必修三 专题一、二备课 2007、1
必修三 专题一、二备课 2007、1
“祖国土”专题内涵解说 “祖国”:具体概念地理位置自然特征山川风物 气候特点生活方式生产方式文化 “爱国”:朴素崇高的情感异族入侵时的捍卫 愤怒忧患批判建设谴责赞美 两个方面闻释 “江山多娇”祖国对个体的文化滋养 人们对祖国的热烈赞颂(必读) “颂歌的变奏”个体面对国家贫穷、腐败或自身 遭受厄运时的种种情怀对祖国繁 荣进步的热切期望(自读或选学) 学习方式:文本研习
“祖国土”专题内涵解说 “祖国” ： 具体概念 地理位置 自然特征 山川风物 气候特点 生活方式 生产方式 文化 “爱国” ： 朴素崇高的情感 异族入侵时的捍卫 愤怒忧患 批判建设 谴责赞美 两个方面阐释： “江山多娇”祖国对个体的文化滋养 人们对祖国的热烈赞颂 （必读） “颂歌的变奏” 个体面对国家贫穷、腐败或自身 遭受厄运时的种种情怀 对祖国繁 荣进步的热切期望 （自读或选学 ） 学习方式：文本研习
专题教学目标 1.研习文本,结合自己的体验与认识,进一步了 解祖国的文化内涵,激发对祖国的热爱。 2.掌握知人论世的读书方法,查阅资料,了解作 家身世及写作的时代背景,准确理解写作意图。 3.深入了解散文与诗歌的特点,能根据对作品的 理解设计朗读方案,准确表达作品的思想感情。 4.深入理解本专题的人文内涵,收集资料,写作 复杂的抒情或叙事散文
专题教学目标 1．研习文本，结合自己的体验与认识，进一步了 解祖国的文化内涵，激发对祖国的热爱。 2．掌握知人论世的读书方法，查阅资料，了解作 家身世及写作的时代背景，准确理解写作意图。 3．深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的 理解设计朗读方案，准确表达作品的思想感情。 4．深入理解本专题的人文内涵，收集资料，写作 复杂的抒情或叙事散文
专题教学建议 1.“知人论世” 《课程标准》实施意见:“应引导学生阅读文 学作品时努力做到知人论世,通过查阅有关资料, 了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动 机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理 解” 2.文学鉴赏和音乐鉴赏的结合 3.本专题安排9课时,第一板块3课时,第二板 块3课时,写作2课时,活动1课时
专题教学建议 1．“知人论世” 《课程标准》实施意见 ： “应引导学生阅读文 学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料， 了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动 机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理 解” 。 2．文学鉴赏和音乐鉴赏的结合 3．本专题安排9课时，第一板块3课时，第二板 块3课时，写作2课时，活动1课时
《祖国山川颂》 借助景物 抒发爱国情怀 1.由专题内涵解说导入。 2.快速阅读,整体感知文本,理清文章思路。 3.思考讨论:本文是怎样将抽象的爱国情感寄 寓在具体的描绘之中? 4.补充介绍作者,了解作者对祖国的深情。 5.研读第6页前三节,作批注,鉴赏其内容和 写法,小组交流。 6.大声朗读自己喜欢的语段,赏析、品味。 7.作业:如果请你来表达对祖国的爱,你会 用怎样的方式呢?请写出你的构想
《祖国山川颂》 1．由专题内涵解说导入。 2．快速阅读，整体感知文本，理清文章思路。 3．思考讨论：本文是怎样将抽象的爱国情感寄 寓在具体的描绘之中？ 4．补充介绍作者，了解作者对祖国的深情。 5．研读第6页前三节 ，作批注，鉴赏其内容和 写法，小组交流。 6．大声朗读自己喜欢的语段，赏析、品味。 7．作业： 如果请你来表达对祖国的爱，你会 用怎样的方式呢？请写出你的构想。 借助景物 抒发爱国情怀
黄药眠(1903-1987) 现代作家,文艺理论家,广东梅县人。 1927年在上海参加创造社,诗集《黄花冈上》。 1929年接受中共派遣前往莫斯科,归国后遭国民 党逮捕 1937年保释出狱,先后在延安、桂林、香港、广 州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和 理论研究工作。散文集《美丽的黑海》。 1944年参与民盟领导工作。长诗《桂林的退》, 小说集《暗影》《再见》。 建国后任北师大教授,中国文联常委、副秘书长 等。《沉思集》《初学集》,诗集《英雄 颂》,散文集《朝鲜一英雄的国度》
