中国社会科学院大学 《当代社会思潮评析》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1212020009 *学时 （Credit Hours） 48 *学分 （Credits） 3 *课程名称 （Course Name） 当代社会思潮评析 The Review of Contemporary Social Thought 先修课程 （Prerequisite Courses） 有一定的马克思主义哲学、经济学、政治学、社会学、新闻学、历史学等专业知识， 能够熟悉相关专业的基础理论，特别是对几种错误思潮有一个初步的了解。 *课程简介 （Description） 课程定位：本课程是马克思主义学院开设的专业选修课程，属于马克思主义理论专业学生应该深入 了解和掌握的重要内容之一。 课程目标：旨在让学生深刻理解社会思潮、特别是当代错误社会思潮的实质与危害，通过教学使学 生掌握正确把握社会思潮的科学方法，即运用马克思主义立场、观点和方法辨识和批判错误社会思 潮的能力，为学习哲学社会科学专业知识奠定扎实的分析问题和解决问题的理论基础。 主要教学内容：包含导论、“历史虚无主义”思潮评析、“普世价值”思潮评析、“新自由主义” 思潮评析、“西方新闻观”思潮评析、“质疑、否定改革开放”思潮评析、“以儒代马论”和“以 马废儒论”思潮、文艺领域意识形态存在问题及解决路径、大数据智能化中的意识形态问题分析、 习近平关于意识形态的系列重要论述研究、培育具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态等。 重点难点：重点内容为厘清当代社会主要错误思潮的表现、危害、本质，并有针对性提出揭批当代 社会主要错误思潮的科学路径；难点内容为引导学生理性辩证看待各种社会思潮，切实提高学生用 马克思主义理论分析和解决现实问题的能力。 主要教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 基本要求：注重对学生出勤、课堂参与及论文撰写方面所体现出的学习态度、逻辑思维、科学研究 等方面的能力进行考察。 *课程简介 （Description） The Review of Contemporary Social Thought is one of the important contents that graduate students in Marxism should know and master in depth. As a theoretical, policy and practical course, it must always adhere to the principle of close connection between theory and practice in the teaching process. This course should highlight the manifestations and hazards of the main erroneous social thoughts, as well as delve into the essence of it, also propose a targeted scientific path to expose and criticize the main erroneous social trends, improve students' ability to analyze and solve real-life problems, and strengthen the correct ideals and beliefs. The course covers the main contemporary misconceptions, including Historical Nihilism, Neoliberalism, "universal values", "freedom of the press" and the correct evaluation of the People' s Republic of China (refuting the queries and denials our reform and opening up and the People' s Republic of China). During the class, relevant domestic and international cases will be discussed according to the teacher's schedule
