浙江五校 2011届高三年级第二次联考 语文试题 语言文字运用(24分,其中选择题每小题3分) 1.下列词语中,加点字的注音全部正确的一组是 A.辐辏(zωou)僭越(jian)濒临(bin)奴颜婢膝(bi) B.谲诈(jue) 忖度(cun) 棠棣(li) 铄石流金(shuo) C.圈养(juan)书札(zha)牴括(dn 觥筹交错(gong) D.玉琮(cong)攒集(cuan)采撷(xe)称体裁衣( cheng) 2.下列各句中,有错别字的一项是 A.逛香山,则为消焦灼,蓄元气,更为避世。躲开人声鼎沸的聒噪、高楼大厦的逼视, 远离骨骼与骨骼的撞击、欲望与欲望的火并、粗口与粗口的对骂。 B.一路上我搜肠挂肚,详尽预报道听途说的各种缙云山美名:国家级自然保护区、避 暑胜地、川东“小峨眉”、以植物多样性闻名遐迩。 C.数千年来,散文流派异彩纷呈,名篇佳作层见叠出。闲暇时,手中端一盏清茶,面 前摆一本散文,细啜清茶,细品奇文,实在是妙不可言 D.放眼望去,四处是黄色的阳光,空间既广袤又岑寂。太阳即将走完自己的路,但她 明日依旧还会沿着那条亘古不变的途径周而复始 3.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A.香港立法会就有关日本进口食品的安全问题、对日本福岛县核电厂辐射泄漏的应对 措施,以及前赴日本的香港旅客的人身安全事宜等向政府提出了紧急咨询 B.余秋雨在各个领域都能干得风生水起,随着上海徐家汇本月23日完成发行申购, 作为徐家汇第十大股东,他身家暴增,已经成为“准亿万富翁 C.温家宝总理在政府工作报告中提出要“培育发展战略性新兴产业”。这表明,新一代 信息技术产业等将作为重点予以推进,新一代信息技术产业规划呼之欲出。 D.生活中总会有摩擦,有些人的应对模式往往会不断激化矛盾,使一件微不足道的小 事变得一发而不可收,而有些人则可以扭转僵局,化干戈为玉帛 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.“网络水军通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物,以达到宣传、 推销或攻击某些人或产品的目的。 B.此次地震是日本有地震观测史以来震级最高的一次,海啸规模巨大是由于震源浅且 地震规模大造成的,震源所在海域海岸地形特殊,也放大了海啸能量。 C.在《蜗居》这种现实题材小说里我们看到的更多是无奈、压抑,会有一种刺痛感和 失落感,而在“穿越小说”中表现的是一种美好的情怀,让人很有自信
浙江五校 2011 届高三年级第二次联考 语 文 试 题 一、语言文字运用（24 分，其中选择题每小题 3 分） 1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是 A. 辐辏．（zòu） 僭．越（jiàn） 濒．临（bīn） 奴颜婢．膝(bì) B. 谲．诈（jué） 忖．度(cǔn) 棠棣．(lì) 铄．石流金(shuò) C. 圈．养(juàn) 书札．(zhá) 牴．牾(dǐ) 觥．筹交错(gōng) D. 玉琮．(cóng) 攒．集(cuán) 采撷．（xié） 称．体裁衣(chèng) 2．下列各句中，有错别字的一项是 A．逛香山，则为消焦灼，蓄元气，更为避世。躲开人声鼎沸的聒噪、高楼大厦的逼视， 远离骨骼与骨骼的撞击、欲望与欲望的火并、粗口与粗口的对骂。 B．一路上我搜肠挂肚，详尽预报道听途说的各种缙云山美名：国家级自然保护区、避 暑胜地、川东“小峨眉”、以植物多样性闻名遐迩。 C．数千年来，散文流派异彩纷呈，名篇佳作层见叠出。闲暇时，手中端一盏清茶，面 前摆一本散文，细啜清茶，细品奇文，实在是妙不可言。 D．放眼望去，四处是黄色的阳光，空间既广袤又岑寂。太阳即将走完自己的路，但她 明日依旧还会沿着那条亘古不变的途径周而复始。 3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A．香港立法会就有关日本进口食品的安全问题、对日本福岛县核电厂辐射泄漏的应对 措施，以及前赴日本的香港旅客的人身安全事宜等向政府提出了紧急咨询．．。 B．余秋雨在各个领域都能干得风生水起 ．．．．，随着上海徐家汇本月 23 日完成发行申购， 作为徐家汇第十大股东，他身家暴增，已经成为“准亿万富翁”。 C．温家宝总理在政府工作报告中提出要“培育发展战略性新兴产业”。这表明，新一代 信息技术产业等将作为重点予以推进，新一代信息技术产业规划呼之欲出 ．．．．。 D．生活中总会有摩擦，有些人的应对模式往往会不断激化矛盾，使一件微不足道的小 事变得一发而不可收 ．．．．．．，而有些人则可以扭转僵局，化干戈为玉帛。 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．“网络水军”通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物，以达到宣传、 推销或攻击某些人或产品的目的。 B．此次地震是日本有地震观测史以来震级最高的一次，海啸规模巨大是由于震源浅且 地震规模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海啸能量。 C．在《蜗居》这种现实题材小说里我们看到的更多是无奈、压抑，会有一种刺痛感和 失落感，而在“穿越小说”中表现的是一种美好的情怀，让人很有自信
