北京市西城区2014-2015学年度第一学期期末试卷 九年级语文2015.1 考 1.本试卷共8页,共四道大题,22道小题。满分120分。考试时间150分 生 在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 4.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答 、基础·运用(共25分) )选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答 题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共14分) 1.阅读下面的文字,完成第(1)-(2)题。(共4分) “新国剧”汲取上世纪20年代“国剧运动”的精髓,着眼于探索话剧民族化的 途径。“新国剧”细致入微的表演处理,变(huan)莫测的舞台灯光,别出心裁 的道具设计,使中国话剧的表现形式(huan)然一新。但“新国剧”承载的仍然 是中国传统文化的内容,观众不仅可以随剧情感受中国传统哲学精神,还可能在 话剧舞台上欣赏到戏曲唱腔,领略到书法魅力。①,使“新国剧”获得了独特 的艺术功效,而这种艺术功效仍将进一步促进文化的②。 (1)文中加点字的字音和画波浪线词语的字形都正确的一项是(2分 A.汲取(xi)变换莫测 B.汲取(j1)涣然一新 C.处理(ch)变幻莫测 D.处理(ch)焕然一新 (2)根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是(2分) A.①大量中国元素的运用②创新与继承 B.①大量中国元素的运用②传承与发展 C.①由于运用大量中国元素②发展与传承 D.①由于运用大量中国元素②继承与创新 2.汉字的某些偏旁在不同的字中有着不同的作用。例如:“分”这个偏旁,在 “掰”字中表示该字意思与“分”有关,而在“忿”字中则表示该字读音和 “分”相近。下列汉字中的“门”这一偏旁的作用,不同于其他三项的是(2分) A.阔B.闸C.闷D.阁 3.下列各组成语,全部来源于寓言故事的一项是(2分) A.拔苗助长刻舟求剑滥竽充数B.杞人忧天毛遂自荐功亏一篑 C.得陇望蜀班门弄斧车水马龙D.唇亡齿寒不耻下问明察秋毫 4.在横线①②处分别填入诗句和标点,最恰当的一项是(2分) 作为现存楹联最多的皇家园林,颐和园有不少皇帝亲笔书写的楹联。比如涵远堂 楹联“①,东洲云海落樽前”就是康熙的作品,上下联虚实相应,既空灵超脱, 又气势磅礴。霞芬室楹联是乾隆的作品,上书“窗竹影摇书案上,山泉声入砚池 中⑨②从视觉、听觉等方面给人以美的享受,整联构成一幅宁静和谐的画面,别 有意趣。这些楹联直接记录了当年最高统治者的造园意图、审美情趣与思想境界, 是了解颐和园及当时时代风貌的重要线索。 A.①西塞山前白鹭飞②”B.①西村晨钟鸣古寺②。” C.①西山晴雪曙色新②,”D.①西岭烟霞生袖底②
北京市西城区 2014-2015 学年度第一学期期末试卷 九年级语文 2015.1 考 生 须 知 1．本试卷共 8 页，共四道大题，22 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分 钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共 25 分） （一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答 题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共 14 分） 1.阅读下面的文字，完成第（1）-（2）题。（共 4 分） “新国剧”汲取上世纪 20 年代“国剧运动”的精髓，着眼于探索话剧民族化的 途径。“新国剧”细致入微的表演处理，变（huàn）莫测的舞台灯光，别出心裁 的道具设计，使中国话剧的表现形式（huàn）然一新。但“新国剧”承载的仍然 是中国传统文化的内容，观众不仅可以随剧情感受中国传统哲学精神，还可能在 话剧舞台上欣赏到戏曲唱腔，领略到书法魅力。 ① ，使“新国剧”获得了独特 的艺术功效，而这种艺术功效仍将进一步促进文化的 ② 。 （1）文中加点字的字音和画波浪线词语的字形都正确的一项是（2 分） A. 汲取（xī） 变换莫测 B. 汲取（jí） 涣然一新 C. 处理（chǔ） 变幻莫测 D. 处理（chù） 焕然一新 （2）根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（2 分） A. ①大量中国元素的运用 ②创新与继承 B. ①大量中国元素的运用 ②传承与发展 C. ①由于运用大量中国元素 ②发展与传承 D. ①由于运用大量中国元素 ②继承与创新 2. 汉字的某些偏旁在不同的字中有着不同的作用。例如：“分”这个偏旁，在 “掰”字中表示该字意思与“分”有关，而在“忿”字中则表示该字读音和 “分”相近。下列汉字中的“门”这一偏旁的作用，不同于其他三项的是（2 分） A. 阔 B.闸 C. 闷 D. 阁 3. 下列各组成语，全部来源于寓言故事的一项是（2 分） A. 拔苗助长 刻舟求剑 滥竽充数 B. 杞人忧天 毛遂自荐 功亏一篑 C. 得陇望蜀 班门弄斧 车水马龙 D. 唇亡齿寒 不耻下问 明察秋毫 4.在横线①②处分别填入诗句和标点，最恰当的一项是（2 分） 作为现存楹联最多的皇家园林，颐和园有不少皇帝亲笔书写的楹联。比如涵远堂 楹联“ ① ，东洲云海落樽前”就是康熙的作品，上下联虚实相应，既空灵超脱， 又气势磅礴。霞芬室楹联是乾隆的作品，上书“窗竹影摇书案上，山泉声入砚池 中 ② 从视觉、听觉等方面给人以美的享受，整联构成一幅宁静和谐的画面，别 有意趣。这些楹联直接记录了当年最高统治者的造园意图、审美情趣与思想境界， 是了解颐和园及当时时代风貌的重要线索。 A. ①西塞山前白鹭飞 ② ” B. ①西村晨钟鸣古寺 ② 。” C. ①西山晴雪曙色新 ② ，” D. ①西岭烟霞生袖底 ②
