幼儿园教育活动设计与指导（二）一、课程基本信息中文名称：幼儿园教育活动设计与指导（二）英文名称：KindergartenEducationActivityDesign andGuidance(2)课程编码：14204C课程类别：专业课总学时：64学时总学分：3学分适用专业：学前教育专业先修课程：学前心理学学前教育学幼儿园课程概论开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务《幼儿园教育活动设计与指导（二）》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。《幼儿园教育活动设计与指导（二）》是学前教育理论体系中紧密结合幼儿园实际开展教育活动的一门学科，该课程包含两大部分，一是幼儿社会性发展与教育活动设计，而是幼儿艺术发展与活动设计，旨在解决教育活动设计的理论问题，及如何在理论指导下设计灵活生动的幼儿园社会领域和艺术领域的教育活动，具有科学性、思想性、应用性等特点。本课程是幼儿教师从业的一门应用性课程。学习本课程有助于学生实现理论知识与实践技能之间的沟通，实现在理论指导下对幼儿园活动的有目的、系统的设计，使幼儿园的教育真正能够促进幼儿的社会性和艺术性的发展，使学生能够更好地从事幼儿保教工作。《幼儿园教育活动设计与指导（二）》主要有以下特点：以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》为导向：坚持以科学发展观为指导，体现以幼儿为本，促进幼儿全面和谐发展：坚持理论与实践相结合，理论与具体案例、幼儿园见习活动相结合。《幼儿园教育活动设计与指导（二）》的内容包括幼儿社会性发展与艺术性发展的特点及其影响因素，幼儿社会领域与艺术领域教育活动的意义、目标、内容、实施途径与方法，以及教育活动的组织、实施与评价。学习《幼儿园教育活动设计与指导（二）》的主要目的在于基于幼儿社会性发展、艺术发展的基本理论，掌握幼儿园活动设计、组织、实施、评价的内容和方法，使学生在具体的
幼儿园教育活动设计与指导（二） 一、课程基本信息 中文名称：幼儿园教育活动设计与指导（二） 英文名称：Kindergarten Education Activity Design and Guidance(2) 课程编码：14204C 课程类别：专业课 总学时：64 学时 总学分：3 学分 适用专业：学前教育专业 先修课程：学前心理学 学前教育学 幼儿园课程概论 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 《幼儿园教育活动设计与指导（二）》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前 教育专业学生而设置的专业必修课。 《幼儿园教育活动设计与指导（二）》是学前教育理论体系中紧密结合幼儿园实际开展 教育活动的一门学科，该课程包含两大部分，一是幼儿社会性发展与教育活动设计，而是幼 儿艺术发展与活动设计，旨在解决教育活动设计的理论问题，及如何在理论指导下设计灵活 生动的幼儿园社会领域和艺术领域的教育活动，具有科学性、思想性、应用性等特点。本课 程是幼儿教师从业的一门应用性课程。学习本课程有助于学生实现理论知识与实践技能之间 的沟通，实现在理论指导下对幼儿园活动的有目的、系统的设计，使幼儿园的教育真正能够 促进幼儿的社会性和艺术性的发展，使学生能够更好地从事幼儿保教工作。 《幼儿园教育活动设计与指导（二）》主要有以下特点：以《幼儿园教育指导纲要》、 《幼儿园管理条例》为导向；坚持以科学发展观为指导，体现以幼儿为本，促进幼儿全面和 谐发展；坚持理论与实践相结合，理论与具体案例、幼儿园见习活动相结合。 《幼儿园教育活动设计与指导（二）》的内容包括幼儿社会性发展与艺术性发展的特点 及其影响因素，幼儿社会领域与艺术领域教育活动的意义、目标、内容、实施途径与方法， 以及教育活动的组织、实施与评价。 学习《幼儿园教育活动设计与指导（二）》的主要目的在于基于幼儿社会性发展、艺术 发展的基本理论，掌握幼儿园活动设计、组织、实施、评价的内容和方法，使学生在具体的
幼儿园工作中能够顺利并合理组织幼儿活动。三、课程教学基本要求第一部分社会领域第一章幼儿社会性发展概述1.教学基本要求要求学生理解并掌握幼儿社会化的涵义、具体内容、该年龄阶段的特点，以及幼儿社会化对幼儿成长的意义。2.教学具体内容第一节社会化与社会性发展的涵义第二节幼儿社会化的功能、内容与特点第二章幼儿社会性发展1.教学基本要求要求学生掌握幼儿社会性发展具体方面的内涵概念，发展特点及其影响因素。2.教学具体内容第一节自我意识的发展第二节社会认知的发展第三节依恋的发展第四节同伴交往的发展第五节亲社会行为的发展第六节攻击性行为的发展第七节性别角色的发展与性别差异第三章影响幼儿社会性发展的因素1.教学基本要求要求学生掌握影响幼儿社会性发展的因素不只有社会因素的影响，同时也有其生理因素的影响，幼儿社会性发展是在一定生理基础上得以成长和发展起来的，但遗传物质只有在社会环境的激活下，才能表现出显现型。2.教学具体内容第一节生物因素第二节社会因素第四章幼儿园社会性教育的意义、目标1.教学基本要求要求学生深刻理解幼儿园社会性教育对幼儿成长的作用，基于幼儿社会性发展的规律和特点以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》中确定的幼儿园社会性教育目标，根据一定的依据和原则确定幼儿园社会性教育目标。2.教学具体内容第一节幼儿园社会性教育的意义第二节幼儿园社会性教育目标确定的依据和原则第三节幼儿园社会性教育的目标
