通州区2015-2016第一学期初三期末质量检测 语文2016年1月 1.本试卷共12页,共五道大题,22道小题。满分120分。考试时间150分钟。 考2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号 生3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 须|4.在答题卡上,“基础·运用”部分的选择题用28铅笔作答,其他试题用黑色 迹签字笔作答。 5.考试结束,将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 基础·运用(共25分) 1.某校积极组织学生进行开放性语文学习活动,如参观文字博物馆或走进大学校园。请 欣赏某校学生在实践活动中拍下的北京四所大学的校徽,完成(1)一(2)题。(4分) (1)指出运用“人”字的象形字体巧妙构图的选项。(多选项)(2分) 公)@ 北京大学 B.清华大学 C.人民大学 D.北京航空航天大学 (2)请将你选出的某一所大学校徽作简要赏析。(2分) 答 2.阅读下面的连环画,完成第(1)一(3)题。(共6分) 垒 1.春秋时期的俞伯牙非 2.一天,成连先生说带 常喜欢弹琴。他拜当时有名 伯牙去见一位老师,他们扬 的成连先生为师,学了 帆启程,来到东海蓬菜山 年,演奏技巧有了很大提 成连先生让伯牙上岸,说自 高,但是,他还未能①得心 己去请老师,就撑船走了 应手地抒发自己的感情,达 到创作乐曲的最高境界。 天
通州区 2015-2016 第一学期初三期末质量检测 语文 2016 年 1 月 考 生 须 知 1．本试卷共 12 页，共五道大题，22 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，“基础·运用”部分的选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字 迹签字笔作答。 5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用（共 25 分） 1．某校积极组织学生进行开放性语文学习活动，如参观文字博物馆或走进大学校园。请 欣赏某校学生在实践活动中拍下的北京四所大学的校徽，完成（1）—（2）题。（4 分） （1）指出运用“人”字的象形字体巧妙构图的选项。（多选项）（2 分） A．北京大学 B．清华大学 C．人民大学 D．北京航空航天大学 （2）请将你选出的某一所大学校徽作简要赏析。（2 分） 答： 2．阅读下面的连环画，完成第（1）—（3）题。（共 6 分） 1．春秋时期的俞伯牙非 常喜欢弹琴。他拜当时有名 的成连先生为师，学了三 年，演奏技巧有了很大提 高，但是，他还未能①得心 应手地抒发自己的感情，达 到创作乐曲的最高境界。 2．一天，成连先生说带 伯牙去见一位老师，他们扬 帆启程，来到东海蓬莱山， 成连先生让伯牙上岸，说自 己去请老师，就撑船走了。 3．
4.伯牙②全神(贯/惯 5.成连先生撑船回来, 6.伯牙的好朋友钟子期 注,抚琴奏弦。那大海蓝天 一上岸就向伯牙祝贺,伯牙 有着很强的音乐欣赏能力 高山层林,那浪涛声、鸟鸣 ③(恍/晃)然大悟,这大 伯牙经常和他一起研究音 乐。伯牙弹琴时心里想着高 声交织着他内心的感受,通 自然就是成连先生请来的 山,钟子期就说:“太好了 过琴声再现出来 老师呀。从此伯牙成了天下 简直像巍峨的泰山屹立在 抚琴高手。 那里 7.伯牙抚动琴弦,心里 8.可是,钟子期不久有 9.不料,钟子期已经去 想着流水,钟子期听了说: 事回家乡去了。俞伯牙一直 世。俞伯牙听到这一垂耗 妙极了,这琴声宛如④奔流 没有见到他,万分思念。 立即把琴摔碎了,悲痛地 不息的江河。”后来,人们 天,他抱着琴去看望钟子 说:“知音已经不在人世, 就用高山流水比喻知音,或 我还弹什么琴呢。” 者乐曲高妙。 (1)阅读连环画,选出加点字读音和字形完全正确的一项。