5.学校特邀科学院王教授给同学们举办了航天知识讲座,极大地激发了同学们 对航天科技的兴趣。讲座结束后,不少同学还围着王教授交流想法,下列表述准 确得体的一项是(2分) A.学生甲:希望您下次还能到贵校,再次为我们举办精彩的讲座。 B.学生乙:王教授,我很欣赏您的讲座,您如果能讲得再生动点就更好了 C.学生丙:吃一堑,长一智,您的报告让我们体验到了科学的魅力,增长了才智。 D.学生丁:听了您的讲座,我真期待中国宇航员能早日登上月球啊! 6.对下面文段中修辞方法及其作用的分析,理解有误的一项是(2分) ①骤然,起舞。②急管繁弦中,银光熠熠,剑影闪闪。③公孙大娘忽而箭步跃起, 犹如后羿射落九日:忽而飞腿翻腾,恰似天神驾翔飞龙。④舞至高潮处,剑气直 冲云霄,天地为之变色!⑤剽悍的剑器舞,雄浑的大唐风,竟由一个美貌女子舞 出,此情此景,怎能不令观舞者心醉神迷? A.第②句“银光熠熠,剑影闪闪”运用对偶,句式短促整齐,写出了公孙大娘剑 舞得迅疾而流畅。 B.第③句将公孙大娘箭步跃起的动作比作后羿射日和天神驾龙,形象地描绘出公 孙大娘舞姿的优美。 C.第④句写剑气直冲云霄,天地为之变色,运用夸张突出了公孙大娘舞剑的气势 如虹,不可阻挡 D.第⑤句运用反问,强调美貌的公孙大娘竟舞出雄浑的大唐风,此情此景使观舞 者受到了强烈的感染。 (二)填空(共11分) 7.默写(共6分) (1)人生自古谁无死? (文天祥《过零丁洋》)(1分) (2)_,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以 寄之》)(1分) (3)范仲淹在《岳阳楼记》中说“是进亦忧,退亦忧”,“进亦忧”指的是“ “退亦忧”指的是“ (2分) (4)小明远在美国的朋友给他寄来一张明信片,上面写着“海内存知己,天涯 若比邻”,表达深厚的情谊。小明于是回寄了一张明信片,上面写着苏轼《水调 歌头》中的诗句“ ,表达了美好的祝福。(2分) 8.名著阅读(5分) 古典小说《水浒传》里有众多引人入胜的故事情节。例如在第十六回中,以“青 面兽”杨志为首的一方乔装成客商、脚夫伺机出行,以“”(填绰号)晁盖为 首的一方乔装成和妙施巧计;一方勾心斗角,最终失了生辰纲,一方,最终 智取生辰纲。情节扣人心弦,令人拍案叫绝。(每格填一字) 二、文言文阅读(共10分) 阅读《出师表》(节选),完成第9-11题。 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠 谏之路也
5. 学校特邀科学院王教授给同学们举办了航天知识讲座，极大地激发了同学们 对航天科技的兴趣。讲座结束后，不少同学还围着王教授交流想法，下列表述准 确得体的一项是（2 分） A.学生甲：希望您下次还能到贵校，再次为我们举办精彩的讲座。 B.学生乙：王教授，我很欣赏您的讲座，您如果能讲得再生动点就更好了。 C.学生丙：吃一堑，长一智，您的报告让我们体验到了科学的魅力，增长了才智。 D.学生丁：听了您的讲座，我真期待中国宇航员能早日登上月球啊！ 6．对下面文段中修辞方法及其作用的分析，理解有误的一项是（2 分） ①骤然，起舞。②急管繁弦中，银光熠熠，剑影闪闪。③公孙大娘忽而箭步跃起， 犹如后羿射落九日；忽而飞腿翻腾，恰似天神驾翔飞龙。④舞至高潮处，剑气直 冲云霄，天地为之变色！⑤剽悍的剑器舞，雄浑的大唐风，竟由一个美貌女子舞 出，此情此景，怎能不令观舞者心醉神迷？ A.第②句“银光熠熠，剑影闪闪”运用对偶，句式短促整齐，写出了公孙大娘剑 舞得迅疾而流畅。 B.第③句将公孙大娘箭步跃起的动作比作后羿射日和天神驾龙，形象地描绘出公 孙大娘舞姿的优美。 C.第④句写剑气直冲云霄，天地为之变色，运用夸张突出了公孙大娘舞剑的气势 如虹，不可阻挡。 D.第⑤句运用反问，强调美貌的公孙大娘竟舞出雄浑的大唐风，此情此景使观舞 者受到了强烈的感染。 （二）填空（共 11 分） 7．默写（共 6 分） （1）人生自古谁无死？________。（文天祥《过零丁洋》）（1 分） （2） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以 寄之》）（1 分） （3）范仲淹在《岳阳楼记》中说“是进亦忧，退亦忧”，“进亦忧”指的是“ ”， “退亦忧”指的是“ ”。（2 分） （4）小明远在美国的朋友给他寄来一张明信片，上面写着“海内存知己，天涯 若比邻”，表达深厚的情谊。小明于是回寄了一张明信片，上面写着苏轼《水调 歌头》中的诗句“ ， ”，表达了美好的祝福。（2 分） 8．名著阅读（5 分） 古典小说《水浒传》里有众多引人入胜的故事情节。例如在第十六回中，以“青 面兽”杨志为首的一方乔装成客商、脚夫伺机出行，以“ ”（填绰号）晁盖为 首的一方乔装成 和 妙施巧计；一方勾心斗角，最终失了生辰纲，一方 ，最终 智取生辰纲。情节扣人心弦，令人拍案叫绝。（每格填一字） 二、文言文阅读（共 10 分） 阅读《出师表》（节选），完成第 9-11 题。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。 ……
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙, 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤 先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定 中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之 职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 9.解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)此诚危急存亡之秋也秋: (2)先帝不以臣卑鄙卑鄙 10.用现代汉语翻译下列语句。(4分) (1)诚宜开张圣听翻译: (2)临崩寄臣以大事翻 11.书法作品会流露出作者的思想情感,下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书 写的《出师表》(局部),请结合上面的选文和岳飞其人,品评这一书法作品。 (4分) 答 、现代文阅读(共35分) (一)阅读《山城烧饼》,完成第12-14题。(共15分) 山城烧饼 安海 ①我第一次吃烧饼是在只有几岁光景的小时候。有一次二舅从山城来乡下看我母 亲,见到我便取出一包东西,油乎乎的,先是依稀有一股咸香的味道钻入鼻孔 接着我便看到一个圆圆的,表面有螺旋纹的,焦黄的东西,样子有点像母亲做的 玉米面锅贴。二舅从上面撕下一块喂在我嘴里,顿时满口都是一种油香的味道。 那是我第一次吃烧饼,虽然只吃了一小块,但烧饼的味道却盘踞在了我的头脑中, 而且这一次吃烧饼的经历,也成了我在伙伴们面前显摆的一个砝码 ②后来到山城读中专,学校食堂早餐就有烧饼,有时候和同学到离校不远的沙岭 子去逛,饿了就在那儿买个烧饼,边走边吃边谈,走到宿舍,烧饼也吃完了。那 是一段令人回味的青葱岁月,烧饼由小时候梦寐以求的美味,还原成了一种涵养 青春的普通食物 ③第一年放寒假回家和父亲闲聊,不知怎么就聊到了烧饼。父亲说当初二舅的烧 饼是从山城买的,那时的烧饼真香。父亲还说原来山城卖烧饼的就那么几家,接 着又自嘲地说,多了人们也买不起。父亲又说让我下次回来时给他买几个,我满 口答应了,但事实上却没当回事。八十年代末的农村,生活已然发生了翻天覆地 的变化,人们的饭桌上再也不是玉米面打到底的光景了,馒头、米饭已成为稀松 平常的食物,就是点心蛋糕也不鲜见,我想父亲或许也只是随口说说而已。因此 放暑假回家时我并没有给父亲买烧饼,而是从商场买了几斤高级点心。回家后兴 冲冲地从兜里掏出点心,满以为父亲会很高兴,却发现父亲看到那拿出点心后空 空的背兜,目光深处似乎有一丝希冀的亮光转瞬即逝了。后来,他虽然吃着点心 连连说好,但目光中那种落寞的神情却始终遮掩不掉。那次之后,父亲再没有对 我提起过烧饼,我以为他忘了,也就不再想着这事了