D.在朱清时看来,机制是中国大学的教学质量不能提高的重要原因,只有改变这种大 锅饭式的机制,把学校推向市场,才能提高大学的办学积极性,进而提高教学质量。 下面一段材料,画线处的语序已打乱,请将它还原。(4分) 去年“两会的关键词是民生”,今年“两会的关键词是幸福”,但一个无法回避的事实 是中国民众的焦虑感反而在上升,担心就医,担心上学,担心房子,人们似乎在担心 切。 我不知这样的人生是否幸福,当安全感本身就是幸福的时候, 我们是庆幸还是悲哀?中国人对政策稳定、国家稳定的信心在艰难地做着积累,只有稳定长 期延续并成为国人的深刻记忆时,对安全感的饥渴才会慢慢变得不那么急迫 ①中国各大城市的房价也在顽强上涨,不管房价多高,一家几代人砸锅卖铁也要买 租房再便宜,住的也是“人家的房 ②而这担心的背后是安全感的严重缺失 ③其动因是中国人只有住上自己的房子才觉得安全的集体意识。 ④中国各大银行的储蓄额在不断攀升,并不富裕的中国人支撑起世界最庞大的储蓄, 他们从银行里购买的并不是微薄的利息而是未来的安全感。 ⑤为此,很多中国年轻人从20多岁就加入了“房奴”大军,节衣缩食,放弃了对时尚的 追求,对浪漫的憧憬,对娱乐的向往。 合理的顺序应当是 6.仿照例句,另写两个句子,要求每个句子都能用比喻或拟人的修辞手法,语意连贯,内 容健康,中心明确,字数不要求完全相同。(抄袭歌词不得分)(4分) 例句:如果有一天我悄然离去,请把我埋在春天里。 如果有一天 如果有一天 7.下面是摘自《环球时报》2011年2月19日《汉语推广也是强国战略》中的一段文字, 请给它写一个结论句。(不超过50字,4分) 与中国对外投资、援助、收购等日益增强的硬实力相比,中国对汉语推广的重视程度和
D．在朱清时看来，机制是中国大学的教学质量不能提高的重要原因，只有改变这种大 锅饭式的机制，把学校推向市场，才能提高大学的办学积极性，进而提高教学质量。 5．下面一段材料，画线处的语序已打乱，请将它还原。（4 分） 去年“两会”的关键词是“民生”，今年“两会”的关键词是“幸福”，但一个无法回避的事实 是中国民众的焦虑感反而在上升，担心就医，担心上学，担心房子，人们似乎在担心一 切。 。我不知这样的人生是否幸福，当安全感本身就是幸福的时候， 我们是庆幸还是悲哀？中国人对政策稳定、国家稳定的信心在艰难地做着积累，只有稳定长 期延续并成为国人的深刻记忆时，对安全感的饥渴才会慢慢变得不那么急迫。 ①中国各大城市的房价也在顽强上涨，不管房价多高，一家几代人砸锅卖铁也要买， 租房再便宜，住的也是“人家的房”。 ②而这担心的背后是安全感的严重缺失。 ③其动因是中国人只有住上自己的房子才觉得安全的集体意识。 ④中国各大银行的储蓄额在不断攀升，并不富裕的中国人支撑起世界最庞大的储蓄， 他们从银行里购买的并不是微薄的利息而是未来的安全感。 ⑤为此，很多中国年轻人从 20 多岁就加入了“房奴”大军，节衣缩食，放弃了对时尚的 追求，对浪漫的憧憬，对娱乐的向往。 合理的顺序应当是_________________。 6．仿照例句，另写两个句子，要求每个句子都能用比喻或拟人的修辞手法，语意连贯，内 容健康，中心明确，字数不要求完全相同。（抄袭歌词不得分）（4 分） 例句：如果有一天我悄然离去，请把我埋在春天里。 如果有一天 。 如果有一天 。 7．下面是摘自《环球时报》2011 年 2 月 19 日《汉语推广也是强国战略》中的一段文字， 请给它写一个结论句。（不超过 50 字，4 分） 与中国对外投资、援助、收购等日益增强的硬实力相比，中国对汉语推广的重视程度和
投入力度都明显不足。相比之下,过去30年中,英国政府在其海外英语教学机构的投入为 数百亿英镑,最大的年投入超过20亿英镑;法国政府在130多个国家开设近1000个法语教 学基地、近100所法兰西学院”。虽说中国政府在海外已建立200多所孔子学院,但全世界 学汉语的人加在一起也只有5000万人,不到学英语人数的5%!汉语在国外的热门外语中 排在阿拉伯语和韩语的后面而国人自掏腰包学外语的人数却超过3亿人雕怪有人担心“中 国将被英语塑造”。由此可见 二、现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文字,回答8-10题。 马克思主义认为宗教与艺术同属社会的上层建筑,都是社会意识形态,二者之间有着密切的 关系。艺术产生于人类的社会生活,宗教活动属于社会生活的内容,宗教与艺术的起源有着 密切的关系。在原始社会,宗教与艺术浑然一体。原始人认为神灵主宰一切,他们生产和生 活中的各种重大事件往往以宗教性的活动或仪式作为开端或结束,形形色色的自然崇拜、图 腾崇拜、祖先崇拜及巫术等初级形式的宗教活动,是人类原始社会生活的重要组成部分。原 始艺术反映了这些活动,带有浓厚的宗教色彩。原始艺术还不是为着纯粹审美的目的,而是 为着实用的或功利的目的进行活动。这种实用的或功利的目的常常体现在图腾崇拜或巫术活 动中。原始宗教与原始艺术浑然-体,并不意味着艺术为宗教而产生。这是因为艺术产生于 生产实践和社会生活,原始宗教不等于全部社会生活。原始艺术不但服务于原始宗教,也服 务于原始的政治、伦理、教育等。