门头沟区2014-2015学年度第一学期调研试卷 九年级语文 本试卷共8页,共四道大题,24道小题。满分120分。考试时间150分 考帥钟 生2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号 须3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 知A.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。 考试结束,将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回 基础·运用(共23分) (一)选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答 题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共14分) 1.下面这首诗是宋代思想家朱熹的《观书有感》,请判断依据拼音写汉字和为 加点字注音全对的一组是() “半亩方(tang)一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水 来。 A.溏weiB.塘wiC.塘weiD.溏wei 2.汉字的偏旁部首有表意功能,组合再生能力较强。下面是用“拮”和“诀”这 两个汉字的偏旁部首,重新组合成的两个新字,请选出给两个新字注音并解释全 对的一组。(2分) A.①诘:jie、质问、追问、盘问②抉:jue、剔出、选择、挑选 B.①诘:j窘迫②抉:que、决定 C.①诘:j质问、追问、盘问②抉:que、剔出、选择、挑选 D.①诘:je窘迫②抉:jue、决定。 3.成语是中华民族文化的精华,其构成方式多种多样,妙趣横生。例如由反义 词组成的联合结构,如“长吁短叹”“吐故纳新”“居安思危”“博古通今” 等。请判断下面四组成语各自的构成方式不同的一组是() A.眼高手低目瞪口呆耳闻目睹眉清目秀 B.可歌可泣任劳任怨惟妙惟肖绘声绘色 C.神采奕奕情意绵绵欣欣向荣文质彬彬 D.十拿九稳五光十色三心二意千姿百态 4.在年级举办的“诵读古代诗文,感受先贤情怀”主题活动中,有一个根据名 家作品对对子的内容。现在请你根据所给的上联,选择合适的下联,最恰当的 项是() 上联:白居易游钱塘湖,喜看早莺争暖树下联 A.柳宗元游小石潭,凄神寒骨景幽邃B.欧阳修上醉翁亭,后天下之乐而乐 C.王安石登飞来峰,浮云难掩赤子心D.文天祥过零丁洋,甘愿丹心照汗青 5.下面是一则关于“南水北调供水进京”的新闻,请判断语段顺序排列正确的 项() ①历经50年论证、规划,耗时11年建设,南水北调工程丹江水进京之路走了近 半个世纪。 ②北京将逐步实现市内平原区80%-90%的南水使用覆盖率。 ③据悉,江水进京后,通过新建及改建自来水厂,为中心城、丰台、海淀及通州、 大兴、门头沟、亦庄等新城的城市生活供水
门头沟区 2014-2015 学年度第一学期调研试卷 九年级语文 考 生 须 知 1．本试卷共 8 页，共四道大题，24 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分 钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用（共 23 分） （一）选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答 题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共 14 分） 1．下面这首诗是宋代思想家朱熹的《观书有感》，请判断依据拼音写汉字和为 加点字注音全对的一组是（ ） “半亩方（tánɡ）一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水 来。” A. 溏 wéi B. 塘 wèi C. 塘 wéi D. 溏 wèi 2.汉字的偏旁部首有表意功能，组合再生能力较强。下面是用“拮”和“诀”这 两个汉字的偏旁部首，重新组合成的两个新字，请选出给两个新字注音并解释全 对的一组。（2 分） A.①诘：jié、质问、追问、盘问 ②抉：jué、剔出、选择、挑选 B.①诘：jí 窘迫 ②抉：quē、决定 C.①诘：jí 质问、追问、盘问 ②抉：quē、剔出、选择、挑选 D.①诘：jié 窘迫 ②抉：jué、决定。 3. 成语是中华民族文化的精华，其构成方式多种多样，妙趣横生。例如由反义 词组成的联合结构，如“长吁短叹”“吐 故纳新”“居安思危”“博古通今” 等。请判断下面四组成语各自的构成方式不同的一组是（ ） A.眼高手低 目瞪口呆 耳闻目睹 眉清目秀 B.可歌可泣 任劳任怨 惟妙惟肖 绘声绘色 C.神采奕奕 情意绵绵 欣欣向荣 文质彬彬 D.十拿九稳 五光十色 三心二意 千姿百态 4. 在年级举办的“诵读古代诗文，感受先贤情怀”主题活动中，有一个根据名 家作品对对子的内容。现在请你根据所给的上联，选择合适的下联，最恰当的一 项是( ) 上联：白居易游钱塘湖，喜看早莺争暖树 下联： A.柳宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃 B.欧阳修上醉翁亭，后天下之乐而乐 C.王安石登飞来峰，浮云难掩赤子心 D.文天祥过零丁洋，甘愿丹心照汗青 5.下面是一则关于“南水北调供水进京”的新闻，请判断语段顺序排列正确的一 项（ ） ①历经 50 年论证、规划，耗时 11 年建设，南水北调工程丹江水进京之路走了近 半个世纪。 ②北京将逐步实现市内平原区 80%-90%的南水使用覆盖率。 ③据悉，江水进京后，通过新建及改建自来水厂，为中心城、丰台、海淀及通州、 大兴、门头沟、亦庄等新城的城市生活供水
④2014年12月27日,南水北调中线一期工程总干渠终点团城湖明渠开闸放水, 北京市南水北调工程正式通水。 ⑤基于此,北京的人均水资源量将从此前的100立方米/年,提升到150立方米/ 年 ⑥同时,利用现有工程设施,将来水存入密云水库等已建水利工程设施 A.④①②③⑤⑥B.①④③②⑤⑥C.④①③②⑥⑤D.①④②③⑤⑥ 6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是 ①山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现,点破了山的寂寞,好比一 望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上 点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。③小屋点缀了山,什么来 点缀小屋昵?④那是树!⑤山上有一片纯绿色的无花树,有了这许多树,小屋就 有了许多特点。⑥树总是轻轻摇动着。