*教材 （Textbooks） 侯惠勤：《马克思、恩格斯、列宁、斯大林论意识形态》，中国社会科学出版社 2012 年版 978-7-5161-0783-6；肖巍等主编：《马克思主义与当代社会思潮》，北京师范大学出版社 2021 年 版，978-7-303-27009-5。 参考资料 （Other References） 1.《十八大以来重要文献选编》（上、中、下），中央文献出版社 2014、2016、2018 年版。 2.《十九大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社 2019 年版。 3.《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷、第四卷，外文出版社 2014、2017、2020 年、 2022 年版。 4.《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛泽东年谱》、《邓小平文选》等。 5.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学习出版、人民出版社 2023 年。 6.林建华：《全过程人民民主》，中国社会科学出版社 2022 年。 7.侯惠勤：《马克思主义意识形态批判和当代中国》，中国社会科学出版社 2012 年版。 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 全校本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 马克思主义学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 林建华，中国社会科学院马克思主义研究院副院长，中国社 会科学院大学马克思主义学院副院长，中国社会科学院国家安全 与意识形态建设研究中心执行主任，二级教授，博士生导师，马 克思主义理论研究和建设工程重大项目首席专家，教育部高校思 想政治理论课教学指导委员会“四史”教育思想政治理论课分教 学指导委员会委员。兼任《马克思主义研究》杂志编委会副主任， 《世界社会主义研究》编委会副主任、副主编等。主要研究方向 是马克思主义理论、科学社会主义与国际共产主义运动、习近平 新时代中国特色社会主义思想等，在《中国社会科学》（中、英 文版）《红旗文稿》《党的文献》、《马克思主义研究》《当代 世界与社会主义》《人民日报》《光明日报》《经济日报》等报 刊发表论文 300 余篇，主持省部级及以上教学、科研项目 10 余项， 获省部级及以上教学、科研优秀成果奖 10 余项。曾获评全国优秀 教师、高校思想政治理论课教师 2016 年度影响力人物奖、北京市 人民教师提名奖、山东高校十大优秀教师、山东省教学名师、山 东省首批“齐鲁文化英才”等称号。 团队成员 姓名及简介 刘须宽，中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心副主任兼秘 书长，马克思主义研究院意识形态与社会思潮研究室主任、副研究员，中国 社会科学院大学马克思主义学院硕士生导师，多次参与中央重要文件起草工 作。徐沐熙，中国社会科学院马克思主义研究院助理研究员，荣获中国社会 科学院优秀信息对策奖特等奖 1 项，发表核心期刊文章 20 多篇。 学习目标 （ Learning Outcomes） 通过学习使学生能正确识别错误社会思考，能以马克思主义立场、观点和方法判断鉴 别各种社会思潮，夯实理论基础，更加坚定理想信念
*考核方式 （Grading） 提交课程论文。教师评分时，出勤及课堂讨论占 15%，课堂作业占 15%，课程论文占 70%。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 3 第一章 导论 第一节 社会思潮及其特点 第二节 当前主要的错误社会思潮 第三节 意识形态领域斗争的新特点 教学方法：讲授法 阅读文献：侯惠勤：《马克思主义意识形态批判和当代中国》，中 国社会科学出版社 2012 年版 第二周 3 3 第二章 “历史虚无主义”思潮评析 第一节 历史虚无主义泛滥的根源 1.理论基础与思想背景 2.复杂的社会历史根源 3.到底谁在背后推波助澜 第二节 历史虚无主义思潮的主要表现与危害 1.历史虚无主义思潮的主要表现 2.历史虚无主义思潮的实质与严重危害 教学方法：讲授法、案例教学法 阅读文献：朱继东：《认清历史虚无主义的本质》，《毛泽东研究》 2018 年第 1 期；朱继东：《警惕历史虚无主义的新动向》，《前线》 2020 年第 1 期。 第三周 3 3 第二章 “历史虚无主义”思潮评析 第三节 旗帜鲜明地批驳历史虚无主义 1.历史虚无主义在方法论上的三大错误 2.唯物史观：正确认识与评价历史的科学方法论 3.案例一则：如何评价毛泽东？ 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：围绕近年来国内外意识形态领域发生的关于历史虚无主义思 潮的典型事件进行评析。 第四周 3 3 第三章 “普世价值”思潮评析 第一节 不同语境中的“普世价值” 1.作为大众话语的“普世价值” 2.作为学术话语的“普世价值” 3.作为政治话语的“普世价值” 第二节 “普世价值”思潮何以“漫延” 1.西方敌对势力长期的意识形态渗透 2.对西方意识形态顶礼膜拜者的推波助澜 3.社会转型时期思想观念的复杂多变 第三节 “普世价值”思潮的玄机何在
