第13卷第10期 中医药导报 007年10月 Vo.13No.10 Guiding Joumal of TCM October 2007 《中医基础理论》教学方法探析 estigation on Teaching Method of Basic Theory of Traditional Chinese Medicine 郑杨 黑龙江中医药大学黑龙江哈尔滨150040) [摘要]文章对《中医基础理论》的教学方法进行了探讨。认为團绕建立专业信心、以学生为本、联系本学科的前沿、突 出中医临床优势、应用现代教育技术等方面进行教学,有益于启发学生的思维提高教学效果。 关键词]《中医基础理论》;教学方法 [中图分类号]C642.4[文献标识码]B[文章编号]1672-951X(200)10-0112-01 《中医基础理论》是研究中医学与中药学的基础是中医阴阳消长变化对人体也能产生一定影响。可以结合现代研 学的主干基础课,对于指导疾 其临床各科疾病的究,人体的体温呼吸、血压、脉搏能量代谢、心电图的R波 防治都具有重要意义。因此《中医基础理论》课程教学质量都存在深夜低、白天高的变化说明人体生理上确实存在一 的优劣,不但关系本学科成绩的优劣,也关系到其他中医课个昼夜阴阳消长节律。因此教学活动过程中有必要联系本 程的学习。笔者通过教学实践结合思考对本课程的教学方学科的前沿知识这种教学方法不但扩展学生的视野激发 法进行探讨 学生求知热情。 1建立专业信心 4突出中医临床优势 中医学从认识和掌握人体功能状态的变化规律人手初中医基础理论》理论抽象内容概括性强,具有思维结 步揭示了人体生命活动的变化规律创立了一种研究人体复构的特点带有哲学和方法论的特征,教学较为枯燥。在教 杂系统的科学思维和研究方法。使学生在短时间内转变观学过程中有目的结合临床将抽象的理论知识具体化形象 点进入角色,实现专业过渡积极进行中医专业知识的学习化不但突出中医临床特色还使课堂生动活跃。例如在 与思考形成中医学科学思维和研究方法。《中医基础理论》讲解“气能生血”时,如果单纯讲述“气能促进血液的生成, 是学习中医的入门课程和基础因而把教学重点放在掌握中气旺则血充,气虚则血少”课堂效果可能不佳,可以先讲述 医学基本内容,即以阴阳五行来统帅脏腑、经络病因与病个临床相关血虚病例在治疗时常配合补气药,强调用药的 理、诊法疾病的防治;同时引导学生了解中医特色,即辨证理论基础一气能生血,而后在讲述理论知识学生不但易于 论治因人、因时、因地制宜的个体化治疗体系是中医的诊治理解记忆还可以体会到中医理论和临床的科学价值。使进 特色中医通过掌握和调节个体异常的功能状态,并使之达一步了解中医基础理论来源于临床,又为临床服务。 到相对平衡的方法来维持人体的健康 5应用现代教育技术 2以学生为本 传统的教学方式表达知识信息量少,书写过程慢无法 教师是教学过程的主导者学生是认知活动的主体学展示动态的知识成为传统教学方法的主要弊端。因此,应 生的学习兴趣和认知主体作用的发挥直接关系到教学效果。应用现代教育技术势在必行。 教师在对学生传授基础知识的同时,密切关注课堂动态,在 在教学方面充分应用现代化教学手段,积极开发教学 教学活动中及时解决学生的问题;并注意学生的个体差异,科研研制具有中医特色的多媒体辅助教学。例如在讲解 因才施教激发学生的潜能。同时增加学生的主动性适当阴阳五行时用阴阳鱼的动态运动表现阴阳之间的动态消长 增加课堂讨论让持不同见解的同学自由讨论,不但能增加平衡互根互用这一知识点三维动画体现;在讲解经络学说 学生对知识内在联系的认识巩固和加深所学的知识还提时,用 Adobe ImageReady等软件制作成动态的曲线介绍十二 高学生的分析能力调动学生的积极性锻炼学生的表达能经脉走向和交接规律分布规律流注次序形象的将空洞 力及思维和自学能力等。 抽象的中医知识变得具体生动使理性认识与感性认识高度 3联系本学科的前沿 统一,并将内容直观化便于学生掌握 年来中医药学术水平不断提高藏象证候治则及 总之《中医基础理论》是一门理论性很强的基础课,必 方药研究取得重要进展为中医药现代化提供基础。笔者在须认真对待利用多种教学方法努力培养优秀的中医药人 授课时始终抓住这条主线,具体问题具体分析来进行教学。·才促进中医药学发展繁荣中医药事业。 比如说在讲授天人相应的整体观念时,自然界昼夜辰昏的 (收稿日期:2007-04-18編样:李海斗) 112 万方数据
