行政管理专业课程教学大纲(2023版)
行政管理专业 课程教学大纲 (2023 版)
目录《行政管理专业概论》课程教学大纲1.9《比较政治制度》课程教学大纲：《组织行为学》（双语）课程教学大纲..21..35《公共关系活动实训》课程实验教学大纲..43《公共政策学（双语）》课程教学大纲：：《社会实践》课程教学大纲..52..58《国家公务员制度（双语）》课程教学大纲，..69《商务礼仪》课程教学大纲。《管理学》课程教学大纲..78.90《社会学》课程教学大纲.137《管理沟通》课程教学大纲《非诉讼纠纷调解实训》课程实验教学大纲，.150《领导学》课程教学大纲..158《公司治理》课程教学大纲：.170《行政思想史》课程教学大纲.180.196《绩效管理实务》课程教学大纲：.212《公共组织学》课程教学大纲：《社会统计学》课程教学大纲..229.241《电子政务》课程教学大纲。.263《管理信息系统》课程教学大纲.274《管理信息系统》课程教学大纲.285《智慧城市治理》课程教学大纲..295《行政法》课程教学大纲..308《宪法学》课程教学大纲《薪酬管理实务》课程教学大纲.333《公共危机治理》课程教学大纲：.343《经济学原理》课程教学大纲..367《政府经济学》课程教学大纲.376.385《社会工作理论与实务》课程教学大纲。《社区治理》课程教学大纲．.395.405《文献检索和整理实训》课程实验教学大纲《公共管理学》课程教学大纲.413《行政公文写作》课程教学大纲.426
目录 《行政管理专业概论》课程教学大纲 .1 《比较政治制度》课程教学大纲 .9 《组织行为学》（双语）课程教学大纲 .21 《公共关系活动实训》课程实验教学大纲 .35 《公共政策学（双语）》课程教学大纲 .43 《社会实践》课程教学大纲 .52 《国家公务员制度（双语）》课程教学大纲 .58 《商务礼仪》课程教学大纲 .69 《管理学》课程教学大纲 .78 《社会学》课程教学大纲 .90 《管理沟通》课程教学大纲 .137 《非诉讼纠纷调解实训》课程实验教学大纲 .150 《领导学》课程教学大纲 .158 《公司治理》课程教学大纲 .170 《行政思想史》课程教学大纲 .180 《绩效管理实务》课程教学大纲 .196 《公共组织学》课程教学大纲 .212 《社会统计学》课程教学大纲 .229 《电子政务》课程教学大纲 .241 《管理信息系统》课程教学大纲 .263 《管理信息系统》课程教学大纲 .274 《智慧城市治理》课程教学大纲 .285 《行政法》课程教学大纲 .295 《宪法学》课程教学大纲 .308 《薪酬管理实务》课程教学大纲 .333 《公共危机治理》课程教学大纲 .343 《经济学原理》课程教学大纲 .367 《政府经济学》课程教学大纲 .376 《社会工作理论与实务》课程教学大纲 .385 《社区治理》课程教学大纲 .395 《文献检索和整理实训》课程实验教学大纲 .405 《公共管理学》课程教学大纲 .413 《行政公文写作》课程教学大纲 .426
《议事规则实训》课程实训教学大纲.443《社会组织管理》课程教学大纲.455.480《市政学》课程教学大纲..506《政治学原理》课程教学大纲.《公共伦理学》课程教学大纲.524..546《职业技能讲座》课程教学大纲.555《行政管理学》课程教学大纲《六顶思考帽实训》课程实验教学大纲：..578《社会调查方法》课程教学大纲.585.606《行政管理专业学年论文》课程教学大纲《公共部门人力资源管理（双语）》课程教学大纲.611《行政管理专业实习》教学大纲.：.654.660《行政管理专业毕业论文（设计）》课程教学大纲
《议事规则实训》课程实训教学大纲 .443 《社会组织管理》课程教学大纲 .455 《市政学》课程教学大纲 .480 《政治学原理》课程教学大纲 .506 《公共伦理学》课程教学大纲 .524 《职业技能讲座》课程教学大纲 .546 《行政管理学》课程教学大纲 .555 《六顶思考帽实训》课程实验教学大纲 .578 《社会调查方法》课程教学大纲 .585 《行政管理专业学年论文》课程教学大纲 .606 《公共部门人力资源管理（双语）》课程教学大纲 .611 《行政管理专业实习》教学大纲 .654 《行政管理专业毕业论文（设计）》课程教学大纲 .660
