《雨霖铃》和《再别康桥》 米本两课学习重点 1.学会抓住诗(词)意象迸行赏析。 2体会诗词中所蕴寄的感情。 3比较两首作品的异同。 ress Here
《雨霖铃》和《再别康桥》 本两课学习重点 1.学会抓住诗（词）意象进行赏析。 2.体会诗词中所蕴寄的感情。 3.比较两首作品的异同
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意象 在诗词中带有作者主观强烈情绪色彩的景物或事物。 意境 由多个不同的意象叠加组合在一起,进而构成一副大的 画面,来表达或渲染作者的某种思想或情绪。 诗歌的“三美主张” 由闻一多提出,主张诗歌要符合“建筑美”“音乐美”“绘 画美 LINkS
意象 在诗词中带有作者主观强烈情绪色彩的景物或事物。 意境 由多个不同的意象叠加组合在一起，进而构成一副大的 画面，来表达或渲染作者的某种思想或情绪。 诗歌的“三美主张” 由闻一多提出，主张诗歌要符合“建筑美”“音乐美”“绘 画美”
押韵的韵脚 切(qe)歇(xie)发(a)噎(ye)阔(kuo) 月(yue)设(she)说(shuo)节(ji) CLICK
押韵的韵脚 切（qiè）歇（xiē）发（fā）噎（yē）阔（kuò） 月（yuè）设（shè）说（shuō）节（jié）
寒蝉长亭骤雨 离别前的铺叙 氮围:凄清悲凉 click ere 雨 心情:帐饮无绪 霖 离别的情景 表情:相看泪眼,无语凝噎 铃 烟波暮霭楚迷蒙彷徨无所依 想象离别后 杨柳晓风残月惨淡凄凉愁怨 这首词的情感:抒发了与爱人相别的凄苦感伤和恋 人之间缠绵悱恻的深情
雨 霖 铃 离别前的铺叙 离别的情景 想象离别后 寒蝉 长亭 骤雨 氛围： 凄清悲凉 心情： 表情： 帐饮无绪 相看泪眼，无语凝噎 烟波 暮霭 楚天迷：蒙彷徨无所依 杨柳 晓风 残月惨：淡凄凉愁怨 这首词的情感：抒发了与爱人相别的凄苦感伤和恋 人之间缠绵悱恻的深情
本诗歌的“三美”主张体现在哪 建筑美:外形结构上,四行一节,每行两两错排, 整体对称,错落有致,形式美观。 音乐美:每节都押韵,逐甘换韵,回环复沓,首尾 呼应,契合诗人感情的起伏,极富旋律 绘画美:意象色彩丰富,勾勒了幅康桥美景,动 词的使用富有动态美,画面立体感强
本诗歌的“三美”主张体现在哪里 建筑美：外形结构上，四行一节，每行两两错排， 整体对称，错落有致，形式美观。 音乐美：每节都押韵，逐节换韵，回环复沓，首尾 呼应，契合诗人感情的起伏，极富旋律。 绘画美：意象色彩丰富，勾勒了一幅康桥美景，动 词的使用富有动态美，画面立体感强
试比较这两篇作品的异同处: 同:(1)都写离别(2)都押韵了(3)都使用了 虚实结合寓情于景的表现手法 (1)作别对象不同(2)感情氛围不同(3) 《再别康桥》还运用了比喻拟人夸张等修辞手 法
试比较这两篇作品的异同处： 同：（1）都写离别（2）都押韵了（3）都使用了 虚实结合寓情于景的表现手法。 异：（1）作别对象不同（2）感情氛围不同（3） 《再别康桥》还运用了比喻拟人夸张等修辞手 法
描绘的意象有云彩金柳青荇柔波宁静和谐 潭长篙星辉夏虫」飘逸清新 金柳 飘然而去 青荇 (起) 潭 (落) 无奈而去 寻梦 click (高潮) Here
描绘的意象有：云彩 金柳青荇柔波 潭 长篙 星辉夏虫 宁静和谐 飘逸清新 飘然而去 金柳 青荇 一潭 寻梦 无奈而去 （起） （落） （高潮）
古体诗(唐以前) 古诗 律诗 近体诗(唐形成) 格律诗 绝句 词:全称“曲子词”,还叫“诗余”“长短句”等 词牌名如“念奴娇”“浪淘沙”“虞美人”等。 在宋代形成“婉约”“豪放”两大派
古诗 古体诗（唐以前） 近体诗（唐形成） 律诗 绝句 格律诗 词：全称“曲子词” ，还叫“诗余”“长短句”等。 词牌名如“念奴娇”“浪淘沙”“虞美人”等。 在宋代形成“婉约”“豪放”两大派