1 《儿童文学》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：《儿童文学》 英文名称：Children's Literature Tutorial 课程编码：14202C 课程类别：专业选修课 总学时：32 学时 总学分：2 学分 适用专业：学前教育专业 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质与任务 （一）课程的性质： 《儿童文学》是学前教育专业的一门专业必修课。此课程主要阐述儿童文学的基本原理， 着眼于提高学前教育专业学生分析儿童文学作品的能力，并训练学前教育专业学生学习编写 一般的儿童读物。 （二）课程的任务： 1．通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大学前教育专业学生儿童 文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。 2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文 学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿 歌、短小的故事、童话等。 3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分 析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故
2 事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特 点，撰写简析(概要评论)。 4．通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概 况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。 三、课程教学基本要求 第一章：基本原理 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学的概念、美学特质，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学 与儿童教育的关系。 2.教学具体内容 第一节 概念和范围 一、“儿童文学”释义 二、儿童文学的范围 第二节 儿童文学的美学特质 一、概述 二、儿童文学美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴 第三节 儿童文学与儿童教育 一、儿童文学与学前审美教育 二、儿童文学与学前语文教育 三、儿童文学与学前生素质培养 教学重点：儿童文学的基本含义 教学难点：儿童文学的美学特征 第二章 历史和今天 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学发展历史的基本规律，了解中外及古今儿童文学史发展的概 况，以提高学生的文学修养。 2.教学具体内容 第一节 儿童文学的历史发展
3 一、从“自在”到“自觉” 二、从民间文学到作家创作的文学 三、审美形态的发展 第二节 新媒介与当代儿童文学的发展 一、新媒介环境下的儿童生存状况 二、新媒介环境下的儿童文学 三、新媒介对儿童文学发展的意义 教学重点：儿童文学的历史发展 教学难点：儿童文学的自觉是儿童被发现的结果 第三章：创作主体与接受对象 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型，儿童文学成人作家的分类， 幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。 2.教学具体内容 第一节 儿童文学的作家 一、儿童文学作家的特殊性 二、学前教师与儿童文学创作 三、儿童与儿童文学创作 第二节 儿童文学的读者 一、儿童读者与成年读者 二、儿童读者的特殊性 三、儿童读者的多样性 四、儿童读者的年龄特征与儿童文学 （儿童文学的三个层次：幼儿文学、儿童文学、少年文学） 教学重点：儿童文学的创作主体类型、接受对象类型 教学难点：幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点 第四章：文本特征 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征， 了解儿童文学是故事文学、插图在儿童文学中的地位、插图的功能