幼儿园工作中能够顺利并合理组织幼儿活动。 三、课程教学基本要求 第一部分 社会领域 第一章 幼儿社会性发展概述 1.教学基本要求 要求学生理解并掌握幼儿社会化的涵义、具体内容、该年龄阶段的特点，以及幼儿社会 化对幼儿成长的意义。 2.教学具体内容 第一节 社会化与社会性发展的涵义 第二节 幼儿社会化的功能、内容与特点 第二章 幼儿社会性发展 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿社会性发展具体方面的内涵概念，发展特点及其影响因素。 2.教学具体内容 第一节 自我意识的发展 第二节 社会认知的发展 第三节 依恋的发展 第四节 同伴交往的发展 第五节 亲社会行为的发展 第六节 攻击性行为的发展 第七节 性别角色的发展与性别差异 第三章 影响幼儿社会性发展的因素 1.教学基本要求 要求学生掌握影响幼儿社会性发展的因素不只有社会因素的影响，同时也有其生理因素 的影响，幼儿社会性发展是在一定生理基础上得以成长和发展起来的，但遗传物质只有在社 会环境的激活下，才能表现出显现型。 2.教学具体内容 第一节 生物因素 第二节 社会因素 第四章 幼儿园社会性教育的意义、目标 1.教学基本要求 要求学生深刻理解幼儿园社会性教育对幼儿成长的作用，基于幼儿社会性发展的规律和 特点以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》中确定的幼儿园社会性教育目标，根据一定的依 据和原则确定幼儿园社会性教育目标。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园社会性教育的意义 第二节 幼儿园社会性教育目标确定的依据和原则 第三节 幼儿园社会性教育的目标
第五章幼儿园社会性教育的内容、途径与方法1.教学基本要求要求学生掌握确定幼儿园社会性教育内容的依据，并在此基础上确定教育内容。创设个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，采取适宜于幼儿年龄特点的途径和方法，避免单一单板的言语说教。2.教学具体内容第一节幼儿园社会性教育的内容第二节幼儿园社会性教育的途径第三节幼儿园社会性教育的方法第六章幼儿园社会性教育活动设计与指导1.教学基本要求要求学生掌握幼儿园社会性教育活动的设计原则和设计思路，参照相关案例设计出自己独特的活动，并且能够掌握如何组织和实施该活动。2.教学具体内容第一节幼儿园社会性教育活动设计第二节幼儿园社会性教育活动的组织和实施第七章幼儿园社会性教育活动的评价1.教学基本要求要求学生理解学前教育活动评价对幼儿园教师的工作与幼儿成长的重要性，掌握评价的类型与方法。2.教学具体内容第一节学前教育活动的评价第二节幼儿园社会性教育活动评价第二部分艺术领域第一篇幼儿园音乐教育活动设计第一章音乐与幼儿音乐1.教学基本要求要求学生了解幼儿音乐能力的结构与幼儿音乐能力形成和发展的条件，理解幼儿音乐能力的内容、表现的形态和方式以及培养途径。2.教学具体内容第一节音乐一、艺术与音乐二、关于音乐起源的学说三、音乐的主要特征四、音乐的主要类型第二节幼儿音乐一、幼儿音乐的价值二、幼儿音乐的特点第二章幼儿音乐能力的发展
第五章 幼儿园社会性教育的内容、途径与方法 1.教学基本要求 要求学生掌握确定幼儿园社会性教育内容的依据，并在此基础上确定教育内容。创设一 个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，采取适宜于幼儿年龄特点的途径和方法， 避免单一单板的言语说教。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园社会性教育的内容 第二节 幼儿园社会性教育的途径 第三节 幼儿园社会性教育的方法 第六章 幼儿园社会性教育活动设计与指导 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿园社会性教育活动的设计原则和设计思路，参照相关案例设计出自己 独特的活动，并且能够掌握如何组织和实施该活动。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园社会性教育活动设计 第二节 幼儿园社会性教育活动的组织和实施 第七章 幼儿园社会性教育活动的评价 1.