湖北工业大学：《重新定义团队——领导力与团队管理》课程教学大纲.docx_大学文库

一、课程概述1.课程教学目标：在移动互联网和信息技术的广泛使用让人们的工作发生了深刻变化的今天，我们对领导和团队本质的理解也正在随之发生一些改变。虽然学术界和商业界的一些专家普遍都认为：领导对于一个高绩效的工作团队是一项至关重要的因素。然而，他们并没有在什么是“领导”，“领导”应该如何完成其工作，以及应该怎样组建和管理一个高绩效的工作团队等问题上达成一致。为此，本课程致力于在训练同学们运用所学习的基础理论和本课程所介绍的相关方法的基础上，培育其未来领导团队的基本能力。具体表现在：（1）理论层面上：使学生认识到领导力的本质，正确理解领导力的意义，培养学生在未来的职业生涯发展过程中所需要具备的共赢思维：理解领导力的内涵，培养双赢思维和合作意识，掌握在管理过程中领导力的作用及基本理论；培养学生在未来企业内部任职或者独立创业中的领导意识、领导策略，为学生未来可能从事的创业奠定一定的管理基础。（2）实践层面上：学习团队成员沟通等工具和技能，学会团队管理，理解团队管理的核心要点，培养团队协作意识和团队合作技能，能够综合运用所学知识，应用于企业经营过程中实际问题的解决；将团队管理中的协作能力和合作精神作为高等教育的基本目标，通过致力于培养大学生的领导力、团队合作能力、实践能力和协作精神，提高大学生的人文素养和科学素养。2.课程授课对象：本课程欢迎对领导力与团队管理知识感兴趣的同学参加，建议同学们对领导力与创业有初步了解与认知，可以通过事先阅读《哈佛商学院最受欢迎的领导课》、《管理就是带团队：带出高效团队就靠这几招》及相关的创业基础类教材。3.课程总学时要求：总学时：48讲课学时：48实验学时：04.本课程与其他课程的联系与分工：本课程安排在微专业三个学期的第一学期，本课程与《大学生职业生涯规划》、《大学生创业基础》课程密切相关，突出大学生的创新思考、在创新基础上的创业思考，在创业过程中对团队管理的思考与认知，旨在通过围绕创业团队的有关学习与训练，提高其创新创业能力与素质。二、课程内容1.课程内容：本课程从整体结构上来看，主要分成两个部分：第一部分

一、课程概述 1.课程教学目标:在移动互联网和信息技术的广泛使用让人们的工作发生了深刻变化的今天，我们对领导和团队本质的理解也正在随之发生一些改变。虽然学术界和商业界的一些专家普遍都认为：领导对于一个高绩效的工作团队是一项至关重要的因素。然而，他们并没有在什么是“领导”，“领导”应该如何完成其工作，以及应该怎样组建和管理一个高绩效的工作团队等问题上达成一致。为此，本课程致力于在训练同学们运用所学习的基础理论和本课程所介绍的相关方法的基础上，培育其未来领导团队的基本能力。具体表现在：（1）理论层面上：使学生认识到领导力的本质，正确理解领导力的意义，培养学生在未来的职业生涯发展过程中所需要具备的共赢思维；理解领导力的内涵，培养双赢思维和合作意识，掌握在管理过程中领导力的作用及基本理论；培养学生在未来企业内部任职或者独立创业中的领导意识、领导策略，为学生未来可能从事的创业奠定一定的管理基础。（2）实践层面上：学习团队成员沟通等工具和技能，学会团队管理，理解团队管理的核心要点，培养团队协作意识和团队合作技能，能够综合运用所学知识，应用于企业经营过程中实际问题的解决；将团队管理中的协作能力和合作精神作为高等教育的基本目标，通过致力于培养大学生的领导力、团队合作能力、实践能力和协作精神，提高大学生的人文素养和科学素养。 2.课程授课对象:本课程欢迎对领导力与团队管理知识感兴趣的同学参加，建议同学们对领导力与创业有初步了解与认知，可以通过事先阅读《哈佛商学院最受欢迎的领导课》、《管理就是带团队：带出高效团队就靠这几招》及相关的创业基础类教材。 3.课程总学时要求:总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0 4.本课程与其他课程的联系与分工:本课程安排在微专业三个学期的第一学期，本课程与《大学生职业生涯规划》、《大学生创业基础》课程密切相关，突出大学生的创新思考、在创新基础上的创业思考，在创业过程中对团队管理的思考与认知，旨在通过围绕创业团队的有关学习与训练，提高其创新创业能力与素质。二、课程内容 1.课程内容：本课程从整体结构上来看，主要分成两个部分：第一部分