⑦树的动,显出小屋的静;树的高大,显 出小屋的小巧;而小屋别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的 绿的背景。⑧空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香! A.文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”,又把山中的“小屋”比喻成 眉梢的“痣”,不仅生动形象地写出了山的形状和颜色,又点染出小屋的玲珑小 巧,让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容,给人一种具体、亲切之感。 B.文段第②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为,生动地写出了小屋的 出现使山景充满生机,富有情调。 C.文段第③④句“什么来点缀小屋呢?那是树!”运用设问的修辞方法,强调了 树对小屋的衬托作用。 D.文段第⑧句“空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!”一句 运用夸张的修辞方法,因为心情畅快,在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。 7.考试结束后,初三(1)班李环宇同学获得了年级作文最高分,得到了老师的 赞赏,而成绩不理想的李明同学很不服气。在老师评析李环宇的作文时,李明不 注意听讲。如果你是李明的同桌,你会如何委婉地劝导他呢?以下劝导最准确得 体的一项是() A.李明,李环宇的作文写得多好啊,你应该心悦诚服! B.李明,我们要想把作文写好,就要善于学习别人的优点,他山之石,可以攻玉 嘛 C.李明,李环宇的作文写得多好啊,你难道不应该心悦诚服吗? D.李明,他山之石,可以攻玉,你如果想把作文写好,就必须学习别人的优点。 (二)填空(共9分) 8.默写(共4分) (1)蒹葭采采,。(《蒹葭》)(1分) (2),病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(1分) (3)李白在《行路难》“_,”这句诗中写出了四个连续的动作,形象地表现 了自己内心的苦闷,感情的激荡。(2分) 9.阅读下面的文字,按要求答题(5分) 张飞睁目又喝曰:“燕人张翼德在此!谁敢来决死战?”曹操见张飞如此气概, 颇有退心。张飞望见曹操后军阵脚移动,乃挺矛又喝曰:“战又不战,退又不退 却是何故!”喊声未绝,曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂,倒撞于马下。喊声未绝 曹操身边夏侯杰,惊得肝胆碎裂,撞到了马下……马似山崩,自相践踏。后来有 诗赞曰:长坂坡头杀气生,横枪立马眼圆睁,一声好似霹雳震,独退曹家百万兵
④2014 年 12 月 27 日，南水北调中线一期工程总干渠终点团城湖明渠开闸放水， 北京市南水北调工程正式通水。 ⑤基于此，北京的人均水资源量将从此前的 100 立方米/年，提升到 150 立方米/ 年 ⑥同时，利用现有工程设施，将来水存入密云水库等已建水利工程设施。 A.④①②③⑤⑥ B.①④③②⑤⑥ C.④①③②⑥⑤ D.①④②③⑤⑥ 6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是 ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一 望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一 点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。③小屋点缀了山，什么来 点缀小屋呢？④那是树！⑤山上有一片纯绿色的无花树，有了这许多树，小屋就 有了许多特点。⑥树总是轻轻摇动着。⑦树的动，显出小屋的静；树的高大，显 出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的 绿的背景。⑧空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ A.文段第①句把“山”比喻成女子描画过的“眉”，又把山中的“小屋”比喻成 眉梢的“痣”，不仅生动形象地写出了山的形状和颜色，又点染出小屋的玲珑小 巧，让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。 B.文段第②句中加点词“点破”一词赋予小屋以人的行为，生动地写出了小屋的 出现使山景充满生机，富有情调。 C.文段第③④句“什么来点缀小屋呢？那是树!”运用设问的修辞方法，强调了 树对小屋的衬托作用。 D.文段第⑧句“空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！”一句 运用夸张的修辞方法，因为心情畅快，在“清新的空气”中作者真的闻到了香味。 7.考试结束后，初三（1）班李环宇同学获得了年级作文最高分，得到了老师的 赞赏，而成绩不理想的李明同学很不服气。在老师评析李环宇的作文时，李明不 注意听讲。如果你是李明的同桌，你会如何委婉地劝导他呢？以下劝导最准确得 体的一项是( ) A.李明，李环宇的作文写得多好啊，你应该心悦诚服！ B.李明，我们要想把作文写好，就要善于学习别人的优点，他山之石，可以攻玉 嘛。 C.李明，李环宇的作文写得多好啊，你难道不应该心悦诚服吗？ D.李明，他山之石，可以攻玉，你如果想把作文写好，就必须学习别人的优点。 （二）填空（共 9 分） 8．默写（共 4 分） （1）蒹葭采采， 。（《蒹葭》）（1 分） （2）___ _，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1 分） （3）李白在《行路难》“ ， ”这句诗中写出了四个连续的动作，形象地表现 了自己内心的苦闷，感情的激荡。（2 分） 9．阅读下面的文字，按要求答题（5 分） 张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此！谁敢来决死战？”曹操见张飞如此气概， 颇有退心。张飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退， 却是何故！”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。喊声未绝， 曹操身边夏侯杰，惊得肝胆碎裂，撞到了马下……马似山崩，自相践踏。后来有 诗赞曰：长坂坡头杀气生，横枪立马眼圆睁，一声好似霹雳震，独退曹家百万兵