教学基本要求 要求学生理解学前教育活动评价对幼儿园教师的工作与幼儿成长的重要性，掌握评价的 类型与方法。 2.教学具体内容 第一节 学前教育活动的评价 第二节 幼儿园社会性教育活动评价 第二部分 艺术领域 第一篇 幼儿园音乐教育活动设计 第一章 音乐与幼儿音乐 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿音乐能力的结构与幼儿音乐能力形成和发展的条件，理解幼儿音乐能 力的内容、表现的形态和方式以及培养途径。 2.教学具体内容 第一节 音乐 一、艺术与音乐 二、关于音乐起源的学说 三、音乐的主要特征 四、音乐的主要类型 第二节 幼儿音乐 一、幼儿音乐的价值 二、幼儿音乐的特点 第二章 幼儿音乐能力的发展
1.教学基本要求要求学生理解幼儿音乐能力的结构和幼儿音乐能力形成和发展的条件，掌握幼儿音乐能力的内容、表现的形态和方式以及培养途径。2.教学具体内容第一节幼儿音乐能力概述一、音乐能力结构二、幼儿音乐能力概述三、幼儿音乐能力形成和发展的条件第二节幼儿歌唱能力的发展一、幼儿歌唱能力的发展特点二、幼儿歌唱能力的表现第三节幼儿随乐运动能力的发展一、幼儿随乐运动能力的发展特点二、幼儿随乐运动能力发展的表现三、发展幼儿随乐运动能力的方法第四节幼儿奏乐能力的发展一、对乐器的操作与控制能力二、在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力三、在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力第五节幼儿音乐欣赏能力的发展一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点二、在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐的能力第三章幼儿园音乐教育1.教学基本要求在学习不同教育视野下幼儿园音乐教育的定位和局限性，初步形成幼儿园音乐教育的正确定位，理解幼儿园音乐教育对幼儿全面发展的重要意义。掌握世界上影响最大的四大儿童音乐教育体系的基本理论与教学方法，并尝试设计一些简单有趣的音乐游戏。2.教学具体内容第一节幼儿园音乐教育的定位一、本质论视野下的幼儿园音乐教育二、工具论视野下的幼儿园音乐教育三、工具论和本质论统一视野下的音乐教育第二节幼儿园音乐教育的意义一、幼儿园音乐教育与儿童审美能力的发展二、幼儿园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成三、幼儿园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发四、幼儿园音乐教育与幼儿想象、创造力的发展五、幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展第三节幼儿音乐教育的相关理论与实践
1.教学基本要求 要求学生理解幼儿音乐能力的结构和幼儿音乐能力形成和发展的条件，掌握幼儿音乐能 力的内容、表现的形态和方式以及培养途径。 2.教学具体内容 第一节 幼儿音乐能力概述 一、音乐能力结构 二、幼儿音乐能力概述 三、幼儿音乐能力形成和发展的条件 第二节 幼儿歌唱能力的发展 一、幼儿歌唱能力的发展特点 二、幼儿歌唱能力的表现 第三节 幼儿随乐运动能力的发展 一、幼儿随乐运动能力的发展特点 二、幼儿随乐运动能力发展的表现 三、发展幼儿随乐运动能力的方法 第四节 幼儿奏乐能力的发展 一、对乐器的操作与控制能力 二、在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力 三、在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力 第五节 幼儿音乐欣赏能力的发展 一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点 二、在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐的能力 第三章 幼儿园音乐教育 1.教学基本要求 在学习不同教育视野下幼儿园音乐教育的定位和局限性，初步形成幼儿园音乐教育的正 确定位，理解幼儿园音乐教育对幼儿全面发展的重要意义。掌握世界上影响最大的四大儿童 音乐教育体系的基本理论与教学方法，并尝试设计一些简单有趣的音乐游戏。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园音乐教育的定位 一、本质论视野下的幼儿园音乐教育 二、工具论视野下的幼儿园音乐教育 三、工具论和本质论统一视野下的音乐教育 第二节幼儿园音乐教育的意义 一、幼儿园音乐教育与儿童审美能力的发展 二、幼儿园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成 三、幼儿园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发 四、幼儿园音乐教育与幼儿想象、创造力的发展 五、幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展 第三节 幼儿音乐教育的相关理论与实践