而且,原始宗教本身也是由经济基础决定的。宗教对艺术 的影响,归根结底也反映了经济基础的间接的、但是决定性的作用。在艺术起源中产生作用 的各种非根本的因素中,宗教的作用居于突出的地位。 人类的生产实践和社会生活是艺术产生的基础,也是艺术发展的动因。生产实践和社会生活 的发展,为艺术提供了不断发展的思想内容。宗教作为社会生活的组成部分,对艺术的发展 有着广泛而深刻的影响,这不仅表现在中外艺术史上相当长的历史阶段以宗教艺术为主导, 而且表现在人类艺术宝库中相当一部分的稀世珍宝与宗教有关。宗教如此深入广泛地影响艺 术的原因首先在于宗教是种具有世界观、人生观意义的社会意识形态,历史上宗教意识形 态曾占有统治性的地位;同时,宗教的许多活动离不开艺术,需要利用艺术作为表现形式 许多艺术形式也就在宗教活动中得到发展;此外,各种宗教的传播也必然导致各地区各民族
投入力度都明显不足。相比之下，过去 30 年中，英国政府在其海外英语教学机构的投入为 数百亿英镑，最大的年投入超过 20 亿英镑；法国政府在 130 多个国家开设近 1000 个法语教 学基地、近 100 所“法兰西学院”。虽说中国政府在海外已建立 200 多所孔子学院，但全世界 学汉语的人加在一起也只有 5000 万人，不到学英语人数的 5%！汉语在国外的热门外语中 排在阿拉伯语和韩语的后面。而国人自掏腰包学外语的人数却超过 3 亿人！难怪有人担心“中 国将被英语塑造”。由此可见 。 二、现代文阅读（共 29 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文字，回答 8—10 题。 马克思主义认为宗教与艺术同属社会的上层建筑，都是社会意识形态，二者之间有着密切的 关系。艺术产生于人类的社会生活，宗教活动属于社会生活的内容，宗教与艺术的起源有着 密切的关系。在原始社会，宗教与艺术浑然一体。原始人认为神灵主宰一切，他们生产和生 活中的各种重大事件往往以宗教性的活动或仪式作为开端或结束，形形色色的自然崇拜、图 腾崇拜、祖先崇拜及巫术等初级形式的宗教活动，是人类原始社会生活的重要组成部分。原 始艺术反映了这些活动，带有浓厚的宗教色彩。原始艺术还不是为着纯粹审美的目的，而是 为着实用的或功利的目的进行活动。这种实用的或功利的目的常常体现在图腾崇拜或巫术活 动中。原始宗教与原始艺术浑然一体，并不意味着艺术为宗教而产生。这是因为艺术产生于 生产实践和社会生活，原始宗教不等于全部社会生活。原始艺术不但服务于原始宗教，也服 务于原始的政治、伦理、教育等。而且，原始宗教本身也是由经济基础决定的。宗教对艺术 的影响，归根结底也反映了经济基础的间接的、但是决定性的作用。在艺术起源中产生作用 的各种非根本的因素中，宗教的作用居于突出的地位。 人类的生产实践和社会生活是艺术产生的基础，也是艺术发展的动因。生产实践和社会生活 的发展，为艺术提供了不断发展的思想内容。宗教作为社会生活的组成部分，对艺术的发展 有着广泛而深刻的影响，这不仅表现在中外艺术史上相当长的历史阶段以宗教艺术为主导， 而且表现在人类艺术宝库中相当一部分的稀世珍宝与宗教有关。宗教如此深入广泛地影响艺 术的原因首先在于宗教是一种具有世界观、人生观意义的社会意识形态，历史上宗教意识形 态曾占有统治性的地位；同时，宗教的许多活动离不开艺术，需要利用艺术作为表现形式， 许多艺术形式也就在宗教活动中得到发展；此外，各种宗教的传播也必然导致各地区各民族
艺术的交流,从而促进艺术的发展。另一方面,宗教在历史上也起过阻碍艺术发展的作用 如伊斯兰教禁止在雕刻绘画中表现动物,造成造型艺术的落后;十字军东侵使阿拉伯国家的 艺术受到野蛮的摧残。 在宗教影响艺术的同时,艺术也对宗教产生反作用。在历史上,艺术作为宗教的宣传手 段对于宗教的广泛传播和宗教的发展发挥了巨大的作用。艺术对宗教的作用也具有两面性, 世俗艺术的发展,特别是无神论的或者反宗教的艺术的发展和传播,起到抑制宗教发展的作 用。宗教艺术是艺术史中一个十分显著的现象。宗教艺术是宗教与艺术的结合,是宗教思想 和情感的艺术表现。宗教艺术的题材虽是宗教,它的根子是现实生活。宗教艺术与世俗艺术 并立并存,并且相互渗透、相互影响。在现代社会,由于世俗艺术的强烈影响,宗教艺术也 出现了多样化和现代化的趋势。 8.下面关于“艺术”的说法,正确的一项是 A.艺术产生于人类的生产实践和社会生活,宗教的作用在艺术的起源中居于突出的地 B.原始艺术与原始宗教浑然一体,它反映、服务于原始的宗教活动并为宗教而产生 C.原始艺术服务于政治、伦理、宗教,经济基础对其起到了决定性的、直接的作用。 D.宗教艺术的基础是现实生活,但以宗教为题材,表现了宗教思想和情感,并与世俗 艺术互相影响 9.根据文意,下列说法不正确的一项是 A.宗教是社会意识形态,其活动属于上层建筑和社会生活内容,却不等于全部的社会 生活。 B.在原始社会中,自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜和巫术都属于宗教活动,并在重大 事件中起到重要作用。 C.宗教对艺术发展广泛而深刻的影响表现在宗教艺术是中外艺术史上的主导,一部分 人类艺术珍宝也与宗教有关。 D.宗教的传播,必然导致各地区各民族艺术的交流,但宗教未必一定促进艺术的发展 十字军东侵就是证明 10.请分点陈述宗教与艺术的关系