(1)该段文字选自我国四大名著之一的《三国演义》,作者是①。另外三部 古典名著是《_②》和《红楼梦》、《西游记》(2分) (2)《三国演义》塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、刘备、关羽、张飞等一大批性 格鲜明的人物形象。请从上面列举的人物中选择一位,并结合具体的事例或诗文 对该人物形象作简评,40字左右。(3分) 人物:③ 简评 二、文言文阅读(共10分) 阅读【甲】【乙】两个文段,然后完成10-12题。(共10分) 【甲】天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也, 池非不深也,兵革非不尖利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多 助,失道者寡助;寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺, 攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。(选自《孟子》) 【乙】子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去, 于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?” 曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。 (选自《论语》) 10.解释文中加点的字。(2分) ①足食,足兵兵: ②域民不以封疆之界域 11.将下列句子译成现代汉语。(4分) ①故君子有不战,战必胜矣。翻译 ②必不得已而去,于斯三者何先。翻译: 12.【甲】文重点强调的是“人和”(“得道”)【乙】文重点强调的观点是 什么?你认为【甲】【乙】两文的内容有什么关系?(4分) 答 三、现代文阅读(共37分) (一)阅读《天外财富》完成13-15题。(15分) 天外财富 (1)雨,从天外飘来 (2)我打着一把伞,走在一条寂静的小街上,走着走着,忽然发现路边树下站着 个十一二岁的小姑娘,正淋着雨水。 (3)“快进来!”我扬了一下伞,向她喊道。 (4)女孩飞快地跑到我的伞下,用小手拉着我的胳膊,缓缓地与我同行。 (5)“你是往前走吗?”我问她。“嗯,哪儿都行”她随口而答。 (6)“去做什么?”“找一个人,不,不找了,已经找到了。”女孩声音满含欣 慰 (7)“他在哪儿?”“就是你。”她扬头告诉我 (8)“找我吗?”我笑笑,觉得小姑娘很有意思 (9)“我得了一笔财富,”她说,“可我不想要,我要把它送给雨天给我打伞的 人 (10)“看来,这个人就是我喽?”我试探着问
（1）该段文字选自我国四大名著之一的《三国演义》，作者是 ① 。另外三部 古典名著是《 ② 》和《红楼梦》、《西游记》（2 分） （2）《三国演义》塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、刘备、关羽、张飞等一大批性 格鲜明的人物形象。请从上面列举的人物中选择一位，并结合具体的事例或诗文 对该人物形象作简评，40 字左右。（3 分) 人物： ③ 简评： ④ 二、文言文阅读（共 10 分） 阅读【甲】【乙】两个文段，然后完成 10—12 题。（共 10 分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜； 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也， 池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多 助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺， 攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子》） 【乙】 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去, 于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?” 曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。 （选自《论语》） 10．解释文中加点的字。（2 分） ①足食，足兵 兵： ②域民不以封疆之界 域： 11．将下列句子译成现代汉语。（4 分） ①故君子有不战，战必胜矣。 翻译： ②必不得已而去，于斯三者何先。翻译： 12． 【甲】 文重点强调的是“人和”（“得道”）【乙】文重点强调的观点是 什么？你认为【甲】【乙】两文的内容有什么关系？（4 分） 答： 三、现代文阅读（共 37 分） （一）阅读《天外财富》完成 13—15 题。（15 分） 天外财富 (1)雨，从天外飘来。 (2)我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着 个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。 (3)“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。 (4)女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。 (5)“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行”她随口而答。 (6)“去做什么？”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣 慰。 (7)“他在哪儿？”“就是你。”她扬头告诉我。 (8)“找我吗？”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。 (9)“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的 人。” (10)“看来，这个人就是我喽？”我试探着问
(11)“是的,所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。 (12)我不觉得欣喜,只觉得有意思,于是便信口问:“真是天外飞来的财富!你 要给我多少?一块钱还是两块钱?”“不,是十万!” (13)“十万?你带在身上?” (14)“对,带在身上。”女孩不慌不忙,从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递 到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片,上面写着十万元。这是小姑娘自己做的 “钞票” (15)我大笑起来:“哈哈,这是天外财富!谢谢你,我收下了。”我把“大钱” 装进了口袋。 (16)“你失望了吧?—一可你没让我失望。”女孩的声音很清晰,也很兴奋。 (17)“我读到一篇小说 个女孩得到一笔财富,她要找一个在雨天让她共伞 的人,把钱给他。第二天,她就去了。” (18)“找到了吗?”“第二天没下雨。” (19)“后来呢?”