Unit 7is this an orange? Period 1 【学习目标】 1.我会读aple, banana,pear, lemon, orange这几个水果单词 2.我会用“ Is this a/an…?”询问水果名称,还会用“Yes,itis. /No, it isn’t.”来回答。 【学习重点】: 正确拼读本课单词以及熟读课文A部分句子。 【学习难点】 用“ Is this a/an…?”询问水果的名称,并会用“Yes,itis./No, tisn’t.”来回答 【课前独学】 学法指导:通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词 1.我会读下列单词和句子 apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨子) lemon(柠檬) orange(橘子) Is this a banana? Yes, it is Is this an orange? -Yes, it is -Is this an orange too?No, it isn't. It's a lemon This is a market. It isn' t a classroom 2.重点句型呈现 Is this an orange?(这是一个橘子吗?) 知识拓展:表示一个苹果,一个橘子时,单词前面要用an,而不能 用a.(因为 apple和 orange都是以元音音素开头) 示例: an apple an orange 3.通过预习,我能又快又准确地朗读下列单词。 apple, orange, banana, pear, lemon 4.预习之后,我能翻译下列单词和句子 apple orange banana lemon pear - Is this an orange?
Unit 7 Is this an orange? Period 1 【学习目标】： 1.我会读 apple, banana, pear, lemon, orange 这几个水果单词。 2.我会用“Is this a/ an …?”询问水果名称，还会用“Yes, it is. / No, it isn’t.” 来回答。 【学习重点】： 正确拼读本课单词以及熟读课文 A 部分句子。 【学习难点】： 用“Is this a/ an …? ”询问水果的名称，并会用“Yes, it is. /No, it isn’t. ”来回答。 【课前独学】： 学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词. 1. 我会读下列单词和句子. apple (苹果) banana（香蕉） pear （梨子） lemon（柠檬） orange（橘子） —Is this a banana? —Yes, it is. —Is this an orange? —Yes, it is. —Is this an orange, too？ —No, it isn’t. It’s a lemon. —This is a market. It isn’t a classroom! 2. 重点句型呈现。 Is this an orange? （这是一个橘子吗？） 知识拓展: 表示一个苹果，一个橘子时，单词前面要用 an, 而不能 用 a.（因为 apple 和 orange 都是以元音音素开头） 示例：an apple an orange 3. 通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。 apple，orange，banana， pear， lemon 4. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。 apple orange banana lemon pear —Is this an orange?
我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来, 待课堂上老师和同学探究解决。 【课前准备】:收集或自己动手画几张本课所需的水果图片。 【课堂合作探究】 1.课堂导入老师拿出几种水果或水果图片询问孩子:同学们,你 们认识这些水果吗?谁能说出这些水果的英语名字呢? 2.检査独学小组成员之间互相检查独学情况,老师抽査 3.互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟。 4.比一比谁最棒各小组展示学习单词情况,比一比哪一个组最 棒? 5.你问我答用自备图片在小组内用“ Is this a/an…?”互相 询问水果名称。 6.解决疑问师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未 解决的疑问。 【课堂展示】 1.细读文中对话,模仿人物的语气及感情色彩(特别注意水果店老板 的语气和表情),和同伴排演,然后上前展示。 2.分小组利用图片或实物展示对于“ Is this a/an….?”询问水果 名称的用法 【课后盘点】 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 老师评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获