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定 中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之 职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 9．解释下列语句中加点词的意思。（2 分） （1）此诚危急存亡之秋也 秋： （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 10．用现代汉语翻译下列语句。（4 分） （1）诚宜开张圣听 翻译： （2）临崩寄臣以大事 翻译： 11.书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书 写的《出师表》（局部），请结合上面的选文和岳飞其人，品评这一书法作品。 （4 分） 答： 三、现代文阅读（共 35 分） （一）阅读《山城烧饼》，完成第 12-14 题。（共 15 分） 山城烧饼 安海 ①我第一次吃烧饼是在只有几岁光景的小时候。有一次二舅从山城来乡下看我母 亲，见到我便取出一包东西，油乎乎的，先是依稀有一股咸香的味道钻入鼻孔， 接着我便看到一个圆圆的，表面有螺旋纹的，焦黄的东西，样子有点像母亲做的 玉米面锅贴。二舅从上面撕下一块喂在我嘴里，顿时满口都是一种油香的味道。 那是我第一次吃烧饼，虽然只吃了一小块，但烧饼的味道却盘踞在了我的头脑中， 而且这一次吃烧饼的经历，也成了我在伙伴们面前显摆的一个砝码。 ②后来到山城读中专,学校食堂早餐就有烧饼，有时候和同学到离校不远的沙岭 子去逛，饿了就在那儿买个烧饼，边走边吃边谈，走到宿舍，烧饼也吃完了。那 是一段令人回味的青葱岁月，烧饼由小时候梦寐以求的美味，还原成了一种涵养 青春的普通食物。 ③第一年放寒假回家和父亲闲聊，不知怎么就聊到了烧饼。父亲说当初二舅的烧 饼是从山城买的，那时的烧饼真香。父亲还说原来山城卖烧饼的就那么几家，接 着又自嘲地说，多了人们也买不起。父亲又说让我下次回来时给他买几个，我满 口答应了，但事实上却没当回事。八十年代末的农村，生活已然发生了翻天覆地 的变化，人们的饭桌上再也不是玉米面打到底的光景了，馒头、米饭已成为稀松 平常的食物，就是点心蛋糕也不鲜见，我想父亲或许也只是随口说说而已。因此 放暑假回家时我并没有给父亲买烧饼，而是从商场买了几斤高级点心。回家后兴 冲冲地从兜里掏出点心，满以为父亲会很高兴，却发现父亲看到那拿出点心后空 空的背兜，目光深处似乎有一丝希冀的亮光转瞬即逝了。后来，他虽然吃着点心 连连说好，但目光中那种落寞的神情却始终遮掩不掉。那次之后，父亲再没有对 我提起过烧饼，我以为他忘了，也就不再想着这事了
④我上中专的第二年,父亲办理了退休手续。父亲在乡镇工作近四十年,我们 家人跟着他像候鸟一样四处迁徙,脚步几乎抵达了家乡所有的乡镇。临近退休的 前几年,他才调回了老村所在的镇,我们也才结束了那种居无定所的日子 ⑤退休后的父亲再也不用每天往返于老村与镇上之间了,但他却并没有悠闲下 来,反而増添了一种烦躁感。他开始一遍又一遍地打扫院子,侍弄果树,来往于 田间地头。而且他的眼光也越来越挑剔,对母亲横挑鼻子竖挑眼,令母亲很上火 也很烦恼。中专第二年寒假回家,母亲向我诉了半天苦,有时候两个人还在我面 前为一件鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交,弄得我也不知该怎么办。好在,他们也 只是吵吵,吵完该干什么还干什么。母亲说父亲的性格变了,以前可不是这样子, 以前他总是遇事忍让的。 ⑥度过了短短的假期,我又回到了山城的那所学校。头脑马上被眼前的景象和身 边的事情填满,父母与乡村暂时忘到了脑后。临近放暑假的时候,收到了姐姐的 ˉ封信,让我感到意外的是,姐姐信中特别提醒我要记得给父亲买烧饼,她说父 亲在她面前提过好几次了,很想吃山城的烧饼……直到这时我才知道,父亲参加 工作前曾在这座山城做过一段学徒,就像小时候我把烧饼当作美味一样,他最喜 欢吃的就是山城的烧饼 ⑦这次暑假回家,我的行囊中多了一兜烧饼。果然,当我把烧饼放在家里的桌上 时,父亲感到很意外。他吃着烧饼,目光中有回味、有欣慰、有满足、有失落, 他给我介绍他年轻时在山城的经历:杂货铺、武城街、堡子、大境门……那一天, 他的兴致特别髙,像换了一个人似的,目光炯炯,手舞足蹈,每个细胞都兴奋着、 活跃着。那个假期,家中竟然很平静,父母再没有像以往那样吵过。我发现父亲 眼中的焦虑、烦躁已经不见了,父亲又变回了原来那个慈祥、自信的父亲。他每 天或者饶有兴致地打理着院中的菜蔬花果,或者和母亲叫上我到地里去给禾苗施 肥锄草。 ⑧多年后,我读了一些心理学方面的书才明白,父亲当年出现的那一种焦虑、烦 躁的情绪,是一种典型的“退休综合症”,忆旧是其特征之一,而烧饼在此刻起 到了一种连通今昔的媒介作用。我也才明白,父亲记忆中的烧饼之所以那么香甜 是因为它多了一种调味品,这种调味品就是岁月的沧桑 (选自《北极光》2011年1期,有删改) 12.在父亲人生的不同阶段,山城烧饼带给了他不同的心理感受。阅读作品,填 写下面的表格。(4分) 时期 情节 心理感受 父亲学徒时 父亲退休前托我带山城烧饼 「④吃到我带的山城烧饼「兴奋 13.结合上下文品读第⑥段画线句,说说“我”为什么会感到“意外”。(4 分) 14.从文中看,“我”逐渐理解了山城烧饼对父亲有着怎样的意义?生活中,寻 常之物有时会变得很不寻常,请结合你的经历就此谈谈感悟。(不超过150字) (7分) (二)阅读《古代汉语学习中的词汇问题》,完成第15-17题。(共11分) 古代汉语学习中的词汇问题