“后来下雨了,但没人理她。她在树下站了一天,只有那棵树 为她遮雨,后来她哭着把钱塞进树洞里。” (20)“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏,我非要自己试一试。” (21)“所以,你就试了?”我问。“对,而且我没失望!”我看了她一眼,那是 双渴求而感动的眼睛。 (22)雨还在下着,从雨丝里透过清香的空气 (23)“你没想过会失望?”我问。“想过,可我还是没失望。”她的手更紧地挽 住我的胳膊,我猛地觉得一切都是那么珍贵如同一阵悄无声息的雨丝 的心,说不清的感觉扩散开去,像是在融化,又像在凝结 (24)“只是我没有财富。”女孩歉意地说 (25)“不,我们都得到了财富。” (26)来到一个车站,我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗,大声说道:“我 懂,不是钱,是财富,对吗?”从她的语气中,我真切地感受到她内心的感动。 (27)我整整雨伞,继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的 暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍 贵 (28)我真希望,在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里,在这日趋被钢筋水泥所包 裹的城市中,能有更多这样的“财富”! (作者北原,有改动) 13.请从小女孩的角度梳理文章内容,填写下表。(4分) 地点 情节 情 路边树下 找到共伞的人 小街路上 兴奋 与“我”告别 14.下面的句子形象生动,富有表现力请加以赏析。(4分) 我猛地觉得一切都是那么珍贵,如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的心,说 不清的感觉扩散开去,像是在融化,又像是在凝结。” 答 15.文章第(28)自然段中的“财富”指的是什么?请结合全文,联系社会实际, 谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。(150字左右7分) (二)阅读相关文段,完成16-18题(共10分)
(11)“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。 (12)我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你 要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万！” (13)“十万？你带在身上？” (14)“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递 到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的 “钞票”。 (15)我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。”我把“大钱” 装进了口袋。 (16)“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。 (17)“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞 的人，把钱给他。第二天，她就去了。” (18)“找到了吗？”“第二天没下雨。” (19)“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树 为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。” (20)“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。” (21)“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是 一双渴求而感动的眼睛。 (22)雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。 (23)“你没想过会失望？”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽 住我的胳膊，我猛地觉得一切都是那么珍贵,如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我 的心,说不清的感觉扩散开去,像是在融化，又像在凝结。 (24)“只是我没有财富。”女孩歉意地说。 (25)“不，我们都得到了财富。” (26)来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我 懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。 (27)我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的 暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍 贵…… (28)我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包 裹的城市中，能有更多这样的“财富”！ （作者北原，有改动） 13.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。（4 分） 地点 情节 心情 路边树下 找到共伞的人 ① 小街路上 ② 兴奋 ③ 与“我”告别 ④ 14.下面的句子形象生动，富有表现力请加以赏析。（4 分） “ 我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄声无息的雨丝浸润着我的心，说 不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。” 答： 15.文章第（28）自然段中的“财富”指的是什么？请结合全文，联系社会实际， 谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。（150 字左右 7 分） （二）阅读相关文段，完成 16—18 题（共 10 分）
