发 古诗文及必修的教学建议 不论你什么制回来 笔落惊风雨》“走进语言现场 杭州九中金瑞奇
杭州九中 金瑞奇
几个基本点 第一知人论世 了解作者的身世和作品的时代背景,不必多, 但要契合实际,有助于对作家作品的理解。 第二多读美读、涵泳体悟 扫清障碍,疏通文字,理解字面意思,为读通 打下基础。只要投入感情,美读,抑扬顿挫即可。 第三批文入情 通过品味意象、意境,领悟作者的志向情感, 有所启迪,有所联想和想象。 能运用常见鉴赏术语,用自己的语言分析鉴赏, 四鉴赏表达 重视书面表达鉴赏的能力
几个基本点 第一知人论世 了解作者的身世和作品的时代背景，不必多， 但要契合实际，有助于对作家作品的理解。 第二多读美读、涵泳体悟 扫清障碍，疏通文字，理解字面意思，为读通 打下基础。只要投入感情，美读，抑扬顿挫即可。 第三批文入情 通过品味意象、意境，领悟作者的志向情感， 有所启迪，有所联想和想象。 第四鉴赏表达 能运用常见鉴赏术语，用自己的语言分析鉴赏， 重视书面表达鉴赏的能力
中国古诗文十大文化场景 的? 文人登高(登高) 下作·名士悲秋(秋声赋) ·闺妇思亲(声声慢) 客子羁愁 你 好友惜别(雨霖铃、琵琶行) 官宦感时(虞美人) 时人怀古 武士成边 幽人归隐 雅士聚会(滕王阁序)
中国古诗文十大文化场景 • 文人登高（登高） • 名士悲秋（秋声赋） • 闺妇思亲（声声慢） • 客子羁愁 • 好友惜别（雨霖铃、琵琶行） • 官宦感时（虞美人） • 时人怀古 • 武士戍边 • 幽人归隐 • 雅士聚会（滕王阁序）
【课时安排】 中《蜀道难》1课时,《登高》和《锦瑟》1 课时,《琵琶行》2课时 《蜀道难》: ●可用趣闻引入 李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。贺知章闻其 名,首访之,既奇其姿,复请所为文,出《蜀道难》 以示之,读未竟,称叹者数四,号为“谪仙”,解金 龟换酒,与倾尽醉,期不间日。由是称誉光赫。 《本事诗》 ●疏通字词,留意划分节奏,诵读体味 ●重点抓“蜀道之难,难于上青天”主旨句,问难在 何处?三次出现,有什么作用?
【课时安排】 《蜀道难》1课时，《登高》和《锦瑟》1 课时，《琵琶行》2课时 《蜀道难》： ⚫可用趣闻引入 “李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺知章闻其 名，首访之，既奇其姿，复请所为文，出《蜀道难》 以示之，读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”，解金 龟换酒，与倾尽醉，期不间日。由是称誉光赫。” 《本事诗》 ⚫疏通字词，留意划分节奏，诵读体味 ⚫重点抓“蜀道之难，难于上青天”主旨句，问难在 何处？三次出现，有什么作用？
中个《蜀道难》结构图 开篇:蜀道之难,难于上青天 一叹高难行蜀道来历 读几有杯蜀道高峻 三叹险可畏物凄清一以“何时还”起 水险恶蜀道之难,难于上青天照应 三叹战祸之烈剑阁险要 申戒杀人惨状一以“早还家” 结尾:蜀道之难,难于上青天
《蜀道难》结构图 开篇：蜀道之难，难于上青天 一叹高 难 行 蜀道来历 蜀道高峻 二叹险 可 畏 景物凄清－以“何时还”起 山水险恶蜀道之难，难于上青天 照应 三叹战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨状－以“早还家”结 结尾：蜀道之难，难于上青天
发 中,一个人过物? 《登高》 的午的? 下论作什杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第 一”(《杜诗镜铨》),胡应麟《诗薮》推崇 此诗是古今七言律诗之冠:“一篇之内,句 句皆奇,一句之中,字字皆奇”“自当为古 今七言律第一,不必为唐人七言律第一也” 适当补充杜甫的身世和写作背景 熟读成诵。七律八句皆属对,创自老 杜。懂此体格,有助背诵
