济南大学：研究生院《公共管理》专业课程教学大纲汇编.pdf_大学文库

二、课程教学大纲《高级社会统计学》教学大纲课程名称课程代码SS011019高级社会统计学课程英文名称Advanced Social Statistics春学时48学分3开课学期开课单位政法学院团开卷考试平时成绩占比：20%学位课课程类型考核方式口闭卷考试期中成绩占比：40.%口非学位课口考查期末考试占比：40.%教学目的与要求教学目的：基于数据分析实战的需求，介绍统计分析的方案设计与方法选用及其Stata实现，以准确、合理地利用统计分析结果解释具体问题。以统计分析应用为主线，在介绍运用Stata软件对数据进行整理、甄别，恰当选择统计方法对数据进行描述统计、差异分析等基本统计分析方法的基础上，重点讲授多元线性回归分析、中介与调节效应检验、Logistic回归、分层模型、因子分析、结构方程模型等高级社会统计分析的基本思想、应用与操作，解读数据、领悟数据分析精髓，提高量化研究的实战能力。教学要求：通过例题讲明相应统计知识的应用，通过课堂演示和课后上机练习，使学生不仅具备正确运用统计知识，而且能够掌握研究社会现象和社会问题的基本方法，获得处理实际问题的本领，突出实用性。具体包括以下几点：1.以统计分析过程为主线的学习，使学生能够了解并掌握高级社会统计学的基本内容、基本特征和基本理论及方法的应用条件等；2.统计分析方法、Stata操作与案例结合，使学生了解分析方法的核心思想，掌握方法的正确应用范围，在理解分析方法的基础上给分析结果以合理的解释。3.以最通俗的方式对统计分析的核心思想、适用范围进行讲解，使学生通过本课程的学习，学会正确、合理和完整地引用分析结果，进而掌握这一认识社会的有力工具。教学内容与要求教学方法章节题目学时教学内容与要求与手段充分认识在认识社会现象过程中统计核心价值的重要地位和价值引领作用，全面理解、准确把握统计第一节社会研核心价值的科学内涵。究的科学性第一章通过本章学习，让学生对社会研第二节社会调讲授与讨社会研究究、统计分析有一个清楚的认查资料的特点和知识传授论、分享与统计分识，对社会调查和统计方法运用统计学的运用析有所把握。第三节怎样选对社会现象的分析和研究有意用统计方法能力培养识地尝试统计分析分视角和方法去思考

4 二、课程教学大纲《高级社会统计学》教学大纲课程名称高级社会统计学课程代码 SS011019 课程英文名称 Advanced Social Statistics 学时 48 学分 3 开课学期春开课单位政法学院课程类型 学位课 非学位课考核方式 ☑开卷考试 □闭卷考试 □考查平时成绩占比： 20 % 期中成绩占比： 40 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求教学目的：基于数据分析实战的需求，介绍统计分析的方案设计与方法选用及其 Stata 实现，以准确、合理地利用统计分析结果解释具体问题。以统计分析应用为主线，在介绍运用 Stata 软件对数据进行整理、甄别，恰当选择统计方法对数据进行描述统计、差异分析等基本统计分析方法的基础上，重点讲授多元线性回归分析、中介与调节效应检验、Logistic 回归、分层模型、因子分析、结构方程模型等高级社会统计分析的基本思想、应用与操作，解读数据、领悟数据分析精髓，提高量化研究的实战能力。教学要求：通过例题讲明相应统计知识的应用，通过课堂演示和课后上机练习，使学生不仅具备正确运用统计知识，而且能够掌握研究社会现象和社会问题的基本方法，获得处理实际问题的本领，突出实用性。具体包括以下几点： 1.以统计分析过程为主线的学习，使学生能够了解并掌握高级社会统计学的基本内容、基本特征和基本理论及方法的应用条件等； 2.统计分析方法、Stata 操作与案例结合，使学生了解分析方法的核心思想，掌握方法的正确应用范围，在理解分析方法的基础上给分析结果以合理的解释。 3.以最通俗的方式对统计分析的核心思想、适用范围进行讲解，使学生通过本课程的学习，学会正确、合理和完整地引用分析结果，进而掌握这一认识社会的有力工具。教学内容与要求章节题目教学内容与要求学时教学方法与手段第一章社会研究与统计分析第一节社会研究的科学性第二节社会调查资料的特点和统计学的运用第三节怎样选用统计方法价值引领充分认识在认识社会现象过程中统计核心价值的重要地位和作用，全面理解、准确把握统计核心价值的科学内涵。 4 讲授与讨知识传授论、分享通过本章学习，让学生对社会研究、统计分析有一个清楚的认识，对社会调查和统计方法运用有所把握。能力培养对社会现象的分析和研究有意识地尝试统计分析分视角和方法去思考