肌肉运动的奥秘 【资料一】肌肉是身体的重要组成部分,“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单 元”,肌纤维中,除了有细胞必备的配置外,还有大量的“肌丝”,也就是肌蛋 白。肌丝受神经支配,可以发生形变,造成肌纤维的伸缩,而不计其数的肌纤维 发生伸缩,就是肌肉的收缩与舒张。 【资料二】物以类聚,“肌”以群分,肌肉根据“工作需要”,有着不同的类型, 其特点如下: 类型 位置 运动特点 肌纤维特点 骨大多位于四肢,躯干等受人的主观意识支配,同是所有肌纤维中最 骼部位,可以看到和感觉时又大多依附在骨骼上,长的,能达到40毫 肌到。 靠牵引骨骼而产生运动。米 平 人体的消化系统,血管 膀胱和呼吸道中,看不收缩舒张自发进行,不随长度较短,只有 滑,也感觉 肌到 人的意志而改变。 20-300微米。 心存在于心脏,看不到,不受人的意识控制,但又直径比骨骼肌粗,排 肌也感觉不到 能快速收缩 列成网状 【资料三】人体骨骼肌共有600多块,它从一丝纤维开始,到最后组成一块肌肉, 并不是简单的堆积、捆绑,而是“逐级累加”一一每条纤维的外部,有一层结缔 组织膜把它们紧紧裹住,N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后,又会有 层结缔组织膜把它们紧紧裹住,而这些纤维束再聚到一起,还会再有一层膜来包 裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹,就如同生产钢缆时,从钢丝 到钢缆的制作过程,可以让组织的负荷强度最大化。 【资料四】肌肉运动时,如果氧气不足,葡萄糖代谢产物就会变成乳酸,如果肌 肉持续强力收缩,导致血流中断,乳酸就无法被快速代谢,量大了就会刺激神经, 产生酸痛感。等停止运动一分钟左右,这种感觉就会消失,而运动过后的肌肉酸 痛,其实并非主要由乳酸造成,而是因为肌肉长时间“闲置”,突然大幅用力 造成肌纤维和结缔组织受损,也就是俗称的“肌肉拉伤”,只不过拉伤程度较低 感觉与乳酸堆积类似。当然,肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤” 的 (根据有关资料改写) 16.请分别概括【资料一】和【资料二】所介绍的内容。(2分) 17.【资料四】中介绍的运动过程中产生酸痛感的机理是什么?(4分) 18.阅读链接材料,根据上述资料内容回答问题。 【链接材料】由于学习紧张,小张同学有好长一段时间没有进行锻炼了,星期日 突然打了一场篮球,结果第二天就浑身肌肉酸痛。(4分) (1)小张第二天浑身肌肉酸痛的原因是什么? (2)为了避免出现第二天肌肉酸痛的现象,小张应该怎么做? (三)阅读下文,完成19-22题。(共12分) 阅历与读书 ①在读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读, 往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道:“少
肌肉运动的奥秘 【资料一】肌肉是身体的重要组成部分，“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单 元”，肌纤维中，除了有细胞必备的配置外，还有大量的“肌丝”，也就是肌蛋 白。肌丝受神经支配，可以发生形变，造成肌纤维的伸缩，而不计其数的肌纤维 发生伸缩，就是肌肉的收缩与舒张。 【资料二】物以类聚，“肌”以群分，肌肉根据“工作需要”，有着不同的类型， 其特点如下： 类 型 位置 运动特点 肌纤维特点 骨 骼 肌 大多位于四肢，躯干等 部位，可以看到和感觉 到。 受人的主观意识支配，同 时又大多依附在骨骼上， 靠牵引骨骼而产生运动。 是所有肌纤维中最 长的，能达到 40 毫 米。 平 滑 肌 人体的消化系统，血管， 膀胱和呼吸道中，看不 到，也感觉 不到。 收缩舒张自发进行，不随 人的意志而改变。 长度较短，只有 20-300 微米。 心 肌 只存在于心脏，看不到， 也感觉不到。 不受人的意识控制，但又 能快速收缩 直径比骨骼肌粗，排 列成网状 【资料三】人体骨骼肌共有 600 多块，它从一丝纤维开始，到最后组成一块肌肉， 并不是简单的堆积、捆绑，而是“逐级累加”——每条纤维的外部，有一层结缔 组织膜把它们紧紧裹住，N 条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后，又会有一 层结缔组织膜把它们紧紧裹住，而这些纤维束再聚到一起，还会再有一层膜来包 裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹，就如同生产钢缆时，从钢丝 到钢缆的制作过程，可以让组织的负荷强度最大化。 【资料四】肌肉运动时，如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸，如果肌 肉持续强力收缩，导致血流中断，乳酸就无法被快速代谢，量大了就会刺激神经， 产生酸痛感。等停止运动一分钟左右，这种感觉就会消失，而运动过后的肌肉酸 痛，其实并非主要由乳酸造成，而是因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅用力， 造成肌纤维和结缔组织受损，也就是俗称的“肌肉拉伤”，只不过拉伤程度较低， 感觉与乳酸堆积类似。当然，肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤” 的。 （根据有关资料改写） 16.请分别概括【资料一】和【资料二】所介绍的内容。（2 分） 17. 【资料四】中介绍的运动过程中产生酸痛感的机理是什么？（4 分） 18.阅读链接材料，根据上述资料内容回答问题。 【链接材料】由于学习紧张，小张同学有好长一段时间没有进行锻炼了，星期日 突然打了一场篮球，结果第二天就浑身肌肉酸痛。（4 分） （1）小张第二天浑身肌肉酸痛的原因是什么？ （2）为了避免出现第二天肌肉酸痛的现象，小张应该怎么做？ （三）阅读下文，完成 19-22 题。（共 12 分） 阅历与读书 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读， 往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少
年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月:老年读书,如台上玩月。皆以阅 历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的 简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与 进来。少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易 只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长 眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升,往往能够 从更高的层次、更宽的视角观察问题,能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂 在谈读书体验时说:“我此时重读的论文,比幼时所读全然不同,幼时虽觉其文 章有趣,没有真正魂灵的接触,未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅历越丰 富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么,该如何丰富阅历呢?