石河子大学教案 课程名称 作物育种学 任课班级农学06-1,2 任课教师李卫华、曹连萧等 石河子大学农学院农科系 2008年8月
石河子大学教案 课程名称 作物育种学 任课班级 农学 06-1，2 任课教师 李卫华、曹连莆等 石 河子 大 学农 学 院农 科 系 2008 年 8 月
2008一2009学年第一学期 姓名 李卫华 职称 副教授 总学时 54 曹连莆 教授 使用教材 《作物有种学总论》(21世纪课程教材) 通过本课程的学习，要求学生理解选育农作物优良品种的基本原理： 程教学 初步掌握作物有种的主要方法和基本操作技能：了解作物有种的最新方法、技术 和成就及作物良种繁育的基本概念：初步只各从事作物育种工作的能力。 目的 章节 名称 学时 绪论 第一章 育种目标 第二章 作物的繁殖方式及品种类型 2 第三章 种质资源 2 第四章 选择与鉴定 4 第五章 引种的理论与方法 4 学 第六章 杂交有种 6 第七章 杂种优势的利用 4 时 第八章 诱变有种 3 第九章 远缘杂交育种 4 分 第十章 群体改良和轮回选择 3 第十一章 倍性育种 2 第十二章 抗病虫育种 2 第十三章 细胞工程与作物育种 第十四章 转基因技术与作物有种 复习、答疑 实验一 小麦的花器构造及有性杂交技术 2 实验二 小麦杂交育种程序参观 2 实验三 玉米自交系苗期观察记载 2 实验四 棉花有性杂交和自交 2 注：1.本课程共54学时，3学分。其中理论授课46学时，实验课8学时。 2理论授课以多煤体数学为主，全程最俊 实验课因作物生长季节的限制，放在2008-2009第二学期结合学生实 习进行
1 2008—2009 学年第一学期 姓 名 李 卫 华 职 称 副 教 授 总 学 时 54 曹 连 莆 教 授 使 用 教 材 《 作 物 育 种 学 总 论 》（ 21 世 纪 课 程 教 材 ） 课 程 教 学 目 的 通过本课程的学习,要求学生理解选育农作物优良品种的基本原理； 初步掌握作物育种的主要方法和基本操作技能；了解作物育种的最新方法、技术 和成就及作物良种繁育的基本概念；初步具备从事作物育种工作的能力。 学 时 分 配 章 节 名 称 学 时 绪 论 1 第 一 章 育 种 目 标 1 第 二 章 作 物 的 繁 殖 方 式 及 品 种 类 型 2 第 三 章 种 质 资 源 2 第 四 章 选 择 与 鉴 定 4 第 五 章 引 种 的 理 论 与 方 法 4 第 六 章 杂 交 育 种 6 第 七 章 杂 种 优 势 的 利 用 4 第 八 章 诱 变 育 种 3 第 九 章 远 缘 杂 交 育 种 4 第 十 章 群 体 改 良 和 轮 回 选 择 3 第 十 一 章 倍 性 育 种 2 第 十 二 章 抗 病 虫 育 种 2 第 十 三 章 细 胞 工 程 与 作 物 育 种 3 第 十 四 章 转 基 因 技 术 与 作 物 育 种 3 复 习 、 答 疑 2 实 验 一 小麦的花 器 构 造 及 有性杂交技术 2 实 验 二 小麦杂交育种程序参观 2 实 验 三 玉米自交系苗期观察记载 2 实 验 四 棉花有性杂交和自交 2 注 ： 1. 本 课 程 共 54 学 时 ， 3 学 分 。 其 中 理 论 授 课 46 学 时 ， 实 验 课 8 学 时 。 2. 理 论 授 课 以 多 媒 体 教 学 为 主 ， 全 程 录 像 。 3. 实 验 课 因 作 物 生 长 季 节 的 限 制 ，放 在 2008-2009 第 二 学 期 结 合 学 生 实 习 进 行