3讲授法、案例教学法第六章团队决策与沟通第三节冲突类型与管理第七章团队障碍与发展第一节责任分散与社会惰化3讲授法、任务型教学法第二节团队决策的制约因素3第七章团队障碍与发展第三节团队管理的核心技能讲授法、交际型教学法第八章团队运作的实践第一节虚拟团队3讲授法、图示教学法第二节跨文化团队3讲授法、图示教学法第八章团队运作的实践第三节高层管理团队三、教学基本要求1.对课程教学的基本要求以“微专业”教学目标为基础，更新教育理念，进一步完善教学内容，探索以多媒体网络技术为依托的现代的、多元的和全方位的互动教学模式。保持教学内容的先进性，突出实用性特色。加强教材建设，实现教材多元化，完善教材体系，满足学生的实际需求。进一步完善该课程与其他相关课程相链接的教学模式和教学方法，以案例（或资料）和实验（或游戏）引导学生思考和理解团队管理过程的核心问题，以及在此过程中的领导力和领导行为。。本课程基于组织行为和人力资源管理的相关理论，探索什么是“领导”，“领导者”应该如何完成其工作以及怎样组建和管理一个高绩效的工作团队。通过本课程的学习，你可以学会基于心理和行为的视角来分析和解释各种领导与团队管理过程中的基本问题，并初步掌握提升领导力与团队管理能力的基本原理和方法。1）教学方法课堂教学采用综合式教学方法，包括案例教学法、互动教学法、图示教学法和视频教学等，实施理论教学与实践应用并重的教学原则，积极开展互动性课堂教学，加强学生在课堂中的参与度，教授学生学习团队成员沟通等工具和技能，学会团队管理，理解团队管理的核心要点，培养团队协作意识和团队合作技能，能够综合运用所学知识，应用于企业经营过程中实际问题的解决。2）辅导内容本课程学习方法辅导：领导力及团队相关网络资源利用（相关学习网站利用、教学课件使用等）；作业讲评3）作业布置根据教学进程和教学需求，统筹安排学生作业和学习任务。除布置一般作业

第六章团队决策与沟通第三节冲突类型与管理 3 讲授法、案例教学法第七章团队障碍与发展第一节责任分散与社会惰化第二节团队决策的制约因素 3 讲授法、任务型教学法第七章团队障碍与发展第三节团队管理的核心技能 3 讲授法、交际型教学法第八章团队运作的实践第一节虚拟团队第二节跨文化团队 3 讲授法、图示教学法第八章团队运作的实践第三节高层管理团队 3 讲授法、图示教学法三、教学基本要求 1.对课程教学的基本要求以“微专业”教学目标为基础，更新教育理念，进一步完善教学内容，探索以多媒体网络技术为依托的现代的、多元的和全方位的互动教学模式。保持教学内容的先进性，突出实用性特色。加强教材建设，实现教材多元化，完善教材体系，满足学生的实际需求。进一步完善该课程与其他相关课程相链接的教学模式和教学方法，以案例（或资料）和实验（或游戏）引导学生思考和理解团队管理过程的核心问题，以及在此过程中的领导力和领导行为。本课程基于组织行为和人力资源管理的相关理论，探索什么是“领导”，“领导者”应该如何完成其工作以及怎样组建和管理一个高绩效的工作团队。通过本课程的学习，你可以学会基于心理和行为的视角来分析和解释各种领导与团队管理过程中的基本问题，并初步掌握提升领导力与团队管理能力的基本原理和方法。 1）教学方法课堂教学采用综合式教学方法，包括案例教学法、互动教学法、图示教学法和视频教学等，实施理论教学与实践应用并重的教学原则，积极开展互动性课堂教学，加强学生在课堂中的参与度，教授学生学习团队成员沟通等工具和技能，学会团队管理，理解团队管理的核心要点，培养团队协作意识和团队合作技能，能够综合运用所学知识，应用于企业经营过程中实际问题的解决。 2）辅导内容本课程学习方法辅导；领导力及团队相关网络资源利用（相关学习网站利用、教学课件使用等）；作业讲评 3）作业布置根据教学进程和教学需求，统筹安排学生作业和学习任务。除布置一般作业