《采薇》课后作业 设计:李玉清审核:高一备课组 、知识积累 1.给下列加点字注音 秤狁之故()()不遑启居()我戍未定() 王事不鹽()小人所腓()靡使归聘() 2.下列四组词语中没有错别字的一组是() A.望风披糜忧心忡忡即来之,则安之世外桃园 B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出 C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张 D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀 3.下列加点词语解释有误的一项是() A.采薇采薇,薇亦作止:句尾语气助词,无实义。 B.我戍未定,靡使归聘:问候 C.行道迟迟:很晚 D.戎马既驾,四牡业业:高大的样子 4.下列各组句中,每句都包含有通假字的一组是 A.岁亦莫止/我戍未定 B.忧心孔疚/我行不来 C.彼尔维何彼路斯何 D.象弭鱼服/小人所腓 5.下列有关《诗经》常误,表述有误的一项是() A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初期到春秋中叶约五 百年间的诗歌305篇,有“诗三百”之称。 B.《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典, 列为“五经”之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河,以《离骚》为代表, 因此又称“骚体”诗 C.《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分,其中《风》又 称为《国风》,艺术成就最高:《诗经》的形式以四言为主,普遍采用赋、比、兴 的手法,与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺 D.《雅》分《大雅》和《小雅》,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统 治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 二、课文揣摩与拓展 6.《采薇》一共分为六章,概括各部分的内容: 第1章 第2、3章写 第4、5章写 第6章写」
《采 薇》课后作业 设计：李玉清 审核：高一备课组 一、知识积累 1．给下列加点字注音： 犭严． 狁．之故（ ）（ ） 不遑．启居（ ） 我戍．未定（ ） 王事不盬．（ ） 小人所腓．（ ） 靡使归聘．（ ） 2．下列四组词语中没有错别字的一组是（ ） A．望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B．糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C．兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D．寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 3．下列加点词语解释有误的一项是（ ） A．采薇采薇，薇亦作止．：句尾语气助词，无实义。 B．我戍未定，靡使归聘．：问候 C．行道迟迟．．：很晚 D．戎马既驾，四牡业业．．：高大的样子 4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） A．岁亦莫止/我戍未定 B．忧心孔疚/我行不来 C．彼尔维何/彼路斯何 D．象弭鱼服/小人所腓 5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五 百年间的诗歌 305 篇，有“诗三百”之称。 B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典， 列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表， 因此又称“骚体”诗。 C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又 称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴 的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。 D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统 治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 二、课文揣摩与拓展 6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容： 第 1 章写 第 2、3 章写 第 4、5 章写 第 6 章写
全诗体现了 7.阅读4、5两章,完成下列题目 (1)“彼尔维何,维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内 容及作用的艺术手法。 内容: 艺术手法: (2y“牡”在诗中指驾车的雄马,其本义是 ,其反义词是 请写出含“牡”或其反义词的成语 (3)请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句,说 说本诗描写战争面的特色 8.阅读下面《诗经》里的一首诗,完成诗后的题目。 秦风·兼葭 蒹葭苍苍③,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄ρ从之,道阻且长;溯游◎ 从之,宛在水中央。兼葭凄凄,白露未晞◆。所谓伊人,在水之湄③,溯洄从之 道阳目跻◎;溯游从之,宛在水中坻∽。兼葭采采,白露未已③。所谓伊人,在水 之涘°。溯洄从之,道阻且右⑩;溯游从之,宛在水中沚° 【注释】①苍苍:茂盛的样子。下文“凄凄(同‘萋萋'丫“采采″都与“苍苍 的意思相同。②溯:在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄,曲折盘旋的水道 ③游:通“流″,直流的水道。④晞(x):晒干。⑤湄(mei):岸边,水与草交 接的地方。⑥跻(j):升高,意为地势越来越高,行走费力。⑦坻(chi):水中 高地。⑧未已:未干。已,止。⑨涘(s):水边。⑩右:迂回弯曲。⑩1〕沚(zhi) 水中高地。 (1)这首诗的主旨,历来说法不一。细读全诗后,选出比较合理可信的一项() A.讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士 B.描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人, C.描写对朋友(“伊人”)的思念之情。 D.描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 (2)这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更 换一两个字。这种表达形式有什么好处? 答 (3)把第1、2两章改写成新诗。 第1章:
全诗体现了 7．阅读 4、5 两章，完成下列题目 （1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内 容及作用的艺术手法。 内容： 艺术手法： （2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是 ，其反义词是 。 请写出含“牡”或其反义词的成语： 。 （3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说 说本诗描写战争面的特色： 。 8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。 秦风·兼葭 蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③ 从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之， 道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻． ⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水 之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。 【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍” 的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。 ③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交 接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中 高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）： 水中高地。 （1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ） A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。 B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。 D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 （2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更 换一两个字。这种表达形式有什么好处？ 答： 。 （3）把第 1、2 两章改写成新诗。 第 1 章：
第2章: 《采薇》课后作业答案 1.略;2.D;3.C;4.C;5.D; 6.第1章:戍卒为抗击外族的侵犯,背井离乡,久不得归而产生的悲伤。厌战 和对外族的仇恨。 第2、3章:军旅生活之苦。 第4、5章:战争场面 第6章:戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 全诗:普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,表达了对战争 的不满和对故乡的思念。 7.(1)内容:由驻防地盛开棠棣之花的环境,引出将帅所乘的高大兵车。 艺术手法:以环境的优美反衬战争的激烈;设问手法,自问自答,引出描写对象 (2)雄性的鸟兽牝牝鸡司晨、牝牡骊黄牡牝不分。 (3)本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场 面的描写,并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀,而是写战马“业业”,“骙骙”“翼 翼”,写“象弭”“鱼服”,让人想象到战争的惨烈 8.(1)D (2)这种表达形式,环环相扣,层层递进,有助于强调事物的特征,突出人 物的性格,渲染环境气氛,还能增强诗歌的音乐性和节奏感,形成一种回环往复 的韵律美 (3)略
第 2 章： 。 《采 薇》课后作业答案 1．略；2．D；3．C；4．C；5．D； 6．第 1 章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战 和对外族的仇恨。 第 2、3 章：军旅生活之苦。 第 4、5 章：战争场面。 第 6 章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。 全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争 的不满和对故乡的思念。 7．（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。 艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。 （2）雄性的鸟兽 牝 牝鸡司晨、牝牡骊黄 牡牝不分。 （3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场 面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼 翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。 8．（1）D （2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人 物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复 的韵律美。 （3）略