一、达尔克罗兹音乐教育的理论与实践二、柯达伊音乐教育的理论与实践三、奥尔夫音乐教育的理论与实践四、铃木音乐教育的理论与实践第四章幼儿园音乐教育活动设计的原理1.教学基本要求要求学生明确幼儿园音乐教育目标设计的重要意义，掌握幼儿园音乐教育的总目标、各种教育内容的具体发展目标以及不同结构化程度音乐教育活动目标设计的基本原理。理解幼儿园音乐教育内容选择与组织的基本要求，能初步为各年龄阶段的幼儿选择使用的音乐材料并组织，能初步为各年龄阶段幼儿歌唱、随乐运动、乐曲演奏、音乐欣赏等几种教育活动选择事宜的音乐材料，并设计相适宜的教育目标。2.教学具体内容第一节幼儿园音乐教育活动目标的确定一、幼儿园音乐教育的总目标三、幼儿园歌唱教育活动目标三、幼儿园随乐运动教育活动目标四、幼儿园乐曲演奏教育活动自标五、幼儿园音乐欣赏教育活动目标第二节幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织一、幼儿园歌唱教育活动内容的选择与组织二、幼儿园随乐运动教育活动内容的选择与组织三、幼儿园打击乐器演奏教育活动内容的选择与组织四、幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选择与组织第五章幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计1.教学基本要求要求学生掌握歌唱、奏乐、欣赏以及韵律活动等不同类型的音乐教育活动的一般设计思路。2.教学具体内容第一节不同结构化程度的音乐教育活动及其设计一、不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体二、不同结构化程度的音乐教育活动组成的设计第二节不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例一、不同结构化程度歌唱教育活动的设计二、不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析第三节不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例一、不同结构化程度随乐运动教育活动的设计二、不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析第四节不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计
一、达尔克罗兹音乐教育的理论与实践 二、柯达伊音乐教育的理论与实践 三、奥尔夫音乐教育的理论与实践 四、铃木音乐教育的理论与实践 第四章 幼儿园音乐教育活动设计的原理 1.教学基本要求 要求学生明确幼儿园音乐教育目标设计的重要意义，掌握幼儿园音乐教育的总目标、各 种教育内容的具体发展目标以及不同结构化程度音乐教育活动目标设计的基本原理。理解幼 儿园音乐教育内容选择与组织的基本要求，能初步为各年龄阶段的幼儿选择使用的音乐材料 并组织，能初步为各年龄阶段幼儿歌唱、随乐运动、乐曲演奏、音乐欣赏等几种教育活动选 择事宜的音乐材料，并设计相适宜的教育目标。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园音乐教育活动目标的确定 一、幼儿园音乐教育的总目标 二、幼儿园歌唱教育活动目标 三、幼儿园随乐运动教育活动目标 四、幼儿园乐曲演奏教育活动目标 五、幼儿园音乐欣赏教育活动目标 第二节 幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织 一、幼儿园歌唱教育活动内容的选择与组织 二、幼儿园随乐运动教育活动内容的选择与组织 三、幼儿园打击乐器演奏教育活动内容的选择与组织 四、幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选择与组织 第五章 幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计 1.教学基本要求 要求学生掌握歌唱、奏乐、欣赏以及韵律活动等不同类型的音乐教育活动的一般设计思 路。 2.教学具体内容 第一节 不同结构化程度的音乐教育活动及其设计 一、不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体 二、不同结构化程度的音乐教育活动组成的设计 第二节 不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例 一、不同结构化程度歌唱教育活动的设计 二、不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析 第三节 不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例 一、不同结构化程度随乐运动教育活动的设计 二、不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析 第四节 不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例 一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计