年月日 教学 了解作物有种学的基础知识（性质、特点、任务等） 目的 掌握作物品种的概念，特点及在农业生产上的作用。 绪论 作物育种学的研究内容、主要任务及发展简史 举 二、作物品种的概念、特点及优良品种在农业生产中的作用 二、 作物品种的性状 学 第一章育种目标 第一节制定有种目标的意义。 第二节制定育种目标的原则。 第三节制定育种目标的方法、步骤。 对品种的认识是本节课的重点，通过了解学生在实习中对作物有种和品种的接 触，逐步引导学生了解作物有种的研究内容，有种的手段和方法，理解品 种的概念及特点，启发学生结合农业生产了解优良品种应具备的 教学重 条件和在农业生产中的作用。 “制定有种目标的原则”也是本节的重点。对重点章节反复强调，讲述，并结 方法 合具体例子讲清讲恒。“有种目标制定的方法、步骤”在同学自学的基础上，强 调重点，并结合伊犁某一农牧团场的实际情况课堂讨论为冬小麦的有种 制定一个可行的育种目标。 作业、思 1.何为品种？品种有哪些特点？ 考题（讨 2.简述优良品种在农业生产中的作用。 3.结合所在地（实习地）生态条件、耕作栽培制度及生产条件为当地主要大 料 田作物制定一个育种目标。 题 记 注：课后记包括课常纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
2 年 月 日 教 学 目 的 了解作物育种学的基础知识（性质、特点、任务等）； 掌握作物品种的概念，特点及在农业生产上的作用。 教 学 内 容 绪 论 一、作物育种学的研究内容、主要任务及发展简史 二、作物品种的概念、特点及优良品种在农业生产中的作用 三、作物品种的性状 第一章 育种目标 第一节 制定育种目标的意义。 第二节 制定育种目标的原则。 第三节 制定育种目标的方法、步骤。 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 对品种的认识是本节课的重点，通过了解学生在实习中对作物育种和品种的接 触，逐步引导学生了解作物育种的研究内容，育 种 的 手 段 和 方 法 ， 理 解 品 种 的 概 念 及 特 点 ， 启 发 学 生 结 合 农 业 生 产 了 解 优 良 品 种 应 具 备 的 条 件 和 在 农 业 生 产 中 的 作 用 。 “制定育种目标的原则”也是本节的重点。对重点章节反复强调，讲述，并结 合具体例子讲清讲懂。“育种目标制定的方法、步骤”在同学自学的基础上，强 调重点，并结合伊犁某一农牧团场 的 实 际 情 况 课 堂 讨 论 为 冬 小 麦 的 育 种 制 定 一 个 可 行 的 育 种 目 标 。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1．何为品种？品种有哪些特点？ 2．简述优良品种在农业生产中的作用。 3. 结合所在地（实习地）生态条件、耕作栽培制度及生产条件为 当 地 主 要 大 田 作 物 制 定 一 个 育 种 目 标 。 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 了解作物的不同繁殖方法及各种繁殖方式作物的不同特点，掌握自交和异交 的遗传效应：掌握各类品种类型的橱念及有种特点 第二章作物的繁殖方式及品种类型 第一节作物的繁殖方式 苹 一、有性繁殖：二、无性繁殖 必 第二节自交和异交的遗传效应 一、自交的遗传效应：二、异交的遗传效应 内 第三节作物的品种类型及其有种特点 容 、作物的品种类型 二、各类品种的育种特点 【教学重点】“品种类型及其有种特点”为本章的重点内容，也是以后各章内容 的重要基础。作物品种的不同类型不论在品种群体还是在品种的选有上都具有不 同的特点，但作为品种又有其共同的特性即品种都必须具有特异性、一致性和稳 教学重 定性。因此，本解的讲述就必须抓住共性，采用对比的方法找出各类品种间的特 点难点 点。 及教学 方法 【教学难点】“作物的繁殖方式”中有性繁殖的两种特殊方式-自交不亲和性和 核雄性不有性及自交和异交的遗传效应涉及较多的遗传知识，同学们在理解 上有一定困难，采用挂图及图式从遗传学基础知识入手，由浅入深分析比较力求 分析透彻，并结合实际生产中的应用情况帮助同学们理解。 1.品种必须具备的基本要求是什么？ 作业、思 2.自交系品种的理论亲本系数是多少？自交系品种包括哪些作物 考题（讨 群体或群体的后代？ 论题)、 读材 3.何谓多系品种？其有种特点是什么 料 4.何谓无性系品种 思考：自交不亲和性及雄性不育性在作物育种中和杂种优势的利用中有何特殊的 用途？ 公 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
