祥城镇第二初级中学2014-2015学年上学期期末模拟考 温暖的阳光和飘零的雪花。⑤岁月更迭,四季交替。 九年级语文试题卷 A.②④③⑤①B.⑤②④①③C.③②⑤④①D.④⑤①②③ 6.下面《西游记》《三国演义》《水浒传》的人物与故事情节、搭配不当的一项是(D (试卷共四大题,25小题,满分120分,考试时间150分外) A.孙悟空—大闹天宫 B刘备一一桃园三结义 C.诸葛亮—一武侯弹琴退仲达 D.林冲一一醉打蒋门神 谮文积黑与运用(1~6小题每题2分,第7题8分,共20分) 7.根据提示,按要求默写填空。(每空1分,共8分) 1.下列词语中,加点字注音有错的一项是(B)(2分) (1)商女不知亡国恨,隔江犹唱后花。 A.体憩(q1)锲而不舍(qie) 瞥见(pie) 惴惴不安(zhu) (2)士不可不弘,任重而道远 悖谬(b6) 渺茫(mi△o)诓骗( kuang) (3)卑从巴嵥穿巫,便下襄阳向洛阳 C.阴霾(m 彬(bIn)彬有礼玄虚(xuan)脊梁(j1) (4)无可奈何花落去,似曾相识燕归来 D.淅(xI)沥 琼( qiong)楼玉宇疮痍( chuang)涸(he)辙 (5〕辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中作者比喻军民抗敌收复失地之心,不可阻挡的诗 2.下列词语中,没有错别字的一项是(D)(2分) 句是:山遮不佳,毕意东流去 妙于 恹恹欲睡 (6)李商隐《无题》中“蠢劃死丝方尽,炬戲灰泗始乇。”的诗句运用比喻、双美 B.揠苗助长 浮想联翩 含蓄地表现了对有情人之间生死不渝的爱情的赞誉 死4 温文而雅 未雨绸谬 D.地大物博 不屑置辩 光彩熠熠 语文综合运用(每小题2分,共6分) 3.下列加点词语使用正确的一项是(D)(2分) 8.微信是腾讯公司于2011年初推出的一款快速发送语音、视频 A.毕业前夕,同学们欢聚一堂,尽情享受天伦之乐。 图片和文字,支持多人语音对讲的手机聊天软件(图标看右图)。 B.黑势 嚣张锐不可当,但在我公安的严厉打击下,彻底被粉碎 微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能,用户可以通过多种 C.这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力 方式添加好友和美注公众平台。微信可以将精彩内容分享给好友, D.我们必须持之以恒,一步一个脚印的勤奋学习,绝不能有半点虚假和骄傲 也可分享到朋友圈。微信官方网站上的宣传语为“微信,是一个生 4.下列句子没有语病的是(C)(2分) 活方式。”截至2013年1月15日,微信用户突破3亿。 A.每年的3月27日是“地球一小时”熄灯日,首都各界环保人士发出了当天20:30 (1)以“微信,是一个生活方式”作为宣传语的目的是什么? 至21:30熄灯一小时。 吸引更多的人使用微信这一工具进打社会交往(交流沟道)。[答靠要点:引美注,; B.开展“爱我朝阳,传送经典”清明诗文的诵读活动,旨在以清明节为载体,发扬和 就使用微信(微信无处不在),促造交往。] 传承中华名族传统文化,进一步提升朝阳人民的文化素质 )请向你还未使用过微信的好友介绍一下微信图标 C.阅读对人成长的影响是巨大的:一个人的精神境界的高低,往往与阅读量的多少有关。 微信国标由一大一小两个相似的抽拿图案部分叠加构成,像两张人脸,哈眼看着你 D.据专家介绍,近期我国西南地区遭遇严重干早的原因是降水少、气温高造成的。 也看着这个世界。无论大人和小都是渴望交流和沟還的,微信图标告诉我们:使用微信, 5.给下列句子排序,最恰当的一项是(A)(2分) 你的社变生活从此与众不同。《苍靠要点:能用合理想拿和联想,描写或说明图标围靠的 ①没有各的肃杀,我们感受不到春的抚媚:没有冬的单词,我们不会知道夏的多姿多形,介蝈其枸威,如:人脸、头像,一大一小;“泡 下;提示福,一前一后 彩;没有冬的真实,我们摆脱不了秋的无怅然。⑦我几乎爱上了冬季。③虽然没有鲜花、 的合;Q,站合得更紧密。能体现对图标的内漏及微信特点的正确把摄。至少写两甸话 绿草的点缀,但我还是由衷感谢造物主设计了冬。④不为别的只因为冬天有融融的炉火 语言连、遁顺) ★九年级语文试卷★第1页共8页 ★九年级语文试卷★第2页共8页
★九年级语文试卷★ 第 1 页共 8 页 ★九年级语文试卷★ 第 2 页共 8 页 祥城镇第二初级中学 2014-2015 学年上学期期末模拟考 九年级 语 文 试题卷 （试卷共四大题，25 小题，满分 120 分，考试时间 150 分外） 一．语文积累与运用（1～6 小题每题 2 分，第 7 题 8 分，共 20 分） 1.下列词语中，加点字注音有错的一项是（ B ）（2 分） A．休憩． （ qì） 锲．而不舍（qiè） 瞥．见（piē） 惴惴．．不安（zhuì） B．楠．木（nán） 悖．谬（bó） 渺．茫（miǎo） 诓．骗（kuāng） C．阴霾．（mái） 彬．（bīn）彬有礼 玄．虚（xuán） 脊．梁（jǐ） D．淅．（xī）沥 琼．（qióng）楼玉宇 疮．痍（chuāng） 涸．（hé）辙 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ D ）（2 分） A．妙手偶得 无边无银 恹恹欲睡 B．揠苗助长 纵横绝荡 浮想联翩 C．死心蹋地 温文而雅 未雨绸谬 D．地大物博 不屑置辩 光彩熠熠 3.下列加点词语使用正确的一项是（ D ）（2 分） A.毕业前夕，同学们欢聚一堂，尽情享受天伦之乐 ．．．．。 B.黑势力团伙气焰嚣张锐不可当 ．．．．，但在我公安的严厉打击下，彻底被粉碎。 C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫 ．．．．，具有很强的感染力。 D.我们必须持之以恒 ．．．．，一步一个脚印的勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲。 4.下列句子没有语病的是（ C ）（2 分） A．每年的 3 月 27 日是“地球一小时”熄灯日，首都各界环保人士发出了当天 20∶30 至 21∶30 熄灯一小时。 B．开展“爱我朝阳，传送经典”清明诗文的诵读活动，旨在以清明节为载体，发扬和 传承中华名族传统文化，进一步提升朝阳人民的文化素质。 C．阅读对人成长的影响是巨大的：一个人的精神境界的高低，往往与阅读量的多少有关。 D．据专家介绍，近期我国西南地区遭遇严重干旱的原因是降水少、气温高造成的。 5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ A ）（2 分） ①没有冬的肃杀，我们感受不到春的妩媚；没有冬的单调，我们不会知道夏的多姿多 彩；没有冬的真实，我们摆脱不了秋的虚无怅然。②我几乎爱上了冬季。③虽然没有鲜花、 绿草的点缀，但我还是由衷感谢造物主设计了冬。④不为别的只因为冬天有融融的炉火、 温暖的阳光和飘零的雪花。⑤岁月更迭，四季交替。 A.