Unit11What’she? Period 1 【学习目标】 1.我能听说读写新单词: policeman, policewoman, pupil, fireman. 2.我能用“What'she/she?’询问他人职业,及对询问的回复“He/She ls a 【学习重点 我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。 【学习难点】 我能掌握正确运用“What’she/she?”询问他人职业,及对询问的 回复“He/ She is a… 【课前独学】: 学法指导:通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。 1.我会读下列单词和句子。 he(他)she(她) farmer(农民) teacher(老师) pos tman(邮 递员) nurse(护士) doctor(医生) driver(驾驶员) Is he a farmer Yes, he i Is she a nurse No, she isn' t. she is a teacher 2.通过预习,我能又快又准确认读下列单词。 pupil, policeman, policewoman, fireman 3.预习之后,我能翻译下列单词和句子 pupil policeman policewoman fireman A: ----Is he a teacher? B:---What’sshe? es She is a doctor 【我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,带 课堂上老师和同学探究解决 【课堂中合作和探究】 课堂导入
Unit 11 What’s he ? Period 1 【学习目标】： 1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman. 2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a …”。 【学习重点】： 我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。 【学习难点】： 我能掌握正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及对询问的 回复“He/She is a …”。 【课前独学】： 学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。 1.我会读下列单词和句子。 he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮 递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员） ----Is he a farmer ? ----Yes ,he is . ----Is she a nurse ? ----No , she isn’t. she is a teacher. 2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。 pupil, policeman, policewoman, fireman 3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。 pupil policeman policewoman fireman A:----Is he a teacher? B:----What’s she ? ----Yes , he is . ----She is a doctor. 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带 课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】： 课堂导入：
1.检查独学情况小组成员相互练习独学知识,并比一比。 2.听力大冲关听录音3遍(B部分),解决有疑难的单词。 3.争先恐后争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。 4.谁是单词王小组展示学习单词情况,可采取不同的展示方式,比 比哪一个组最棒? 5.听录音读课文(组长带读—小组跟读——小组展示)同时解决A 部分疑难问题 课堂展示: 1.细读文中对话,模仿人物的语气及感情和同伴排演,然后上台展示。 2.分小组展示用“What’sshe/he?”问他人职业,并用已知的职 业回答。 课堂后盘点: 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 老师评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获: 【课后小练习】: 1.我是小小书法家 pupil policeman policewoman Reman Mn what 2.看图,判断句子与图片是(√)否(×)相符
1.检查独学情况 小组成员相互练习独学知识,并比一比。 2.听力大冲关 听录音 3 遍(B 部分)，解决有疑难的单词。 3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。 4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比 一比哪一个组最棒？ 5.听录音读课文 (组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决 A 部分疑难问题。 课堂展示： 1. 细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。 2. 分小组展示 用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职 业回答。 课堂后盘点： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获： 【课后小练习】： 1.我是小小书法家： pupil policeman policewoman fireman Mm what 2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符
1 He is a farmer ()2. Se is a teacher He is a policeman 4. She is a nurse )5. I am a pupil. )6. Is he a fireman Unit11What’she? Period 2 【学习目标】: 1.我能通过图片了解D,E,F部分的中文意思 2.我能用“Wat’she/she?’询问他人职业,及对其回答“He/She is a 【学习重点】 我能准确地读出字母Mn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业 【学习难点】 我能正确运用“What’she/she?”询问他人职业,及其回答“He/She 【课前独学】 学法指导:通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D,E,F部分。 1.我会很快的读、写下列单词和句子 policeman, policewoman, pupil, fireman What’she? -He is a fireman What’she? He is a policeman What’sshe? She is a doctor 2.通过预习,我能将下列单词与其对应的中文意思连线
( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher . ( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse. ( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ? Unit 11 What’s he ? Period 2 【学习目标】： 1.我能通过图片了解 D，E，F 部分的中文意思。 2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a …”。 【学习重点】： 我能准确地读出字母 Nn 在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。 【学习难点】： 我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a ….”。 【课前独学】： 学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习 D，E，F 部分。 1. 我会很快的读、写下列单词和句子。 policeman , policewoman , pupil, fireman. ----What’s he ? ----He is a fireman. ----What’s he ? ----He is a policeman. ----What’s she ? ----She is a doctor. 2. 通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线
fireman pupil policeman)( policewoman) 女警察 消防员 学生 男警察 【我的疑问}ε请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,带 课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】 课堂导入: 小组合作小组成员相互检查独学情况,并相互考考单词的拼写 2谁是单词王小组展示掌握单词的情况,可采取不同的展示方式,比 比哪一个组最棒?(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。) 3.阅读大冲关阅读D部分,小组合作解决疑难的单词和句子。 4.争先恐后争先恐后地读出D部分的对话,小组间竞争。 5.小组探究通过对 chant的练习,小组合作找规律.发现Nn的发音。 课堂展示 1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作,小组派代表展示。 2.细读文中对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前 展 3.小组自创设情景,自由表演所学的课文 4.开心一刻做游戏玩卡片。练习对话,用“What’she/she?”询 问他人职业及对询问的回答“He/ She is a…" 课堂后盘点: 自我评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 小组评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
fireman pupil policeman policewoman 女警察 消防员 学生 男警察 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带 课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】： 课堂导入： 1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。 2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比 一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。) 3.阅读大冲关 阅读 D 部分，小组合作解决疑难的单词和句子。 4.争先恐后 争先恐后地读出 D 部分的对话，小组间竞争。 5.小组探究 通过对 chant 的练习,小组合作找规律. 发现 Nn 的发音。 课堂展示： 1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。 2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前 展。 3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。 4.开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “What’s he / she?”询 问他人职业及对询问的回答“He/She is a …”。 课堂后盘点： 自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:()★ ★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我今天的收获: 【课后小练习】 我会问:看图选用合适的问句把对话补充完整。(只填序号) A What's he B What 's she C. What are you? B: She is a teacher B:He'’ s a pos tman B:I’ m a pupil
老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获: 。 【课后小练习】： 我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号） 1.A: B: She is a teacher. 2.A: B: He’s a postman. 3.A: B: I’m a pupil. A. What’s he ? B. What’s she ? C. What are you?