艺术的交流，从而促进艺术的发展。另一方面，宗教在历史上也起过阻碍艺术发展的作用， 如伊斯兰教禁止在雕刻绘画中表现动物，造成造型艺术的落后；十字军东侵使阿拉伯国家的 艺术受到野蛮的摧残。 在宗教影响艺术的同时，艺术也对宗教产生反作用。在历史上，艺术作为宗教的宣传手 段，对于宗教的广泛传播和宗教的发展发挥了巨大的作用。艺术对宗教的作用也具有两面性， 世俗艺术的发展，特别是无神论的或者反宗教的艺术的发展和传播，起到抑制宗教发展的作 用。宗教艺术是艺术史中一个十分显著的现象。宗教艺术是宗教与艺术的结合，是宗教思想 和情感的艺术表现。宗教艺术的题材虽是宗教，它的根子是现实生活。宗教艺术与世俗艺术 并立并存，并且相互渗透、相互影响。在现代社会，由于世俗艺术的强烈影响，宗教艺术也 出现了多样化和现代化的趋势。 8．下面关于“艺术”的说法，正确的一项是 A．艺术产生于人类的生产实践和社会生活，宗教的作用在艺术的起源中居于突出的地 位。 B．原始艺术与原始宗教浑然一体，它反映、服务于原始的宗教活动并为宗教而产生。 C．原始艺术服务于政治、伦理、宗教，经济基础对其起到了决定性的、直接的作用。 D．宗教艺术的基础是现实生活，但以宗教为题材，表现了宗教思想和情感，并与世俗 艺术互相影响。 9．根据文意，下列说法不正确的一项是 A．宗教是社会意识形态，其活动属于上层建筑和社会生活内容，却不等于全部的社会 生活。 B．在原始社会中，自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜和巫术都属于宗教活动，并在重大 事件中起到重要作用。 C．宗教对艺术发展广泛而深刻的影响表现在宗教艺术是中外艺术史上的主导，一部分 人类艺术珍宝也与宗教有关。 D．宗教的传播，必然导致各地区各民族艺术的交流，但宗教未必一定促进艺术的发展， 十字军东侵就是证明。 10．请分点陈述宗教与艺术的关系
(二)阅读下面的文字,完成11-15题 秋天的味道 程刚 双休日,我在叔叔的果园里帮忙,隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的 声响,就跑过去看个究竟。 我发现一个少年,十四五岁的样子,正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我,但已经无路 可逃。他从树上溜下来,两个口袋都鼓鼓的,怯怯地立在树下,等待我的审问。 我没有呵斥他。依我做老师的经验,不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。 喂,小伙子,告诉我,摘苹果做什么用?是自己想吃吗?我尽量用平和的语气问。 我妈妈病了,想吃苹果,可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。 这是一个非常老套的理由,使我想起教育家苏霍姆林斯基的—个小故事。 当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的—个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花他很想知道 这个小女孩为什么要摘花,就蹲下身子亲切地问:“孩子,能否告诉我,你摘这朵花是送给 谁呀?”小女孩害羞地说:我奶奶病得很重,我告诉她校园里有一朵大玫瑰花,奶奶有点丿 不信。我现在摘下来送给她看,看过了我就把花送回来。” 苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花对孩子说: 这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这 样好的孩子。 难道今天的事情是这个故事的翻版?半个世纪以前的一个四岁的小女孩和今天的一 十四五岁的少年在心智、情感与社会经验上是否可以同日而语?在日趋浮躁的社会环境中 这样的理由听得耳朵起茧,男孩的话还有几分可信? 我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚,眼睛里掠过一丝痛楚,我注意
（二）阅读下面的文字，完成 11—15 题。 秋天的味道 程刚 双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的 声响，就跑过去看个究竟。 我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我，但已经无路 可逃。他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。 我没有呵斥他。依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。 “喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用？是自己想吃吗？”我尽量用平和的语气问。 “我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。 这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。 