②④③⑤① B. ⑤②④①③ C. ③②⑤④① D. ④⑤①②③ 6.下面《西游记》《三国演义》《水浒传》的人物与故事情节、搭配不当的一项是（ D ） A.孙悟空——大闹天宫 B.刘备——桃园三结义 C.诸葛亮——武侯弹琴退仲达 D.林冲——醉打蒋门神 7.根据提示，按要求默写填空。(每空 1 分，共 8 分) （1）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （2）士不可不弘毅，任重而道远。 （3）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （5）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中作者比喻军民抗敌收复失地之心，不可阻挡的诗 句是：青山遮不住，毕竟东流去。 （6）李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的诗句运用比喻、双关， 含蓄地表现了对有情人之间生死不渝的爱情的赞誉。 二．语文综合运用（每小题 2 分，共 6 分） 8.微信是腾讯公司于 2011 年初推出的一款快速发送语音、视频、 图片和文字，支持多人语音对讲的手机聊天软件（图标看右图）。 微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过多种 方式添加好友和关注公众平台。微信可以将精彩内容分享给好友， 也可分享到朋友圈。微信官方网站上的宣传语为“微信，是一个生 活方式。”截至 2013 年 1 月 15 日，微信用户突破 3 亿。 （1）以“微信，是一个生活方式”作为宣传语的目的是什么？ 吸引更多的人使用微信这一工具进行社会交往（交流沟通）。[答案要点：引起关注，； 鼓励使用微信（微信无处不在），促进交往。] （2）请向你还未使用过微信的好友介绍一下微信图标。 微信图标由一大一小两个相似的抽象图案部分叠加构成，像两张人脸，睁眼看着你， 也看着这个世界。无论大人和小孩都是渴望交流和沟通的，微信图标告诉我们：使用微信， 你的社交生活从此与众不同。（答案要点：能运用合理想象和联想，描写或说明图标图案的 形象，介绍其构成。如：人脸、头像，一大一小；“冒泡”，一上一下；提示框，一前一后 的组合；QQ，结合得更紧密。能体现对图标的内涵及微信特点的正确把握。至少写两句话， 语言连贯、通顺。）
(3)中考将近,毕业在即,某同学在“告别母校”微信上留言,中间遗漏了一个句子,请只是尋遺雇彝玛人齣手中,和誊邏的马一趣死在马羸亂和马槽之 你补写。要求语意连贯,句式一致 (2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 在这高别之际,我们别情依,走一回校园的小路,踏一回教室的楼彬,看一罪奕想要让它与薷通的马一样尚且微不到,忽么能要求它日行千里? 鈑的瓜板,一把同学的来樘,戴:听一國校圆的广精,想一下老师的话语,《做到语意连 13.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分) 實,甸式一致即可。)心中荡起甜蜜的回忆。” 寄托丁作者怀才不逼的愤之情。(或“对筑治者埋没人才、摧爽人才的强烈不满 14.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?(2分) 三,圆读(本大题含9~25小题,共44分) 示例一:我要毛自荨,主动展示自已的才能。示例二:我要努力完是自已,做得更好 )赏析诗词完成9~10小题(4分) 示例三:要做到心毒平和,相信是金子总金发光 或陵春 滑属 (三)阅读下面的选文,然后回答15~19小题(13分) 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流 闻说双溪春尚 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大:青白脸色,皱纹间时常夹些 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,蕺不动许多愁 伤痕:一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补, 9.上片中,“花已尽”,交代的是季节特征,“目晚售拖头”是通过描绘日常起居生活来表 也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。 达内心的哀伤。(2分) 孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识 10.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?(2分) 字么?”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说道,“你怎的连半个 作者先用“日晚倦梳头”和“欲语先流”两个外在的行为具体地表达了地内心的液 秀才也揹不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话 重哀;再用形象的比喻(載不动”的需),发霜之,重得无油承。(两屡意各1 这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外充满了 分,共2分) 快活的空气。 孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道,“你读过书 (二)阅读《马说》完成11~14小题(12分) 么?”我略略点一点头。他说,“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?” 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人 我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的 手,骈死于糟枥之间,不以千里称也。 说道,“不能写罢?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能 用 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 有几回,邻舍孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃,一人 策之不以其遒,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,仲开五指将碟子罩住, 呜呼!其真无马耶?其真不知马也 弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己擒头说,“不多不 多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 11.