《在山的那边》攣案 擊习1、求生借助工具书和注:初步知诗内各过区复达到热成 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理 儷力引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把据 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 一瞬间: 3、造句(要求句子优美,有一定的深意) 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 发地整体感 隐:m 朗读、背诵:自主、合作、探究。 铁青:青黑色,多形物俱“撞称 方法 时发青的脸色 学具1、多媒体课件: 准备|2、学习工具 成ning凝结而成 2课时 诱:v0使用段,使人认识糊而做坏 事。吸积,招引 作者简介 同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往 写腾:n喧闹,沸腾 前|追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中其同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 间shum 之间 己的情感体验给我们非常有益的启示,《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗在诗 了里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”一一对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十 多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及·文体 那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案 诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着 1、给加点字注音 作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵 痴想( )隐秘( 凝成()诱惑()( 1、听读课文,初步感知作者要表达的思想感情。 )一瞬间( 2、朗读课文 2、解释词语: 体|3、整体感知课文 略请从不同角度概括诗歌两部分的内容
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 学习 目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力 目标 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握 诗歌的思想内涵。 德育 目标 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习 重点 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习 难点 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习 方法 朗读、背诵；自主、合作、探究。 学具 准备 1、 多媒体课件； 2、 学习工具。 学时 安排 2 课时 课 前 了 解 一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。 追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗 里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十 多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。 那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习 1、给加点字注音： 痴．想（ ）隐．秘．（ ）（ ）凝．成（ ）诱惑．．（ ）（ ） 喧腾．．（ ）（ ）一瞬．间（ ） 2、解释词语： 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 3、造句（要求句子优美，有一定的深意） 文体 知识 积累 诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着 作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 整 体 感 1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 3、整体感知课文。 请从不同角度概括诗歌两部分的内容
《在山的那边》攣案 知从事情看:第一节写“我”渴望海,第二节写“我”追寻海 马克思 从时间看:第一节写我童年时期,第二节写我长大以 忡万事开头难,每门科学都是如此,—马克思 从心理看:第一节写我的向往和困惑,第二节写我的感悟与信念 不经巨大的困难,不会有伟大的事y 从方式看:第一节写我与妈妈的对话,第二节写我与读者的对 当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!朗费罗 1、朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下 不要慨叹生活的痛苦!一-慨叹是弱者 高尔基 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义? 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口 罗曼罗兰 答:“海”指的是理想的境界:“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向 我们唯一不会改正的缺点是软弱 拉罗什福科 理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现 2、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句,并在小作文中运用 2、作者说的海是什么样子的呢? 精诚所至,金石为开。(南朝宋范晔《后汉书》) 答:一信念凝成的海 全新的世界:一在一瞬间照亮你的眼睛 欲穷千里目,更上一层楼。(唐王之涣《登鹳雀楼》) 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 答:是作者人生道路上的奋斗的目的:成功的彼岸:幸福的家园:美丽新世界 有志不在年高,无志空活百岁。(清石玉昆《三侠五义》) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。赖以正书《千幅七言对联》) 山那边的山啊,铁背着脸 老骥伏枥,志在千里:烈士暮年,壮心不已。(魏曹操《龟虽寿》) 答:这一句运用了拟人的修辞手法,将山拟人化,表面写山的颜色,实际写自己心情难过,形象生动 世上无难事,只怕有心人:世上无易事,只怕租心人。(清森枚《随园诗话》) 究 给我的匀志打了一个零分 3、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文,题目自拟 课后诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你,你的生活学习中,一定有无数座山等着你去征服或已 颗从小来的种子 启示被你征服,结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示把我们的人生经历与个人体验与同学们分享 “飘”表达了作者童年的认识毕竟肤浅,“种子”比喻信念 I、诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念,即奔向理想的人生征途是漫长 却在我的心中扎下了深根 课堂的。但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现 答:“扎”指后来作者的不懈努力,“深根”指自己理想的树立也需要日积月累 小2、我们知道,要翻过山,见到大海,就必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永 是的,我曾,次又,次地失过 远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山 答:强调失望次数多 1、朗读被巧的指导是谍教学的重点,以读代谱是幸课最大的威功之处。 当我爬上那一离座着我的山项 答:说明遇到的困难非常多。 