4 2.教学具体内容 第一节 儿童文学的故事性 一、故事性与儿童阅读 二、故事性的构成 三、故事性在不同文体中的具体体现 第二节 儿童文学的语言特点 一、儿童文学语言的形象性 二、儿童文学语言的简洁性 三、儿童文学语言的音乐性 四、儿童文学语言的叙述性 第三节 儿童文学的插图 一、插图在儿童文学中的地位 二、插图的特征 三、插图的功能 教学重点：儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点 教学难点：儿童文学的插图特征 第五章：儿歌 儿童诗 1.教学基本要求 要求学生掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的传统艺术形式、儿童诗的概念与艺术特 征，以及儿歌与儿童诗的区别，如何在学前实施童诗教育，了解儿童诗的分类。 2.教学具体内容 第一节 儿歌 一、儿歌的含义和特征 二、儿歌的一般艺术形式 三、儿歌的特殊艺术形式 第二节 儿童诗 一、儿童诗的含义 二、儿童诗的艺术特征 三、儿童诗的类型 第三节 儿歌和儿童诗的阅读指导
5 一、儿歌与儿童诗的异同 二、阅读欣赏儿歌的一般方法 三、阅读欣赏儿童诗的一般方法 教学重点：儿歌的传统艺术形式、儿童诗的艺术特色 教学难点：儿歌与儿童诗的异同、如何在学前实施童诗教育 第六章：童话 寓言 1.教学基本要求 要求学生掌握童话、寓言的概念与艺术特征，以及童话、寓言的区别，安徒生童话作 品解读，了解童话的发展历史、创作要求和分类。 2.教学具体内容 第一节 童话 一、童话的起源与发展 二、童话的文学特征 三、童话的主要表现手法 四、安徒生童话作品解读 第二节 寓言 一、寓言的含义不能与历史形成 二、寓言的特征 三、童话与寓言的异同 第三节 童话和寓言的阅读指导 一、童话阅读指导 （一）把握童话类型 （二)感受童话意境 （三）体味艺术特色 二、寓言阅读指导 （一）解读故事 （二)概括寓意 教学重点：童话的概念与艺术特色、安徒生童话作品解读 教学难点：童话与寓言的异同、童话的创作 第七章：儿童故事 儿童小说
6 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童故事、儿童小说的概念与艺术特征，以及儿童故事、儿童小说的区 别，曹文轩儿童小说解读，了解儿童故事、儿童小说的分类，儿童小说的创作要求。 2.教学具体内容 第一节 儿童故事 一、儿童故事的含义和特征 二、儿童故事的类型 三、儿童故事与其他体裁的关系 第二节 儿童小说 一、儿童小说的含义和特征 二、儿童小说的构成元素 三、儿童小说的分类 四、曹文轩儿童小说解读 第三节 儿童故事和儿童小说的阅读指导 一、儿童故事的阅读指导 二、儿童小说的阅读指导 教学重点：儿童故事、儿童小说概念与艺术特色、曹文轩儿童小说解读 教学难点：儿童故事与儿童小说的区别、儿童小说的创作 第八章：儿童散文 儿童报告文学 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童散文、儿童报告文学的概念与艺术特征，了解儿童散文、儿童报告 文学的分类、儿童报告文学、儿童散文的创作要求。 2.教学具体内容 第一节 儿童散文 一、儿童散文的概念 二、儿童散文的艺术特征 三、儿童散文的类型 第二节 儿童报告文学 一、儿童报告文学的概念 二、儿童报告文学的特征
7 三、儿童报告文学的类型 第三节 儿童散文 儿童报告文学的阅读指导 一、儿童散文的阅读指导 二、儿童报告文学的阅读指导 教学重点：儿童报告文学的概念与艺术特色、儿童散文的概念与艺术特色 教学难点：儿童散文的创作 第九章：儿童科学文艺 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童科学文艺的含义和特点，了解儿童科学文艺的分类。 2.教学具体内容 第一节 儿童科学文艺的含义和特点 第二节 儿童科学文艺的分类 第三节 儿童科学文艺的阅读指导 教学重点：儿童科学文艺的含义和特点 教学难点：儿童科学文艺的创作 第十章：图画书 1.教学基本要求 要求学生掌握图画文学的含义及其艺术特征，了解图画文学的发展以及基本形式。 2.教学具体内容 第一节 图画书的含义和发展 一、图画文学的含义和作用 二、图画文学的历史与发展 第二节 图画书的艺术特征及基本形式 一、图画文学的艺术特征 二、图画文学的基本形式 第三节 图画文学的欣赏指导与作家链接 教学重点：图画文学的含义及其艺术特征 教学难点：图画文学的欣赏 第十一章：儿童戏剧文学 儿童影视文学
