《在山的那边》导学案 教学目标 1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感 情 2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言, 教学重点目标1教学难点:目标2 教学过程 布置预习·导学 1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。 痴()想隐秘()凝()成喧()腾一瞬() 间 2.査字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,可 仿照示 3、例,仿写句子。 例:山对海说:你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。 海对山说 (你高耸挺拔,稳重坚强,是值得我信赖的朋友) ★请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力 求美观 3.学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。 ★4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了 什么 内容?“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外,还有什么别的含义吗? 5.孩童时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”一一梦想(幻想、理想),相信你 也不例外,请用一句话大胆地写出来 6解释加点词语的含义。(1)一座座表明了 次次表明了 7文中画横线的句子如何理解?(1)诱惑着我的山顶 (2)漫湿我枯干的心灵 8根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神? 9你心中的希望是什么?你是如何追求希望的? 二、提高部分 阅读下面一首诗,完成10~12题。山民韩东 小时候,他问父亲“山那边是什么” 父亲说“是山”“那边的那边呢”“山,还是山”他不作声了,看 着远处
《在山的那边》导学案 教学目标： 1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感 情。 2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 教学重点:目标 1 教学难点:目标 2 教学过程： 一．布置预习·导学 1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ） 间 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可 仿照示 3、例，仿写句子。 例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 海对山说， ， ， 。 （你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友） ★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力 求美观。 3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 ★4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了 什么 内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？ 5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你 也不例外，请用一句话大胆地写出来。 6.解释加点词语的含义。（1）一座座表明了_______________________________ __。 （2）一次次表明了____________________________________________。 7.文中画横线的句子如何理解？(1)诱惑着我的山顶_________________________ _。 (2)漫湿我枯干的心灵：________________________________________。 8.根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？ 9.你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？ 二、提高部分 阅读下面一首诗，完成 10~12 题。 山 民 韩 东 小时候，他问父亲“山那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢” “山，还是山” 他不作声了，看 着远处
山第一次使他这样疲倦 他想,这辈子是走不出这里的群山了 海是有的,但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候儿子就长大了 儿子也会 有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子他不再想了儿子也 使他很疲倦 他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过不然,见到大海的该是他了 10.为加点字注音。疲倦 遥远: 遗憾 11对本诗主旨分析不当的一项是 A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的 强烈愿望 C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。 D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像,却没有付诸行动。 12.对本诗赏析不恰当的一项是A.《山民》属于寓言诗,它假借一个山民的 口吻讲述了一个寓言故事—一人,不安于“山”,总向往着“海”,见异思迁, 总不会成功。 B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”一一诗人选择这样的词语,旨在 刻画一个有思想,有活力,却战胜不了命运的“山民”形象。 C.“山第一次使他这样疲倦”一一“山民”对山的疲倦,意味着对现状的不满足, 因而激发了新的思维,激起了对新生活的追求。 D.诗篇重在记叙,语言平实流畅,朴素无华;塑造人物,采用了多种方法,如: 语言描写、神态描写、心理描写等。 《在山的那边》导学案 20099 学习目标: 1、有感情的朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,加强朗读训练,提髙 有感情进行朗读的水平。 体会诗中“山”、“海”的象征意义及诗中关键语句的含义 3、学习象征的写作手法及修辞手法的运用。 学习重点、难点 1、加强朗读训练,提高有感情的朗读水平 2、体会诗中的“山”和“海”的象征意义 学习方法: 自主学习合作探究 预习提示: 题目解说 “在山的那边”是一个非常含蓄的题目,给读者以无限的遐想,使读 者迫不及待的要读完全诗,看看诗人要告诉我们什么。读完后才明白