④我上中专的第二年，父亲办理了退休手续。父亲在乡镇工作近四十年，我们一 家人跟着他像候鸟一样四处迁徙，脚步几乎抵达了家乡所有的乡镇。临近退休的 前几年，他才调回了老村所在的镇，我们也才结束了那种居无定所的日子。 ⑤退休后的父亲再也不用每天往返于老村与镇上之间了，但他却并没有悠闲下 来，反而增添了一种烦躁感。他开始一遍又一遍地打扫院子，侍弄果树，来往于 田间地头。而且他的眼光也越来越挑剔，对母亲横挑鼻子竖挑眼，令母亲很上火， 也很烦恼。中专第二年寒假回家，母亲向我诉了半天苦，有时候两个人还在我面 前为一件鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交，弄得我也不知该怎么办。好在，他们也 只是吵吵，吵完该干什么还干什么。母亲说父亲的性格变了，以前可不是这样子， 以前他总是遇事忍让的。 ⑥度过了短短的假期，我又回到了山城的那所学校。头脑马上被眼前的景象和身 边的事情填满，父母与乡村暂时忘到了脑后。临近放暑假的时候，收到了姐姐的 一封信，让我感到意外的是，姐姐信中特别提醒我要记得给父亲买烧饼，她说父 亲在她面前提过好几次了，很想吃山城的烧饼……直到这时我才知道，父亲参加 工作前曾在这座山城做过一段学徒，就像小时候我把烧饼当作美味一样，他最喜 欢吃的就是山城的烧饼。 ⑦这次暑假回家，我的行囊中多了一兜烧饼。果然，当我把烧饼放在家里的桌上 时，父亲感到很意外。他吃着烧饼，目光中有回味、有欣慰、有满足、有失落， 他给我介绍他年轻时在山城的经历：杂货铺、武城街、堡子、大境门……那一天， 他的兴致特别高，像换了一个人似的，目光炯炯，手舞足蹈，每个细胞都兴奋着、 活跃着。那个假期，家中竟然很平静，父母再没有像以往那样吵过。我发现父亲 眼中的焦虑、烦躁已经不见了，父亲又变回了原来那个慈祥、自信的父亲。他每 天或者饶有兴致地打理着院中的菜蔬花果，或者和母亲叫上我到地里去给禾苗施 肥锄草。 ⑧多年后，我读了一些心理学方面的书才明白，父亲当年出现的那一种焦虑、烦 躁的情绪，是一种典型的“退休综合症”，忆旧是其特征之一，而烧饼在此刻起 到了一种连通今昔的媒介作用。我也才明白，父亲记忆中的烧饼之所以那么香甜， 是因为它多了一种调味品，这种调味品就是岁月的沧桑。 （选自《北极光》2011 年 1 期，有删改） 12．在父亲人生的不同阶段，山城烧饼带给了他不同的心理感受。阅读作品，填 写下面的表格。（4 分） 时期 情节 心理感受 父亲学徒时 ① ② 父亲退休前 托我带山城烧饼 ③ ④ 吃到我带的山城烧饼 兴奋 13．结合上下文品读第⑥段画线句，说说 “我”为什么会感到“意外”。（4 分） 答： 14．从文中看，“我”逐渐理解了山城烧饼对父亲有着怎样的意义？生活中，寻 常之物有时会变得很不寻常，请结合你的经历就此谈谈感悟。（不超过 150 字） （7 分） 答： （二）阅读《古代汉语学习中的词汇问题》，完成第 15-17 题。（共 11 分） 古代汉语学习中的词汇问题
①学习古代汉语最重要的是词汇问题。学习任何一种语言,都需要掌握大量的词 汇,词汇量越丰富,阅读能力越强。在这一点上,学习古代汉语和学习外语是 样的。而和学习外语相比,学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂, 主要受古代汉语词汇和语法的影响,但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别 大,因而在学习古汉语时,懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如 果能掌握一批古代汉语词汇,大致上就能看懂一般难度的古书了。 ②我们需要掌握哪些古代汉语词汇呢?古代汉语的一些基本词语,如 “人”“山”“笑”“大”等,古今意义没什么变化,就不必再学习了。但还有 两类词语,需要我们下工夫学习。一类是古代汉语中较常用,而现代汉语中已经 消失的词语。如“罾”(鱼网)、“爨”(烧火做饭)等。一类是古代汉语和现 代汉语都很常用,但意义不完全相同的词语。如:“走”,现代汉语是“行走 的意思,古代汉语却是“跑”的意思。这两类词语都需要努力掌握,但后一类词 语尤其值得注意。像前一类词语,我们在阅读古书时根本不认识这个字,那就会 通过查字典来弄懂它的意思,一般不会发生错误。而后一类词语,因为现在还在 用,而意义却已有所不同,我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解,结 果就理解错了 ③学习和掌握古代汉语的词汇当然要下苦工夫,但如果我们能充分注意词汇和词 义的系统性,就能更好地掌握古代汉语词汇。 ④词义是有系统性的,一个词的多个意义之间是有联系的。一个词的几个意义里 面,一般总有一个本义,其他的是引申义。本义是一个词最早的意义,一般说来, 这就是它的字形反映出来的意义。例如,“行”,由甲骨文字形可知,其本义 是“道路”,其他的均为引申义,由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行 走”是人体的运动,人体的运动也可以叫“行”。而由此又产生了一个引申义 “运动、运行”……如果这样以本义为纲,按照词义引申的系统把各个引申义贯 穿起来,一个词的多个意义就不再是孤立、分散的了,而是有系统的,就比较容 易理解和记忆。 ⑤词汇也有系统性。比如,同义词和反义词就是词汇按照词义相同和相反形成的 系统。我们可以把这几个同义词或反义词联系起来掌握。 ⑥学习古代汉语词汇还需要懂得词的“词典意义”和“句中意义”的关系。 ⑦词典意义是从众多的句中意义概括出来的,但词典意义和句中意义有时会有 些差距。比如,“降”的一个词典意义是“降低”,但用这个意义来翻译“未尝 稍降辞色”就不很切合,在这个句中,“降”的意思是指“放平和”。一个词在 不同的句子中受上下文的影响,会产生不同的句中意义,这些句中意义不能 收入词典中去,而只能概括成为词典意义。反过来,用词典意义去解释各种句子 中的词,也不能生搬硬套,而需要根据上下文作适当变通 15.为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题?(3分) 答 16.下列各项中,本文没有涉及到的说明内容是哪一项?请将其序号填在答题卡 上。(2分) A.古代汉语与现代汉语词汇的异同 B.古代汉语词语的本义与引申义 C.古代汉语的词义和词汇都具有系统性 D.古代汉语词汇和语音的关系 17.借助上文中的相关知识,分别回答下面两个问题。(6分)
①学习古代汉语最重要的是词汇问题。学习任何一种语言，都需要掌握大量的词 汇，词汇量越丰富，阅读能力越强。在这一点上，学习古代汉语和学习外语是一 样的。而和学习外语相比，学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂， 主要受古代汉语词汇和语法的影响，但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别 大，因而在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如 果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 ②我们需要掌握哪些古代汉语词汇呢？古代汉语的一些基本词语，如 “人”“山”“笑”“大”等，古今意义没什么变化，就不必再学习了。但还有 两类词语，需要我们下工夫学习。一类是古代汉语中较常用，而现代汉语中已经 消失的词语。如“罾”（鱼网）、“爨”（烧火做饭）等。一类是古代汉语和现 代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。如：“走”，现代汉语是“行走” 的意思，古代汉语却是“跑”的意思。