讲授与讨能够在统计知识基础上明确“科论、分享价值引领学检验”的思想，树立统计学意第一节Stata义上的“接受”或“拒绝”。入门与数据文件的基本管理能够将四节中所涉及的具体的第二节变量的第二章知识熟练掌握，拿到数据后能够生成与处理初级社会知识传授对多个相关数据文件管理，并根第三节单变量24统计理论据需要生成新的变量，然后对变的统计描述与推与应用量进行基本的描述和推论统计。断能够根据调查数据生成可供进第四节双变量一步分析的变量，并依据变量的相关关系的统计能力培养特征选择合适的统计方法，完成描述与推断一个以初级统计知识为主要内容的调研报告。讲授与讨第一节回归分对事物之间关系的深刻认识和价值引领论、分享析基本原理把握。第二节线性回第三章相关分析基本思想、基本原理、归假定与诊断知识传授4多元线性技术实现和结果解读。第三节回归假回归分析定与变量转换提升学生对事物之间相关性的第四节模型结能力培养认知和把握。果解读讲授与讨对事物之间复杂相关关系和路价值引领论、分享径分析的深刻认识和把握。第一节单纯的第四章中介效应检验中介效应和调节效应的基本思中介与调第二节单纯的知识传授想、基本原理、技术实现和结果4节效应检调节效应检验解读。验第三节有调节提升学生对事物之间复杂相关的中介效应检验能力培养性的认知和把握。第一节二分类对因变量为类别变量时相关关价值引领logistic回归系分析的深刻认识和把握。分析第五章第二节多分类Logistic回归分析的基本思想、讲授与讨Logisticlogistic回归4基本原理、技术实现和结果解知识传授论、分享分析回归分析读。第三节有序提升学生对因变量为类别变量logistic回归能力培养时相关性的认知和把握。分析第六章讲授与讨第一节分层模对分层统计模型的深刻认识和价值引领4把握。分层模型型的理论基础论、分享5

5 第二章初级社会统计理论与应用第一节 Stata 入门与数据文件的基本管理第二节变量的生成与处理第三节单变量的统计描述与推断第四节双变量相关关系的统计描述与推断价值引领能够在统计知识基础上明确“科学检验”的思想，树立统计学意义上的“接受”或“拒绝”。 24 讲授与讨论、分享知识传授能够将四节中所涉及的具体的知识熟练掌握，拿到数据后能够对多个相关数据文件管理，并根据需要生成新的变量，然后对变量进行基本的描述和推论统计。能力培养能够根据调查数据生成可供进一步分析的变量，并依据变量的特征选择合适的统计方法，完成一个以初级统计知识为主要内容的调研报告。第三章多元线性回归分析第一节回归分析基本原理第二节线性回归假定与诊断第三节回归假定与变量转换第四节模型结果解读价值引领对事物之间关系的深刻认识和把握。 4 讲授与讨论、分享知识传授相关分析基本思想、基本原理、技术实现和结果解读。能力培养提升学生对事物之间相关性的认知和把握。第四章中介与调节效应检验第一节单纯的中介效应检验第二节单纯的调节效应检验第三节有调节的中介效应检验价值引领对事物之间复杂相关关系和路径分析的深刻认识和把握。 4 讲授与讨论、分享知识传授中介效应和调节效应的基本思想、基本原理、技术实现和结果解读。能力培养提升学生对事物之间复杂相关性的认知和把握。第五章 Logistic 回归分析第一节二分类 logistic 回归分析第二节多分类 logistic 回归分析第三节有序 logistic 回归分析价值引领对因变量为类别变量时相关关系分析的深刻认识和把握。 4 讲授与讨知识传授论、分享 Logistic 回归分析的基本思想、基本原理、技术实现和结果解读。能力培养提升学生对因变量为类别变量时相关性的认知和把握。第六章分层模型第一节分层模型的理论基础价值引领对分层统计模型的深刻认识和把握。 4 讲授与讨论、分享