一般来说,一个人的阅历是不是丰富,往往与其生 活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过,形成的是对事物表 象的感性的认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提 炼,是感性与理性的有机统一。只有勤于反思,才能从经历中领悟到人生的真谛, 才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说,要丰富自己 的阅历,最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯,书籍是人成长的良 师益友。读书,与智者对话,向圣人讨教,从他人的经历中取得经验教训,从前 人的论述中获得启迪,嬴得智慧,增长阅历。行万里路,读万卷书,人不能任意 拉长生命的长度,但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在 年轻的时候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书:到中年 后,自认为有几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅 读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有 字之书”中透彻理解书中寓意,在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可 偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,极易造成主观臆断, 会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理 论指引而流于平庯世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书 拓展阅历,以阅历深化读书,才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更 好地学习和工作 (作者:赵迎辉,有删改) 19.请概括本文的中心论点。(3分) 20.第①段在文中有什么作用?(2分) 21.请简要分析第③段的论证思路。(4分) 22.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。( 分 歌德说:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留 心看纸的背面。” 四、作文(共50分) (一)根据情境,按要求写作。(10分) 同学们好,再过十几天,寒假就要到了。不过今年的寒假也许是你接受九年 义务教育过程中的最后一个寒假,你打算如何度过。你可以对过去一学期的学习 生活做一个简单的总结,也可以为即将到来的寒假制定一个学习计划,准备迎接 明年六月份的中考
年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅 历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的 简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与 进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易 只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长， 眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够 从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂 在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文 章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰 富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生 活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表 象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提 炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛， 才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己 的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良 师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前 人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意 拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在 年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年 后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅 读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有 字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可 偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断， 会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理 论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书 拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更 好地学习和工作。 （作者：赵迎辉，有删改） 19.请概括本文的中心论点。（3 分） 20.第①段在文中有什么作用？（2 分） 21.请简要分析第③段的论证思路。（4 分） 22.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3 分） 歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留 心看纸的背面。” 四、作文（共 50 分） （一）根据情境，按要求写作。（10 分） 23. 同学们好，再过十几天，寒假就要到了。不过今年的寒假也许是你接受九年 义务教育过程中的最后一个寒假，你打算如何度过。你可以对过去一学期的学习 生活做一个简单的总结，也可以为即将到来的寒假制定一个学习计划，准备迎接 明年六月份的中考