这两类词语都需要努力掌握，但后一类词 语尤其值得注意。像前一类词语，我们在阅读古书时根本不认识这个字，那就会 通过查字典来弄懂它的意思，一般不会发生错误。而后一类词语，因为现在还在 用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解，结 果就理解错了。 ③学习和掌握古代汉语的词汇当然要下苦工夫，但如果我们能充分注意词汇和词 义的系统性，就能更好地掌握古代汉语词汇。 ④词义是有系统性的，一个词的多个意义之间是有联系的。一个词的几个意义里 面，一般总有一个本义，其他的是引申义。本义是一个词最早的意义，一般说来， 这就是它的字形反映出来的意义。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本义 是 “道路”，其他的均为引申义，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行 走”是人体的运动，人体的运动也可以叫“行”。而由此又产生了一个引申义 “运动、运行”……如果这样以本义为纲，按照词义引申的系统把各个引申义贯 穿起来，一个词的多个意义就不再是孤立、分散的了，而是有系统的，就比较容 易理解和记忆。 ⑤词汇也有系统性。比如，同义词和反义词就是词汇按照词义相同和相反形成的 系统。我们可以把这几个同义词或反义词联系起来掌握。 ⑥学习古代汉语词汇还需要懂得词的“词典意义”和“句中意义”的关系。 ⑦词典意义是从众多的句中意义概括出来的，但词典意义和句中意义有时会有一 些差距。比如，“降”的一个词典意义是“降低”，但用这个意义来翻译“未尝 稍降辞色”就不很切合，在这个句中，“降”的意思是指“放平和”。一个词在 不同的句子中受上下文的影响，会产生不同的句中意义，这些句中意义不能一一 收入词典中去，而只能概括成为词典意义。反过来，用词典意义去解释各种句子 中的词，也不能生搬硬套，而需要根据上下文作适当变通。 15．为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题？（3 分） 答： 16．下列各项中，本文没有涉及到的说明内容是哪一项？请将其序号填在答题卡 上。（2 分） A.古代汉语与现代汉语词汇的异同 B.古代汉语词语的本义与引申义 C.古代汉语的词义和词汇都具有系统性 D.古代汉语词汇和语音的关系 17．借助上文中的相关知识，分别回答下面两个问题。（6 分）
(1)世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎! 孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士!不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以 南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盜之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也 借助第②段的相关知识,说说这段文言文中哪个词应该重点掌握,为什么?(3 分) 答 (2)《古汉语常用字字典》中,“为”字的一个义项是“做”。“为坛而盟, 祭以尉首”和“为宫室、器皿、人物……”中的“为”都是“做”的意思,但在 翻译句子时我们会把它们分别译为“筑造”和“雕刻”。 上面这个例子最适于补充到选文第④、⑦段的哪一段里去?结合该例说明理由 (3分) 答 (三)阅读下面的文字,完成第18-20题。(共9分) ①热心的刘女士让邻居李老太太搭载自己的顺风车,不料发生事故,老太太不幸 去世,刘女士主动提出赔偿,老太太家属坚决拒绝,理由是“不能让好人做了好 事,却得不到好报”。这件事让我很感动,举手之劳的热心或许并不缺,但面对 重大事故敢于担当负责,面对巨大悲痛不忘感恩和包容,这不是一般人能做到的。 从这个事件中,我们看到人性的光辉,更懂得了这样一个道理:人要存好心,人 要做好事,好人要有好报。 ②存好心就是要有勇于担当的责任心、助人为乐的同情心、知恩图报的感恩 判断善恶的是非心,而且还要对人性抱有一份信心。先贤孟子认为人都有“恻隐 之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心”,这四心是人本性中的良知良能,人人 都应珍视它们。社会中难免会有一些丑恶的现象,这会使我们看到人性阴暗的 面,但是我们更要看到,社会上也有很多如刘女士一样善良的人:如信守承诺的 信义兄弟,恪尽职守的徐老师,舍己救人的吴妈妈,还有千千万万的抗震救灾抗 洪抢险的志愿者……这些好人好事告诉我们,在任何时候,我们都应该对人性善 抱有希望,抱有信心。存好心才能使一个社会的发展获得巨大的推动力 ③人要做好事,既说的是人要“做出好事”,也指人要“把事做好”。首先是要 把自己的本职工作做好。做食品的将食品做得安全放心,做医生的提高医术减轻 病人的痛苦……每个行业首先应该做好自己的本分。其次是要乐于助人,甘于牺 牲奉献,刘女士的行为就属于此类,所以应该大力弘扬。至于有时做好事不幸发 生意外,那不是人力所能控制的,不能因此错怪好人,这倒又让我想起一些去参 加雅安抗震救灾的志愿者,他们满怀爱心和激情,在没有任何救助知识和能力的 情况下,盲目地赶到灾区,结果是灾没有救成,反而要人救,这就是真的没把好 事做好了。可见做好事还要有知识,有能力,有准备才行。 ④俗话说“谋事在人,成事在天”,有时候考虑得再周全,做好事的结果却依旧 不够美好。但是,只要是存好心做好事的人,无论得到的是什么结果,我们都应 该让他有好报。 ⑤如何让好人有好报?这集中体现在精神和物质两个层面,对于好人好事要有 首先,对于好心人应该给予表扬和鼓励,让好心人有荣誉感、自豪感、自信心 媒体要充分发挥抑恶扬善的作用,宣传好、报道好好人好事。其次,就物质层面 来说,要建立完善的救助机制。做好事是有风险的,这风险不应让好人个人承担, 而应由全社会为此买单。社会要为善良撑腰,制度要为好人护航,这样做好事才 做得有保障,有底气,有力量