二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析第五节不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析第六章幼儿园音乐教育活动与其他教育活动的整合1.教学基本要求要求学生了解音乐教育在各种幼儿园课程中的地位，初步形成对不同课程模式下音乐教育活动的感性认识。掌握音乐教育与其他教育整合的策略与方法，尝试进行整合操作。2.教学具体内容第一节音乐教育在幼儿园课程中的地位一、分科课程中的音乐教育活动二、综合艺术教育活动中的音乐教育活动三、主题活动中的音乐教育活动四、方案活动中的音乐教育活动五、活动区角的音乐教育活动第二节幼儿园音乐教育与其他教育的整合一、音乐教育与美术教育的整合二、音乐教育与文学教育的整合三、音乐教育与戏剧教育的整合四、音乐教育与社会教育的整合五、音乐教育与科学教育的整合第七章幼儿园音乐教育活动的实施原理1.教学基本要求要求学生了解幼儿园音乐教育活动实施的取向，理解幼儿园音乐教育活动实施原则，掌握幼儿园音乐教育活动实施的一般方法，初步形成追求幼儿园音乐教育活动实施有效性的态度，并在实践中综合运用各种音乐教育活动实施的方法。2.教学具体内容第一节幼儿园音乐教育活动实施的取向一、幼儿园音乐教育活动实施的忠实取向二、幼儿园音乐教育活动实施的相互适应取向三、幼儿园音乐教育活动实施的创生取向第二节幼儿园音乐教育活动实施的原则一、幼儿园音乐教育活动实施的审美性原则二、幼儿园音乐教育活动实施的创造性原则三、幼儿园音乐教育活动实施的实践性原则第三节幼儿园音乐教育活动实施的一般方法一、幼儿园音乐操作活动实施的方法二、幼儿园音乐欣赏活动实施的方法第八章幼儿园音乐教育活动的组织实施
二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析 第五节 不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例 一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计 二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析 第六章 幼儿园音乐教育活动与其他教育活动的整合 1.教学基本要求 要求学生了解音乐教育在各种幼儿园课程中的地位，初步形成对不同课程模式下音乐教 育活动的感性认识。掌握音乐教育与其他教育整合的策略与方法，尝试进行整合操作。 2.教学具体内容 第一节 音乐教育在幼儿园课程中的地位 一、分科课程中的音乐教育活动 二、综合艺术教育活动中的音乐教育活动 三、主题活动中的音乐教育活动 四、方案活动中的音乐教育活动 五、活动区角的音乐教育活动 第二节 幼儿园音乐教育与其他教育的整合 一、音乐教育与美术教育的整合 二、音乐教育与文学教育的整合 三、音乐教育与戏剧教育的整合 四、音乐教育与社会教育的整合 五、音乐教育与科学教育的整合 第七章 幼儿园音乐教育活动的实施原理 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿园音乐教育活动实施的取向，理解幼儿园音乐教育活动实施原则，掌 握幼儿园音乐教育活动实施的一般方法，初步形成追求幼儿园音乐教育活动实施有效性的态 度，并在实践中综合运用各种音乐教育活动实施的方法。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园音乐教育活动实施的取向 一、幼儿园音乐教育活动实施的忠实取向 二、幼儿园音乐教育活动实施的相互适应取向 三、幼儿园音乐教育活动实施的创生取向 第二节 幼儿园音乐教育活动实施的原则 一、幼儿园音乐教育活动实施的审美性原则 二、幼儿园音乐教育活动实施的创造性原则 三、幼儿园音乐教育活动实施的实践性原则 第三节 幼儿园音乐教育活动实施的一般方法 一、幼儿园音乐操作活动实施的方法 二、幼儿园音乐欣赏活动实施的方法 第八章 幼儿园音乐教育活动的组织实施