(2分) A.①得心应手(ying)②全神贯注③晃然大悟④奔流不息(ben) B.①得心应手(ying)②全神惯注③恍然大悟④奔流不息(ben) C.①得心应手(ying)②全神贯注③恍然大悟④奔流不息(ben) D.①得心应手(ying)②全神惯注③晃然大悟④奔流不息(ben) (2)在我国悠久的历史文化中,一直传扬着许多动人的友谊故事。请选出上面连环画69 幅讲述的故事。(2分) A.管鲍之交 B.知音之交 C.忘年之交 D.刎颈之交 (3)结合连环画的前后语境,补充第3幅画面内容。(2分) 答 3.阅读下面文字,完成(1)一(2)题。(共4分) 戏曲是中国传统艺术之一。剧种繁多有趣,表演形式集“唱、做、念、打”于一体,在 世界戏剧史上独树一帜。其主要特点:以京剧为例,一是男扮女(越剧中则常见为女扮男) 二是划分生、旦、净、丑四大行当;三是有夸张性的化装艺术—一脸谱;四是“行头”(即 戏曲服装和道具〕有基本固定的式样和规格;五是利用“程式”进行表演。中国戏曲具有广 泛的群众基础,许多成语、俗语的产生都与戏曲有关。同时,戏曲中的“戏”字的意义也得 到了延伸。 (1)“戏”字随着时代的发展,本义有了多样的引申,阅读图示,选出分别符合“戏” 字四种引申义的选项。(2分)
（1）阅读连环画，选出加点字读音和字形完全正确的一项。（2 分） A．①得心应．手（yìnɡ） ②全神贯．注 ③晃．然大悟 ④奔．流不息（bēn） B．①得心应．手（yīnɡ） ②全神惯．注 ③恍．然大悟 ④奔．流不息（bèn） C．①得心应．手（yìnɡ） ②全神贯．注 ③恍．然大悟 ④奔．流不息（bēn） D．①得心应．手（yīnɡ） ②全神惯．注 ③晃．然大悟 ④奔．流不息（bèn） （2）在我国悠久的历史文化中，一直传扬着许多动人的友谊故事。请选出上面连环画 6—9 幅讲述的故事。（2 分） A．管鲍之交 B．知音之交 C．忘年之交 D．刎颈之交 （3）结合连环画的前后语境，补充第 3 幅画面内容。（2 分） 答: 3．阅读下面文字，完成（1）—（2）题。（共 4 分） 戏曲是中国传统艺术之一。剧种繁多有趣，表演形式集“唱、做、念、打”于一体，在 世界戏剧史上独树一帜。其主要特点：以京剧为例，一是男扮女（越剧中则常见为女扮男）； 二是划分生、旦、净、丑四大行当；三是有夸张性的化装艺术——脸谱；四是“行头”（即 戏曲服装和道具）有基本固定的式样和规格；五是利用“程式”进行表演。中国戏曲具有广 泛的群众基础，许多成语、俗语的产生都与戏曲有关。同时，戏曲中的“戏”字的意义也得 到了延伸。 （1）“戏”字随着时代的发展，本义有了多样的引申，阅读图示，选出分别符合“戏” 字四种引申义的选项。（2 分） 5．成连 先生 撑船回 来，一上岸就向伯牙祝贺， 伯牙③恍然大悟，这大自然 就是成连先生请来的老师 呀。从此伯牙成了天下抚琴 高手。 4．伯牙②全神（贯/惯） 注，抚琴奏弦。那大海蓝天、 高山层林，那浪涛声、鸟鸣 声交织着他内心的感受，通 过琴声再现出来。 6．伯牙的好朋友钟子期 有着很强的音乐欣赏能力， 伯牙经常和他一起研究音 乐。伯牙弹琴时心里想着高 山，钟子期就说：“太好了， 简直像巍峨的泰山屹立在 那里。” 5．成连先生撑船回来， 一上岸就向伯牙祝贺，伯牙 ③（恍/晃）然大悟，这大 自然就是成连先生请来的 老师呀。从此伯牙成了天下 抚琴高手。 7．伯牙抚动琴弦，心里 想着流水，钟子期听了说： 妙极了，这琴声宛如④奔流 不息的江河。”后来,人们 就用高山流水比喻知音，或 者乐曲高妙。 8．可是，钟子期不久有 事回家乡去了。俞伯牙一直 没有见到他，万分思念。一 天，他抱着琴去看望钟子 期。 9．不料，钟子期已经去 世。俞伯牙听到这一噩耗， 立即把琴摔碎了，悲痛地 说：“知音已经不在人世， 我还弹什么琴呢