《行政管理专业概论》课程教学大纲一、课程基本信息行政管理专业概论课程名称IntroductiontotheMajorofPublicAdministration324031001专业基础课课程编码课程类别必修课考核方式考查课程性质1学分课程学时15其中：理论12学时，实践3学时第1学期管理学院开课学期开课单位行政管理专业适用专业周霞审定日期2023年10月课程负责人二、课程简介《行政管理专业概论》是行政管理专业的专业基础课和必修课。通过本课程的学习，学生能够在入学之初即对行政管理专业的学科和专业定位、培养方案、培养特色、修读要求和未来就业及发展方向有一个清晰的认识，并能够对自己未来四年的专业学习进行初步的规划，以增加行政管理专业学生的专业认知度和认同感，为接下来四年的专业学习提供指引。该门课程主要学习行政管理的学科归属与专业发展简史、培养方案和修读要求、培养特色和优势、学习方法和学业规划等内容。课程将为后续的所有专业课程的学习奠定基础。课程的特色：一是注重课程思政建设，力图不仅传授专业知识而且落实立德树人的教育目标：二是案例教学，通过实例和讨论等方式向学生展示优秀学长和校友的发展历程和学习经验，帮助学生尽早了解专业、明确规划。三、课程自标及其对毕业要求的支撑（一）课程目标课程目标1：能够系统地掌握行政管理专业的学科定位及发展历史的相关知识，对专业有清晰准确的认识和了解：能够了解大学四年的培养方案和毕业修读要求，对未来四年的大学专业学习有一个预览1
1 《行政管理专业概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 行政管理专业概论 Introduction to the Major of Public Administration 课程编码 324031001 课程类别 专业基础课 课程性质 必修课 考核方式 考查 学 分 1 课程学时 15 其中：理论 12 学时，实践 3 学时 开课学期 第 1 学期 开课单位 管理学院 适用专业 行政管理专业 课程负责人 周霞 审定日期 2023 年 10 月 二、课程简介 《行政管理专业概论》是行政管理专业的专业基础课和必修课。通过本课程的学 习，学生能够在入学之初即对行政管理专业的学科和专业定位、培养方案、培养特色、 修读要求和未来就业及发展方向有一个清晰的认识，并能够对自己未来四年的专业学 习进行初步的规划，以增加行政管理专业学生的专业认知度和认同感，为接下来四年 的专业学习提供指引。 该门课程主要学习行政管理的学科归属与专业发展简史、培养方案和修读要求、 培养特色和优势、学习方法和学业规划等内容。课程将为后续的所有专业课程的学习 奠定基础。 课程的特色：一是注重课程思政建设，力图不仅传授专业知识而且落实立德树人 的教育目标；二是案例教学，通过实例和讨论等方式向学生展示优秀学长和校友的发 展历程和学习经验，帮助学生尽早了解专业、明确规划。 三、课程目标及其对毕业要求的支撑 （一）课程目标 课程目标 1：能够系统地掌握行政管理专业的学科定位及发展历史的相关知识，对 专业有清晰准确的认识和了解；能够了解大学四年的培养方案和毕业修读要求，对未 来四年的大学专业学习有一个预览
课程目标2：能够掌握行政管理专业的基本思维方法、思维习惯等，为未来的专业学习奠定基础：能够运用课程所教授的方法，解决自身在学业中遇到的问题。课程目标3：能够掌握大学四年学业规划的基本方法和学习、研究的基本方法，培养终身学习能力，培养自我规划，自我管理和自主学习能力，为大学四年及未来的终身发展奠定基础。（二）课程目标对毕业要求的支撑毕业要求毕业要求分解指标点课程目标2.学科知识：具有人文、社科能够系统地掌握行政管理专业的学科定位及和自然科学等通识知识，具有发展历史的相关知识，对专业有清晰准确的认系统扎实的行政管理专业知识识和了解：能够了解大学四年的培养方案和毕12.2和专业技能，掌握基本的研究业修读要求，对未来四年的大学专业学习有一方法，了解行政管理的学科历个预览史、现状和发展趋势，了解国家相关方针政策。6.创新能力：具有逻辑思维能力、批判意识和思辨能力，能够对本专业领域的问题进行分能够掌握行政管理专业的基本思维方法、思维析和判断，提出个人观点或者习惯等，为未来的专业学习奠定基础：能够运26. 1见解。具有一定的创新创业意用课程所教授的方法，解决自身在学业中遇到的问题。识，掌握创新创业的基本方法，参加一定的创新创业实践活动。10.学习发展：具有终身学习和专业发展意识，能够适应社具有终身学习能力，能够进行自我规划，自我310.2会发展需要不断更新知识，能管理和自主学习。够进行自我规划，自我管理和自主学习。四、教学方法本课程主要采用双语教学、案例教学、讨论和辩论、练习和习题、研究性学习、任务驱动式教学等教学方法，采用多媒体、板书、视频、演示课件等多种教学手段。2