山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会 有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了 儿子也 使他很疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了 10.为加点字注音。 疲倦： 遥远： 遗憾： 11.对本诗主旨分析不当的一项是 A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。 B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的 强烈愿望。 C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。 D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像，却没有付诸行动。 12.对本诗赏析不恰当的一项是 A.《山民》属于寓言诗，它假借一个山民的 口吻讲述了一个寓言故事——人，不安于“山”，总向往着“海”，见异思迁， 总不会成功。 B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择这样的词语，旨在 刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的“山民”形象。 C.“山第一次使他这样疲倦”——“山民”对山的疲倦，意味着对现状的不满足， 因而激发了新的思维，激起了对新生活的追求。 D.诗篇重在记叙，语言平实流畅，朴素无华；塑造人物，采用了多种方法，如： 语言描写、神态描写、心理描写等。 《在山的那边》导学案 2009-9-1 学习目标： 1、有感情的朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，加强朗读训练，提高 有感情进行朗读的水平。 2、体会诗中“山”、“海”的象征意义及诗中关键语句的含义。 3、学习象征的写作手法及修辞手法的运用。 学习重点、难点： 1、加强朗读训练，提高有感情的朗读水平 2、体会诗中的“山”和“海”的象征意义。 学习方法： 自主学习 合作探究 预习提示： 题目解说 “在山的那边”是一个非常含蓄的题目，给读者以无限的遐想，使读 者迫不及待的要读完全诗，看看诗人要告诉我们什么。读完后才明白
“山”的那边是“海”。诗中的“山”比喻生活中的重重困难、挫折, 海”比喻人生理想。题目简洁而凝练的表达了诗人对人生信念和理 想的追求。 作者简介 王家新,1957年生于湖北。毕业于武汉大学中文系,1985年借调到 北京《诗刊》社从事编辑工作。出版的诗集有《纪念》《游动悬崖》 《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》《叶芝文集》 重点字词 楼m}想:桌的想一瞬(shm)间 诱惑(huo) 吸引,招引 喧腾(xuan):喧闹,沸腾。喧,声音大而嘈杂。凝成:凝结而 成 学习过程 学习诗的第一部分 朗读诗第 ,回答:痴想这个词在这里是什么意思? 朗读第二小节,回答 1、为什么说是“隐秘的想望”? 2、“铁青着脸”是写山的颜色吗? 3、“给我的幻想打了一个零分!”这句话是什么意思? 朗读诗的第一部分,体会作者要表达的思想感情 学习诗的第二部分 朗读第一二小节,讨论 颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 2、山顶的“诱惑”力在哪里? 3、怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”和“那雪白的海 潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了枯干的心灵· 小结:在探寻理想的途中经手的磨难和信念以及理想给“我”的动 力。表明“我”实现理想的坚定信心 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感? 地信念,越过一座座人生之山,朝着理想的“海”奋斗。告诉人们 奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理 想境界终将实现。 齐读全诗,思考:诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思,表达了作 者怎样的思想感情? 主题归纳 诗人以群山和大海为意象,用“大海”比喻理想,用“群山”比喻重 重困难,用“爬山”比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生 途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想终将实现。 作特色: 1、象征手法的运用 朴实凝 3、逞用多种修薛手法(比喻、拟人、反复等) 学习本课后,你有哪些收获,写一写
“山”的那边是“海”。诗中的“山”比喻生活中的重重困难、挫折， “海”比喻人生理想。题目简洁而凝练的表达了诗人对人生信念和理 想的追求。 作者简介 王家新，1957 年生于湖北。毕业于武汉大学中文系，1985 年借调到 北京《诗刊》社从事编辑工作。出版的诗集有《纪念》《游动悬崖》 《中国当代实验诗选》《当代欧美诗选》《叶芝文集》。 重点字词 隐秘（mì） 铁青 一瞬（shùn）间 痴（chī）想 ：发呆的想 诱惑（huò）： 吸引，招引 喧腾（xuān）：喧闹，沸腾。喧，声音大而嘈杂。 凝成：凝结而 成。 学习过程 学习诗的第一部分 朗读诗第一小节，回答：痴想这个词在这里是什么意思？ 朗读第二小节，回答： 1、为什么说是“隐秘的想望”？ 2、“铁青着脸”是写山的颜色吗？ 3、“给我的幻想打了一个零分！”这句话是什么意思？ 朗读诗的第一部分，体会作者要表达的思想感情。 学习诗的第二部分 朗读第一二小节，讨论： 1、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？ 2、山顶的“诱惑”力在哪里？ 3、怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾”和“那雪白的海 潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了枯干的心灵······” 小结：在探寻理想的途中经手的磨难和信念以及理想给“我”的动 力。表明“我”实现理想的坚定信心。 朗读第三小节，回答： “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感？ 小结：诗人以“山”和“海”为喻，形象的写出了自己怎样凭着坚定 地信念，越过一座座人生之山，朝着理想的“海”奋斗。告诉人们， 奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理 想境界终将实现。 齐读全诗，思考：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思，表达了作 者怎样的思想感情？ 主题归纳： 诗人以群山和大海为意象，用“大海”比喻理想，用“群山”比喻重 重困难，用“爬山”比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生 征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。 写作特色： 1、象征手法的运用 2、语言朴实凝练 3、运用多种修辞手法（比喻、拟人、反复等） 学习本课后，你有哪些收获，写一写