②副词:开玩笑地,不严肃地。 引申 引申 ①名词:鼓乐伴奏 本义:动词,奴隶或死 ③动词:耍笑, 的舞台表演艺术 囚在宫中表演斗兽 引 ④名词:玩乐活动。 A.①戏剧②戏弄③戏言④儿戏 B.①戏剧②戏言③戏弄④儿戏 C.①儿戏②戏言③戏弄④戏剧 D.①戏言②戏剧③儿戏④戏弄 (2)下列成语和俗语都与戏曲有关的一项是(2分) A.粉墨登场十年树木,百年树人 B.妙手丹青要想戏路通,全靠幼时功 C.字正腔圆拳不离手,曲不离口 D.插科打诨行百里者半九十 4.某校举办校庆的前夕,有四位校友给联络处的老师发来了短信,其中语言表达得体的 是(2分) A.校友甲:获悉贵校举办校庆,甚喜,届时定莅临出席 B.校友乙:因公务繁忙,参加校庆恐耽搁大事,特此通知。 C.校友丙:虽身体欠安,但也要不得不前往母校列席,特此告知 D.校友丁:因家父病危,故不能赶到母校参加校庆,敬请谅解 5.下面材料选自抗日战争纪念馆和初中历史教科书,请你结合材料内容用短语概括百团 大战的特点。(共3分) 【材料一】 1939年冬以来,日军推行“囚笼政策”,企图以铁路为锤、碉堡为锁,压缩围困根据圠 正太铁路是日军“囚笼政策”的重要支柱。日军妄称正太路沿线是“不可接近”的地区。为此, 八路军总部积极酝酿打击正太路的作战计划,以打破日军的封锁、打通各根据地之间的联系, 同时切断山西日军的运输补给线。 三个半月中,我敌后军民共进行大小战斗1800多次,击毙伤日军2万多人、伪军5000 多人;俘日军280多人、伪军1.8万多人;破坏铁路900多里、公路3000里;破坏桥梁、 车站258处;并缴获了大批武器和军用物资。 【材料二】 百团大战 凡军破漸铁踏
A．①戏剧 ②戏弄 ③戏言 ④儿戏 B．①戏剧 ②戏言 ③戏弄 ④儿戏 C．①儿戏 ②戏言 ③戏弄 ④戏剧 D．①戏言 ②戏剧 ③儿戏 ④戏弄 （2）下列成语和俗语都与戏曲有关的一项是（2 分） A．粉墨登场 十年树木，百年树人。 B．妙手丹青 要想戏路通，全靠幼时功。 C．字正腔圆 拳不离手，曲不离口。 D．插科打诨 行百里者半九十。 4．某校举办校庆的前夕，有四位校友给联络处的老师发来了短信，其中语言表达得体的 是（2 分） A．校友甲：获悉贵校举办校庆，甚喜，届时定莅临出席。 B．校友乙：因公务繁忙，参加校庆恐耽搁大事，特此通知。 C．校友丙：虽身体欠安，但也要不得不前往母校列席，特此告知。 D．校友丁：因家父病危，故不能赶到母校参加校庆，敬请谅解。 5．下面材料选自抗日战争纪念馆和初中历史教科书，请你结合材料内容用短语概括百团 大战的特点。（共 3 分） 【材料一】 1939 年冬以来，日军推行“囚笼政策”，企图以铁路为链、碉堡为锁，压缩围困根据地。 正太铁路是日军“囚笼政策”的重要支柱。日军妄称正太路沿线是“不可接近”的地区。为此， 八路军总部积极酝酿打击正太路的作战计划，以打破日军的封锁、打通各根据地之间的联系， 同时切断山西日军的运输补给线。 三个半月中，我敌后军民共进行大小战斗 1800 多次，击毙伤日军 2 万多人、伪军 5000 多人；俘日军 280 多人、伪军 1.8 万多人；破坏铁路 900 多里、公路 3000 里；破坏桥梁、 车站 258 处；并缴获了大批武器和军用物资。 【材料二】 本义：动词，奴隶或死 囚在宫中表演斗兽。 ③动词：耍笑， 逗乐。 ④名词：玩乐活动。 ①名词：鼓乐伴奏 的舞台表演艺术。 ②副词：开玩笑地，不严肃地。 引 申 引 申 引申 引申
6.默写(共6分) (1)“爆竹声中一岁除, ”描写了正月初一在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了 旧年迎来了新年的情景。(王安石《元日》) (2)苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的人,当他抬头遥望中秋明月时,写下了 (《水调歌头》)的美好祝愿。 (3)九月九日为传统的重阳节,王维的诗句 遍插茱萸少一人”就提到了 登高和插茱萸这两个习俗。 (4)居庙堂之高则忧其民 (范仲淹《岳阳楼记》) (5) ,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) 、文言文阅读(共8分) 阅读下面【甲】【乙】两段文字,完成第7—9题。 【甲】 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也, 义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟 得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以 得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者,何不为也?由是则生而有不 用也,由是则可以避患而有不为也,是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是 心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(选自《孟子·告子上》) 【乙】 王烈字彦方,太原人也。少师事陈寔(sh),以义行称。乡里有盗牛者,主得之。盗 请罪曰:“刑戮是甘,乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之,遺布一端。或问其故,烈 曰:“盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。既怀耻恶,必能改善,故以此激之。”后有老父遗剑 于路,行道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪而问其姓名,以事告烈。烈使推求, 乃先盗牛者也。(选自《资治通鉴》) 7.选出与“所恶有甚于死者”中“恶”的意义相同的一项。(1分) A.穷山恶水 B.既怀耻恶 C.穷凶极恶 D.深恶痛绝 8.翻译下列句子。(4分) (1)由是则可以避患而有不为也(2分) 翻译: (2)少师事陈寔,以义行称(2分) 翻译: 9.在《孟子·告子上》中,孟子进一步阐释了“义”的含义:“恻隐之心,人皆有之; 羞恶之心,人皆有之……羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也:是非之心,智也。”结合【甲】 【乙】两段内容,谈一谈你对“义”的理解。(3分) 答: 三、名著阅读(共10分) 10.阅读下面文段,完成第(1)一(2)题。(共4分) 两个先锋压住阵角。探子马出军前,大叫曰:“请对阵主将答话!”只见蜀兵门旗开处
答： 6．默写（共 6 分） （1）“爆竹声中一岁除， ”描写了正月初一在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了 旧年迎来了新年的情景。（王安石《元日》） （2）苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的人，当他抬头遥望中秋明月时，写下了 “ ， ”（《水调歌头》）的美好祝愿。 （3）九月九日为传统的重阳节，王维的诗句“ ，遍插茱萸少一人”就提到了 登高和插茱萸这两个习俗。 （4）居庙堂之高则忧其民， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （5） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 二、文言文阅读（共 8 分） 阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第 7—9 题。 【甲】 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也， 义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以 得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者，何不为也？