1.教学基本要求要求学生了解幼儿园不同结构化音乐活动的一般组织实施步骤与实施要点，初步体验活动的组织实施。2.教学具体内容第一节幼儿园音乐活动的组织实施步骤一、高结构化音乐教学活动的组织实施步骤二、低结构化音乐教学活动的组织实施步骤第二节幼儿园音乐活动组织实施的要点一、教师的专业素养及其教师专业化成长二、不同结构化的幼儿园音乐教学活动的组织实施要点第三节不同类型音乐教学活动的组织实施一、不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点二、不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点三、不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点四、不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点第九章幼儿园音乐教育评价1.教学基本要求要求学生理解幼儿园音乐活动的评价内容、方法与意义，学会分析幼儿园音乐活动过程中的评价环节的有效性。2.教学具体内容第一节幼儿园音乐教育活动的评价一、幼儿园音乐教育活动的评价内容二、幼儿园音乐教育活动的评价方法三、音乐教学评价的内容应全面多样四、音乐教学评价方式应具体化第二节幼儿音乐学习的评价一、对幼儿音乐学习过程的评价二、对幼儿音乐能力发展状况的评价三、对幼儿学习能力发展状况的评价四、对幼儿个性社会性发展状况的评价第二篇幼儿园音乐教育活动设计第一章美术与学前儿童美术1.教学基本要求要求学生了解艺术与美术的关系，把握美术的主要类型及其特点，认识学前儿童美术的本质，把握学前儿童美术活动过程的特点，了解学前儿童的美术作品。2.教学具体内容第一节美术一、艺术与美术三、关于美术起源的学说
1.教学基本要求 要求学生了解幼儿园不同结构化音乐活动的一般组织实施步骤与实施要点，初步体验活 动的组织实施。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园音乐活动的组织实施步骤 一、高结构化音乐教学活动的组织实施步骤 二、低结构化音乐教学活动的组织实施步骤 第二节 幼儿园音乐活动组织实施的要点 一、教师的专业素养及其教师专业化成长 二、不同结构化的幼儿园音乐教学活动的组织实施要点 第三节 不同类型音乐教学活动的组织实施 一、不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点 二、不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点 三、不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点 四、不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点 第九章 幼儿园音乐教育评价 1.教学基本要求 要求学生理解幼儿园音乐活动的评价内容、方法与意义，学会分析幼儿园音乐活动过程 中的评价环节的有效性。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园音乐教育活动的评价 一、幼儿园音乐教育活动的评价内容 二、幼儿园音乐教育活动的评价方法 三、音乐教学评价的内容应全面多样 四、音乐教学评价方式应具体化 第二节 幼儿音乐学习的评价 一、对幼儿音乐学习过程的评价 二、对幼儿音乐能力发展状况的评价 三、对幼儿学习能力发展状况的评价 四、对幼儿个性社会性发展状况的评价 第二篇 幼儿园音乐教育活动设计 第一章 美术与学前儿童美术 1.教学基本要求 要求学生了解艺术与美术的关系，把握美术的主要类型及其特点，认识学前儿童美术的 本质，把握学前儿童美术活动过程的特点，了解学前儿童的美术作品。 2.教学具体内容 第一节 美术 一、艺术与美术 二、关于美术起源的学说
三、关于美术的理论四、美术的主要类型第二节学前儿童美术一、学前儿童美术的本质二、学前儿童美术活动过程的特点三、学前儿童的美术作品第二章学前儿童美术能力的发展1.教学基本要求要求学生掌握幼儿绘画、手工、美术欣赏等能力的发展阶段及其各阶段的主要发展特点，并能够综合运用关于学前儿童美术能力发展规律的知识分析幼儿的美术活动和美术作品。2.教学具体内容第一节学前儿童绘画能力的发展一、涂鸦阶段二、象征阶段三、图式阶段四、幼儿绘画中独特的表现形式第二节学前儿童手工能力的发展一、玩耍阶段二、直觉表现基本形式阶段三、样式化表现阶段第三节学前儿童美术欣赏能力的发展一、本能直觉阶段二、主观的审美感知阶段第三章幼儿园美术教育1.教学基本要求2.教学具体内容第一节儿童美术教育的有关理论一、罗恩菲尔德的美术教育思想二、艾斯纳的美术教育思想第二节幼儿园美术教育的取向和定位一、幼儿园美术教育的取向二、幼儿园美术教育的定位第三节幼儿园美术教育的意义一、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展二、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成三、幼儿园美术教育有利于幼儿大脑潜能的开发四、幼儿园美术教育有利于幼儿想象、创造能力的发展五、幼儿园美术教育有利于幼儿手、眼、脑的协调第四章幼儿园美术教育活动设计的原理
