试卷代号：2203 座位号■1 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 应用汉语教程 试题 2011年1月 题号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.从语言的属性特征来看，语言应该属于()。 A.自然现象 B.社会现象 C.个人现象 D.个人心理现象 2.声母b和d发音的区别是( )。 A,发音部位不同 B.发音方法不同 C.清音和浊音的不同 D.送气不送气的不同 3.声调的调值描述为“35”的是( A.阴平 B.阳平 C.上声 D.去声 4.从传统造字方法的“六书”上说，“及”是一个( )。 A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 5.“美军驾驶坦克开进了伊拉克”这一语言片断中的语素有()。 A.6个 B.7个 C.9个 D.10个 6.下列各组词语中的“老”都属于词缀的是( ). A.老师老式 B.老财老人 C.老鹰老总 D.老板老家 1258
试卷代号 座位号 中央广播电视大学 11学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题 2011 年1 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人|监 一、单项选择题{每小题 2分，共 0分} I I 1.从语言的属性特征来看，语言应该属于( A.自然现象 c. 现象 2. 母b 和d 发音的 区 )。 A. 位不 c. 3. 声调 值描述为"35" )。 A. c. B. 社会现 D. 现象 B. 法不 D. 送气 B. D. 去声 4. 从传 )。 A.象形字 .指事宇 c. 5. "美军驾驶坦克开进了伊拉克"这一语言片断中的语素有( )。 A.6 个B.7 C.9 个D.10 6. 下列各组 词缀 )。 A.老师老式 .老财老人 C. 鹰 老总 D. 1258
7.下列各组同义词的主要差异属于语体色彩不同的是()。 A.战役一战斗 B.害怕一恐怖 C.巾帼一妇女 D.才能一才华 8.“臭”的词义由“气味”演变为“难闻的气味”，这一变化类型属于()。 A.词义扩大 B.词义缩小 C.词义贬降 D.词义引申 9.“领导分配我负责放映工作。”这一句子是( )。 A.动宾谓语句 B.动补谓语句 C.连动谓语句 D.兼语谓语句 10.下列属于让步复句的是()。 A.宁可站着死，也不跪着生。 B.只要肯付出，就一定会有收获。 C.小王不但能唱歌，而且还会跳舞。 D.即使你们不去，演出也会照样进行下去。 得分 评卷人 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内(8分) 欲 擒 故 纵 精 彩 绝 伦 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 1259
7. 列各 色彩 )。 A. 斗B.害怕 8. "臭"的词义由"气味"演变为"难闻的气昧"，这一变化类型属于( C. 女B )。 A.词义扩大 .词义缩小 c.词义贬降 .词义引申 9. "领导分配我负责放映工作。"这一句子是( )。 A.动宾谓语句 .动补谓语句 C. 兼语 10. )。 A. 着死 也不脆着生 B. 收获 C. 会跳 使你们不 |得分|评卷人| I I I 二、分析题{共 0分} 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内 8分) 擒 故 音节 元音 辅音 声母 韵母 声调 1259
2.分析指出下列各词的词性(8分) (1)开发 (2)智力 (3)初级 (4)开幕」 3.分析指出下列合成词的结构类型(8分) (1)表里 (2)月亮 (3)冰凉 (4)司机 4,用层次分析法分析下列有歧义的词组(6分) (A)许多朋友赠送的礼物 (B)许多朋友赠送的礼物 得分 评卷人 三、应用题（共20分） 阅读以下短文，按文后的要求答题。 《我爱祖国山水美〉》 我们的祖国地大物搏，辐员辽阔，既有状丽的高山大川，又有宽广的草原海洋。泰山的岿 然屹立，长江的浩浩汤汤，无不让人心弛神往，黄山的翻滚云海，黄河的怒吼湍流，无不让人叹 为观止。每当面对祖国美丽的山水，谁不为之深情，谁不为之自豪呢！每当面对祖国宏伟的山 水呵，我们火热的心情为你而激动，我们喜悦的泪水为你而抛洒。倘佯在祖国的山水中，我们 的爱会油然而生，我们的情会与时递增。投人在祖国山水的怀抱中，我们更会情不自禁地大声 宜告自己的心声，“我爱你，祖国美丽的山水！” 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)岿： (2)汤： (3)湍： (4)倘： 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1) (2) (3) (4) 1260