2 课程目标 2：能够掌握行政管理专业的基本思维方法、思维习惯等，为未来的专业 学习奠定基础；能够运用课程所教授的方法，解决自身在学业中遇到的问题。 课程目标 3： 能够掌握大学四年学业规划的基本方法和学习、研究的基本方法， 培养终身学习能力，培养自我规划，自我管理和自主学习能力，为大学四年及未来的 终身发展奠定基础。 （二）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 2.学科知识：具有人文、社科 和自然科学等通识知识，具有 系统扎实的行政管理专业知识 和专业技能，掌握基本的研究 方法，了解行政管理的学科历 史、现状和发展趋势，了解国 家相关方针政策。 2.2 能够系统地掌握行政管理专业的学科定位及 发展历史的相关知识，对专业有清晰准确的认 识和了解；能够了解大学四年的培养方案和毕 业修读要求，对未来四年的大学专业学习有一 个预览 1 6. 创新能力：具有逻辑思维能 力、批判意识和思辨能力，能 够对本专业领域的问题进行分 析和判断，提出个人观点或者 见解。具有一定的创新创业意 识，掌握创新创业的基本方法， 参加一定的创新创业实践活 动。 6.1 能够掌握行政管理专业的基本思维方法、思维 习惯等，为未来的专业学习奠定基础；能够运 用课程所教授的方法，解决自身在学业中遇到 的问题。 2 10. 学习发展：具有终身学习 和专业发展意识，能够适应社 会发展需要不断更新知识，能 够进行自我规划，自我管理和 自主学习。 10.2 具有终身学习能力，能够进行自我规划，自我 管理和自主学习。 3 四、教学方法 本课程主要采用双语教学、案例教学、讨论和辩论、练习和习题、研究性学习、 任务驱动式教学等教学方法，采用多媒体、板书、视频、演示课件等多种教学手段
五、教学内容及重难点（一）行政管理专业的学科归属教学内容：行政管理专业的学科归属，与其它相近专业的关系教学重点：行政管理专业的学科归属，与其它兄弟专业的关系教学难点：广义与狭义的行政管理，学科规范与大众认知中的行政管理（二）行政管理专业的发展简史教学内容：世界和我国行政管理专业的发展简史教学重点：我国行政管理专业的发展历史与特色教学难点：我国行政管理专业的特色与中西方区别（三）培养方案和修读要求教学内容：本专业的培养方案详细解读，本专业的修读与毕业要求教学重点：培养方案的制定逻辑，修读要求中值得关注的重点教学难点：培养方案的制定逻辑（四）培养特色与优势教学内容：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势所在教学重点：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势教学难点：如何理解相对优势（五）学习方法和学业规划教学内容：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划及终身学习能力培养教学重点：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划教学难点：大学四年学业规划六、课程内容及安排（一）理论教学内容及安排对应的序号章节学时课程目课程内容教学目标教学方法标第一章行政管理专业的概学生了解行政管理专业的内涵和学科定课堂讲授、行政管念、内涵，行政管理位，了解行政管理专业与其它相近专业之讨论、小练1、2理专业专业所属的学科门1习、案例分间的区别与联系，明确专业学什么，将来的学科类、一级学科、兄弟做什么析、辩论等归属专业等m