第13卷第10期 V01．13 No．10 中医药导报 Guiding Jo眦al ofTCM 2007年10月 October．2007 《中医基础理论》教学方法探析 III峭tiga6蚰仰T翰出ng Method of脓缸砌e叼矿孙删勘船f吼伽嚣P胍戚c访口 郑杨 (黑龙江中医药大学。黑龙江哈尔滨150040) [摘要】 文章对的教学方法进行了探讨。认为围绕建立专业信心、以学生为本、联系本学科的前沿、突 出中医临床优势、应用现代教育技术等方面进行教学，有益于启发学生的思维，提高教学效果。 [关键词】 ；教学方法 【中图分类号]c642．4【文献标识码]B[文章编号】1672—951x(200r7)10—0112—01 是研究中医学与中药学的基础，是中医 学的主干基础课，对于指导疾病的诊断及其临床各科疾病的 防治都具有重要意义。因此，课程教学质量 的优劣，不但关系本学科成绩的优劣，也关系到其他中医课 程的学习。笔者通过教学实践结合思考，对本课程的教学方 法进行探讨。 1建立专业信心 中医学从认识和掌握人体功能状态的变化规律人手，初 步揭示了人体生命活动的变化规律，创立了一种研究人体复 杂系统的科学思维和研究方法。使学生在短时间内转变观 点，进入角色，实现专业过渡，积极进行中医专业知识的学习 与思考，形成中医学科学思维和研究方法。 是学习中医的入门课程和基础，因而把教学重点放在掌握中 医学基本内容，即以阴阳五行来统帅脏腑、经络、病因与病 理、诊法、疾病的防治；同时引导学生了解中医特色，即辨证 论治，因人、因时、因地制宜的个体化治疗体系是中医的诊治 特色，中医通过掌握和调节个体异常的功能状态，并使之达 到相对平衡的方法，来维持人体的健康。 2以学生为本 教师是教学过程的主导者，学生是认知活动的主体，学 生的学习兴趣和认知主体作用的发挥直接关系到教学效果。 教师在对学生传授基础知识的同时，密切关注课堂动态，在 教学活动中及时解决学生的问题；并注意学生的个体差异， 因才施教，激发学生的潜能。同时，增加学生的主动性，适当 增加课堂讨论，让持不同见解的同学自由讨论，不但能增加 学生对知识内在联系的认识，巩固和加深所学的知识。还提 高学生的分析能力。调动学生的积极性，锻炼学生的表达能 力及思维和自学能力等。 3联系本学科的前沿 近年来，中医药学术水平不断提高，藏象、证候、治则及 方药研究取得重要进展，为中医药现代化提供基础。笔者在 授课时始终抓住这条主线，具体问题具体分析来进行教学。 比如说。在讲授天人相应的整体观念时，自然界昼夜晨昏的 112 阴阳消长变化对人体也能产生一定影响。可以结合现代研 究，人体的体温、呼吸、血压、脉搏、能量代谢、心电图的R波 都存在深夜低、白天高的变化，说明人体生理上确实存在一 个昼夜阴阳消长节律。因此，教学活动过程中有必要联系本 学科的前沿知识，这种教学方法不但扩展学生的视野，激发 学生求知热情。 4突出中医临床优势 理论抽象，内容概括性强，具有思维结 构的特点，带有哲学和方法论的特征，教学较为枯燥。在教 学过程中，有目的结合临床，将抽象的理论知识具体化、形象 化，不但突出中医临床特色，还使课堂生动、活跃。例如，在 讲解“气能生血”时，如果单纯讲述“气能促进血液的生成， 气旺则血充，气虚则血少”课堂效果可能不佳，可以先讲述一 个l|缶床相关血虚病例，在治疗时常配合补气药。强调用药的 理论基础—气能生血，而后在讲述理论知识，学生不但易于 理解记忆，还可以体会到中医理论和临床的科学价值。使进 一步了解中医基础理论来源于临床，又为临床服务。 5应用现代教育技术 传统的教学方式，表达知识信息量少，书写过程慢，无法 展示动态的知识，成为传统教学方法的主要弊端。因此，应 应用现代教育技术势在必行。 在教学方面，充分应用现代化教学手段，积极开发教学 科研，研制具有中医特色的多媒体辅助教学。例如，在讲解 阴阳五行时，用阴阳鱼的动态运动表现阴阳之间的动态消长 平衡、互根互用，这一知识点三维动画体现；在讲解经络学说 时，用Adobe I删移R髓dy等软件制作成动态的曲线介绍十二 经脉走向和交接规律、分布规律、流注次序，形象的将空洞、 抽象的中医知识变得具体生动，使理性认识与感性认识高度 统一，并将内容直观化，便于学生掌握。 总之，是一门理论性很强的基础课，必 须认真对待，利用多种教学方法，努力培养优秀的中医药人 ‘才，促进中医药学发展，繁荣中医药事业。 (收稿日期：20cr7一04一18编辑：孛海洋) 万方数据