解释下面句中加点词的意思。(4分) 孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。 (1)食马者不知其能千里而食也(道“饲”受养)(2)策之不以其道(鞭打,名取 中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬:我整天的靠着大,也须穿上棉袄了 (3)鸣之而不能通其意(遁晓,知道,明自 (4)执策而临之(面对) 天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。 12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。(4分) (1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对 了门楹坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个萧 ★九年级语文试卷★第3页共8页 ★九年级语文试卷★第4页共8页
★九年级语文试卷★ 第 3 页共 8 页 ★九年级语文试卷★ 第 4 页共 8 页 （3）中考将近，毕业在即，某同学在“告别母校”微信上留言，中间遗漏了一个句子，请 你补写。要求语意连贯，句式一致。 “在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，看一眼班 级的黑板，摸一把同学的桌椅，或：听一回校园的广播，想一下老师的话语，（做到语意连 贯，句式一致即可。）心中荡起甜蜜的回忆。” 三．阅读（本大题含 9～25 小题，共 44 分） （一）赏析诗词完成 9～10 小题（4 分） 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚 好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 9.上片中，“花已尽”，交代的是季节特征， “日晚倦梳头”是通过描绘日常起居生活来表 达内心的哀伤。（2 分） 10.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？（2 分） 作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓 重哀愁；再用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各 1 分，共 2 分） （二）阅读《马说》完成 11～14 小题（12 分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 11.解释下面句中加点词的意思。（4 分） （1）食．马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养）（2）策．之不以其道（鞭打，驾驭） （3）鸣之而不能通．其意（通晓，知道，明白） （4）执策而临．之（面对） 12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4 分） （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 只是辱没在养马人的手中，和普通的马一起死在马厩和马槽之间。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要让它与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 13.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2 分） 寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 14.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2 分） 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 （三）阅读下面的选文，然后回答 15～19 小题（13 分）。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识 字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个 秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话； 这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了 快活的空气。 孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书 么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” 我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的 说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要 用。” 有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人 一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不 多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对 了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲
包,用草绳在肩上挂住:见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也仲出头去,一面说,“孔 从“我”(小伙计)这个视角来看,乳乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处,他总是 乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回 成为刑人的笑料,所以说他是个喜人物;从乳乙己一生残暗恋惨的命远(遑遥和站局 是现钱,酒要好。”掌柜仍然冋平常一样,笑着对他说,“孔乙已,你又偷了东西了!” 这个角度看,孔乙已是个悲刷人物。 但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要足不偷,怎么会打断腿?”19.