部分学生难以抓恒朗读的技巧 但我又,次次鼓信心向前走去 答:强调自己的努力,不灰心。 1、请同学们熟记这些名言警句,并在小作文中运用 在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 知 从事情看：第一节写“我”渴望海，第二节写“我”追寻海。 从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后。 从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟与信念。 从方式看：第一节写我与妈妈的对话，第二节写我与读者的对话。 探 究 品 味 1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下， 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 答：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向 理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。 2、作者说的海是什么样子的呢？ 答：—信念凝成的海；—一个全新的世界；—在一瞬间照亮你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的目的；成功的彼岸；幸福的家园；美丽新世界…… 3、 仔细体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸 答：这一句运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。 给我的幻想打了一个零分! 答：幻想破灭。 一颗从小飘来的种子 答：“飘”表达了作者童年的认识毕竟肤浅，“种子”比喻信念。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎”指后来作者的不懈努力，“深根”指自己理想的树立也需要日积月累。 是的，我曾一次又一次 ．．．．．地失望过 答：强调失望次数多。 当我爬上那一座座 ．．．诱惑着我的山顶 答：说明遇到的困难非常多。 但我又一次次 ．．．鼓起信心向前走去 答：强调自己的努力，不灰心。 拓 展 1、请同学们熟记这些名言警句，并在小作文中运用。 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 延 伸 ——马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ——马克思 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ —— 朗费罗 不要慨叹生活的痛苦！---慨叹是弱者...... —— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。 —— 拉罗什福科 2、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中运用。 精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》） 欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣《登鹳雀楼》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》） 有志不在年高，无志空活百岁。 （清石玉昆《三侠五义》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书《千幅七言对联》） 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》） 世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》） 3、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。 课后 启示 诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已 被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 课堂 小结 1、 诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长 的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永 远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 课后 反思 教师 1、朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。 2、部分学生难以抓住朗读的技巧
《在山的那边》攣案 擊习1、求学生借助工具书和注:初步感知诗内各过区复读达到熱成 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 文体诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏则并列的一种文学样式,它高度集中地反映壮会生活 /朗读、背诵:自主、合作、探究 知识饱合着作着要烈的思想感情,言于想像,语官练而形,具有节韵排,一般分行排列。可以歌 积咏、朝诵 同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往 1、听读课文,初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文 前|追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗 3、整体感知课文 了里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”一对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它 请从不同角度概括诗歌两部分的内容 多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及·感 从事情看:第一节写“我”渴望 第二节写“我”追寻 从时间看:第一节写我 时期,第二节写我 那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案 从心理看:第一节写我的 1、给加点字注音 ,第二节写我的 )隐秘( )诱惑( 从方式看:第一节写我与 的对话,第二节写我与 的对话 )一瞬间( 1、朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下 2、解释词语: 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义? 答:“海”指的是 的境界:“群山”指的是重 “爬山”比喻 诗歌主旨:奔向理想的人生征途是 的,但是,只要不折不挠地坚持,理想境界终 铁青: 凝成: 作者说的海是什么样子的呢? 习 的世界:③在一瞬间 味|3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么? 答:是作者人生道路上的奋斗的 幸福的 3、造句(要求句子优美,有一定的深意) 想: 4、仔细体会这些诗句。 山那边的山啊,铁背着险