三、关于美术的理论 四、美术的主要类型 第二节学前儿童美术 一、学前儿童美术的本质 二、学前儿童美术活动过程的特点 三、学前儿童的美术作品 第二章 学前儿童美术能力的发展 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿绘画、手工、美术欣赏等能力的发展阶段及其各阶段的主要发展特点， 并能够综合运用关于学前儿童美术能力发展规律的知识分析幼儿的美术活动和美术作品。 2.教学具体内容 第一节 学前儿童绘画能力的发展 一、涂鸦阶段 二、象征阶段 三、图式阶段 四、幼儿绘画中独特的表现形式 第二节 学前儿童手工能力的发展 一、玩耍阶段 二、直觉表现基本形式阶段 三、样式化表现阶段 第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展 一、本能直觉阶段 二、主观的审美感知阶段 第三章 幼儿园美术教育 1.教学基本要求 2.教学具体内容 第一节 儿童美术教育的有关理论 一、罗恩菲尔德的美术教育思想 二、艾斯纳的美术教育思想 第二节 幼儿园美术教育的取向和定位 一、幼儿园美术教育的取向 二、幼儿园美术教育的定位 第三节 幼儿园美术教育的意义 一、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展 二、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成 三、幼儿园美术教育有利于幼儿大脑潜能的开发 四、幼儿园美术教育有利于幼儿想象、创造能力的发展 五、幼儿园美术教育有利于幼儿手、眼、脑的协调 第四章 幼儿园美术教育活动设计的原理
1.教学基本要求要求学生了解有关儿童美术教育的相关理论，联系实际思考相关理论对我国学前美术教育的影响和作用，及其如何将二者有机结合。要求学生明确幼儿园美术教育的定位，了解幼儿园美术教育对儿童发展的重要意义，并能以此指导将来的工作。2.教学具体内容第一节幼儿园美术教育活动目标一、幼儿园美术教育目标制定的依据二、幼儿园美术教育的总目标三、幼儿园各种类型美术教育活动的目标四、幼儿园美术教育活动目标的撰写第二节幼儿园美术教育活动内容一、幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择二、幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择三、幼儿园美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择第五章幼儿园美术教育活动的设计1.教学基本要求要求学生了解幼儿园美术教育活动设计的不同取向及其优缺点，不同类型与结构化程度的美术教育活动及其之间的关系。掌握幼儿园不同类型美术教育活动的设计原理，通过对具体案例的学习和分析，能够尝试进行不同类型美术教育活动的设计。2.教学具体内容第一节不同类型和结构化程度的美术教育活动一、幼儿园美术教育活动设计的不同取向二、幼儿园不同类型的美术教育活动三、幼儿园不同结构化程度的美术教育活动第二节不同类型美术教育活动的设计一、单独科目的美术教育活动二、主题活动中的美术教育活动三、方案活动中的美术教育活动四、区角活动中的美术教育活动第六章幼儿园美术教育活动与其他教育的整合1.教学基本要求要求学生了解幼儿园美术教育与其他教育整合的策略和主要方式，并能据此对相关案例进行分析。要求在学习理论和研读案例的基础上，能够尝试设计幼儿园美术教育与其他教育整合的活动。2.教学具体内容第一节幼儿园美术教育与其他教育整合的原理一、生态式教育与生态式艺术教育二、生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示三、幼儿园美术教育与其他教育的整合第二节幼儿园美术教育与其他教育整合的案例
1.教学基本要求 要求学生了解有关儿童美术教育的相关理论，联系实际思考相关理论对我国学前美术教 育的影响和作用，及其如何将二者有机结合。要求学生明确幼儿园美术教育的定位，了解幼 儿园美术教育对儿童发展的重要意义，并能以此指导将来的工作。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园美术教育活动目标 一、幼儿园美术教育目标制定的依据 二、幼儿园美术教育的总目标 三、幼儿园各种类型美术教育活动的目标 四、幼儿园美术教育活动目标的撰写 第二节 幼儿园美术教育活动内容 一、幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择 二、幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择 三、幼儿园美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择 第五章 幼儿园美术教育活动的设计 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿园美术教育活动设计的不同取向及其优缺点，不同类型与结构化程度 的美术教育活动及其之间的关系。