对于把书读到像孔乙己这样与社会格不入、迁腐僵化近乎废物的读书人,你可能会有 孔乙己低声说道,“趺断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经 许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局,就“读书与生存”¨这个问题广开思路、语言扼要地谈 聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端岀去,放在门褴上。他从破衣袋里摸出四 谈你的看法。(4分) 文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又 (1)年轻一代要全西发展,不能再走孔乙已的老路;(2)要道过读书树立热爱劳动的观 在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 念,不能四体不勤、好逸恶劳;(3)要过读书树立一切从实际出发、行行幽状元的观念 自此以后,又长久没有看见孔乙己,到了年关,掌柜取下粉板说,“孔C已还欠十九不能圆执地认为“万般皆下品惟有读书高”;(4)要通过读书掌敌立生存的一故之长, 个钱呢!”到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说,再到 不季完全无用的知识;(5)要還过读书使自己成为一个对社会有用的人。(其他有新意 年美也没有看见他。 有遑理帕观点,即可;菪考生写出“必须遗行教育改草”之亮的答囊,因其高题被远,不 我到现在终于没有见一大约孔乙己的确死了 可。) 15.选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。(B)(2分) A.他在故意显示自己的善良 (四)阅读下面的文章,完成20~24小题。(共15分) B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独 记忆的版图 C.他在故意向孩子炫耀自己的博学 D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。 ①一位长辈到大陆探亲回来,说到他在家乡遇到兄弟,相对地坐了半天还不敢相认 16.作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你,让你认识了他。请你结合选文说一说 因为已经一丝一毫都认不出来了 乙己是怎样的人物形象,并举例说出他三个方面的性格特征。(3分) ②在他的记忆里,哥哥弟弟都还是剃着光头,蹲在庭前玩泥巴的样子,这是他离开家 1)乳乙己是文明发辰、社会型中的一个落伍者和牺牲品的形象;(2)乳乙已是一个 乡时的影像,经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔,记忆如新,反而真实的 好逸忌劳、穷敲涂侧、饱受凌尋摧夷的悲刷人物的形象;(3)孔乙已是科举创度下一个贫 人物是那样陌生,找不到与记忆的一丝重叠之处 固不得志的知识分子的形象;一上逑3种凝均为正确,答出其中的菜一种即可。他 ③更使他惊诧的是,他住过的三合院完全不见了,家前的路不见了,甚至家后面的山 迁禽清高:身穿长,总是满口之乎者也:他善良:给踱子们萌香吃(:小伙计讽铲平了,家前的海也已退到了远方 李);他死要面子:腿被人打斷却谎辨自己跌晰;他好酒食杯:仅有四文惧也要用手走来 ④他说:“我哥哥指着我们站立的地方,说那是我们从前的家,我环顾四周竟流下泪来 -上迩4点只要任答其中三点均可。 如果不是有亲人告诉我,只有我自己站在那里的话,完全认不出来那是我从童年到少年, 17孔乙己是“万般皆下品,唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通 住过十七年的地方。” 过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。(2 ⑤这使他迷茫了,从前的记忆是真实的,眼前的现实也是真实的,但在时间空间中流 外就描写,如:站看嗝酒而穿长衫;语言描写,如:总是满口之乎者也 过时,两者却都模糊,成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时,回观彼处是梦,在彼地时, 18.有人说孔乙己是喜剧人物,也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是 思及此处也是梦了。到最后,反而是记忆中的版图最真实,虽然记忆中的情景已然彻底消 从哪个角度来说的。(2分) ⑥这位长辈回来后怅惘了很久,认为是“四十年来家国,三千里地山河”{的缘故 才让他难以跳接起记忆中沦落的事物,其实不然,有时不必走太远,不必经过太久的时光, ★九年级语文试卷★第5页共8页 ★九年级语文试卷★第6页共8页
★九年级语文试卷★ 第 5 页共 8 页 ★九年级语文试卷★ 第 6 页共 8 页 包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔 乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回 是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！” 但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经 聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四 文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又 在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九 个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到 年关也没有看见他。 我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。 15.选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（Ｂ）（2 分） A．他在故意显示自己的善良。 B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。 C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。 D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。 16.作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔 乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。