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 学习 目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 学习 重点 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习 难点 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习 方法 朗读、背诵；自主、合作、探究。 课 前 了 解 一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。 追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗 里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十 多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。 那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习 1、给加点字注音： 痴．想（ ）隐．秘．（ ）（ ）凝．成（ ）诱惑．．（ ）（ ） 喧腾．．（ ）（ ）一瞬．间（ ） 2、解释词语： 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 3、造句（要求句子优美，有一定的深意） 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 文体 知识 积累 诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活， 饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌 咏、朗诵。 整 体 感 知 1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 3、整体感知课文。 请从不同角度概括诗歌两部分的内容。 从事情看：第一节写“我”渴望 ，第二节写“我”追寻 。 从时间看：第一节写我 时期，第二节写我 以后。 从心理看：第一节写我的 和 ，第二节写我的 与 。 从方式看：第一节写我与 的对话，第二节写我与 的对话。 探 究 品 味 1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下， 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 答：“海”指的是 的境界；“群山”指的是重重 ；“爬山”比喻 。 诗歌主旨：奔向理想的人生征途是 的，但是，只要不折不挠地坚持 ，理想境界终 将会 。 2、作者说的海是什么样子的呢？ 答：① 凝成的海；②一个 的世界；③在一瞬间 你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的 ；成功的 ；幸福的 ； 美丽的新 …… 4、 仔细体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸
《在山的那边》攣案 答:这一句运用了 的修辞手法,将 拟人化,表面写山的 实际写自己 给我的幻想打了一个零分! 一颗从小来的种子 答:“飘”表达力作者童年的认识毕竟 却在我的心吼扎下了派根 答:“扎”指后来作者的不懈 “深根”指自己理想的树立也需要 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一离离诱惑着我的山顶 答:说明遇到的 但我又一次次放起心向走去 答:强调自己的 请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句,并在小作文中引用 精诚所至,金石为开。(南朝宋范晔《后汉书》 穷千里目,更上一层。(唐王之涣《登鹳雀楼》) 风破浪会有时,挫云帆济治海。(李白《行路难》) 有志不在年高,无志空活百岁。(清石玉昆《三侠五义》) 诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你,你的生活学习中,一定有无数座山等着你去征服 宝剑蠊从出,花孴自苦秦来。赖以正书《千幅七言对 或已被你征服,结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示,把我们的人生经历与个人体验与同学们 老鶉伏枥,惠在千里:烈士着年,壮心不已。(魏曹操《龟虽寿》) 课后|分享 世上无难事,只怕有心人;世上无易事,只怕粗心 (清袁枚《随园诗话》 2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文,题目自拟 1、诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生 与坚定 即奔向 课堂征途是_的。但是,只要 理想境界终将 小2、我们知道,要翻过山,见到大海,就必须百折不挠,坚持奋斗在今后的人生之路上,让我们水 远牢记,心中要有个 ,为了这个“ ,从现在开始,就要 翻过一座座
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 答：这一句运用了 的修辞手法，将 拟人化，表面写山的 ，实际写自己 心情 ，形象 。 给我的幻想打了一个零分! 答：幻想 。 一颗从小飘来的种子 答：“飘”表达力作者童年的认识毕竟 ，“种子”比喻 。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎”指后来作者的不懈 ，“深根”指自己理想的树立也需要 。 是的，我曾一次又一次 ．．．．．地失望过 答：强调 次数 。 当我爬上那一座座 ．．．诱惑着我的山顶 答：说明遇到的 非常 。 但我又一次次鼓起信心向前走去 答：强调自己的 ，不 。 拓 展 延 伸 1、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中引用。 精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》） 欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣《登鹳雀楼》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》） 有志不在年高，无志空活百岁。 （清石玉昆《三侠五义》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书《千幅七言对联》） 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》） 世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》） 2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。 课后 启示 诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服 或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们 分享。 课堂 小结 1、 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生 与坚定 ，即奔向 的人生 征途是 的。但是，只要 地坚持 ，理想境界终将 。 2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永 远牢记，心中要有个“ ”，为了这个“ ”，从现在开始，就要 翻过一座座
《在山的那边》攣案 擊习1、求生借助工具书和注:初步知诗内各过区复达到热成 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理 培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀:理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 文体诗歌,文举的一类,与小说、散文、戏并列的一种文学样式。它高度集中地反映 /朗读、背诵:自主、合作、探究 知识物合着作着要烈的 积獐,一般分行排列,可以歌咏、朗诵 同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往 1、听读课文,初步感知作者要表达的思想感情。 前|追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 2、朗读课文 己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗 3、整体感知课文 了里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”一对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它 请从不同角度概括诗歌两部分的内容 从事情看:第一节写“我”渴望 第二节写“我”追寻 多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及·感 从时间看:第一节写我 时期,第二节写我 那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案 ,丛少离 从心理看:第一节写我的 ,第二节写我的 )隐秘( )诱惑( 从方式看:第一节写我与 的对话,第二节写我与 的对话 )一瞬间( 1、朗读全文,感悟诗中的思想感情。诗歌,除了字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下 2、解释词语: 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义? 答:“海”指的是 的境界:“群山”指的是重 “爬山”比喻 诗歌主旨:奔向理想的人生征途是 的,但是,只要不折不挠地坚持,理想境界终 铁青: 凝成: 作者说的海是什么样子的呢? 习 的世界:③在一瞬间 你的眼睛 味|3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么? 答:是作者人生道路上的奋斗的 幸福的 3、造句(要求句子优美,有一定的深意) 想: 5、仔细体会这些诗句。 山那边的山啊,铁背着险