（1）世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎! 孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以 南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 借助第②段的相关知识，说说这段文言文中哪个词应该重点掌握，为什么？（3 分） 答： （2）《古汉语常用字字典》中，“为”字的一个义项是“做”。“为坛而盟， 祭以尉首”和“为宫室、器皿、人物……”中的“为”都是“做”的意思，但在 翻译句子时我们会把它们分别译为“筑造” 和“雕刻”。 上面这个例子最适于补充到选文第④、⑦段的哪一段里去？结合该例说明理由。 （3 分） 答： （三）阅读下面的文字，完成第 18-20 题。（共 9 分） ①热心的刘女士让邻居李老太太搭载自己的顺风车，不料发生事故，老太太不幸 去世，刘女士主动提出赔偿，老太太家属坚决拒绝，理由是“不能让好人做了好 事，却得不到好报”。这件事让我很感动，举手之劳的热心或许并不缺，但面对 重大事故敢于担当负责，面对巨大悲痛不忘感恩和包容，这不是一般人能做到的。 从这个事件中，我们看到人性的光辉，更懂得了这样一个道理：人要存好心，人 要做好事，好人要有好报。 ②存好心就是要有勇于担当的责任心、助人为乐的同情心、知恩图报的感恩心、 判断善恶的是非心,而且还要对人性抱有一份信心。先贤孟子认为人都有“恻隐 之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心”，这四心是人本性中的良知良能，人人 都应珍视它们。社会中难免会有一些丑恶的现象，这会使我们看到人性阴暗的一 面，但是我们更要看到，社会上也有很多如刘女士一样善良的人：如信守承诺的 信义兄弟，恪尽职守的徐老师，舍己救人的吴妈妈，还有千千万万的抗震救灾抗 洪抢险的志愿者……这些好人好事告诉我们，在任何时候，我们都应该对人性善 抱有希望，抱有信心。存好心才能使一个社会的发展获得巨大的推动力。 ③人要做好事，既说的是人要“做出好事”，也指人要“把事做好”。首先是要 把自己的本职工作做好。做食品的将食品做得安全放心，做医生的提高医术减轻 病人的痛苦……每个行业首先应该做好自己的本分。其次是要乐于助人，甘于牺 牲奉献，刘女士的行为就属于此类，所以应该大力弘扬。至于有时做好事不幸发 生意外，那不是人力所能控制的，不能因此错怪好人，这倒又让我想起一些去参 加雅安抗震救灾的志愿者，他们满怀爱心和激情，在没有任何救助知识和能力的 情况下，盲目地赶到灾区，结果是灾没有救成，反而要人救，这就是真的没把好 事做好了。可见做好事还要有知识，有能力，有准备才行。 ④俗话说“谋事在人，成事在天”，有时候考虑得再周全，做好事的结果却依旧 不够美好。但是，只要是存好心做好事的人，无论得到的是什么结果，我们都应 该让他有好报。 ⑤如何让好人有好报？这集中体现在精神和物质两个层面，对于好人好事要有 。 首先，对于好心人应该给予表扬和鼓励，让好心人有荣誉感、自豪感、自信心。 媒体要充分发挥抑恶扬善的作用，宣传好、报道好好人好事。其次，就物质层面 来说，要建立完善的救助机制。做好事是有风险的，这风险不应让好人个人承担， 而应由全社会为此买单。社会要为善良撑腰，制度要为好人护航，这样做好事才 做得有保障，有底气，有力量
⑥我们不仅要满怀信心地继承发扬古道热肠的优良传统,还要有丰富的知识和强 大的能力,更要有正确的评价和完善的制度做保障,这样才能把好事做成、做多、 做大。 18.本文的中心论点是如何提出的?(3分) 答 19.说说本文第③段举刘女士和一些志愿者的事例各有什么作用。(4分) 答 20.从下列三项中,选择你认为最适合填入第⑤段横线处的一项,将其序号填在 答题卡上。(2分) 【甲】适当的保障措施和完善的救助机制 【乙】正确的评价导向和完善的救助机制 【丙】正确的评价导向和适当的保障措施 四、作文(共50分) (一)根据情境,按要求写作。(10分) 21.2014年12月19日,由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民 网评选出了2014年中国年度汉字一—“法”。2014年,十八届四中全会以“法 治”为主要议题,这是改革开放三十多年来的第一次。无论是“治”国、倡 “廉”,还是抗“霾”、建“网”,“法”都是必要的前提和保障。“法”字具 备相当的概括性,因此成为2014年的中国年度汉字 哪个汉字能代表你的2014年呢?请写一段小演讲稿,选出你的2014年度汉字, 并告诉大家你选择这个字的理由,让听众了解你2014年的人生主旋律。(内容 符合要求,语言通顺,150-200字 (二)根据题目,按要求写作。(40分) 22.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。 题目一:初中三年,接收了大量的信息一一有课堂获得的知识,也有课外取得的 经验;有老师家长的教导,也有书刊影视的熏陶;有人群里的交谈,也有屏幕上 的搜索……这里有许多有益信息,但也会有一些垃圾信息,有人说,这是一个信 息爆炸的时代,不会处理好丰富的信息,就要被丰富的信息淹没。请以“面对丰 富的信息”为题目,写一篇作文。 题目二:本试卷现代文阅读(三)的内容可能会引发你对“好人好报”这一问题 的思考,请以“好人好报”为题写一篇作文,可以写你的亲身经历,也可以写你 的美好设想,还可以写你对这一问题的看法议论等。 要求:(1)将所选题目抄写在答题卡上 (2)不限文体(诗歌除外) (3)字数在600-800之间。 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 北京市西城区2014-2015学年度第一学期期末试卷 九年级语文参考答案及评分标准2015.1 基础·运用(共25分) (一)选择(共14分) 题号 答案分项给分BC A D B
⑥我们不仅要满怀信心地继承发扬古道热肠的优良传统，还要有丰富的知识和强 大的能力，更要有正确的评价和完善的制度做保障，这样才能把好事做成、做多、 做大。 18．本文的中心论点是如何提出的？（3 分） 答： 19. 说说本文第③段举刘女士和一些志愿者的事例各有什么作用。（4 分） 答： 20. 从下列三项中，选择你认为最适合填入第⑤段横线处的一项，将其序号填在 答题卡上。（2 分） 【甲】适当的保障措施和完善的救助机制 【乙】正确的评价导向和完善的救助机制 【丙】正确的评价导向和适当的保障措施 四、作文（共 50 分） （一）根据情境，按要求写作。（10 分） 21. 2014 年 12 月 19 日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民 网评选出了 2014 年中国年度汉字——“法”。2014 年，十八届四中全会以“法 治”为主要议题，这是改革开放三十多年来的第一次。无论是“治”国、倡 “廉”，还是抗“霾”、建“网”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具 备相当的概括性，因此成为 2014 年的中国年度汉字。 哪个汉字能代表你的 2014 年呢？请写一段小演讲稿，选出你的 2014 年度汉字， 并告诉大家你选择这个字的理由，让听众了解你 2014 年的人生主旋律。（内容 符合要求，语言通顺，150-200 字） （二）根据题目，按要求写作。（40 分） 22．