3 五、教学内容及重难点 （一）行政管理专业的学科归属 教学内容：行政管理专业的学科归属，与其它相近专业的关系 教学重点：行政管理专业的学科归属，与其它兄弟专业的关系 教学难点：广义与狭义的行政管理，学科规范与大众认知中的行政管理 （二）行政管理专业的发展简史 教学内容：世界和我国行政管理专业的发展简史 教学重点：我国行政管理专业的发展历史与特色 教学难点：我国行政管理专业的特色与中西方区别 （三）培养方案和修读要求 教学内容：本专业的培养方案详细解读，本专业的修读与毕业要求 教学重点：培养方案的制定逻辑，修读要求中值得关注的重点 教学难点：培养方案的制定逻辑 （四）培养特色与优势 教学内容：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势所在 教学重点：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势 教学难点：如何理解相对优势 （五）学习方法和学业规划 教学内容：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划及终身学习 能力培养 教学重点：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划 教学难点：大学四年学业规划 六、课程内容及安排 （一）理论教学内容及安排 序号 章节 课程内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目 标 1 第一章 行政管 理专业 的学科 归属 行政管理专业的概 念、内涵，行政管理 专业所属的学科门 类、一级学科、兄弟 专业等 学生了解行政管理专业的内涵和学科定 位，了解行政管理专业与其它相近专业之 间的区别与联系，明确专业学什么，将来 做什么 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2
西方和我国行政管理学生了解和掌握行政管理专业在西方的第二章专业产生、发展的历发展历史和在我国的发展历史，了解和掌观看视频、1、22专业发3讨论等史背景、特色、影响握我国当代行政管理专业的发展现状及展简史因素和简要历程中西方的联系与区别第三章课堂讲授、学生了解我校行政管理专业的培养目标、培养方行政管理专业的培讨论、小练1、2、3课程设置、毕业要求、学分要求等，对未13案与修养方案和修读要求习、案例分3来四年有个清晰了解和预览读要求析、辩论等第四章课堂讲授、我校行政管理专业的培养特学生能够树立专业自信心和自豪感，产生讨论、小练1、2、1培养定位、培养特色3色与优习、案例分对专业的归属感和忠诚度3和优势等势析、辩论等学生掌握专业的学习和研究方法，从第五章课堂讲授、行政管理专业的学习学习方而能够顺利高效地完成学业，同时培养学1、2、讨论、小练方法、研究方法、大3法与学3习、案例分业规划和终身学习能力，为大学四年及未学四年的学业规划业规划析、辩论等来的终身发展奠定基础。（二）实验或实训项目内容及安排对应的序号章节学时实训项目内容教学目标教学方法课程目标第四章帮助学生更好地了解专业对教学设施、实训设培养特教学条件和设施，帮助学生实地参观（或134施、实习基地等进行参色与优云参观掌握学习方法，树立专业自观（云参观）势信心和自豪感七、考核形式与成绩评定（一）评价方式评价方式及比例（%）课程目标成绩比例（%）课堂笔记小组作业课程论文课程目标101510250课程目标2153045课程目标3003030合计1515701004
4 2 第二章 专业发 展简史 西方和我国行政管理 专业产生、发展的历 史背景、特色、影响 因素和简要历程 学生了解和掌握行政管理专业在西方的 发展历史和在我国的发展历史，了解和掌 握我国当代行政管理专业的发展现状及 中西方的联系与区别 3 观看视频、 讨论等 1、2 3 第三章 培养方 案与修 读要求 行政管理专业的培 养方案和修读要求 学生了解我校行政管理专业的培养目标、 课程设置、毕业要求、学分要求等，对未 来四年有个清晰了解和预览 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 4 第四章 培养特 色与优 势 我校行政管理专业的 培养定位、培养特色 和优势等 学生能够树立专业自信心和自豪感，产生 对专业的归属感和忠诚度 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 5 第五章 学习方 法与学 业规划 行政管理专业的学习 方法、研究方法、大 学四年的学业规划 学生掌握专业的学习和研究方法，从 而能够顺利高效地完成学业，同时培养学 业规划和终身学习能力，为大学四年及未 来的终身发展奠定基础。 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 （二）实验或实训项目内容及安排 序号 章节 实训项目内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目标 1 第四章 培养特 色与优 势 对教学设施、实训设 施、实习基地等进行参 观（云参观） 帮助学生更好地了解专业 教学条件和设施，帮助学生 掌握学习方法，树立专业自 信心和自豪感 3 实地参观（或 云参观） 4 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 课堂笔记 小组作业 课程论文 课程目标 1 15 0 10 25 课程目标 2 0 15 30 45 课程目标 3 0 0 30 30 合 计 15 15 70 100
