Unit 4 Look at the t-shirts Period 1 【学习目标】 1.我会读、会说新单词: trousers, dress,T- shirts, shorts, coat, shirt 2.我会说“ Look at the t-shirts.’’我能用“ Is this your dress? 来询问物品归属,我还能根据实际,用Yes/No作简单回答。 【学习重点】: 我能正确的读写本课新单词,能活用新句子。 【学习难点】: 我能用“ Is this your dress?”来询问物品归属,我还能根据 实际用Yes/No作答。 【课前独学】: 学法指导:通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。 1.我会读下列单词和句子. trousers(长裤) dress(连衣裙)T- shirts(T恤衫) shorts(短裤)coat(大衣) shirt(衬衫) Look at the t-shirts. The -Yes. I like the red one. I like the green one, but it's oo big --Look at the blue shorts. Oh, they' re nice 2.通过预习,我能又快又准确地朗读下列单词, trousers, dress, t-shirts, shorts, coat, shirt 3.预习之后,我能翻译下列单词和句子。 trousers dr T-shirts shorts coat shirt Look at the t-shirts 【我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来, 待课堂上老师和同学探究解决
Unit 4 Look at the T-shirts Period 1 【学习目标】： 1.我会读、会说新单词：trousers，dress，T-shirts，shorts， coat，shirt. 2.我会说“Look at the T-shirts .’’我能用“Is this your dress? 来询问物品归属，我还能根据实际，用 Yes /No 作简单回答。 【学习重点】： 我能正确的读写本课新单词，能活用新句子。 【学习难点】： 我能用“Is this your dress?”来询问物品归属，我还能根据 实际用 Yes / No 作答。 【课前独学】： 学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。 1.我会读下列单词和句子. trousers（长裤） dress（连衣裙） T-shirts（T 恤衫） shorts（短裤） coat（大衣） shirt（衬衫） ----Look at the T-shirts . They’re beautiful. ----Yes.I like the red one.I like the green one, but it’s too big ----Look at the blue shorts . Oh, they’re nice . 2.通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。 trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt. 3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。 trousers dress T-shirts shorts coat shirt Look at the T-shirts. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 待课堂上老师和同学探究解决
【课堂合作和探究】 1.课堂导入师生用“ What colour is this…?It’s 谈论 颜色,复习上一课的颜色单词。并引出衣服类单词和 句型“ Look at……”。 2.检查独学小组内自查独学情况,老师抽查。 3互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟,学优生要特别帮助待 优生。 4.听力大冲关听录音,圈出你不会的单词和句子。老师再次播放录 音,全班一起跟读课文,老师注意纠正单词发音 5.争先恐后争先恐后地读出B部分的单词。看谁又对又快。 6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究 尚未解决的疑问。 【课堂展示】 1.朗读展示每个小组先展示自己的朗读情况,然后全班一起齐读课 文A,B,C部分, 2.书写展示组内进行新单词抄写比赛,看谁抄得又好又快 【课堂后盘点】: 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 老师评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获: 【课后小练习】 找朋友:(我能给下列短语选择相应的中文意思。) ()1. Look at A.一条红色的连衣裙
。 【课堂合作和探究】： 1.课堂导入 师生用“What colour is this …? It’s … ” 谈论 颜色，复习上一课的颜色单词。并引出衣服类单词和 句型“Look at …”。 2.检查独学 小组内自查独学情况，老师抽查。 3 互帮互助 小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待 优生。 4.听力大冲关 听录音，圈出你不会的单词和句子。老师再次播放录 音，全班一起跟读课文，老师注意纠正单词发音。 5.争先恐后 争先恐后地读出 B 部分的单词。看谁又对又快。 6.解决疑问 师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究 尚未解决的疑问。 【课堂展示】： 1.朗读展示 每个小组先展示自己的朗读情况，然后全班一起齐读课 文 A，B，C 部分。 2.书写展示 组内进行新单词抄写比赛，看谁抄得又好又快。 【课堂后盘点】： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获： 【课后小练习】： 找朋友：(我能给下列短语选择相应的中文意思。) ( ) 1.Look at A.一条红色的连衣裙
