中国 我3A 说
中 国 石 拱 桥 说 课 课 件 说 课 人 : 吴 晓 锋
说教材 本文作者茅以升是中国著名的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文,他曾 这样说道:“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系, 又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。 几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展, 它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣 誉。”“它是一份可珍贵的遗产,显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才 不同的角度 拱 石拱桥电桥梁史现 了中国石拱 诗点。 介赵州乔、声沟桥 采用具体法来石拱桥的 明两桥的备 赵州桥是 沟桥是联 《中桥 的顺 明 点,然 后分说赵州 桥梁各自点 拱桥取得的光 辉成就的原因,以及程会主义时期不同拱桥的发展 这篇说明文主要的说明方法是举例子和列数 篇文章是人教版第八册第三单元的第篇阅读课文,作为和 生接触 明文的首篇,一定要作好说明文入门的指导
一、说教材 本文作者茅以升是中国著名的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文，他曾 这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系， 又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。 几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展， 它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣 誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才 能。” 写说明文要抓住事物的特征。《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱 桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。”从久、 美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥， 采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。 赵州桥是独拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥。 《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，然 后分说赵州桥、卢沟桥两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光 辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。 这篇说明文主要的说明方法是举例子和列数字。 本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触 说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导
说目标 教学目标: 事物的,理清说明顺序。 2比铰赵州桥和卢沟桥的异同,说明选材的代表性 举期评的确性 知识,通过想象 情的 过本文的学习,培养学生欣赏桥梁建筑艺术 2通过本文的学习,培养学生的爱国主义情感。 说教学重、难点 )教学重点:掌握说明事物要抓住说明事物的特点 (二)教学难点:选取代表性事例说明事物特点圈画关键性说明
二、说目标 （一）教学目标： 1.抓住事物的特征，理清说明顺序。 2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。 3.举例说明语言的准确性。 4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。 （二）情感目标： 1.通过本文的学习，培养学生欣赏桥梁建筑艺术的审美能力。 2.通过本文的学习，培养学生的爱国主义情感。 三、说教学重、难点 （一）教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。 （二）教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点
四、说教法学法 为了更好地突出教学重点、突破难点。教师可以让学生自读课文,在整体感知的基础 上,给本文标题添加一些修饰性或限制性词语,即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课 本内容为依据的修饰的添加格式如下:《的中国石拱桥》。学生可以填写“古老 的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语,并说出一定理由,从而培 养学生的整体感知能力和概括能 此外,为了说明中国石拱桥的特点,辩析趑州桥和卢沟桥特点的异同,教师可认真 组织题进能进品时计论总结 《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇,必须让学生初步握丛“抓住 特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥,抓住关键性语 句,筛选重要信息的方法。学习这篇文章,可以制定若干个教学目标,为了实施目标产需 相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法藉以引起和推 恙和思考
四、 说教法学法 为了更好地突出教学重点、突破难点。教师可以让学生自读课文，在整体感知的基础 上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课 本内容为依据的修饰的添加格式如下：《＿的中国石拱桥》。学生可以填写“古老 的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培 养学生的整体感知能力和概括能力。 此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，教师可认真 组织问题进行教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。 《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住 特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语 句，筛选重要信息的方法。学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需 相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和思考
要年偷 排来比因为是友道就像桥一样把两个人连了起来 争的地力龙来的路之根据得和素在会我 和数根排拼所慢果的起是等 我共的敞肩共桥产洲赵奇用的 E的聪明才智值 给加点的字注音 词:惟妙惟肖绝伦古朴奇观 示教学目标
五、说教学过程 （一）导入新课，简要介绍作者： 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。 可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国 就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第 一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。 我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 （二）检查预习 1.给加点的字注音：洨河 匀称 2.解词：惟妙惟肖 绝伦 古朴 奇观 （三）展示教学目标
(四)阅读全文,对课文进行整体把握。 1.(教师板书题目,先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字 提问:本文题目是:《中国石拱桥》,文章是从第几段写中国石拱桥的?它 和前边的段落之间是怎样的说明顺序? 明确:文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥,它们 之间的说明顺序是由一般到特殊 2作者写石拱桥用子①、②两个自然段,这两个自然段的丙容侧重点有什么 不同? 明确:第包自然段侧重写外形美观。第②自然段侧重写结构 3作者写中国石拱桥举了两个例子它们和第@自然段的顺序是怎排的? 明确概括具体三 4请将第③自然段分层次 特点 明确:分四层意思。中国石拱标 历史悠久、分布广、形式多样、 有许多惊人的杰作 5作者对这两座桥说明的侧重点不完奎相同,各详写件么? 明确:赵州桥详写子结构,卢沟桥详写了偷值一即艺术价值和历史价值
（四）阅读全文，对课文进行整体把握。 1.（教师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字）， 提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它 和前边的段落之间是怎样的说明顺序？ 明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们 之间的说明顺序是由一般到特殊。 2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么 不同？ 明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。 3.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的？ 明确：概括──具体 4.请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。 明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、 有许多惊人的杰作。 5.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值
6作者气赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。 明确总分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分(一)、(二) 四)了具体介绍 8平说,得会明庚语言的平实准确,完成第三个教右拱桥的点 7教师总结:以通过介绍赵州桥、卢沟桥,进一步说明了中国 明确有些词请分确切肯定,如列举的时间、数据 的只有一个:说明准确:代据个:的指导 公由学生再从课文中找出其他, 化理解 的 主要 含有记成分找出标 眼作里的态文在给人有关中国石拱 用问叙方式 中,生想象不桥
6.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。 明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、 （三）、（四）作了具体介绍。 7.教师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明了中国石拱桥的特点。 8.研读课文，体会说明文语言的平实准确，完成第三个教学目标。 明确：有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种 估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。指导 学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。 指导学生完成练习五，明确：注意词句顺序，合理周密。 9.学习本文的表达方式 说明文主要采用说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分；找出本文里的 记叙成分，明确表达方式的作用。 明确：表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知 识，因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况，交叉运用记叙方式。说明 为主，穿插记叙，就是本文的特点。 10.完成教学目标四。让学生想象未来的桥会是什么样的？
板书设计 历史悠 料我桥的特点构 形热机表 独拱 桥件石铁桥的 说明觚:逻辑顺
六、说板书设计 中 国 石 拱 桥 石拱桥的特点 中国石拱桥的特点 历史悠久 结构坚固 形势优美 赵州桥:独拱 卢沟桥:联拱 说明顺序:逻辑顺序