现代作家，文艺理论家，广东梅县人。 1927年 在上海参加创造社，诗集《黄花冈上》。 1929年 接受中共派遣前往莫斯科，归国后遭国民 党逮捕 1937年 保释出狱，先后在延安、桂林、香港、广 州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和 理论研究工作。散文集《美丽的黑海》。 1944年 参与民盟领导工作。长诗《桂林的退》， 小说集《暗影》《再见》 。 建国后 任北师大教授，中国文联常委、副秘书长 等。《沉思集》《初学集》，诗集《英雄 颂》，散文集《朝鲜—英雄的国度》。 黄药眠（1903-1987）
《长江三峡》〈雄伟而瑰丽的交响 乐 1.阅读课文,勾画出表现时间和地点的词,理 清文本思路。 2.研读文本,思考、讨论:精读描写三峡部 分,比较作者描写三个峡口时手法的异同。 3.选择自己喜欢的语段大声朗读,体会、品味 景物之美和所采用的写作手法。 4.了解作者的人生经历、世界观、审美倾向以 及时代背景。 5.作业:选择《读本》1—2专题中喜欢的选 文,仔细阅读,做好批注,反复朗读
《长江三峡》 1．阅读课文，勾画出表现时间和地点的词，理 清文本思路。 2．研读文本，思考、讨论：精读描写三峡部 分，比较作者描写三个峡口时手法的异同。 3．选择自己喜欢的语段大声朗读，体会、品味 景物之美和所采用的写作手法。 4．了解作者的人生经历、世界观、审美倾向以 及时代背景。 5．作业：选择《读本》1—2专题中喜欢的选 文，仔细阅读，做好批注，反复朗读。 雄伟而瑰丽的交响 乐
刘白羽部队作家 1936年发表小说《冰天》散文《从黄昏到夜晚》 1937年“我的散文变成了报告文学,这原因很简 单,为在决定中华民族生死存亡的大搏斗 中,中国人民需要更直接命中敌人的投 抢,更直接激发民族精神的战鼓。 1938年到延安,开始了他的革命生涯。 1942年参加了整风运动。《延安文艺座谈会上 的讲话》对他产生深刻的影响 解放战争时期,作为随军记者,他跟随部队,转战 南北,写下一系列反映部队生活的作品。 开国以后,他曾赴抗美援朝战地采访。 1955年后,任部队文化领导。散文创作高潮期
刘白羽 部队作家 1936年 发表小说《冰天》散文《从黄昏到夜晚》 1937年 “我的散文变成了报告文学，这原因很简 单，为在决定中华民族生死存亡的大搏斗 中，中国人民需要更直接命中敌人的投 抢，更直接激发民族精神的战鼓。” 1938年 到延安，开始了他的革命生涯。 1942年 参加了整风运动。 《延安文艺座谈会上 的讲话》对他产生深刻的影响。 解放战争时期，作为随军记者，他跟随部队，转战 南北，写下一系列反映部队生活的作品。 开国以后，他曾赴抗美援朝战地采访。 1955年后，任部队文化领导。散文创作高潮期
《肖邦故园》 1.导入:播放肖邦的马祖卡曲,谈谈的感受。 2.粗读课文,梳理文脉。思考: 作者记述、描摹了肖邦故居的哪些内容?肖 邦故居和肖邦创作的音乐有何联系?勾画出 相关语句并回答 3.研读文本,思考、讨论: ①“艺术家的创作,无疑跟各自出身的环境,跟 生活周围的景色有着密切的联系。艺术家跟陶冶他 的景物之间的关系比一般人所想象的要紧密得多 童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙 印。”“在他的心目中,这小小的庄子就是整个祖 国故乡的象征。”如何理解这些话?文章是如何闻 释肖邦音乐创作与他心目中故乡祖国的关系的?
《肖邦故园》 1．导入：播放肖邦的马祖卡曲，谈谈的感受。 2．粗读课文，梳理文脉。思考： 作者记述、描摹了肖邦故居的哪些内容？肖 邦故居和肖邦创作的音乐有何联系？勾画出 相关语句并回答。 3．研读文本，思考、讨论： ①“艺术家的创作，无疑跟各自出身的环境，跟 生活周围的景色有着密切的联系。艺术家跟陶冶他 的景物之间的关系比一般人所想象的要紧密得多。 童年和青春时代常常给人的一生打下深深的烙 印。”“在他的心目中，这小小的庄子就是整个祖 国故乡的象征。”如何理解这些话？文章是如何阐 释肖邦音乐创作与他心目中故乡祖国的关系的？
②作者在文中说:“肖邦之家的最大魅力 之一,正是在于我们能感受到在同肖邦 促膝谈心′。”为什么会有这样的感受? 4.研读16页第二段至结束:四人小组分段 朗读,体会文章情感。体会、分析作者是 如何将景物描写和音乐结合起来的。 5.作业: 聆听冼星海的《黄河大合唱》,发挥想 象,尝试把音乐转化为文字。 和肖邦促膝谈心
②作者在文中说：“肖邦之家的最大魅力 之一，正是在于我们能感受到在同肖邦 ‘促膝谈心’ 。 ”为什么会有这样的感受？ 4．研读16页第二段至结束：四人小组分段 朗读，体会文章情感。体会、分析作者是 如何将景物描写和音乐结合起来的。 5．作业： 聆听冼星海的《黄河大合唱》，发挥想 象，尝试把音乐转化为文字。 和肖邦促膝谈心