掌握幼儿园不同类型美术教育活动的设计原理，通过对具 体案例的学习和分析，能够尝试进行不同类型美术教育活动的设计。 2.教学具体内容 第一节 不同类型和结构化程度的美术教育活动 一、幼儿园美术教育活动设计的不同取向 二、幼儿园不同类型的美术教育活动 三、幼儿园不同结构化程度的美术教育活动 第二节不同类型美术教育活动的设计 一、单独科目的美术教育活动 二、主题活动中的美术教育活动 三、方案活动中的美术教育活动 四、区角活动中的美术教育活动 第六章 幼儿园美术教育活动与其他教育的整合 1.教学基本要求 要求学生了解幼儿园美术教育与其他教育整合的策略和主要方式，并能据此对相关案例 进行分析。要求在学习理论和研读案例的基础上，能够尝试设计幼儿园美术教育与其他教育 整合的活动。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园美术教育与其他教育整合的原理 一、生态式教育与生态式艺术教育 二、生态式艺术教育对幼儿园美术教育的启示 三、幼儿园美术教育与其他教育的整合 第二节 幼儿园美术教育与其他教育整合的案例
一、美术教育与音乐教育整合的案例二、美术教育与文学教育整合的案例三、美术教育与戏剧教育整合的案例四、美术教育与科学教育整合的案例五、美术教育与多学科教育整合的案例第七章幼儿园美术教育活动的实施原理1.教学基本要求要求学生掌握幼儿美术教育活动实施的原则与具体要求：掌握活动实施的一般方法与注意事项。2.教学具体内容第一节幼儿园美术教育活动实施的原则一、审美性原则二、创造性原则三、活动性原则四、愉悦性原则五、个性化原则第二节幼儿园美术教育活动实施的一般方法一、以语言传递为主的方法二、以直接感知为主的方法三、以指导练习为主的方法四、以欣赏为主的方法五、以引导探究为主的方法第八章幼儿园美术教育活动的组织实施1.教学基本要求要求学生了解具有一定结构化的幼儿园美术操作活动与欣赏活动的基本环节与实施要点，能够对幼儿园美术操作和欣赏活动的有关案例进行分析，并尝试设计与实施。2.教学具体内容第一节幼儿园美术操作活动的组织实施一、幼儿园美术操作活动组织实施的基本环节与实施要点二、幼儿园美术操作活动组织实施的案例与分析第二节幼儿园美术欣赏活动的组织实施一、幼儿园美术美术欣赏组织实施的基本环节与实施要点二、幼儿园美术美术欣赏组织实施的案例与分析第九章幼儿园美术教育评价1.教学基本要求要求学生掌握幼儿园美术教育活动评价的目的，能够从活动的各个方面对活动进行评价了解对幼儿美术欣赏能力与态度、对幼儿美术创作过程和作品的评价标准和方法，并练习在真是情境中进行评价。掌握档案袋评价中幼儿美术作品的选择和档案袋评价的特点，尝试运用档案袋对幼儿的美术学习进行评价。2.教学具体内容
一、美术教育与音乐教育整合的案例 二、美术教育与文学教育整合的案例 三、美术教育与戏剧教育整合的案例 四、美术教育与科学教育整合的案例 五、美术教育与多学科教育整合的案例 第七章 幼儿园美术教育活动的实施原理 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿美术教育活动实施的原则与具体要求；掌握活动实施的一般方法与注 意事项。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园美术教育活动实施的原则 一、审美性原则 二、创造性原则 三、活动性原则 四、愉悦性原则 五、个性化原则 第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法 一、以语言传递为主的方法 二、以直接感知为主的方法 三、以指导练习为主的方法 四、以欣赏为主的方法 五、以引导探究为主的方法 第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施 1.教学基本要求 要求学生了解具有一定结构化的幼儿园美术操作活动与欣赏活动的基本环节与实施要 点，能够对幼儿园美术操作和欣赏活动的有关案例进行分析，并尝试设计与实施。 2.教学具体内容 第一节 幼儿园美术操作活动的组织实施 一、幼儿园美术操作活动组织实施的基本环节与实施要点 二、幼儿园美术操作活动组织实施的案例与分析 第二节 幼儿园美术欣赏活动的组织实施 一、幼儿园美术美术欣赏组织实施的基本环节与实施要点 二、幼儿园美术美术欣赏组织实施的案例与分析 第九章 幼儿园美术教育评价 1.教学基本要求 要求学生掌握幼儿园美术教育活动评价的目的，能够从活动的各个方面对活动进行评价， 了解对幼儿美术欣赏能力与态度、对幼儿美术创作过程和作品的评价标准和方法，并练习在 真是情境中进行评价。掌握档案袋评价中幼儿美术作品的选择和档案袋评价的特点，尝试运 用档案袋对幼儿的美术学习进行评价。 2.教学具体内容