c86c8ef44ee848dda.doc 6 二、摆出自己的观点： 1、要有一种吃醋精神，不怕酸。吃醋又何妨?嫉妒又何妨? (紧承上文，反弹琵琶，求新) 2、用事实事理论证自已的观点。(论据要有说服力：如同学考了好学校，心里不酸，没有上 进心；对自己缺乏自信；如贾琏偷娶尤二姐，如果王熙凤不醋意大发，就没有自尊，就不是凤 辣子) 三、揭示本质，揭示酸的具体内涵：人的一种不服输的精神。(深化主题) 四、掩饰嫉妒是一种虚伪，而承认嫉妒也许正是一种洒脱。(收结全文) 二．引人入胜的标题 标题是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示 作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷，题好一半文”“文题善，佳篇成一半”，好的标题能使文章 光彩照人，因此，考生一定要在文题上多下工夫，切不可将话题直接作为标题，简捷醒目有文采的题目方 能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。 题目应力求简洁凝炼，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人。如可借 用以下手法： ①可以用适当的修辞手法。 如广东省的《用语言连缀心灵的星空》,喻心灵为星空,语言为桥梁,进行心与心的交流,生动形象。河 南一考生的《握住别人垂下的藤索》,以青藤喻良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。 07 年全国高考满分作文《爱，更需要复制——粘贴》的标题让改卷老师的眼睛为之一亮，可谓“平中见奇， 拙中见巧”。 ②化用古诗文。 古文是中华五千年的精华所在,上海考生的《忙兮忙兮奈若何》标题由项羽的《垓下歌》中的“虞兮 虞兮奈若何”典化翻新而来，给人一种幽默调侃的怪味感觉。文题所透露出的几丝茫然与无奈，正是吸引 读者阅读的强大磁力所在。河南一考生的《以人为鉴知得失》，化用古语，观点明确,意味深远,典雅而富 有内涵。 ③化用历史、文学及流行文化之素材。 古有欧阳修的“醉翁之意不在酒,而在山水之间也。”今有江苏考生的《醉翁之意，不在山水之间也》 ——论金陵十二钗之钗黛,以《红楼梦》两主人公为素材,分析了自己所追求的“山”“水”关系。见解独 到,有不同寻常之处。流行歌曲有《借我一双慧眼》，话题作文“自信”便有《借一颗慧心》；现代派小 说《追忆似水年华》被小作者移用为《追忆似水流年》。诸如此类不胜枚举。 ④揭示哲理。 人人都知道“自信是成功的先决条件”,“自信是成功的一半”,河南一考生的《带上自信上路》对自 信与成功的辩证关系做了更深一步的阐述,读来受益匪浅。 此类作文标题新颖、别致，富有内涵当然技高一筹，足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平 时拟题时要多推敲，多润色，让题目首先成为亮点