2. 析指 各词 性(8 (1)开发 (3) 级(4) 3. 析指 下列合成 型(8 (1)表里 (3) 凉(4) 4. 次分 析下列有歧义 组(6 (A) 友 赠 物(B) 多 朋 友 赠 礼 物 |得分|评卷人| I I I 三、应用题(共 阅读以下短文，按文后的要求答题。 〈我爱祖国山水美〉 我们的祖国地大物搏，辐员辽阔，既有状丽的高山大 1 \ ，又有宽广的草原海洋。泰山的出 然屹立，长江的浩浩汤汤，无不让人心弛神往，黄山的翻滚云海，黄河的怒吼端流，无不让人叹 为观止。每当面对祖国美丽的山水，谁不为之深情，谁不为之自豪呢!每当面对祖国宏伟的山 水呵，我们火热的心情为你而激动，我们喜悦的泪水为你而抛洒。倘佯在祖国的山水中，我们 的爱会油然而生，我们的情会与时递增。技人在祖国山水的怀抱中，我们更会情不自禁地大声 宣告自己的心声，"我爱你，祖国美丽的山水!" 1.给上文中带下划线的 4个字标注汉语拼音。 4分) (1)挡 (2) (3) (4) 2. 上文 存在的4 。(4 (1) (2) (3) (4) 1260
3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1) (2) (3) 4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分) (1) (2) 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1) (2) 得 分 评卷人 四、问答题（每小题10分，共30分）】 1.什么是语言符号的“组合关系”和“聚合关系”（举例说明）？“充满”和“饱满”这两个词 是否具有“聚合关系”，为什么？ 2.由一个语素构成的词叫什么词，可以分为哪几类（举例说明）？“姥姥”和“妈妈”是否属 于其中的某一类，为什么？ 3.从词的理性意义着手分析同义词主要有哪几种差异（举例说明）？“食物一食品”这 一对同义词的差异属于哪一种，为什么？ 1261
3. 上文 的3 处词语搭配不 析改正 。(6 (1) (2) (3) 4. 上文 的2 用词不 。(4 (1) (2) 5. 的2 号不 并说 改正 。(2 (1) (2) |得分|评卷人| I I I 四、问答题{每小题 3 0 1.什么是语言符号的"组合关系"和"聚合关系"(举例说明)? "充满"和"饱满"这两个词 是否具有"聚合关系"，为什么? 2. 个语 "姥姥"和"妈妈"是否属 于其中的某一类，为什么? 3. 理性意义 义词 种差 举例 "食物一一食品"这 一对同义词的差异属于哪一种，为什么? 1261
试卷代号：2203 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（开卷） 应用汉语教程 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年1月 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8.B 9.D 10.D 二、分析题（共30分） 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内(8分) 欲 擒 故 纵 精 彩 绝 伦 音节 yù qin gù zòng jing cai jue lun 元音 ǚ i 0 a、i ⅱ、e u、e 辅音 q、n 9 z、ng j、ng 1、n 声母 9 9 j 1 韵母 in u ong ing ai de uen 声调 去声 阳平 去声 去声 阴平 上声 阳平 阳平 2.分析指出下列各词的词性(8分) 开发、智力、初级、开幕（动、名、形、动） 3.分析指出下列合成词的结构类型(8分) 表里、月亮、冰凉、司机（并列、陈述、偏正、支配） 1262