（二）评价标准1.考核方式评价标准评价标准考核方式基本要求优秀良好中等及格不及格（90-100分）（80-89分）(70-79分)(60-70分)(0-59分)小组同学分工小组同学分工小组同学通过较为合理，每小组同学分工小组同学有分合理，每个人小组同学分工分工合作，对工，每个人都个人都有一定基本合理，每都有充分参不合理，有人行政管理专业参与；调研过个人都有一定有一定参与；与；调研过程没有参与：没某个发展方向程较为认真严参与：调研过有实际进行调认真严谨，调有实际进行调的发展前景和谨，调研方法程基本认真，研，但质量一小组作业研方法得当，研，PPT制作所需资格条件比较得当，调调研方法基本般，有PPT制调研全面深过于简单粗进行调研，并研比较全面深得当：PPT制作和讲解，但入：PPT制作陋，讲解不够对调研结果进入：PPT制作作和讲解较为不够流畅和生精美，讲解流流畅和生动流畅动行讲解和展示精美，讲解流畅生动畅生动课堂笔记内容课堂笔记内容课堂笔记内容课堂笔记内容课堂笔记内容基本完整，笔不完整，笔记较为充实、完基本完整，笔充实、完整，记条理基本清条理基本不清整，笔记条理记条理比较清笔记条理清晰，但没有体晰，没有体现运用所教授的较为清晰、详晰、有一定的晰、详略得当，现详略和抓住详略和抓住重康奈尔笔记略得当，体现详略和重点，充分体现了学重点，体现了点，体现了学法、东京大学了学生较认真体现了学生有课堂笔记生认真听课的生没有基本的学生有基本的笔记法等，记的听课态度和一定课堂参与态度和对课堂课堂参与和听课堂参与和听好课堂笔记对课堂信息的和听讲，对课信息的深刻准讲，但对课堂讲，没有对课较为深刻准确堂听讲信息有确的加工、整听讲信息的吸堂听讲信息的的加工、整理一定的吸收和理和消化收和加工整理吸收和加工整和消化加工整理不够理结合对自身发对发展定位所对发展定位所对发展定位所对发展定位所对发展定位所展方向所需资需资格条件调需资格条件调需资格条件调需资格条件基需资格条件不格条件的调研非常详细深研比较详细深研有一定深本了解，有学够了解，不能课程论文研，制定大学入，学业规划入，学业规划度，学业规划业规划但不够针对自身情况四年详细的学非常具体有针比较具体有针较为具体有针具体有针对性作出学业规划业规划对性对性对性5
5 （二）评价标准 1.考核方式评价标准 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （80-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 小组作业 小组同学通过 分工合作，对 行政管理专业 某个发展方向 的发展前景和 所需资格条件 进行调研，并 对调研结果进 行讲解和展示 小组同学分工 合理，每个人 都有充分参 与；调研过程 认真严谨，调 研方法得当， 调研全面深 入；PPT 制作 精美，讲解流 畅生动 小组同学分工 较为合理，每 个人都有一定 参与；调研过 程较为认真严 谨，调研方法 比较得当，调 研比较全面深 入；PPT 制作 精美，讲解流 畅生动 小组同学分工 基本合理，每 个人都有一定 参与；调研过 程基本认真， 调研方法基本 得当；PPT 制 作和讲解较为 流畅 小组同学有分 工，每个人都 有一定参与； 有实际进行调 研，但质量一 般，有 PPT 制 作和讲解，但 不够流畅和生 动 小组同学分工 不合理，有人 没有参与；没 有实际进行调 研，PPT 制作 过于简单粗 陋，讲解不够 流畅和生动 课堂笔记 运用所教授的 康奈尔笔记 法、东京大学 笔记法等，记 好课堂笔记 课堂笔记内容 充实、完整， 笔记条理清 晰、详略得当， 充分体现了学 生认真听课的 态度和对课堂 信息的深刻准 确的加工、整 理和消化 课堂笔记内容 较为充实、完 整，笔记条理 较为清晰、详 略得当，体现 了学生较认真 的听课态度和 对课堂信息的 较为深刻准确 的加工、整理 