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：初中三年，接收了大量的信息——有课堂获得的知识，也有课外取得的 经验；有老师家长的教导，也有书刊影视的熏陶；有人群里的交谈，也有屏幕上 的搜索……这里有许多有益信息，但也会有一些垃圾信息，有人说，这是一个信 息爆炸的时代，不会处理好丰富的信息，就要被丰富的信息淹没。请以“面对丰 富的信息”为题目，写一篇作文。 题目二：本试卷现代文阅读（三）的内容可能会引发你对“好人好报”这一问题 的思考，请以“好人好报”为题写一篇作文，可以写你的亲身经历，也可以写你 的美好设想，还可以写你对这一问题的看法议论等。 要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。 （2）不限文体（诗歌除外）。 （3）字数在 600-800 之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 北京市西城区 2014-2015 学年度第一学期期末试卷 九年级语文参考答案及评分标准 2015.1 一、基础·运用（共 25 分） （一）选择（共 14 分） 题号 1 2 3 4 5 6 （1） （2） 答案 分项给分 B C A D D B
评分标准:1(1)选C给2分,选B或D给1分,选A不给分;其他各题每题 2分,选错不给分。 (二)填空(共11分) 7.答案:(1)留取丹心照汗青 (2)八百里分麾下炙 (3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君 (4)但愿人长久千里共婵娟 评分标准:共6分,每空1分,有错字不得分 8.答案:托塔天王枣贩子(或“卖枣的”)酒贩子(或“卖酒的”)齐心协 力(或“兄弟齐心”“默契配合”“精诚团结”等) 评分标准:共5分,前三空各1分,最后一空2分 文言文阅读(共10分) 9.答案:(1)时(2)身份低微,见识短浅 评分标准:共2分,每小题1分 10.答案:(1)确实应该扩大圣明的听闻(或“确实应该广泛听取别人的意见”) (2)去世前把国家大事托付给我 评分标准:共4分,每小题2分。 11.答案要点 ①《出师表》表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心 ②岳飞也有过北伐抗金的壮举 ③岳飞书法功力深厚(或“字体刚劲有力”“书体行云流水”“字迹俊美”“笔 法酣畅”等) ④这一书法作品表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志 (或“岳飞对诸葛亮的敬仰之情”) 评分标准:共4分,每点1分 三、现代文阅读(共35分) (一)(共15分) 12.答案示例 ①在山城吃烧饼②喜欢③希冀(或“忆旧”“挂念”等)④父亲退休后 评分标准:4分。每点答全答准得1分。 13.答案要点 ①以为父亲托“我”带烧饼只是随口说说; ②带过点心后,父亲再没有对“我”提起过烧饼,“我”以为他忘了 ③没想到父亲在姐姐面前多次提到很想吃烧饼 ④不知道父亲在山城做学徒时最喜欢吃山城烧饼。 评分标准:共4分,每点1分。 14.答案示例: 文中“我”逐渐理解了山城烧饼是父亲在山城做学徒时最爱吃的食物,对父亲来 说,它是连通今昔的媒介,带有着岁月的沧桑,有着特殊的意义。我有一个看似 普通的发卡,但它是我小时候奶奶送给我的生日礼物,带有我对奶奶的美好回忆 因此对我具有不寻常的意义。寻常之物之所以变得很不寻常,就是因为它上面带 有某种特殊的意义。 评分标准:7分。理解意义3分,谈感悟3分,语言表达1分。 (二)(共11分)
评分标准： 1（1）选 C 给 2 分，选 B 或 D 给 1 分，选 A 不给分；其他各题每题 2 分，选错不给分。 （二）填空（共 11 分） 7．答案：（1）留取丹心照汗青 （2）八百里分麾下炙 （3）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 （4）但愿人长久 千里共婵娟 评分标准：共 6 分，每空 1 分，有错字不得分。 8．答案：托塔天王 枣贩子（或“卖枣的”） 酒贩子（或“卖酒的”） 齐心协 力（或“兄弟齐心”“默契配合”“精诚团结”等） 评分标准：共 5 分，前三空各 1 分，最后一空 2 分。 二、文言文阅读（共 10 分） 9．答案：（1）时 （2）身份低微，见识短浅 评分标准：共 2 分，每小题 1 分。 10．答案：（1）确实应该扩大圣明的听闻（或“确实应该广泛听取别人的意见”） （2）去世前把国家大事托付给我 评分标准：共 4 分，每小题 2 分。 11．答案要点： ①《出师表》表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。 ②岳飞也有过北伐抗金的壮举。 ③岳飞书法功力深厚（或“字体刚劲有力”“书体行云流水”“字迹俊美”“笔 法酣畅”等） ④这一书法作品表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志 （或“岳飞对诸葛亮的敬仰之情”）。 评分标准：共 4 分，每点 1 分。 三、现代文阅读（共 35 分） （一）（共 15 分） 12．答案示例： ①在山城吃烧饼 ②喜欢 ③希冀（或“忆旧”“挂念”等） ④父亲退休后 评分标准：4 分。每点答全答准得 1 分。 13．答案要点： ①以为父亲托“我”带烧饼只是随口说说； ②带过点心后，父亲再没有对“我”提起过烧饼，“我”以为他忘了； ③没想到父亲在姐姐面前多次提到很想吃烧饼； ④不知道父亲在山城做学徒时最喜欢吃山城烧饼。 评分标准:共 4 分，每点 1 分。 14．答案示例： 文中“我”逐渐理解了山城烧饼是父亲在山城做学徒时最爱吃的食物，对父亲来 说，它是连通今昔的媒介，带有着岁月的沧桑，有着特殊的意义。我有一个看似 普通的发卡，但它是我小时候奶奶送给我的生日礼物，带有我对奶奶的美好回忆， 因此对我具有不寻常的意义。寻常之物之所以变得很不寻常，就是因为它上面带 有某种特殊的意义。 评分标准：7 分。理解意义 3 分，谈感悟 3 分，语言表达 1 分。 （二）（共 11 分）