3 年 月 日 教 学 目 的 了解作物的不同繁殖方法及各种繁殖方式作物的不同特点，掌握自 交 和 异 交 的 遗 传 效 应 ； 掌握各类品种类型的概念及育种特点 教 学 内 容 第二章 作物的繁殖方式及品种类型 第一节 作物的繁殖方式 一、有性繁殖；二、无性繁殖 第二节 自交和异交的遗传效应 一、 自交的遗传效应；二、 异交的遗传效应 第三节 作物的品种类型及其育种特点 一、作物的品种类型 二、各类品种的育种特点 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 【教学重点】“品种类型及其育种特点”为本章的重点内容，也是以后各章内容 的重要基础。作物品种的不同类型不论在品种群体还是在品种的选育上都具有不 同的特点，但作为品种又有其共同的特性即品种都必须具有特异性、一致性和稳 定性。因此，本解的讲述就必须抓住共性，采用对比的方法找出各类品种间的特 点。 【教学难点】“作物的繁殖方式”中有性繁殖的两种特殊方式-自交不亲和性和 核雄性不育性及自交和异交的遗传效应涉及较多的遗传知识，同学们在理解 上有一定困难，采用挂图及图式从遗传学基础知识入手，由浅入深分析比较力求 分析透彻，并结合实际生产中的应用情况帮助同学们理解。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1．品种必须具备的基本要求是什么？ 2．自 交 系 品 种 的 理 论 亲 本 系 数 是 多 少 ？ 自 交 系 品 种 包 括 哪 些 作 物 群 体 或 群 体 的 后 代 ？ 3． 何 谓 多 系 品 种 ？ 其 育 种 特 点 是 什 么 ？ 4． 何 谓 无 性 系 品 种 思考：自交不亲和性及雄性不育性在作物育种中和杂种优势的利用中有何特殊的 题 后 记 用途？ 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 教学 掌握作物起源中心学说的主要内容和种质资源的类别、特点及利 目的 用价值，了解种质资源的工作内容。 第三章种质资源 第一节种质资源的重要性及其意义 举 第二节作物起源中心学说的主要内容 第三节种质资源的类别、特点及其利用价值 学 第四节种质资源的工作内容 第五节电子计算机在种质资源管理中的应用（自学） 容 【教学重点】“作物起源中心学说的主要内容和种质资源的类别、特点及利用价 值”为本节的重点。利用世界地图找出瓦维洛夫世界八大作物起源中心， 了解八大中心在世界上的分布及主要农作物的起源中心。种质资源的类别采用 教学重 对比法讲解，突出各类别的特点及利用价值。 方法 每节课前对上节课的主要内容采用提问或综述的方式加强同学门的记忆，课 后对本节课的主要内容归纳总结并提出课后思考恩。 作业、思 1.瓦维洛夫的作物起源中心学说的主要内容是什某？ 考题（讨 2.说出水稻、普通小麦、陆地棉、高粱、甜菜、大豆及马铃薯的起源中心。 3.简述品种资源的工作方针及主要内容。 料 4. 简述本地及外地种质资源的特点与利用价值 题 注：课后记包括课常纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
4 年 月 日 教 学 目 的 掌握作物起源中心学说的主要内容和种质资源的类别、特点及利 用价值，了解种质资源的工作内容。 教 学 内 容 第三章 种质资源 第一节 种质资源的重要性及其意义 第二节 作物起源中心学说的主要内容 第三节 种质资源的类别、特点及其利用价值 第四节 种质资源的工作内容 第五节 电子计算机在种质资源管理中的应用（自学） 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 【教学重点】“作物起源中心学说的主要内容和种质资源的类别、特点及利用价 值”为本节的重点。