)2. My new shirt B.漂亮的T恤衫 )3. a red dress C.我的新衬衫 ( )4.beautiful T-shirt D.看 Unit 4 look at the t-shirts Period 2 【学习目标】 1.我会读D部分对话和F部分的 Chant。 2.我能完成“ EYES IGHT TEST” 3.我能帮忙找到袜子和大衣 【学习重点】:熟读D部分课文 【学习难点】:有节奏的朗读F部分的 Chant。 【课前独学】:学法指导:在家通过课前听磁带预习 1.通过预习我会读D部分对话和F部分的 Chant 2.通过预习,我能读下列单词和句子 cap, hat, coat, shirt, dress, shorts, red, blue, white What can you see? oat”, I can see 3.预习之后,我能翻译下列句子。 need socks -I need a coat Where’ s my right shoe? 【我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来, 待课堂上师生共同解决: 【课堂合作和探究】 1.课堂导入用“ Look at…?”句型复习衣服类单词,并用“Is
( ) 2.My new shirt B.漂亮的 T 恤衫 ( ) 3.a red dress C.我的新衬衫 ( ) 4.beautiful T-shirt D.看 ...... Unit 4 Look at the T-shirts Period 2 【学习目标】： 1.我会读 D 部分对话和 F 部分的 Chant 。 2.我能完成 “EYESIGHT TEST”． 3.我能帮忙找到袜子和大衣。 【学习重点】：熟读Ｄ部分课文。 【学习难点】：有节奏的朗读Ｆ部分的 Chant 。 【课前独学】：学法指导：在家通过课前听磁带预习。 1.通过预习我会读 D 部分对话和 F 部分的 Chant . 2.通过预习，我能读下列单词和句子。 cap，hat，coat，shirt，dress，shorts，red，blue，white． ----What can you see? ----“Coat”，I can see． 3.预习之后，我能翻译下列句子。 ----I need socks. ----I need a coat． ----Ｗhere’s my right shoe？ 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 待课堂上师生共同解决： 【课堂合作和探究】： 1. 课堂导入 用“Look at …?”句型复习衣服类单词，并用 “Is
this your 询问物品归属 2.检查独学小组内自查独学情况,老师抽查。 3.阅读大冲关阅读D部分,圈出困难的单词和句子,小组解决。在 小组成员的互相帮助下熟读课文。 4.朗读指导老师帮助学生有节奏的朗读F部分的 Chant,并引导 学生感知字母H在 Chant中的发音。 5.小组探究通过对 chan t的练习,小组合作找规律,发现字母 Hh的发音 6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究 尚未解决的疑问。 【课堂展示】 .组内小展示每个同学在小组内朗读一次F部分的 Chant 2.小组自创设情景,自由表演所学的课文 3.评一评在规定时间内完成G部分,看看谁是最强小帮手 【课堂后盘点】 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般 ★★★良好★★★★最棒 老师评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获 【课后小练习】 我会选择合适的句子补全对话: A. Yes. it is B. Is that your coat? C.It’ s too big. A: Where is my coat?
this your …?”询问物品归属。 2. 检查独学 小组内自查独学情况，老师抽查。 3.阅读大冲关 阅读 D 部分，圈出困难的单词和句子，小组解决。在 小组成员的互相帮助下熟读课文。 4.朗读指导 老师帮助学生有节奏的朗读 F 部分的 Chant，并引导 学生感知字母 Hh 在 Chant 中的发音。 5.小组探究 通过对 chant 的练习，小组合作找规律，发现字母 Hh 的发音。 6.解决疑问 师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究 尚未解决的疑问。 【课堂展示】： 1.组内小展示 每个同学在小组内朗读一次 F 部分的 Chant 。 2.小组自创设情景，自由表演所学的课文。 3.评一评 在规定时间内完成 G 部分，看看谁是最强小帮手。 【课堂后盘点】： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获： 。 【课后小练习】： 我会选择合适的句子补全对话： Ａ. Yes, it is. B. Is that your coat? C. It’s too big. A: Where is my coat?
B: Look at the coat. 1 A:No, it isn’t.2. B: Is that your coat? A:3 温馨提示:别忘了,做完后读一读对话哦!
B: Look at the coat. 1. A: No, it isn’t. 2. B: Is that your coat? A: 3. 温馨提示：别忘了，做完后读一读对话哦！