当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道 这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给 谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿 不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。” 苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说： “这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这 样好的孩子。” 难道今天的事情是这个故事的翻版？半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个 十四五岁的少年，在心智、情感与社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮躁的社会环境中， 这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信？ 我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意
到那澄明的眼球还没有任何杂质 不知为什么,我总是喜欢怀疑—一个孩子的动机,不敢坦然地相信一个不谙世事的孩子的 话。一个孩子的谎言,和一个成年人无端的怀疑,到底哪一个危害更大?很多时候,我们的 不信任是孩子说谎的催化剂。 哈哈,你来的正巧,这是苹果最美的时候!口袋里的苹果都可以带回去,又脆又甜, 让你妈妈尝尝鲜!”我按着教育家的方法去做了。 那孩子使劲地点点头,提起他破烂的足球鞋,一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送 着他,却发现他并没有奔向村子,而是朝相反的方向跑去,那里是一片茂密的玉米地。他钻 进了青纱帐。 好奇心促使我悄悄地靠近玉米地,却发现我又一次被一个孩子愚弄了 在玉米地里,我看到并排坐着的一双后背,一个是刚才的男孩,另一个是个女孩,梳着 对小辫。那女孩好像正啃着苹果,男孩托着腮,不知在想什么。 小小年纪就谈恋爱,并为着自己的小恋人去冒险,去撒谎,现在的孩子,真让人无 可奈何!我默默离开玉米地的时候,心理一阵刺痛,不是因为受骗,而是为我们的教育感到 悲哀 那一夜,我躺在叔叔的小床上,几乎无眠。 第二天一大早,一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩,我猜想那 个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。 俺们是来付钱的。”那位母亲解释说,“昨天这孩子摘了你们的苹果,给他妺妺吃了 个,给我留了一个。他肯定没有付钱,因为他没有零花钱。让您见笑了,我们家困难些,孩 子的爸爸死得早.” 他们原来是一对兄妹!我为我昨天的想法感到羞愧
到那澄明的眼球还没有任何杂质。 不知为什么，我总是喜欢怀疑一个孩子的动机，不敢坦然地相信一个不谙世事的孩子的 话。一个孩子的谎言，和一个成年人无端的怀疑，到底哪一个危害更大？很多时候，我们的 不信任是孩子说谎的催化剂。 “哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜， 让你妈妈尝尝鲜！”我按着教育家的方法去做了。 那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送 着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他钻 进了青纱帐。 好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。 在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着 一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。 小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎……，现在的孩子，真让人无 可奈何！我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的教育感到 悲哀。 那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。 第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩，我猜想那 个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。 “俺们是来付钱的。”那位母亲解释说，“昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃了一 个，给我留了一个。他肯定没有付钱，因为他没有零花钱。让您见笑了，我们家困难些，孩 子的爸爸死得早……” 他们原来是一对兄妹！我为我昨天的想法感到羞愧