利用世界地图找出瓦维洛夫世界八大作物起源中心， 了解八大中心在世界上的分布及主要农作物的起源中心。种质资源的类别采用 对比法讲解，突出各类别的特点及利用价值。 每节课前对上节课的主要内容采用提问或综述的方式加强同学门的记忆，课 后对本节课的主要内容归纳总结并提出课后思考题。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1．瓦维洛夫的作物起源中心学说的主要内容是什某？ 2．说出水稻、普通小麦、陆地棉、高粱、甜菜、大豆及马铃薯的起源中心。 3．简述品种资源的工作方针及主要内容。 4．简述本地及外地种质资源的特点与利用价值 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 了解遗传变异与选择的关系 掌握选择的基本方法， 第四章选择与鉴定 第一节选择育种的概念及其发展简史 苹 第二节遗传、变异与选择 必 第三节选择的基本方法 一、单株选择法 内 二、混合选择法 容 选择是选择有种的基本手段，选择有种的基本方法是学生必须掌握的基本 内容。基于此使学生掌握这两种方法各自的特点并能正确地使用是本节课的重 点。围绕着这个重点，采用挂图对比讲解，强调两种方法的特点及适用的作物 教学重 类型。 点难点 及教学 方法 作业、思 1、选择有种的基本原理及程序： 考题（讨 2、作物品种自然变异的原因有哪些？ 论题)、 阅读材 题 公 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
5 年 月 日 教 学 目 的 了解遗传变异与选择的关系； 掌握选择的基本方法。 教 学 内 容 第四章 选择与鉴定 第一节 选择育种的概念及其发展简史 第二节 遗传、变异与选择 第三节 选择的基本方法 一、单株选择法 二、混合选择法 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 选择是选择育种的基本手段，选择育种的基本方法是学生必须掌握的基本 内容。基于此使学生掌握这两种方法各自的特点并能正确地使用是本节课的重 点。围绕着这个重点，采用挂图对比讲解，强调两种方法的特点及适用的作物 类型。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1、选择育种的基本原理及程序； 2、作物品种自然变异的原因有哪些？ 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 教学 掌握性状鉴定的原则及方法类别： 目的 掌握系统有种的原理及其方法步骤。 第四节性状的鉴定 鉴定在育种中的作用 举 二、鉴定的原则 学 三、鉴定方法的类别 第五节选择有种的程序 一、系统有种程序 二、混合选择育种程序 “系统有种的原理及方法步骤”是本课的重点。 系统有种是一种古老的有种方法，因此不但要求学生掌握其方法、程序， 还应让学生明了这种育种方法的基本知识，包括概念、特点、在生产中的作用 学重 及其发展简史，同时对纯系理论作较详细的阐述。因此在教学是以教科书为主， 点 补充一些必要的内容，使学生学完这堂课不但能用这种方法，且对其利弊有 方法 史清楚的认识。 1、简述鉴定的类别： 作业、思 考题（讨 思考题：以棉花为例，说明系统有种的方法、步骤。 料 题 注：课后记包括课常纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