（3 分） （1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象；（2）孔乙己是一个 好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象；（3）孔乙己是科举制度下一个贫 困不得志的知识分子的形象； ——上述 3 种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 他 迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识 字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来 买酒喝； ——上述 4 点只要任答其中三点均可。 17.孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通 过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。（2 分） 外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。 18.有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是 从哪个角度来说的。（2 分） 从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是 成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局） 这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。 19.对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有 许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈 谈你的看法。（4 分） （1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路； （2）要通过读书树立热爱劳动的观 念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念， 不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长， 不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。 （其他有新意、 有道理的观点，即可；若考生写出“必须进行教育改革”之类的答案，因其离题较远，不 可。） （四）阅读下面的文章，完成 20～24 小题。（共 15 分） 记忆的版图 林清玄 ①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认， 因为已经一丝一毫都认不出来了。 ②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家 乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的 人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。 ③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山 铲平了，家前的海也已退到了远方。 ④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来， 如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年， 住过十七年的地方。” ⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流 过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时， 思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消 失了。 ⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”【注】的缘故， 才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光
我们也可以感受到这种怅惘 主要内容;④容易引起记者的头,联想到“版图”是记忆中的,许现实与现实不同 ⑦我有一个朋友,他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时,总会指着咖啡 打写人们今不加普的之情;⑤引发作者客观看待生活变化,并从中发现自我的人生嘉 板,说:“你们相不相信,这一场块是我小时候卧室的所在,我就睡在这个地方,打开窗户 悟。(禽恳对答出两点即可 就是稻田,白天可以听到蝉声,夜里可以听到青蛙唱歌,这想起来就像是梦一样了。”那梦 24.联系材料,比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。(4分) 还不太远,但时空转换,美却碎得很快。 【髓胺材料】就让路途当中出现阻盡吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有 ⑨记忆的版困在我们的心中是真实的,它就如同照相机拍下的静照,这里有我走过的 的话,水便会毫无生气地流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 条路,爬过的一座山:那里有我游过泳、捞过虾的河流:还有我年幼天真值得缅怀的身 节选自普里什文《林中小溪》 影。这版图一经确定,有如照相纸在定影液中定影,再也无法改变,于是,当我们越过时 示例一:林文音诉我们应该如何正喷对待生活中的变化;普文告诉我们应该如何正确 空,发现版图改变了,心里就仿佛受到伤害,甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。 对生活中的固难。林文要们在生活的变化中看到真实的自疯;普文要我们勇敢地对 ⑨两相对照之下,我们往往否定了现在的真实,国为记忆的版图经过洗涤、美化,像 生活中的固难,迎难而上 雨雾中的玫瑰,美丽无方,丑陋的现实世界如何可以比拟呢? 示例二:林文:现实与记忆或许基别罪大,我们应该客观对种这些变化,并从中看到 ⑩其实,在记忆中的事物原来可能不是那么美好的,当时比现在流离、颠沛、贫困, 自己,看到自己的戚长。鲁文:生活中有障碍,生命才会有生气 甚至面临了逃难的骨内离散的苦厄,但由于距离,觉得也可以承受了。现在的真实也不 定丑陋,只是改变了,而我们竟无法承担这种改变 四.写作(50分) Q我们在生命中所经验的一切,无非都是一些形式的展现。记忆的版图,乃是从前的 26.根据下面的题目,按要求作文。 现实:现在的生活,。终将成为未来记忆的版图。在这一过程中,我们真实的自我始终没有 题目:(一)我学会了珍情 改变 (二)面对 我流泪了 【注】“四十年来家国,三千里地山河”:语出李煜词,在文中意为离乡时间久,距离远。 