8 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童戏剧文学、儿童影视文学的概念与艺术特征，了解儿童戏剧文学、 儿童影视文学的分类、儿童戏剧文学的表演。 2.教学具体内容 第一节 儿童戏剧文学 一、儿童戏剧文学的含义和特征 二、儿童戏剧文学的类别 三、儿童戏剧文学的舞台呈现 第二节 儿童影视文学 一、儿童影视文学的含义及其特点 二、儿童影视文学的银屏呈现 三、儿童影视的分类 第三节儿童戏剧文学 儿童影视文学的欣赏指导 一、儿童戏剧的欣赏指导 二、儿童影视的欣赏指导 教学重点：儿童戏剧文学的含义与艺术特色、儿童影视文学的含义与艺术特色 教学难点：儿童戏剧文学的表演 四、有关教学环节的要求 本课程安排在学前教育专业本科生三年级第一学期开设，共 3 学分，教学计划规定上课 为 16 周，每周 3 学时，共计 48 学时。 根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、作品分析法等多种 教学方法，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。同时，在授课过程中特别要注意以 下几点： （1）在儿童文学的教学中，要运用正确的文艺观、教育观和儿童观阐释儿童文学基本 理论，遵循儿童文学自身发展规律，科学地、辨证地、历史地分析各历史时期的中外儿童 文学现象，评价作家作品。 （2）在儿童文学的教学中，将儿童文学理论教学与儿童文学实践、中学前教育教学实 际结合起来。儿童文学是一门理论与实践、知识与技能并重的课程，高质量的实践必须依
9 靠理论的指导，而理论最大价值又在指导实践中实现。因此在实际的教学中，只有把儿童 文学理论与儿童文学实践、中学前教育教学实际结合起来，才能形成较好的教学效果。 （3）在儿童文学的教学中，要把儿童文学的教学与教育学、儿童心理学、文学艺术等 学科的特点结合起来。儿童文学是一门综合学科，在各种儿童文学作品中，融合了教育 学、心理学、文艺学等知识，因此将儿童文学的教学与教育学、儿童心理学、文学艺术等 学科的特点结合起来，是提高教学质量、强化教学效益的重要方式。 期末考核方法为书面考试，采用闭卷限时考试。考核命题以本大纲各章的“教学要求” 以及列举的“重点、难点”为依据。考核题型包括填空、选择、简答、论述、作品分析或 创作等。另外，平时可适当安排一些儿童文学作品的评论、不同文体的创作、讲儿童故事 等作为考核的内容。学期成绩评定应考量期末成绩与平时成绩来进行。 五、学时分配 章节 主要 内容 各教学环节学时分配 作业 题量 备注 讲授 习题 讨论 课外 小计 第一章 儿童文学的基本原理 2 学时 2 学时 习题 5 第二章 历史与今天 2 学时 2 学时 习题 2 第三章 创作主体与接受对象 2 学时 2 学时 习题 6 第四章 文本特征 4 学时 4 学时 习题 4 第五章 儿歌 儿童诗 4 学时 4 学时 习题 6 第六章 童话 寓言 4 学时 6 学时 习题 6 第七章 儿童故事 儿童小说 4 学时 4 学时 习题 4 第八章 儿童散文 儿童报告文学 4 学时 4 学时 习题 2 第九章 儿童科学文艺 2 学时 2 学时 习题 2 第十章 图画书 2 学时 2 学时 习题 3 第十一 儿童戏剧文学 儿童影视文学 2 学时 2 学时 习题 2 合计 32 学时 32 学时 42 题 六、 使用教材与主要参考书：
10 教材： 方卫平. 儿童文学教程.北京：高等教育出版社. 2009（2） 教学参考书： [1] 蒋风.世界儿童文学事典. 太原：希望出版社.1992（1） [2] 蒋风.儿童文学教程.太原：希望出版社.1993（1） [3] 金玉燕.美国儿童文学初探.长沙：湖南少年儿童出版社.1996（1） [4] 蒋风.儿童文学原理.合肥：安徽教育出版社.1998（1） [5] 学前教育专业教材编写委员会.儿童文学. 北京：开明出版社.1998（2） [6] 学前教育专业教材编写委员会.儿童文学作品选读北京：开明出版社.1998（2） [7] 蒋风 韩进.中国儿童文学史. 合肥：安徽教育出版社.1998(1) [8] 张美妮.英国儿童文学概略.长沙：湖南少年儿童出版社.1999（1） [9] 王晓玉.儿童文学作品选读. 北京：高等教育出版社.2000(8) [10] 王晓玉.儿童文学引论. 北京：高等教育出版社.2000(8) [11] 梅子涵等.中国儿童文学5人谈.天津：新蕾出版社.2001（1） 12] 赵郁秀.当代儿童文学的精神指向.沈阳：辽宁少年儿童出版社.2002（1） [13] 陈子典.新编儿童文学教程.广州：广东高等教育出版社.2003（1） [14] 黄云生.儿童文学教程.杭州：浙江大学出版社.2003（6） [15] 于虹.儿童文学. 北京：人民教育出版社.2004(1) [16] 朱自强.儿童文学论.青岛：中国海洋出版社.2005（1） 执笔教师：解 夏 教研室主任： 教学系（部）主任：