15.答案要点: ①词汇量越丰富,阅读能力越强。 ②在学习古汉语时,懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要 ③如果能掌握一批古代汉语词汇,大致上就能看懂一般难度的古书了 评分标准:共3分,每点1分。 16.答案:D(2分) 17.答案示例: (1)应重点掌握“特”(或“故”“归”“卒”“擅”“南面”“制”“夫” 等)这个词。因为这个词现在还在用,而意义却已有所不同,我们在看古书时很 可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解,所以应重点掌握。 评分标准:共3分。选对词语1分,说清理由2分。 (2)适于补充到第⑦段里去。因为“做”是“词典意义”,“筑造”和“雕刻” 均属“句中意义”,例子中翻译时采用了“句中意义”,这可以用来具体说明第 ⑦段中“词典意义和句中意义有时会有一些差距”,“用词典意义去解释各种句 子中的词”,“不能生搬硬套,而需要根据上下文作适当变通”。 评分标准:共3分。“第⑦段”1分,结合例子1分,说明理由1分。 (三)(共9分) 8.答案要点: ①首先叙述刘女士的事例 ②接着对事例加以分析。 ③进而引出中心论点:人要存好心,人要做好事,好人要有好报。 评分标准:共3分,每点1分。 19.答案要点 ①通过刘女士的具体事例充分肯定了做好事要乐于助人,甘于牺牲奉献。 ②通过一些志愿者的具体事例提示人们做好事还要有知识,有能力,有准备才行 评分标准:共4分,每点2分。 20.答案:乙(2分。) 四、作文(共50分) (10分) 21.评分标准:10分。内容7分(符合题意2分,中心明确2分,重点突出1分 条理清晰1分,结构完整1分),语言3分(准确通顺2分,得体并称谓合适1 分)。字数不合要求,扣1分。 (二)(40分) 作文评分标准 项目 等级 内容、表达(36分) 说明 书写(4分) 符合题意,内容具体,中心 4分 么关美确:条理清楚,结构合理:3分为基准 语言通顺,有2处以下语 分上下浮动,然书写工整,标点正 后加书写项的确,错别字2个以 赋分范围:36-30分 得分。 下,格式规范 三类卷比较符合题意,内容比较具以27分为基准 3分 (33-29)体,中心比较明确;条理比分上下浮动,然书写工整,标点大
15．答案要点： ①词汇量越丰富，阅读能力越强。 ②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。 ③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 评分标准:共 3 分，每点 1 分。 16. 答案：D （2 分） 17. 答案示例： （1）应重点掌握“特”（或“故”“归”“卒”“擅”“南面”“制”“夫” 等）这个词。因为这个词现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很 可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解，所以应重点掌握。 评分标准：共 3 分。选对词语 1 分，说清理由 2 分。 （2）适于补充到第⑦段里去。因为“做”是“词典意义”，“筑造”和“雕刻” 均属“句中意义”，例子中翻译时采用了“句中意义”，这可以用来具体说明第 ⑦段中“词典意义和句中意义有时会有一些差距”，“用词典意义去解释各种句 子中的词”，“不能生搬硬套，而需要根据上下文作适当变通”。 评分标准：共 3 分。“第⑦段”1 分，结合例子 1 分，说明理由 1 分。 （三）（共 9 分） 18．答案要点： ①首先叙述刘女士的事例。 ②接着对事例加以分析。 ③进而引出中心论点：人要存好心，人要做好事，好人要有好报。 评分标准：共 3 分，每点 1 分。 19. 答案要点： ①通过刘女士的具体事例充分肯定了做好事要乐于助人，甘于牺牲奉献。 ②通过一些志愿者的具体事例提示人们做好事还要有知识，有能力，有准备才行 评分标准：共 4 分，每点 2 分。 20．答案：乙（2 分。） 四、作文（共 50 分） （一）（10 分） 21.评分标准：10 分。内容 7 分（符合题意 2 分，中心明确 2 分，重点突出 1 分， 条理清晰 1 分，结构完整 1 分），语言 3 分（准确通顺 2 分，得体并称谓合适 1 分）。字数不合要求，扣 1 分。 （二）（40 分） 22. 作文评分标准 项目 等级 内容、表达（36 分） 说 明 书写（4 分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心 明确；条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 2 处以下语 病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 4 分 书写工整，标点正 确，错别字 2 个以 下，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具 体，中心比较明确；条理比 以 27 分为基准 分上下浮动，然 3 分 书写工整，标点大
较清楚,结构比较合理;语后加书写项的体正确,错别字 言比较通顺,有3-4处语得分。 3-4个,格式规范。 赋分范围:29-25分 基本符合题意,内容尚具 2分 体,中心基本明确;条理基以22分为基准 三类卷体清楚,结构基本完整:语分上下浮动,然序迹不够清楚,标 (28-24)言基本通顺,有5-6处语后加书写项的点错误较多,错别 病 得分。 字5-7个,格式大 赋分范围:24-20分 体规范。 不符合题意,内容空洞,中 以13分为基准 10分 四类卷心不明确:;条理不清楚,结 分上下浮动,然 迹潦草,难以辨 构不完整:语言不通顺,有 (23-0) 处以上语病。 后加书写项的队,标点错误很多 赋分范围:19-0分 得分。 错别字8个以上 格式不规范。 说明:1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。 2.不写标题扣2分。 3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分
较清楚，结构比较合理；语 言比较通顺，有 3-4 处语 病。 赋分范围：29-25 分 后加书写项的 得分。 体正确，错别字 3-4 个，格式规范。 三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具 体，中心基本明确；条理基 本清楚，结构基本完整；语 言基本通顺，有 5-6 处语 病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 2 分 字迹不够清楚，标 点错误较多，错别 字 5-7 个，格式大 体规范。 四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中 心不明确；条理不清楚，结 构不完整；语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 以 13 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 1-0 分 字迹潦草，难以辨 认，标点错误很多， 错别字 8 个以上， 格式不规范。 说明：1．字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2．不写标题扣 2 分。 3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分