试卷代号 2 0 3 中央广播电视大学 2 0 11学年度第-学期"开放专科"期末考试(开卷) 应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2011 年1 一、单项选择题{每小题 2分，共 0分} loB 6.C 2.A 7. B 3.B 8. B 4.C 9. D 5.C 10. D 二、分析题{共 0分} 1.分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内 8分〉 欲 擒 音节 yu qm gu zong Jmg cal Jue lun 元音 a 1 U O 1 、e 、e 辅音 、n g 、ng 、ng c 、n 声母 q g z C 韵母 u m U ong mg al tie uen 声调 去声 阳平 去声 去声 阴平 上声 阳平 阳平 2. 分析 性(8 开发、智力、初级、开幕(动、名、形、动) 3. 分析 合成词 型(8 表里、月亮、冰凉、司机(并列、陈述、偏正、支配) 1262
4.用层次分析法分析下列有歧义的词组(6分) (A)许多朋友赠送的礼物 (B)许多朋友赠送的礼物 1偏」 正 偏 L正 信 正 主谓 主谓 1偏|1正 三、应用题（共20分） 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)岿：kui(2)汤：shang(3)湍：tuan(4)倘：chang 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1)物搏：“搏”应为“博” (2)辐员：“辐”应为“幅”。 (3)状丽：“状”应为“壮”。 (4)心弛：“弛”应为“驰”。 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1)“火热的心情”：修饰语与中心语搭配不当，“火热”改为“平静”。 (2)“泪水…抛洒”：主谓搭配不当，“抛洒”改为“挥洒”。 (3)“宜告…心声”：动宾搭配不当，“宣告”改为“表白”。 4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分) (1)“谁不为之深情”：“深情”是名词，这里误作谓词用，改为“动情”。 (2)“投入在祖国山水的怀抱中”：“投入”语义不明，改为“投身”或“置身”。 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1)“无不让人心弛神往，”：逗号改为分号。 (2)“我们更会情不自禁地大声宣告自己的心声，”：逗号改为冒号。 四、问答题（每小题10分，共30分】 1.“组合关系”和“聚合关系”是语言符号系统性的体现。“组合关系”是指低层次语言符号 组成高层次语言符号时，它们彼此之间的组合与搭配的关系。如：音素d和e可以组成ta这 个音节，d和e之间就构成组合关系。语素“研”和“究”可以组成“研究”这个词，“我”、“吃”、 “饭”这三个词可以构成“我吃饭”这句话，它们之间分别也都是组合关系。语言符号之间的组 合关系是有条件的，各个层次都有特定的组合规则。(4分)“聚合关系”是指在语言符号组合 的某一位置上，可以相互替换出现的同一层次的符号之间的关系。如：de这个音节中的第一 1263
4. 层次分 析下列 组(6 (A) 友 赠 物(B) |一盘-' l |偏 ILl I |一主 1--iL1 多朋友赠送的 偏| 主一一 --iL I~I 礼物 LjLI 三、应用题{共 0分} 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。 4分) (1)揭 ku )汤 ng )揣 2. 上文 的4 以 纠 。(4 (1)物搏"搏"应为"博"。 (2) (3) (4) 心弛 3. 上文 的3 析改 。(6 (1)"火热的心情"修饰语与中心语搭配不当，"火热"改为"平静"。 (2)" 抛洒 主谓搭配 抛洒 (3)"宣告… … 搭配 改为 4. 上文 的2 词不 。(4 (1)"谁不为之深情" "深情"是名词，这里误作谓词用，改为"动情"。 (2)"投人 国 山 "投入"语义不明，改为"投身"或"置身"。 5. 的2 处标 符号不 当 的 。(2 (1)"无不让人心弛神往， z逗号改为分号。 (2)"我们 情不 地大 号改 四、问答题{每小题 0分，共 0分} 1."组合关系"和"聚合关系"是语言符号系统性的体现。"组合关系"是指低层次语言符号 组成高层次语言符号时，它们彼此之间的组合与搭配的关系。如:音素d和 e可以组成 α这 个音节 d和 e之间就构成组合关系。语素"研"和"究"可以组成"研究"这个词，"我"、"吃"、 "饭"这三个词可以构成"我吃饭"这句话，它们之间分别也都是组合关系。语言符号之间的组 合关系是有条件的，各个层次都有特定的组合规则。4分)"聚合关系"是指在语言符号组合 的某一位置上，可以相互替换出现的同一层次的符号之间的关系。如e这个音节中的第一 1263