1.以“普世标准”掩盖多元标准 2.将价值性知识包装为真理性知识 3.用人性分析取代科学分析 教学方法：讲授法、案例教学法 阅读文献：侯惠勤：《“普世价值”与核心价值观的反渗透》，《马 克思主义研究》2021 年第 11 期；侯惠勤：《我们为什么必须批判 抵制“普世价值观”》，《马克思主义研究》2009 年第 3 期。 第五周 3 3 第三章 “普世价值”思潮评析 第四节 “普世价值”思潮意欲何为 1.消解他国主流意识形态 2.推销西方民主政治制度 3.谋取全球范围内的霸权地位 第五节 “普世价值”思潮如何抵御 1.大力加强意识形态领域的建设 2.积极培育和践行社会主义核心价值观 3.努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦” 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：围绕近年来国内外意识形态领域发生的关于普世价值思潮的 典型事件进行评析。 第六周 3 3 第四章 “新自由主义”思潮评析 第一节 新自由主义的形成发展与核心思想 1.从古典自由主义到现代自由主义 2.从现代自由主义到当代新自由主义 3.新自由主义理论的所谓“核心真理” 第二节 新自由主义“病毒”在中国的传播及其危害 1.“市场万能论”带来的是什么 2.“全面私有化”：中国只能说“不” 3.“中国道路”岂容诋毁与改向 教学方法：讲授法、案例教学法 阅读文献：程恩富：《新自由主义的起源、发展及其影响》，《求 是》2005 年第 3 期；侯为民：《两种不同“市场决定性作用”的理 论辨析——兼评新自由主义“市场决定论”的谬误》，《毛泽东研 究》2018 年第 3 期。 第七周 3 3 第四章 “新自由主义”思潮评析 第三节 自觉抵制新自由主义思潮的侵蚀 1.反思新自由主义在世界上造成的发展困境 2.认清新自由主义的意识形态本质 3.坚定中国特色社会主义的发展方向 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：围绕近年来国内外意识形态领域发生的关于新自由主义思潮 的典型事件进行评析。 第八周 3 3 第五章 “西方新闻观”思潮评析 第一节 西方新闻观的形成与发展 1.西方新闻观形成的历史背景 2.西方新闻自由理论的现代构建 3.西方新闻自由理论遭遇的当代困境
第二节 西方新闻自由观的核心理念及其实践辨析 1.媒体可以不受政府干预吗 2.媒体如何监督政府 3.新闻能做到中立、客观、公正吗 教学方法：讲授法、案例教学法 阅读文献：朱继东：《论新时代坚持政治家办报的重要性——从认 清西方新闻观本质的角度》，《新闻爱好者》2018 年第 10 期；朱 继东：《西方新闻观的真实面目》，《前线》2018 年第 8 期。 第九周 3 3 第五章 “西方新闻观”思潮评析 第三节 坚持马克思主义新闻观的指导地位 1.马克思主义新闻观是什么 2.习近平总书记眼中的西方新闻观和马克思主义新闻观 3.党性原则与人民性原则的统一 4.正确舆论导向与新闻真实性的统一 5.旗帜鲜明地坚持马克思主义新闻观 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：围绕近年来国内外意识形态领域发生的关于西方新闻观思潮 的典型事件进行评析。 第十周 3 3 第六章 正确评价新中国历史——“质疑、否定改革开放”思潮评析 第一节 质疑改革开放、新中国的论调及其影响 1.“过头论”与“不足论” 2.国家资本主义论 3.新官僚资本主义论 4.政治体制改革滞后论 5.把改革开放前后两个历史时期割裂开来、对立起来 第二节 改革开放是决定中国命运的关键一招 1.改革决不能走回头路 2.改革决不能搞私有化 3.改革决不能搞 “国家资本主义” 4.前后“两个历史时期”不能相互否定 5.改革开放的巨大成就不容否定 教学方法：讲授法、案例教学法 阅读文献： 林建华：《新时代推动全面深化改革实现新突破的理论思考与行动 指南》，《马克思主义研究》2020 年第 8 期。朱继东：《始终坚持 改革开放的正确前进方向和道路》，《思想理论教育导刊》2018 年 第 12 期；林建华、朱继东：《习近平关于社会主义意识形态重要 论述的新时代意蕴》，《中国浦东干部学院学报》2022 年第 6 期。 第十一周 3 3 第六章 正确评价新中国历史——“质疑、否定改革开放”思潮评析 第三节 在改革开放中巩固和发展中国特色社会主义 1.正确认识和看待改革开放中出现的问题 2.市场经济改革：社会主义经济制度的自我完善 3.政治体制改革：坚持与完善社会主义民主政治的必由之路 4.“五位一体”建设：社会主义是不断改革全面发展的社会 第四节 始终坚持改革开放的正确前进方向、道路
1.把握正确的改革方向 2.坚持正确的改革方法 3.站稳正确的改革立场 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：围绕近年来国内外意识形态领域发生的关于质疑、否定改革 开放思潮的典型事件进行评析。 第十二周 3 3 第七章 “以儒代马论”和“以马废儒论”思潮 1.“以儒代马论”是错误的 2.“以马废儒论”也是错误的 3.中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的“根” 4.马克思主义是中国特色社会主义文化的“魂” 5.坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合 6.坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合 7.在理性批判的基础上进行综合创新 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 阅读文献： 姜辉、林建华：《当代中国历史方位和发展阶段的科学判断及其演 进逻辑》，《中国社会科学》2022 年第 1 期。 徐沐熙：《中华文化和中国精神的时代精华：历史逻辑、时代特征 及科学内涵》，《中国井冈山干部学院学报》2023 年第 1 期。 第十三周 3 3 第八章 文艺领域意识形态存在问题及解决路径 1. 文艺领域的“意识形态终结论” 2. 文艺领域“去意识形态化”滋生的社会语境 3.“去意识形态化”思潮是一种极端虚妄的理论主张 4.