您不知道,他妺妺眼睛看不见。”那位母亲又说,“但他疼妺妺,疼得胜过我这个当妈 的。春天,他跑到山上摘桃花,说是让妺妺嗅到舂夭的味道;夏天,他下到池塘里摘莲蓬, 让妺妺咀嚼夏夭的味道;秋天来了,他就想办法搞到苹果,让妺妺品尝秋天的味道。他说 在我们这儿,苹果最能代表秋天的味道!” 我的眼睛已经湿润了。我注意到,小妹妺那双看不见的眼睛里,早淌岀了晶莹的汨珠。 我没管好孩子,让您见笑了。管理这么大园子是很受累的,孩子不懂事,您多担待些。 俺们特意来付钱,请您务必收下。”那位母亲继续说。 其实在农村,随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜,根本不算什么。不过我对这位母亲还是敬佩 有加,她的话语中,自始至终也没有提到一个偷字,给孩子留出了足够的心理空间,有效 地保护了孩子的自尊 我郑重地收下了钱,收下了一个贫困家庭的尊严,也收下了一个珍贵的启迪。 秋天的味道是什么?是成熟的苹果蕴含的甘甜,以及咀嚼这甘甜的幸福 11.结合全文,概括什么是“秋天的味道”?(3分) 12.文中插入苏霍姆林斯基的故事有什么作用?(2分) 13.赏析文中划线的两个句子。(6分) (1)等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚,眼睛里掠过一丝痛楚,我注意到那澄明的眼 球还没有任何杂质 (2)我郑重地收下了钱,收下了一个贫困家庭的尊严,也收下了一个珍贵的启迪。 14.文中的母亲是一个怎样的形象?用一句话加以概括,并举一例进行说明。(4分) 15.“在玉米地里,我看到并排坐着的一双后背,一个是刚才的男孩,另一个是个女孩,梳着 对小辫。那女孩好像正啃着苹果,男孩托着腮,不知在想什么。”结合全文,设想一下男 孩此时想的是什么,写一段描写性的文字,不超过50字。(5分) 三、古代诗文阅读(共37分,其中选择题每小题3分)
“您不知道，他妹妹眼睛看不见。”那位母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个当妈 的。春天，他跑到山上摘桃花，说是让妹妹嗅到春天的味道；夏天，他下到池塘里摘莲蓬， 让妹妹咀嚼夏天的味道；秋天来了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天的味道。他说， 在我们这儿，苹果最能代表秋天的味道！” 我的眼睛已经湿润了。我注意到，小妹妹那双看不见的眼睛里，早淌出了晶莹的泪珠。 “我没管好孩子，让您见笑了。管理这么大园子是很受累的，孩子不懂事，您多担待些。 俺们特意来付钱，请您务必收下。”那位母亲继续说。 其实在农村，随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜，根本不算什么。不过我对这位母亲还是敬佩 有加，她的话语中，自始至终也没有提到一个“偷”字，给孩子留出了足够的心理空间，有效 地保护了孩子的自尊。 我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。 秋天的味道是什么？是成熟的苹果蕴含的甘甜，以及咀嚼这甘甜的幸福！ 11．结合全文，概括什么是“秋天的味道”？（3 分） 12．文中插入苏霍姆林斯基的故事有什么作用？（2 分） 13．赏析文中划线的两个句子。（6 分） (1)等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼 球还没有任何杂质。 (2)我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。 14.文中的母亲是一个怎样的形象？用一句话加以概括，并举一例进行说明。（4 分） 15.“在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着 一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。”结合全文，设想一下男 孩此时想的是什么，写一段描写性的文字，不超过 50 字。（5 分） 三、古代诗文阅读（共 37 分，其中选择题每小题 3 分）
(一)阅读下面的文言文,完成16-20题 宇文忻,字仲乐,本朔方人,徙京兆。忻幼而敏慧为儿童时与群辈游戏辄为部伍进止行 列无不用命有识者见而异之。年十二,能左右驰射,骁捷若飞。年十八,从周齐王宪讨突厥 有功,拜仪同三司,赐爵兴固县公。韦孝宽之镇玉壁也,以忻骁勇,请与同行。屡有战功, 加位开府、骠骑将军,进爵化政郡公,邑二干户, 从武帝伐齐,攻拔晋州。齐后主亲驭六军,兵势甚盛,帝惮之,欲旋师。忻谏日:“以 陛下之圣武,乘敌人之荒纵,何往不克!若使齐人更得令主,君臣协力,虽汤、武之势,未 易平也。今主暗臣愚,兵无斗志,虽有百万之众,实为陛下奉耳。帝从之,战遂大克。及 帝攻陷并州,先胜后败,帝为贼所窘,左右皆歼,帝挺身而遁,诸将多劝帝还。忻勃然而进 曰:自陛下克晋州,破高纬,乘胜逐北,以至于此。致令伪主奔波,关东响振,自古行兵 用师,未有若斯之盛也。昨日破城,将士轻敌,微有不利,何足为怀。丈夫当死中求生,败 中取胜。今者破竹,其势已成,奈何弃之而去?