—Yes , it is . 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 待课堂上老师和同学探究解决。 。 【课前准备】：收集或自己动手画几张本课所需的水果图片。 【课堂合作探究】： 1. 课堂导入 老师拿出几种水果或水果图片询问孩子：同学们，你 们认识这些水果吗？谁能说出这些水果的英语名字呢？ 2. 检查独学 小组成员之间互相检查独学情况，老师抽查。 3. 互帮互助 小组成员相互帮助将新单词读熟。 4. 比一比谁最棒 各小组展示学习单词情况，比一比哪一个组最 棒？ 5. 你问我答 用自备图片在小组内用“Is this a/ an …? ”互相 询问水果名称。 6. 解决疑问 师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未 解决的疑问。 【课堂展示】： 1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩(特别注意水果店老板 的语气和表情)，和同伴排演，然后上前展示。 2.分小组利用图片或实物展示对于“Is this a / an….?”询问水果 名称的用法。 【课后盘点】： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获:
【课后自测】 我会选词填空。 1. Is this apple? B. an ) 2. Is this banana? B an Unit 7 Is this an orange? Period 2 【学习目标】 1.我会朗读D部分对话和F部分的 Chant 2.我会做E、G部分的小练习。 【学习重点】: 有感情的朗读并理解课文D部分对话。 【学习难点】 有节奏的诵读F部分的 Chan t 【课前独学】 学法指导:在家通过课前听磁带预习 1.通过预习,我会读下列对话和 Chant is this a ball? No, lt isn’t.It’ s an orange Can i have it? sweet Idon’ t like oranges Chant--Jack, Jack! Jump and jump Jane, Jane! Join and jump 2.重点句型呈现。 Can i have it?(我能吃点吗?) 3.预习之后,我能完成下列小练习。(给单词分类) 感8e dog boy cat girl banana ruler pencil Animal Group Fruit Group People Group
。 【课后自测】： 我会选词填空。 ( ) 1. Is this apple? A. a B. an ( ) 2. Is this banana? A. a B. an Unit 7 Is this an orange? Period 2 【学习目标】： 1.我会朗读 D 部分对话和 F 部分的 Chant。 2.我会做 E、G 部分的小练习。 【学习重点】： 有感情的朗读并理解课文 D 部分对话。 【学习难点】： 有节奏的诵读 F 部分的 Chant。 【课前独学】： 学法指导：在家通过课前听磁带预习。 1. 通过预习，我会读下列对话和 Chant。 —Is this a ball? —No, it isn’t. It’s an orange. —Can I have it? —Yes. It’s sweet. —I don’t like oranges. Chant——Jack, Jack! Jump and jump! Jane, Jane! Join and Jump! 2. 重点句型呈现。 Can I have it? （我能吃点吗？） 3. 预习之后，我能完成下列小练习。（给单词分类）
【我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的地方写下来, 待课堂上老师和同学探究解决 【课堂合作探究】: 1.课堂导入通过齐读复习上节课所学的水果单词 2.检查独学小组自查E、G部分的小练习完成情况,老师抽查D部 分的对话朗读情况。 3.朗读指导老师帮助学生有节奏的诵读 Chan t,并引导学生感知 字母Jj在 Chant当中的发音。 4.单词王大赛比一比,看谁能又快又正确的完成下列单词填写。 5.解决疑问师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未 解决的疑问 【课堂展示】 1.组内小展示小组内两人一组朗读D部分的对话,看谁读得最好 (要注意模仿Dino的语气) 2.班级大展示每组推选一名代表有节奏的诵读 Chant,看看哪一组 表现最好。(小组纪律也要记入表现分) 【课后盘点】 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 老师评价:()★
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的地方写下来， 待课堂上老师和同学探究解决。 。 【课堂合作探究】： 1. 课堂导入 通过齐读复习上节课所学的水果单词。 2. 检查独学 小组自查 E、G 部分的小练习完成情况，老师抽查 D 部 分的对话朗读情况。 3. 朗读指导 老师帮助学生有节奏的诵读 Chant，并引导学生感知 字母 Jj 在 Chant 当中的发音。 4. 单词王大赛 比一比，看谁能又快又正确的完成下列单词填写。 5. 解决疑问 师生合作解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未 解决的疑问。 【课堂展示】： 1. 组内小展示 小组内两人一组朗读 D 部分的对话，看谁读得最好。 （要注意模仿 Dino 的语气） 2. 班级大展示 每组推选一名代表有节奏的诵读 Chant，看看哪一组 表现最好。（小组纪律也要记入表现分） 【课后盘点】： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获: 【课后自测】 我会认水果单词了。(把水果类单词圈起来) orange banana classroom le lemon market pear milk
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获： 。【课后自测】： 我会认水果单词了。（把水果类单词圈起来） orange banana classroom apple lemon market pear milk