要求:(1)字数在150-200之间。 (2)不要出现所在学校的校名或师生姓名 (二)根据题目,按要求写作。(40分) 24.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章 题目一:有你真好 题目二:有人说,生活中并不缺少美,缺少的是一双发现美的眼睛;有人说,幸 福无处不在,缺少的是一颗善感的心;有人说,生活中处处有爱,缺少的是一颗 善于体会的心 请以 就在身边”为题作文。要求:将题目补充 完整后作文。 要求:(1)将所选题目抄写在答题卡上。 (2)不限文体(诗歌除外)。 (3)字数在600-800之间。 (4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 门头沟区2014-2015学年度第一学期调研参考答案 九年级语文 第I卷 、基础·运用(共23分) (一)选择。 下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔 把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共14分) B C C D B (二)填空(共9分) 8.古诗文默写 (1)白露未已(1分)(2沉舟侧畔千帆过(1分)(3停杯投箸不能食,拔剑四顾 心茫然(2分) 9.名著阅读(5分)(1)罗贯中水浒传(2分) (2)诸葛亮出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。写出了诸葛亮忠心耿耿……(3 分) 二、文言文阅读——阅读【甲】【乙】两个文段,然后完成10-12题。(共10 分) 10.①兵:军队军备②域:限制(共2分) 11.①所以君子不战则已,战就一定能胜利。(2分) ②如果迫不得已要去掉一项,三项中先去掉哪一项?(2分) 12.[乙]文重点强调的“民信”(“取信于民”),二者有密切的相关性。“民 信”(“取信于民”)是“人和”(“得道”)的重要条件(或“内容”)之 三、现代文阅读(共37分) (一)阅读《天外财富》完成13-15题。(15分) 感动(4分)口13.①欣慰②给“我”财富③一个车站④ 14.巧借身边的“雨丝”作比,描写“我”瞬间的心理,表现“我”对小女孩天真 行为的欣赏和珍视。(3分) 15.“财富”比喻小女孩的善良,人与人之间的关爱、信任;理解:点明文章主 旨,在日常生活中,人们日趋冷漠,我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和
要求：（1） 字数在 150-200 之间。 （2） 不要出现所在学校的校名或师生姓名。 （二）根据题目，按要求写作。（40 分） 24．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：有你真好 题目二：有人说，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛；有人说，幸 福无处不在，缺少的是一颗善感的心；有人说，生活中处处有爱，缺少的是一颗 善于体会的心......请以“__________就在身边”为题作文。要求：将题目补充 完整后作文。 要求：（1）将所选题目抄写在答题卡上。 （2）不限文体（诗歌除外）。 （3）字数在 600-800 之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 门头沟区 2014-2015 学年度第一学期调研参考答案 九年级语文 第Ｉ卷 一、基础·运用（共 23 分） （一）选择。 下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔 把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共 14 分） 1 2 3 4 5 6 7 B A C D C D B （二）填空（共 9 分） 8.古诗文默写 ⑴白露未已（1 分） ⑵沉舟侧畔千帆过（1 分） ⑶停杯投箸不能食，拔剑四顾 心茫然 （2 分） 9．名著阅读（5 分 ）（1） 罗贯中 水浒传（2 分） （2）诸葛亮出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。写出了诸葛亮忠心耿耿……（3 分） 二、文言文阅读——阅读【甲】【乙】两个文段，然后完成 10—12 题。（共 10 分） 10． ① 兵：军队 军备 ② 域 ：限制 （共 2 分） 11． ① 所以君子不战则已，战就一定能胜利。 （2 分 ) ② 如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？（2 分） 12. [乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民 信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。 三、现代文阅读（共 37 分） （一）阅读《天外财富》完成 13—15 题。（15 分） 感动（4 分）13. ①欣慰②给“我”财富 ③一个车站④ 14.巧借身边的“雨丝”作比,描写“我”瞬间的心理,表现“我”对小女孩天真 行为的欣赏和珍视。（3 分） 15.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任；理解：点明文章主 旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和