帝纳其言,明日复战,遂拔晋阳。后尉迥 作乱,以忻为行军总管,从韦孝宽击之。时兵屯河阳,诸军莫敢先进。帝令高颎驰驿监军, 与颎密谋进取者,唯忻而已。迥背城结阵,与官军大战,官军不利。时鄴城土女观战者数万 人,忻与高颎、李询等谋曰:“事急矣,当以权道破之。于是击所观者,大嚣而走,转相腾 藉,声如雷霆。忻乃传呼曰:“贼败矣!”众军复振,齐力急击之,迥军大败。 忻妙解兵法,驭戎齐整,时六军一有善事,虽非忻所建,在下辄相谓曰:“此必英公法 也。”其见推服如此。忻既佐命功臣,频经将领,有威名于当世。上由是微忌焉,以谴去官。 忻与梁士彦昵狎,数相往来,士彦时亦怨望,阴图不轨。忻谓土彦日:“帝王岂有常乎?相 扶即是。公于蒲州起事,我必从征。两阵相当,然后连结,天下可图也。'谋泄伏诛,年六 十四,家口籍没。 (节选自《隋书宇文忻传》) 16.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
（一）阅读下面的文言文，完成 16—20 题 宇文忻，字仲乐，本朔方人，徙京兆。忻幼而敏慧为儿童时与群辈游戏辄为部伍进止行 列无不用命有识者见而异之。年十二，能左右驰射，骁捷若飞。年十八，从周齐王宪讨突厥 有功，拜仪同三司，赐爵兴固县公。韦孝宽之镇玉壁也，以忻骁勇，请与同行。屡有战功， 加位开府、骠骑将军，进爵化政郡公，邑二千户。 从武帝伐齐，攻拔晋州。齐后主亲驭六军，兵势甚盛，帝惮之，欲旋．师。忻谏曰：“以 陛下之圣武，乘敌人之荒纵，何往不克！若使齐人更得令．主，君臣协力，虽汤、武之势，未 易平也。今主暗臣愚，兵无斗志，虽有百万之众，实为陛下奉耳。”帝从之，战遂大克。及 帝攻陷并州，先胜后败，帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。忻勃然而进 曰：“自陛下克晋州，破高纬，乘胜逐北．，以至于此。致令伪主奔波，关东响振，自古行兵 用师，未有若斯之．盛也。昨日破城，将士轻敌，微有不利，何足为怀。丈夫当死中求生，败 中取胜。今者破竹，其势已成，奈何弃之而去？”帝纳其言，明日复战，遂拔晋阳。后尉迥 作乱，以忻为行军总管，从韦孝宽击之。时兵屯河阳，诸军莫敢先进。帝令高颎驰驿监军， 与颎密谋进取者，唯忻而已。迥背城结阵，与官军大战，官军不利。时鄴城士女观战者．数万 人，忻与高颎、李询等谋曰：“事急矣，当以权道破之。”于是击所观者，大嚣而．走，转相腾 藉．，声如雷霆。忻乃传呼曰：“贼败矣！”众军复振，齐力急击之，迥军大败。 忻妙解兵法，驭戎齐整，时六军一有善事，虽非忻所建，在下辄相谓曰：“此必英公法 也。”其见推服如此。忻既佐命功臣，频经将领，有威名于当世。上由是微忌焉．，以谴去官。 忻与梁士彦昵狎，数相往来，士彦时亦怨望，阴图不轨。忻谓士彦曰：“帝王岂有常乎？相 扶即是。公于蒲州起事，我必从征。两阵相当，然后连结，天下可图也。”谋泄伏诛，年六 十四，家口籍没。 （节选自《隋书 宇文忻传》） 16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.帝惮之,欲旋师 旋 B.若使齐人更得令主 C.乘胜逐北,以至于此 北:北方 D.转相腾藉 藉:践踏 17.下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是 A.时鄴城士女观战者数万人求人可使报秦者 B.大嚣而走 夜,缒而出 C.未有若斯之盛也 纵一苇之所如 D.上由是微忌焉 吴之民方痛心焉 18.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是 A.宇文忻自幼敏慧,十二岁就能左右驰射,骁捷若飞。十八岁讨突厥有功,拜授仪同 司,后因屡建战功,升任骠骑将军。 B.宇文忻精通兵法,治军严整,但他对部下很好,看见部属有贤能者也着力给予推荐, 部属都很信服他。 C.宇文忻有威名于当世,皇帝略有戒心,不肯重用,最后免去了他的官职。宇文忻后与 梁士彦谋反,谋泄被杀。 D.根据文本,宇文忻性格中死里求生败中求胜的男子汉气概贯穿其一生,从攻打晋阳 平定尉迥以及最后谋反等事件中可以看出。 19.用“/给文中画波浪的部分断句。(3分) 忻幼而敏慧为儿童时与群辈游戏辄为部伍进止行列无不 用命有识者见而异之 20.把文中画线的句子译成现代汉语。(6分) (1)帝为贼所窘,左右皆歼,帝挺身而遁,诸将多劝帝还 (2)事急矣,当以权道破之。 (二)阅读下面一首诗歌,完成21-22题。 京口月夕书怀 (宋)林景熙 山风吹酒醒,秋入夜灯凉。 万事已华发,百年多异乡。 远城江气白,高树月痕苍