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 学习 目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 学习 重点 培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习 难点 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 学习 方法 朗读、背诵；自主、合作、探究。 课 前 了 解 一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。 追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自 己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗 里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十 多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。 那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 课 前 预 习 1、给加点字注音： 痴．想（ ）隐．秘．（ ）（ ）凝．成（ ）诱惑．．（ ）（ ） 喧腾．．（ ）（ ）一瞬．间（ ） 2、解释词语： 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 3、造句（要求句子优美，有一定的深意） 痴想： 隐秘： 铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 文体 知识 积累 诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映 ， 饱含着作者强烈的 ，富于 ，语言 而 ，具有 韵 律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 整 体 感 知 1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 3、整体感知课文。 请从不同角度概括诗歌两部分的内容。 从事情看：第一节写“我”渴望 ，第二节写“我”追寻 。 从时间看：第一节写我 时期，第二节写我 以后。 从心理看：第一节写我的 和 ，第二节写我的 与 。 从方式看：第一节写我与 的对话，第二节写我与 的对话。 探 究 品 味 1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下， 诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 答：“海”指的是 的境界；“群山”指的是重重 ；“爬山”比喻 。 诗歌主旨：奔向理想的人生征途是 的，但是，只要不折不挠地坚持 ，理想境界终 将会 。 2、作者说的海是什么样子的呢？ 答：① 凝成的海；②一个 的世界；③在一瞬间 你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的 ；成功的 ；幸福的 ； 美丽的新 …… 5、 仔细体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸
《在山的那边》攣案 答:这一句运用了 的修辞手法,将 拟人化,表面写山的 实际写自己 给我的幻想打了一个零分! 一颗从小来的种子 答:“飘”表达力作者童年的认识毕竟 却在我的心吼扎下了派根 答:“扎”指后来作者的不懈 “深根”指自己理想的树立也需要_ 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一离离诱惑着我的山顶 答:说明遇到的 但我又一次次放起心向走去 答:强调自己的 请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句,并在小作文中引用 精诚所至,金石为开。(南朝宋范晔《后汉书》 穷千里目,更上一层。(唐王之涣《登鹳雀楼》) 风破浪会有时,挫云帆济治海。(李白《行路难》) 有志不在年高,无志空活百岁。(清石玉昆《三侠五义》) 诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你,你的生活学习中,一定有无数座山等着你去征服 宝剑蠊从出,花孴自苦秦来。赖以正书《千幅七言对 或已被你征服,结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示,把我们的人生经历与个人体验与同学们 老鶉伏枥,惠在千里:烈士着年,壮心不已。(魏曹操《龟虽寿》) 课后|分享 世上无难事,只怕有心人;世上无易事,只怕粗心 (清袁枚《随园诗话》 2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文,题目自拟 2、诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生 与坚定 即奔向 课堂征途是的。但是,只要 ,理想境界终将 小2、我们知道,要翻过山,见到大海,就必须百折不挠,坚持奋斗在今后的人生之路上,让我们永 远牢记,心中要有个 ,为了这个“ ,从现在开始,就要 翻过一座座
《在山的那边》学案 班级： 姓名： 答：这一句运用了 的修辞手法，将 拟人化，表面写山的 ，实际写自己 心情 ，形象 。 给我的幻想打了一个零分! 答：幻想 。 一颗从小飘来的种子 答：“飘”表达力作者童年的认识毕竟 ，“种子”比喻 。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎”指后来作者的不懈 ，“深根”指自己理想的树立也需要 。 是的，我曾一次又一次 ．．．．．地失望过 答：强调 次数 。 当我爬上那一座座 ．．．诱惑着我的山顶 答：说明遇到的 非常 。 但我又一次次鼓起信心向前走去 答：强调自己的 ，不 。 拓 展 延 伸 1、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中引用。 精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》） 欲穷千里目，更上一层楼。 （唐王之涣《登鹳雀楼》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》） 有志不在年高，无志空活百岁。 （清石玉昆《三侠五义》） 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 赖以正书《千幅七言对联》） 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏曹操《龟虽寿》） 世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清袁枚《随园诗话》） 2、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。 课后 启示 诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服 或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们 分享。 课堂 小结 2、 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生 与坚定 ，即奔向 的人生 征途是 的。但是，只要 地坚持 ，理想境界终将 。 2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永 远牢记，心中要有个“ ”，为了这个“ ”，从现在开始，就要 翻过一座座
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