《登高》 杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第 一”(《杜诗镜铨》)，胡应麟《诗薮》推崇 此诗是古今七言律诗之冠：“一篇之内，句 句皆奇，一句之中，字字皆奇”“自当为古 今七言律第一，不必为唐人七言律第一也”。 适当补充杜甫的身世和写作背景。 熟读成诵。七律八句皆属对，创自老 杜。懂此体格，有助背诵
发 中理解阔大苍茫的宇宙空间无边无际的 时间长河里的表现人生孤独与内心苍凉 秋景风急句:人生渺小感;渚清句: 凄清感;无边句:凋零感;不尽句:消逝感。 n悲情万里:地之远也;悲秋:时之惨 也;作客:羁旅也,常作客,久旅也;百年: 暮齿也;多病:衰疾也。登台,高迥处也; 独登台,无亲朋也。艰难:催人老也,此句 总结。潦倒:借酒杯浇块垒也。 人生之悲,莫过于此。国仇家恨,交织 起。忧国伤时,跃然纸上
理解阔大苍茫的宇宙空间无边无际的 时间长河里的表现人生孤独与内心苍凉。 秋景 风急句：人生渺小感；渚清句： 凄清感；无边句：凋零感；不尽句：消逝感。 悲情 万里：地之远也；悲秋：时之惨 也；作客：羁旅也，常作客，久旅也；百年： 暮齿也；多病：衰疾也。登台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。艰难：催人老也，此句 总结。潦倒：借酒杯浇块垒也。 人生之悲，莫过于此。国仇家恨，交织 一起。忧国伤时，跃然纸上
现代朦胧诗《思念》 中节,一个人舒婷 幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, 题清纯然而无解的代数 下沦作一具独弦琴,拨动檐雨的念珠, 读双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待, 夕阳一般遥遥地注目, 也许藏有一个重洋, 但流出来,只是两颗泪珠。 呵,在心的远景里 在灵魂的深处
现代朦胧诗《思念》 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里 在灵魂的深处
发 中百 唐代朦胧诗《锦瑟》 从《思念》引入,体味用风格接近的意象 群相互作用、相互映照表达一份情思的写法。 简介作者和《无题》,熟读成诵,品味诗 中表达的无端、迷惘、惆怅、温暖、伤感、朦 胧等情绪。 发展要求:罗列诸家说法,初步理解“诗 无达诂”。不可解,也不必解。 课外参阅王蒙的三篇文评
从《思念》引入，体味用风格接近的意象 群相互作用、相互映照表达一份情思的写法。 简介作者和《无题》，熟读成诵，品味诗 中表达的无端、迷惘、惆怅、温暖、伤感、朦 胧等情绪。 发展要求： 罗列诸家说法，初步理解“诗 无达诂”。不可解，也不必解。 课外参阅王蒙的三篇文评。 唐代朦胧诗《锦瑟》
中,一个人物? 《琵琶行并序》 下论简要补充背景材料和作者身世。 用“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 总领,整体把握叙事本末和抒情脉络。 理解虚实双线:用琵琶女的情况暗示作者 才高被妒的情形 重点鉴赏音乐描写和月色描写。 诵读:熟读并背诵诗中名句,可以要求部 分学生多背诵几段或全诗
《琵琶行并序》 简要补充背景材料和作者身世。 用“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 总领，整体把握叙事本末和抒情脉络。 理解虚实双线：用琵琶女的情况暗示作者 才高被妒的情形。 重点鉴赏音乐描写和月色描写。 诵读：熟读并背诵诗中名句，可以要求部 分学生多背诵几段或全诗