钱学森大成智意教育学集七年级(上)人教版语文安散泗是二中王倩敏制作海,那么,什么是“信念凝成的海”? 「我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!) 四、有人说,这首诗在艺术上波澜迭出,紧扣人心,结合阅读体验说说你 的理解 1、《在山的那边》 课外延伸坚信自己,我真行!) 王家新 、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么?并把自己在成 学习目标(实现一个小目标,就是向理进了一大步!) 长过程中的生活经历与同学分享。 课外荐读冰心哲理诗:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。 理解“山”和“海”的深刻含义。 检测题(我努力我进步,我成功我快乐! 二、联系生活实际,体会文中所阐述的人生哲理 预读(看谁迅連进入学习状,静心自学) 根据拼音写汉字 隐皿()诱hub()喧teng()ch()想hudn()想shan() 一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多 间 l、王家新: 二、下面各句朗读停顿不正确的一项是() 2、诗歌: A.今天啊,/我/竟没想到 B.一颗/从小飘来的/种子 初读课文,借助工具书解决生字新词 C.却/在我的心中/扎下了深根 注音:凝成痴想喧腾诱惑瞬间 隐秘 D.是的/我曾一次/又一次地/失望过 释词:凝成 瞬间 痴想 三、阅读课文,回答问题 三、概括诗歌两部分的内容 1、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”? 四、诗歌表达了怎样的思想感情? 2、怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”? 思悟(相信自已,我能行!) 3、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思? 4、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思? 诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思? 5、“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”? 二、“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/一一那雪白的海潮啊,夜夜奔来 天的理解有什么不同? /一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思? 三、诗人领悟妈妈所说的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的 课外阅读(人的羞异在于业余时间。)
钱学森大成智慧教育学案 七年级（上）人教版语文 安徽泗县二中 王倩敏 制作 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 1、《在山的那边》 王家新 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、理解“山”和“海”的深刻含义。 二、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、王家新： 2、诗歌： 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 注音：凝成 痴想 喧腾 诱惑 瞬间 隐秘 释词：凝成 瞬间 喧腾 隐秘 痴想 三、概括诗歌两部分的内容。 四、诗歌表达了怎样的思想感情？ 思 悟（相信自己，我能行！） 一、诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ 二、“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时侯的理解和今 天的理解有什么不同？ 三、诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的 海，那么，什么是“信念凝成的海”？ 四、有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你 的理解。 课外延伸（坚信自己，我真行！） 一、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成 长过程中的生活经历与同学分享。 二、课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、根据拼音写汉字。 隐 mì（ ）诱 huò（ ）喧 téng（ ）chī（ ）想 huàn ( )想 shùn ( ) 间 二、下面各句朗读停顿不正确的一项是（ ） A．今天啊，／我／竟没想到 B．一颗／从小飘来的／种子 C．却／在我的心中／扎下了深根 D．是的／我曾一次／又一次地／失望过 三、阅读课文，回答问题： 1、“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？ 2、怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？ 3、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里 是什么意思？ ４、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？ ５、“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？ 6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 ／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？ 课外阅读（人的差异在于业余时间。）
会飞的蒲公英 几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公 童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着英的梦更真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了 ˉ丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎舂、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大 蹦跳蹺采摘这些五颜六色的花朵,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着汨花。暮色渐浓,我和妈妈 另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子 白的茸毛,风一吹,就轻(ying)地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。” 高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花 从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去 妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外 年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈 面的世界去闯荡。” 并写了一段话:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇_(nen)的蒲公英,不 妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了 自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡 很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一 不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子 蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像 从这幅画里,我读出了妈妈心中那片诚挚的向往一 一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色 一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子· 的山坡,我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边唱 这不正是每一个山里母亲期待的吗? 边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了1、根据拼音写出汉字:(1)轻(yng)(2)娇_(nen) 马妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远2、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什 去的小白花 么作用 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公3、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是 英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂4、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么 密的山林,飞进金色的阳光中…… 5、文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含意? 带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破6、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么? 了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久,后来,妈妈 又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英 每天,我穿着蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去
会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着 一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦 蹦跳跳采摘这些五颜六色的花朵，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的 另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白 白的茸毛，风一吹，就轻 （yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老 高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外 面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见 自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的 蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像 一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英 的山坡，我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱 一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了 天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远 去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公 英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂 密的山林，飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破 了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久，后来，妈妈 又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。 每天，我穿着蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公 英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了 小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大 双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈 默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子， 你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈， 并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇 （nèn）的蒲公英，不 仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一 座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往—— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色 的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗？ １、根据拼音写出汉字：（１）轻 （yíng） （２）娇 （nèn） ２、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什 么作用？ ３、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是： ４、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ ５、文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含意？ ６、文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？