A．帝惮之，欲旋．师 旋：回 B．若使齐人更得令．主 令：好 C．乘胜逐北．，以至于此 北：北方 D．转相腾藉． 藉：践踏 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 A．时鄴城士女观战者．数万人 求人可使报秦者． B．大嚣而．走 夜，缒而．出 C．未有若斯之．盛也 纵一苇之．所如 D．上由是微忌焉． 吴之民方痛心焉． 18．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A．宇文忻自幼敏慧，十二岁就能左右驰射，骁捷若飞。十八岁讨突厥有功，拜授仪同三 司，后因屡建战功，升任骠骑将军。 B．宇文忻精通兵法，治军严整，但他对部下很好，看见部属有贤能者也着力给予推荐， 部属都很信服他。 C．宇文忻有威名于当世，皇帝略有戒心，不肯重用，最后免去了他的官职。宇文忻后与 梁士彦谋反，谋泄被杀。 D．根据文本，宇文忻性格中死里求生败中求胜的男子汉气概贯穿其一生，从攻打晋阳、 平定尉迥以及最后谋反等事件中可以看出。 19．用“/”给文中画波浪的部分断句。（3 分） 忻 幼 而 敏 慧 为 儿 童 时 与 群 辈 游 戏 辄 为 部 伍 进 止 行 列 无 不 用 命 有 识 者 见 而 异 之 20．把文中画线的句子译成现代汉语。（6 分） （1）帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。 （2）事急矣，当以权道破之。 （二）阅读下面一首诗歌，完成 21—22 题。 京口月夕书怀 （宋）林景熙 山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍
忽忆凭楼处,淮天雁叫霜。 21.颔联表达了诗人怎样的情感?(2分) 22.你认为本诗的“诗眼”是什么?请结合具体诗句说明理由。(4分) (三)阅读甲、乙两段文字,完成23-24题 甲 材料一子日:“有教无类。” 材料二德行:颜渊闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语:宰我、子贡。政事:冉有、季路。 文学:子游、子夏。 23.(1)材料二体现了孔子怎样的教学思想?(1分) (2)孔子既然认为“有教无类”,为什么还要将学生分成几类?(3分) 乙 太史公曰:法令所以导民也,刑罚所以禁奷也。文武不备,良民惧然身修者,官未曾乱 也。奉职循理,亦可以为治,何必威严哉?(司马迁《史记》) 24.司马迁这段话中的划线句子与孔子德政思想有相通之处,请引用《论语》中与之意思相 仿的一句话,然后分析它们所表达的意思。(3分) (四)古诗文默写。 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题,6分) (1) ,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟, (苏轼《赤壁赋》) (2)执手相看泪眼, 念去去、千里烟波, 。(柳永《雨霖铃》) (3)《谐》之言曰:“ ,水击三千里 去以六月息者也。” (4) 鱼鳖不可胜食也 材木不可胜用也。(《孟子》) (5)仰之弥高 瞻之在前,忽焉在后 博我以文,约我 以礼,欲罢不能。(《论语》) 四、作文(60分) 26.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 19世纪,美国人大量种植从澳大利亚引进的桉树以促进当地的林业。但后来美国人遭 到了报复,以桉树为基础的企业纷纷倒闭。这种树难于切割和加工:柱子总会沿径向裂开
忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。 21．颔联表达了诗人怎样的情感？（2 分） 22．你认为本诗的“诗眼”是什么？请结合具体诗句说明理由。（4 分） （三）阅读甲、乙两段文字，完成 23—24 题 甲 材料一 子曰：“有教无类。” 材料二 德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。 文学：子游、子夏。 23．（1）材料二体现了孔子怎样的教学思想？（1 分） （2）孔子既然认为“有教无类”，为什么还要将学生分成几类？（3 分） 乙 太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱 也。奉职循理，亦可以为治，何必威严哉？（司马迁《史记》） 24．司马迁这段话中的划线句子与孔子德政思想有相通之处，请引用《论语》中与之意思相 仿的一句话，然后分析它们所表达的意思。（3 分） （四）古诗文默写。 25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题，6 分） （1）_____________，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，__________________。（苏轼《赤壁赋》） （2）执手相看泪眼，__________。念去去、千里烟波，_____________。（柳永《雨霖铃》） （3）《谐》之言曰：“____________，水击三千里，________________，去以六月息者也。” （4）________________，鱼鳖不可胜食也。______________，材木不可胜用也。（《孟子》） （5）仰之弥高，____________。瞻之在前，忽焉在后，______________。博我以文，约我 以礼，欲罢不能。（《论语》） 四、作文（60 分） 26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 19 世纪，美国人大量种植从澳大利亚引进的桉树以促进当地的林业。但后来美国人遭 到了报复，以桉树为基础的企业纷纷倒闭。这种树难于切割和加工：柱子总会沿径向裂开；