个音素d,可以用t、n、I、g、k、h等替换，替换之后还能成为一个音节，它们之间就构成聚合关 系。同样，“我吃饭”中的“吃”可以用“做、买、烧”等替换，替换之后仍然成句，这些词也构成聚 合关系。语言符号之间是不是聚合关系，主要看它们能不能相互替换，而能不能替换的标准又 是由不同的规则来决定的。(3分) “充满”和“饱满”不具有聚合关系。虽然它们的意义相近，但功能作用却是不同的，语言中 凡是出现“充满”的位置，不能用“饱满”来替换。如：“她浑身充满活力”替换后为“她浑身饱满 活力”，意义不能成立。这是因为“充满”是动词可以带宾语，而“饱满”是形容词不能带宾语，用 在这里不符合语法规则。(3分) 2.由一个语素构成的词叫“单纯词”，一般从音节的角度分成以下几类：1、单音节的单纯 词。如：“我、走、快、天”等、2、双音节的单纯词。包括：(1)双声联绵词，如：“崎岖、仿佛”等。 (2)叠韵联绵词，如：“徘徊、灿烂”等。(3)非双声叠韵词，如：“蝴蝶、妯娌”等。(4)叠音词，如： “奶奶、蝈蝈”等。(5)音译词，如：“基因、咖啡”等。3、三个音节以上的单纯词，一般都是音译 词。如：“巧克力、奥林匹克”等。（评分说明：以上大小共7类，每类1分，共7分。类别和举例 必须都有才给分) “姥姥”是单纯词，因为拆开来单独一个“姥”是没有意义的，只有合在一起才有意义，属于 双音节单纯词中叠音词这一类。“妈妈”不是单纯词，因为拆开来单独一个“妈”有意义且能独 立运用，它是由两个相同的语素构成的合成词。(3分) 3.主要差异有：1、词义轻重的差异。如：“违背一背离一背叛”都有违反的意思，但“违背” 指不遵照、不依从，是一般的违反，语义较轻；“背离”除了有“违反”的意思外，还有“离开”的意 思，较“违背”重；“背叛”不仅有“违反”的意思，还有“叛变”的意思，语义最重。(2分)2、范围大 小的差异。如：“事情一事件一事故”都指人类社会发生的现象，但“事情”是泛指人们的活动， 范围最大；“事件”指不同寻常的大事情，范围较小；“事故”指意外的灾祸，范围最小。(3分)3、 行为方式和情态的差异。如：“看一望一盯”都有看的意思，但“看”表示一般的看，“望”表示向 远处看，“盯”表示集中注意力看，方式情态各不相同。(2分) “食物一食品”这一组同义词的差异属于范围大小的不同，因为“食物”所指的东西可以是 经过加工的，也可以是未经过加工的；而“食品”所指的东西必然是经过加工的。所以“食物”所 指的范围要比“食品”大。(3分) 1264
个音素 d，可以用 t、 n、 l、 g、 k、 h等替换，替换之后还能成为一个音节，它们之间就构成聚合关 系。同样，"我吃饭"中的"吃"可以用"做、买、烧"等替换，替换之后仍然成句，这些词也构成聚 合关系。语言符号之间是不是聚合关系，主要看它们能不能相互替换，而能不能替换的标准又 是由不同的规则来决定的。 3分〉 "充满"和"饱满"不具有聚合关系。虽然它们的意义相近，但功能作用却是不同的，语言中 凡是出现"充满"的位置，不能用"饱满"来替换。如"她浑身充满活力"替换后为"她挥身饱满 活力"，意义不能成立。这是因为"充满"是动词可以带宾语，而"饱满"是形容词不能带宾语，用 在这里不符合语法规则。 3分) 2. 个语 单纯 一般从 的 角 几类 词。如"我、走、快、天"等、 2、双音节的单纯词。包括: (1)双声联绵词，如"崎岖、仿佛"等。 (2) 绵 词 徘徊 。(3) 非 双 。(4) "奶奶、蝠蝠"等。 )音译词，如"基因、咖啡"等。 3、三个音节以上的单纯词，→般都是音译 词。如"巧克力、奥林匹克"等。(评分说明 z以上大小共 7类，每类 1分，共 7分。类别和举例 必须都有才给分) "姥姥"是单纯词，因为拆开来单独一个"姥"是没有意义的，只有合在一起才有意义，属于 双音节单纯词中叠音词这一类。"妈妈"不是单纯词，因为拆开来单独一个"妈"有意义且能独 立运用，它是由两个相同的语素构成的合成词。 3分) 3. 差异 违背 指不遵照、不依从，是一般的违反，语义较轻;"背离"除了有"违反"的意思外，还有"离开"的意 思，较"违背"重 "背叛"不仅有"违反"的意思，还有"叛变"的意思，语义最重。 2分 2、范围大 小的差异。如"事情一事件一事故"都指人类社会发生的现象，但"事情"是泛指人们的活动， 范围最大户事件"指不同寻常的大事情，范围较小;"事故"指意外的灾祸，范围最小。 3分 3、 行为方式和情态的差异。如"看一望一盯"都有看的意思，但"看"表示一般的看，"望"表示向 远处看，"盯"表示集中注意力看，方式情态各不相同。 2分〉 "食物一食品"这一组同义词的差异属于范围大小的不同，因为"食物"所指的东西可以是 经过加工的，也可以是未经过加工的;而"食品"所指的东西必然是经过加工的。所以"食物"所 指的范围要比"食品"大。 3分) 1264