理解;感悟:作为中学生的我们,应该在别人需要时,积极伸出援手,并带领身 边的人都拥有“财富”。(结合具体事例)(7分) (二)阅读相关文段,完成16-18题(共10分) 16.资料一:“肌纤维”是组成肌肉最基本的“单元”,其中含有大量的肌蛋白。 (1分) 资料二:肌肉的三种类型及其特点。(1分) 17.肌肉运动时,如果氧气不足,葡萄糖代谢产物就会变成乳酸,如果肌肉持续 强力收缩,导致血流中断,乳酸就无法被快速代谢,量大了就会刺激神经,产生 酸痛感。(4分) 18.(1)因为肌肉长时间“闲置”,突然大幅用力,造成肌纤维和结缔组织受 损,也就是俗称的“肌肉拉伤”。(2分) □应在平时加强体育锻炼□(2)要在运动前做好热身,不宜突然大幅用力。(2 分) (三)阅读下文,完成19-22题。(共12分) 19.阅历助益读书,读书增长阅历,(阅历与读书相辅相成)(2分)二者不可 偏废。(1分)(意思对即可。共3分) 20.①指出“阅历对读书至关重要”,引起下文。②从读书体验谈起,借用名言, 引起读者的阅读兴趣。(意思对即可。一点1分,共2分) 21.先提出本段论题“如何丰富阅历”。(1分)然后从阅历与经历的关系、 阅历与读书的关系进行论证。(2分)最后点明本段论点“经历与读书都能丰富 阅历”。(1分)(意思对即可。共4分) 22.第②段。(1分)歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富,越有助 于人们对作品的全面理解和深刻把握”。(意思对即可。2分)(共3分) 四、(共50分) (一)(10分) 23.评分标准:10分。内容7分(符合题意2分,中心明确2分,重点突出1分, 条理清晰1分,结构完整1分),语言3分。 (二)(共40分) 24 作文评分标准 等级 内容、表达(36分) 说明 书写(4分) 符合题意,内容具体,中心 以33分为基准 4分 类卷/明确:条理清楚,结构合理 语言通顺,有2处以下语 分上下浮动,然书写工整,标点正 后加书写项的确,错别字2个以 赋分范围:36-30分 得分。 下,格式规范。 比较符合题意,内容比较具 3分 体,中心比较明确:条理比以27分为基准 二类卷较清楚,结构比较合理;语分上下浮动,然书写工整,标点大 (33-29)言比较通顺,有3-4处语后加书写项的体正确,错别字 病 得分。 3-4个,格式规范 赋分范围:29-25分 「三类卷基本符合题意,内容尚具以22分为基准2分
理解；感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领身 边的人都拥有“财富”。（结合具体事例）（7 分） （二）阅读相关文段，完成 16—18 题（共 10 分） 16.资料一：“肌纤维”是组成肌肉最基本的“单元”，其中含有大量的肌蛋白。 （1 分） 资料二：肌肉的三种类型及其特点。（1 分） 17.肌肉运动时，如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸，如果肌肉持续 强力收缩，导致血流中断，乳酸就无法被快速代谢，量大了就会刺激神经，产生 酸痛感。（4 分） 18.（1） 因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅用力，造成肌纤维和结缔组织受 损，也就是俗称的“肌肉拉伤”。（2 分） 应在平时加强体育锻炼（2） 要在运动前做好热身，不宜突然大幅用力。（2 分） （三）阅读下文，完成 19-22 题。（共 12 分） 19.阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）（2 分）二者不可 偏废。（1 分）（意思对即可。共 3 分） 20.①指出“阅历对读书至关重要”，引起下文。②从读书体验谈起，借用名言， 引起读者的阅读兴趣。（意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 21．先提出本段论题“如何丰富阅历”。（1 分）然后从 阅历与经历的关系、 阅历与读书的关系进行论证。（2 分）最后点明本段论点“经历与读书都能丰富 阅历”。（1 分）（意思对即可。共 4 分） 22．第②段。（1 分）歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富，越有助 于人们对作品的全面理解和深刻把握”。（意思对即可。2 分）（共 3 分） 四、（共 50 分） （一）（10 分） 23.评分标准：10 分。内容 7 分（符合题意 2 分，中心明确 2 分，重点突出 1 分， 条理清晰 1 分，结构完整 1 分），语言 3 分。 （二）（共 40 分） 24. 作文评分标准 项目 等级 内容、表达（36 分） 说 明 书写（4 分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心 明确；条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 2 处以下语 病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 4 分 书写工整，标点正 确，错别字 2 个以 下，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具 体，中心比较明确；条理比 较清楚，结构比较合理；语 言比较通顺，有 3-4 处语 病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 3 分 书写工整，标点大 体正确，错别字 3-4 个，格式规范。 三类卷 基本符合题意，内容尚具 以 22 分为基准 2 分
(28-24)体,中心基本明确;条理基份分上下浮动,然 本清楚,结构基本完整;语后加书写项的 字迹不够清楚,标 言基本通顺,有5-6处语得分。 点错误较多,错别 字5-7个,格式大 赋分范围:24-20分 体规范 不符合题意,内容空洞,中 以13分为基准 1-0分 四类卷心不明确:条理不清施,结分上下浮动,然序迹难以辨 (23-0) 7处以上语病。 后加书写项的以标点错误很多, 错别字8个以上, 赋分范围:19-0分 得分。 格式不规范 说明:1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分 2.不写标题扣2分 3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣4分
（28-24） 体，中心基本明确；条理基 本清楚，结构基本完整；语 言基本通顺，有 5-6 处语 病。 赋分范围：24-20 分 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 字迹不够清楚，标 点错误较多，错别 字 5-7 个，格式大 体规范。 四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中 心不明确；条理不清楚，结 构不完整；语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 以 13 分为基准 分上下浮动，然 后加书写项的 得分。 1-0 分 字迹潦草，难以辨 认，标点错误很多， 错别字 8 个以上， 格式不规范。 说明：1.字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2.不写标题扣 2 分。 3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分