6 年 月 日 教 学 目 的 掌握性状鉴定的原则及方法类别； 掌握系统育种的原理及其方法步骤。 教 学 内 容 第四节 性状的鉴定 一、鉴定在育种中的作用 二、鉴定的原则 三、鉴定方法的类别 第五节 选择育种的程序 一、系统育种程序 二、混合选择育种程序 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 “系统育种的原理及方法步骤”是本课的重点。 系统育种是一种古老的育种方法，因此不但要求学生掌握其方法、程序， 还应让学生明了这种育种方法的基本知识，包括概念、特点、在生产中的作用 及其发展简史，同时对纯系理论作较详细的阐述。因此在教学是以教科书为主， 补充一些必要的内容，使学生学完这堂课不但能用这种方法，且对其利弊有 更清楚的认识。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1、简述鉴定的类别； 思考题：以棉花为例，说明系统育种的方法、步骤。 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 了解引种在作物有种中的意义，重点掌握作物的生态型、气候相 似论和植物阶段发有理论与引种的关系。 第五章引种的理论与方法 第一节、引种的概念和意义 教 第二节、引种的理论与规徉 必 一、气候相似理论 二、植物的阶段发有理论 内 三、作物的生态型与引种 容 引种的理论为本课的重点内容，也是同学们学习的难点所在。为讲好本课。 课前充分准备，尽量做到论点清晰，论据充足，论证有说服力。采用挂图教学， 对图表认真分析，逐一讲解。对相关概念对比讲解，以加深记忆。内容由浅入深， 教学重 环环相扣。课后对重点内容归纳总结，深入浅出，易于掌握。 点难点 及教学 方法 1.何谓作物生态型？其与引种的关系如何？ 作业、思 2.引种应遵循的理论依据是什某？ 考题（讨 3.简述植物阶段发有理论并说明与引种的关系。 论题)、 阅读材 要求：预习引种的方法步骤及注意事项。 题 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
7 年 月 日 教 学 目 的 了解引种在作物育种中的意义，重点掌握作物的生态型、气候相 似论和植物阶段发育理论与引种的关系。 教 学 内 容 第五章 引种的理论与方法 第一节、引种的概念和意义 第二节、引种的理论与规律 一、气候相似理论 二、植物的阶段发育理论 三、作物的生态型与引种 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 引种的理论为本课的重点内容，也是同学们学习的难点所在。为讲好本课。 课前充分准备，尽量做到论点清晰，论据充足，论证有说服力。采用挂图教学， 对图表认真分析，逐一讲解。对相关概念对比讲解，以加深记忆。内容由浅入深， 环环相扣。课后对重点内容归纳总结，深入浅出，易于掌握。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1．何谓作物生态型？其与引种的关系如何？ 2．引种应遵循的理论依据是什某？ 3．简述植物阶段发育理论并说明与引种的关系。 要求：预习引种的方法步骤及注意事项。 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 教学 掌握引种的方法、步蝶，熟练掌握几种主要作物的引种规律。 目的 第三节引种的方法、步骤与注意事项 第四节几种主要作物的引种规律 举 小麦的引种规律 二、玉米的引种规律 学 三、棉花的引种规律 四、麻类作物的引种规律 熟练掌握几种主要作物的引种规律是本节的重点。其中冬小麦的南北引种是 难点所在。 对引种的方法步骤采取在学生自学的基础上以学生讲解为主老师讲解为辅的 教学重 教学方法。在学生讲述的基础上强调重点，指出不足，加深印象。对几种主要作 物的引种规律以老师讲解为主。 方法 抓住每种作物的不同发有习性及生有期对温、光的不同要求以及南北的气候 差异，引导同学找出几种主要农作物的引种规律。 1.分别从新疆和黑龙江引种春麦品种到甘肃河西栽培，估计那个表现良好？ 作业、思 为什么？ 考题（讨 2. 新疆或甘肃的冬麦能否到广东冬繁？为什某？这些地区的春麦到广东冬繁， 为什么有的晚熟？有的不抽穗？ 料 3.将湖南(31N)的大麻和晚熟玉米品种引到陕西(35N)栽培，那个能够成功？ 为什么？ 题 记 注：课后记包括课常纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
