愚公移山 山⌒第二课时
愚公移山（第二课时）
教学目标: 1、学习文言文诵读 2、品味语言、感悟愚公形象极其意义 ·3、理解结尾作用,培养创新精神 学习重点: 1、学习学习文言文诵读 2、品味语言、感悟愚公形象极其意义 学习难点: ·理解结尾作用,培养创新精神 课时:二课时
• 教学目标： • 1、学习文言文诵读. • 2、品味语言、感悟愚公形象极其意义 • 3、理解结尾作用，培养创新精神 • 学习重点： • 1、学习学习文言文诵读. • 2、品味语言、感悟愚公形象极其意义 • 学习难点： • 理解结尾作用，培养创新精神 • 课时：二课时
词语复习巩固 方七百里 汝心之固,固不可彻 方其远出海门吾义固不系人 年且九十 河曲智叟亡以应 且焉置土石 今亡亦死 曾不若孀妻弱子河阳之北 曾益其所不能 阴阳割昏晓
词语复习巩固 • 方七百里 汝心之固,固不可彻 • 方其远出海门 吾义固不杀人 • 年且九十 河曲智叟亡以应 • 且焉置土石 今亡亦死 • 曾不若孀妻弱子 河阳之北 • 曾益其所不能 阴阳割昏晓
听录音,回顾课文,请思考以下问题 1、愚公为什么要移山? 惩山北之塞。出入之近 2、移山有什么困难? 困难:山高、工具简陋、劳力少、路途远 3、结果怎样? 帝感其诚。命夸娥氏二子负二山,一厝甸 朔东。一厝雍南
听录音，回顾课文，请思考以下问题： • 1、愚公为什么要移山？ • 2、移山有什么困难？ • 3、结果怎样？ 惩山北之塞，出入之迂也 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝 朔东，一厝雍南。 困难:山高、工具简陋、劳力少、路途远
没动动脑 1、文章主要运用了什么描写方法来表现人物 性格特征的? 语言描写 2、家里人与周围人对此事的反映怎样? 家里人:子孙“杂然相许” 妻子“献疑日:…焉置土石 周围人:京城孀妻遗男:“跳往助之 河曲智叟:“笑而止之
动动脑 • 1、文章主要运用了什么描写方法来表现人物 性格特征的？ • 2、家里人与周围人对此事的反映怎样？ 语言描写 家里人：子孙“杂然相许” 妻子“献疑曰：……且焉置土石” 周围人：京城孀妻遗男：“跳往助之” 河曲智叟：“笑而止之
3、比较愚公妻子和智叟的言行,其态度是否相 同?(注意读法) 其妻献疑曰献:提出,不反对以君之力君:是尊称 河曲智叟笑 而止之曰笑:讥笑 以残年余力残年:极端鄙视 曾不能损损:减少山之土如太行王屋何 魁父之丘 6 曾不能毀拔根小草的力量其如士石何强了反向语 山之一毛 也没有 妻子的态度:关心 智叟的态度:噢讽
3、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相 同？（注意读法） 其妻献疑曰 河曲智叟笑 而止之曰 以君之力 以残年余力 曾不能损 魁父之丘 曾不能毁 山之一毛 如太行王屋何 其如土石何 献：提出，不反对 笑：讥笑 君：是尊称 残年：极端鄙视 损：减少山之土 “毁”“一毛”： 拔根小草的力量 也没有 “其”字加 强了反问语 气 妻子的态度：关心 智叟的态度：嘲讽
4、愚公“愚”?智叟“智”? 是公不“愿” 因为他不怕困难,有坚强的毅力,他的 伟大信心和伟大实践取得了胜利,说明 了人定胜天的伟大意义。 智叟不“智” 因为他是个懒汉懦夫,把困难看得太重 把人的力量估计过低,是这一类典型人 物的代表
4、愚公“愚”？智叟“智”？ • 愚公不“愚” • 因为他不怕困难，有坚强的毅力，他的 伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明 了人定胜天的伟大意义。 • 智叟不“智” • 因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重， 把人的力量估计过低，是这一类典型人 物的代表
①想一想 如果天帝不移走两座大山,愚公能一 够移走吗? 听说:愚公“箕畚运于渤海 之尾”这要运多久哇!
听说：愚公“箕畚运于渤海 之尾”这要运多久哇！！！ 如果天帝不移走两座大山，愚公能 够移走吗？ 想一想
邈曲贫 请体会 1、《愚公移山》歌曲的贏人魅力 2、用心贏悟愚公精仲的采朽力量 歌词 听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯, 任凭那木屐把脚板磨穿。面对着太行与王屋,凭的是一身肝胆 讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈,望望头上天外天, 走走脚下一马平川,面对着满堂儿孙,了却了心中祈愿 无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹
歌曲欣赏 歌词 听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯， 任凭那木屐把脚板磨穿。面对着太行与王屋，凭的是一身肝胆 讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天， 走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。 无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。 请体会： 1、《愚公移山》歌曲的感人魅力! 2、用心感悟愚公精神的不朽力量!
谈一谈 学完这课以后,你收获了些什么 联系实际谈一谈
谈一谈 学完这课以后，你收获了些什么 联系实际谈一谈