和消化 课堂笔记内容 基本完整，笔 记条理比较清 晰、有一定的 详略和重点， 体现了学生有 一定课堂参与 和听讲，对课 堂听讲信息有 一定的吸收和 加工整理 课堂笔记内容 基本完整，笔 记条理基本清 晰，但没有体 现详略和抓住 重点，体现了 学生有基本的 课堂参与和听 讲，但对课堂 听讲信息的吸 收和加工整理 不够 课堂笔记内容 不完整，笔记 条理基本不清 晰，没有体现 详略和抓住重 点，体现了学 生没有基本的 课堂参与和听 讲，没有对课 堂听讲信息的 吸收和加工整 理 课程论文 结合对自身发 展方向所需资 格条件的调 研，制定大学 四年详细的学 业规划 对发展定位所 需资格条件调 研非常详细深 入，学业规划 非常具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件调 研比较详细深 入，学业规划 比较具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件调 研有一定深 度，学业规划 较为具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件基 本了解，有学 业规划但不够 具体有针对性 对发展定位所 需资格条件不 够了解，不能 针对自身情况 作出学业规划
2.课程目标评价标准评价标准课程目标考核依据良好中等及格不及格优秀（90-100分）(80-89分）(70-79分)(60-70分)(0-59分)非常系统地比较系统地不了解行政考查学生是否掌握了行政掌握了行政对行政管理对行政管理管理专业的管理专业的能够系统地掌管理专业的专业的学科专业的学科学科定位及握行政管理专学科定位及学科定位及定位及发展定位及发展发展历史的业的学科定位发展历史的发展历史的历史的相关历史的相关相关知识，对及发展历史的相关知识，对相关知识，对知识，对专业知识，对专业专业没有基相关知识，对专专业有非常专业有比较有一定的认有基本的认课程目标1本的认识和清晰准确的业有清晰准确清晰准确的识和了解；对识和了解；对了解：对大学大学四年的的认识和了解；认识和了解；认识和了解；大学四年的四年的培养能够了解大学对大学四年对大学四年培养方案和培养方案和方案和毕业四年的培养方的培养方案的培养方案毕业修读要毕业修读要修读要求没案和毕业修读和毕业修读和毕业修读求有一定了求有基本的有基本的了要求解了解要求非常了要求比较了解解解学生非常深学生比较深学生对行政学生对行政刻地掌握了刻地掌握了学生没有掌管理专业的管理专业的行政管理专行政管理专握行政管理考查学生是否基本思维方基本思维方掌握行政管理业的基本思业的基本思专业的基本法、思维习惯法、思维习惯专业的基本思维方法、思维维方法、思维思维方法、思等有一定掌等有基本的习惯等，能够维习惯等，不维方法、思维习习惯等，能够握，能够一定掌握，基本能课程目标2惯等：能够运用非常熟练地比较熟练地能够运用课程度运用课够运用课程课程所教授的运用课程所运用课程所程所教授的程所教授的所教授的方方法，解决自身教授的方法教授的方法方法解决自方法解决自法解决自身在学业中遇到解决自身在解决自身在身在学业中身在学业中在学业中遇的问题。学业中遇到学业中遇到遇到的问题。遇到的问题。到的问题。的问题。的问题。U
6 2.课程目标评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （80-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程目标1 考查学生是否 能够系统地掌 握行政管理专 业的学科定位 及发展历史的 相关知识，对专 业有清晰准确 的认识和了解； 能够了解大学 四年的培养方 案和毕业修读 要求 非常系统地 掌握了行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业有非常 清晰准确的 认识和了解； 对大学四年 的培养方案 和毕业修读 要求非常了 解 比较系统地 掌握了行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业有比较 清晰准确的 认识和了解； 对大学四年 的培养方案 和毕业修读 要求比较了 解 对行政管理 专业的学科 定位及发展 历史的相关 知识，对专业 有一定的认 识和了解；对 大学四年的 培养方案和 毕业修读要 求有一定了 解 对行政管理 专业的学科 定位及发展 历史的相关 知识，对专业 有基本的认 识和了解；对 大学四年的 培养方案和 毕业修读要 求有基本的 了解 不了解行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业没有基 本的认识和 了解；对大学 四年的培养 方案和毕业 修读要求没 有基本的了 解 课程目标2 考查学生是否 掌握行政管理 专业的基本思 维方法、思维习 惯等；能够运用 课程所教授的 方法，解决自身 在学业中遇到 的问题。 