“去意识形态化”思潮具有形而上学的特点 5.去意识形态化本质上将普世价值神圣化 6.去意识形态化思潮对社会主义核心价值体系建设的影响 7.警惕文化产业的“去意识形态化” 8.应对去意识形态化思潮的策略 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 阅读文献： 林建华：《我国意识形态安全的新时代意蕴和旨归》，《当代世界 与社会主义》2018 年第 6 期。 刘须宽：《新时代意识形态的发展态势及对策》，《马克思主义研 究》 2019 年第 4 期。 宗波：《文艺工作者要为人民抒写、抒情、抒怀》，《红旗文稿》 2014 年第 21 期。 第十四周 3 3 第九章 大数据智能化中的意识形态问题分析 一、大数据时代我国意识形态安全面临的挑战 1.数据规模大，容易销蚀社会主义意识形态的舆论导向 2.信息流动快，容易削弱社会主义意识形态的话语方式 3.技术更新快，容易挑战社会主义意识形态的理论架构 4.思想多元化，易于冲击社会主义意识形态的价值结构 二、大数据时代我国意识形态安全面临的机遇 1.传播速度快，利于提高社会主义意识形态的辐射力 2.覆盖范围广，利于增强社会主义意识形态的认同感
3.实现路径多，利于扩大社会主义意识形态的影响力 4.数据密度低，利于增强社会主义意识形态的掌控力 三、大数据时代维护我国意识形态安全的对策 1.丰富内容，加强大数据时代的马克思主义阵地建设 2.整合力量，提升大数据时代的信息安全保障能力 3.优化环境，强化大数据时代的道德体系建设 4.拓展渠道，把握大数据时代的舆论导向对策 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 阅读文献： 刘须宽：《新时代意识形态的发展态势及对策》，《马克思主义研 究》 2019 年第 4 期； 阳作林、张艳艳：《大数据时代高校意识形态安全风险的防范》， 《学校党建与思想教育》 2021 年第 8 期。 任丽梅：《科技意识形态内涵及作用的马克思主义研判》，《观察 与思考》2022 年第 12 期。 第十五周 3 3 第十章 习近平关于意识形态的系列重要论述研究 一、习近平关于社会主义意识形态的基本立场论述 二、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 1.习近平关于马克思主义在意识形态领域指导地位的必然性 和重要性论述 2.马克思主义在意识形态领域一元指导地位面临的挑战 3.巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的具体做法 三、新时代坚持和发展中国特色社会主义 1.习近平关于中国特色社会主义基本内涵和外延界定 2.习近平关于坚持和发展中国特色社会主义的必要性 3.习近平关于坚持和发展中国特色社会主义的具体方法进行 研究 四、习近平关于社会主义核心价值观的概括 五、习近平关于意识形态安全的论述 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 阅读文献： 林建华、朱继东：《习近平关于社会主义意识形态重要论述的新时 代意蕴》，《中国浦东干部学院学报》2022 年第 6 期。 第十六周 3 3 第十一章 培育具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态 一、建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的内涵 1.精神文化性与人民利益性的有机统一 2.主导统领性与开放包容性的有机统一 3.通俗易懂性与思想深刻性的有机统一 4.立足现实性与前瞻未来性的有机统一 二、建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的价值 1.党之所求、国之所需、民之所盼 2. 关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全 3.筑牢共同思想基础、凝聚共同精神力量、实现共同价值目 标 三、建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的路径 1.加快发展植根于中国实践的当代中国马克思主义、21 世纪
马克思主义 2.加快构建新时代中国特色社会主义意识形态的话语体系 3.必须加快改进和创新新时代意识形态工作，切实提高做好 意识形态工作的能力水平 4.不断开辟中国特色社会主义意识形态建设的新境界 5.不断深化新时期中国意识形态建设研究 教学方法：讲授法、案例教学法、课堂汇报 作业：撰写课程论文。 总计 4 8 4 8 教学方法包含讲授法、案例教学、课堂汇报等 备注（Notes） 1.《十八大以来重要文献选编》（上、中、下），中央文献出版社 2014、2016、2018 年版。 2.《十九大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社 2019 年版。 3.《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷，外文出版社 2014、2017、2020 年版。 4.《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛泽东年谱》、《邓小平文选》等。 5.侯惠勤：《马克思主义意识形态批判和当代中国》，中国社会科学出版社 2012 年版