8 年 月 日 教 学 目 的 掌握引种的方法、步骤，熟练掌握几种主要作物的引种规律。 教 学 内 容 第三节 引种的方法、步骤与注意事项 第四节 几种主要作物的引种规律 一、小麦的引种规律 二、玉米的引种规律 三、棉花的引种规律 四、麻类作物的引种规律 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 熟练掌握几种主要作物的引种规律是本节的重点。其中冬小麦的南北引种是 难点所在。 对引种的方法步骤采取在学生自学的基础上以学生讲解为主老师讲解为辅的 教学方法。在学生讲述的基础上强调重点，指出不足，加深印象。对几种主要作 物的引种规律以老师讲解为主。 抓住每种作物的不同发育习性及生育期对温、光的不同要求以及南北的气候 差异，引导同学找出几种主要农作物的引种规律。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1．分别从新疆和黑龙江引种春麦品种到甘肃河西栽培，估计那个表现良好？ 为什么？ 2．新疆或甘肃的冬麦能否到广东冬繁？为什某？这些地区的春麦到广东冬繁， 为什么有的晚熟？有的不抽穗？ 3．将湖南（31N）的大麻和晚熟玉米品种引到陕西（35N）栽培，那个能够成功？ 为什么？ 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页
年月日 了解杂交有种的特点： 掌握选配亲本的一般原则。 第大章杂交育种 第一节杂交育种的概念及特点 苹 第二节杂交亲本的选配 必 一、亲本选配的重要性 二、选配亲本的一般原则 内 容 亲本选配是决定杂交有种工作成败的重要环节，亲本选配的一般原则也是 本节的重点所在。原则的内容一般较抽象，为了变抽象的内容为其体、形象和 生动，讲解时抓住育种工作中成功的亲本选配的实列，结合挂图，逐条讲解， 教学重 并结合自己工作实践及理解，用生活中易理解的相关事件如为什么婚姻法规定 点难点 近亲不能结婚，为什么父母的身高对孩子的身高有直接影响等来帮助同学们理解 及教学 方法 抽象的原则。 1 给出了12个生产中优良的冬小麦品种的特征特性，按照亲本选配的一般原则 作业、思 练习配置合理的亲本组合，并说出邦个组合有希望有出适合新疆裁培的新品种。 考题（讨 2.选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊？是否双亲来源地的远近，能正确 论题)、 阅读材 反映双亲缘关系的远近？ 3.为什么要求双亲应具有较高的配合力？ 题 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页
9 年 月 日 教 学 目 的 了解杂交育种的特点； 掌握选配亲本的一般原则。 教 学 内 容 第六章 杂交育种 第一节 杂交育种的概念及特点 第二节 杂交亲本的选配 一、亲本选配的重要性 二、选配亲本的一般原则 教 学 重 点 .难 点 及 教 学 方 法 亲本选配是决定杂交育种工作成败的重要环节，亲本选配的一般原则也是 本节的重点所在。原则的内容一般较抽象，为了变抽象的内容为具体、形象和 生动，讲解时抓住育种工作中成功的亲本选配的实列，结合挂图，逐条讲解， 并结合自己工作实践及理解，用生活中易理解的相关事件如为什么婚姻法规定 近亲不能结婚，为什么父母的身高对孩子的身高有直接影响等来帮助同学们理解 抽象的原则。 作 业 、思 考 题（ 讨 论 题 ）、 阅 读 材 料 1. 给出了 12 个生产中优良的冬小麦品种的特征特性，按照亲本选配的一般原则 练习配置合理的亲本组合，并说出那个组合有希望育出适合新疆栽培的新品种。 2．选用遗传差异大的材料作亲本有何利弊？是否双亲来源地的远近，能正确 反映双亲缘关系的远近？ 3．为什么要求双亲应具有较高的配合力？ 题 后 记 注：课后记包括课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页