学生非常深 刻地掌握了 行政管理专 业的基本思 维方法、思维 习惯等，能够 非常熟练地 运用课程所 教授的方法 解决自身在 学业中遇到 的问题。 学生比较深 刻地掌握了 行政管理专 业的基本思 维方法、思维 习惯等，能够 比较熟练地 运用课程所 教授的方法 解决自身在 学业中遇到 的问题。 学生对行政 管理专业的 基本思维方 法、思维习惯 等有一定掌 握，能够一定 程度运用课 程所教授的 方法解决自 身在学业中 遇到的问题。 学生对行政 管理专业的 基本思维方 法、思维习惯 等有基本的 掌握，基本能 够运用课程 所教授的方 法解决自身 在学业中遇 到的问题。 学生没有掌 握行政管理 专业的基本 思维方法、思 维习惯等，不 能够运用课 程所教授的 方法解决自 身在学业中 遇到的问题
比较熟练掌一定程度掌熟练掌握大握大学四年握大学四年粗略掌握大无法掌握大考查学生是否学四年学业学业规划的学业规划的学四年学业学四年学业能够掌握学业规划的基本基本方法和基本方法和规划的基本规划的基本规划的基本方方法和学习、学习、研究的学习、研究的方法和学习、方法和学习、法和学习、研究研究的基本课程目标3基本方法，能基本方法，能研究的基本研究的基本的基本方法，是方法，能够制够制定出大够制定出大方法，不能够方法，能够制否能够制定出定出大学四学四年的比学四年的的定出粗略的制定出大学年的清晰明大学四年的学较清晰明确学业规划，但大学四年的四年的的学业规划。确具体的学业规划具体的学业不够清晰明的学业规划业规划。规划。确具体。八、主要实验仪器设备及材料序号备注实验仪器设备及材料名称对应实验项目九、教材与参考资料（一）教材选用自制课件，无教材。（二）参考书目序号编者出版社出版时间教材名称（或版本）郑志龙行政管理学第2版高等教育出版社2023年06月高卫星李水金2西方公共行政思想史中国社会科学出版社2021年11月3[美]沃尔2020年12月如何在大学学习天津科学技术出版社特·鲍克欧阳康，社会科学研究方法华中科技大学出版社2023年02月4张明仓5肖长春、大学生学业与职业生涯规划企业管理出版社2021年07月刘修财
7 课程目标3 考查学生是否 能够掌握学业 规划的基本方 法和学习、研究 的基本方法，是 否能够制定出 大学四年的学 业规划。 熟练掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，能够制 定出大学四 年的清晰明 确具体的学 业规划。 比较熟练掌 握大学四年 学业规划的 基本方法和 学习、研究的 基本方法，能 够制定出大 学四年的比 较清晰明确 具体的学业 规划。 一定程度掌 握大学四年 学业规划的 基本方法和 学习、研究的 基本方法，能 够制定出大 学四年的的 学业规划，但 不够清晰明 确具体。 粗略掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，能够制 定出粗略的 大学四年的 的学业规划 无法掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，不能够 制定出大学 四年的的学 业规划 八、主要实验仪器设备及材料 序号 实验仪器设备及材料名称 对应实验项目 备注 1 九、教材与参考资料 （一）教材选用 自制课件，无教材。 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 郑志龙 高卫星 行政管理学 第 2 版 高等教育出版社 2023 年 06 月 2 李水金 西方公共行政思想史 中国社会科学出版社 2021 年 11 月 3 [美]沃尔 特·鲍克 如何在大学学习 天津科学技术出版社 2020 年 12 月 4 欧阳康, 张明仓 社会科学研究方法 华中科技大学出版社 2023 年 02 月 5 肖长春、 刘修财 大学生学业与职业生涯规划 企业管理出版社 2021 年 07 月