要求:(1)上面两题,请任选其一,若选(二)先将题目补充完整再作文,文体不限: 20.结合语境,解释第⑦段中加点词“梦”的含义。(2分 (2)不少于600字 那梦还不太远,但时空转换,却碎得很快。 顺友记忆中的是好生治的愉形(戴:朋友年生治的曼好记忆) (3)文中不得出现真实的人名、地名、校名 21.第④段中:“我环顾四周竟流下泪来”,结合上下文看,“我”流泪的原因有哪些?(3分) ①为记忆中家乡清晰、真实的印象消夹而曹恋;②为现实中掌乡的巨变而测惊诧;< 为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤毒;④为找不测记忆中的掌乡而毒到速茫 22.下面句子中画线部分很有表现力,请加以赏析。(2分) 两相对照之下,我们往往否定了现在的真实,因为记忆的版图经过洗涤、美化,像雨雾 中的玫瑰,丑陋的现实世界如何可以比拟呢? 用比喻的修哗手法,扎经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的政兆,生动形象地写出了 记忆中晌版图的曼丽,现人们对记忆的版图的窗恋及对现实世界的否定。(意忌对即可) 23.结合全文内容,说说作者为什么以“记忆的版图”为题?(4分) 用比喻的修手,生动形象;②作为拿,貫穿金文,使帅构瀚巧;《提了文拿的 ★九年级语文试卷★第7页共8页 ★九年级语文试卷★第8页共8页
★九年级语文试卷★ 第 7 页共 8 页 ★九年级语文试卷★ 第 8 页共 8 页 我们也可以感受到这种怅惘。 ⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地 板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户 就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦 还不太远，但时空转换，梦．却碎得很快。 ⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的 一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身 影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时 空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。 ⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像 雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？ ⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困， 甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一 定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。 ○11…… ○12我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的 现实；现在的生活，。终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有 改变。 【注】“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。 20.结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。（2 分） 那梦还不太远，但时空转换，梦．却碎得很快。 朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。 21.第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？（3 分） ①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③ 为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。 22.下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。（2 分） 两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾 中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？ 采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了 记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。（意思对即可） 23.结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（4 分） 用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的 主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同， 抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感 悟。（意思对答出两点即可） 24.联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。（4 分） 【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有 的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 （节选自普里什文《林中小溪》） 示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确 对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待 生活中的困难，迎难而上。 示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到 自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。 四．写作（50 分） 26．根据下面的题目，按要求作文。 题目：（一）我学会了珍惜 （二）面对 ，我流泪了 要求：（1）上面两题，请任选其一，若选（二）先将题目补充完整再作文，文体不限； （2）不少于 600 字； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名