由是则生而有不 用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是 心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子·告子上》） 【乙】 王烈字彦方，太原人也。少师事陈寔（shí），以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗 请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端 。或问其故，烈 曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑 于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求， 乃先盗牛者也。（选自《资治通鉴》） 7．选出与“所恶有甚于死者”中“恶”的意义相同的一项。（1 分） A．穷山恶水 B．既怀耻恶 C．穷凶极恶 D．深恶痛绝 8．翻译下列句子。（4 分） （1）由是则可以避患而有不为也（2 分） 翻译： （2）少师事陈寔，以义行称（2 分） 翻译： 9．在《孟子·告子上》中，孟子进一步阐释了“义”的含义：“恻隐之心，人皆有之； 羞恶之心，人皆有之……羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。”结合【甲】 【乙】两段内容，谈一谈你对“义”的理解。（3 分） 答： 三、名著阅读（共 10 分） 10．阅读下面文段，完成第（1）—（2）题。（共 4 分） 两个先锋压住阵角。探子马出军前，大叫曰：“请对阵主将答话！”只见蜀兵门旗开处
关兴、张苞分左右而出,立马于两边;次后一队队骁将分列。门旗影下,中央一辆四轮车 孔明端坐车中,纶中羽扇,素衣皂绦,飘然而出。孔明举目见魏阵前三个魔盖,旗上大书姓 名。中央白髯老者,乃军师、司徒王朗。孔明暗忖曰:“王朗必下说词,吾当随机应之。” 遂教推车出阵外,令护军小校传曰:“汉丞相与司徒会话。”王朗纵马而出,孔明于车上拱 手,朗在马上欠身答礼。朗曰:“久闻公之大名,今幸一会。公既知天命、识时务,何故兴 无名之兵?”孔明曰:“吾奉诏讨贼,何谓无名?”朗曰:“天数有变,神器更易,而归有 德之人,此自然之理也。曩自桓、灵以来,黄中倡乱,天下争横。降至初平、建安之岁,董 卓造逆,傕、汜继虐;袁术僭号于寿春,袁绍称雄于邺土;刘表占据荆州,吕布虎吞徐郡 盜贼蜂起,奷雄鹰扬,社稷有累卵之危,生灵有倒悬之急。我太祖武皇帝,扫清六合,席卷 八荒;万姓倾心,四方仰德。非以权势取之,实天命所归也。世祖文帝,神文圣武,以膺大 统,应天合人,法尧禅舜,处中国以临万邦,岂非天心人意乎?今公蕴大才、抱大器,自欲 比于管、乐,何乃强欲逆天理、背人情而行事耶?岂不闻古人曰:‘顺夭者昌,逆天者亡。’ 今我大魏带甲百万,良将千员。谅腐草之萤光,怎及天心之皓月?公可倒戈卸甲,以礼来降, 不失封侯之位。国安民乐,岂不美哉!” 孔明在车上大笑曰:“吾以为汉朝大老元臣,必有高论,岂期出此鄙言。吾有一言,诸 军静听:昔日桓、灵之世,汉统陵替,宦官酿祸,国乱岁凶,四方扰攘。黄巾之后,董卓、 傕、汜等接踵而起,迁劫汉帝,残暴生灵。因庙堂之上,朽木为官;殿陛之间,禽兽食禄 狼心狗行之辈,滚滚当道,奴颜婢膝之徒,纷纷秉政。以致社稷丘墟,苍生涂炭。吾素知汝 所行:世居东海之滨,初举孝廉入仕,理合匡君辅国,安汉兴刘,何期反助逆贼,同谋篡位! 罪恶深重,天地不容!天下之人,愿食汝肉!今幸天意不绝炎汉,昭烈皇帝继统西川。吾今 奉嗣君之旨,兴师讨贼。汝既为谄谀之臣,只可潜身缩首,苟图衣食;安敢在行伍之前,妄 称天数耶!皓首匹夫!苍髯老贼!汝即日将归于九泉之下,何面目见二十四帝乎!老贼速退 可教反臣与吾共决胜负!” 王朗听罢,气满胸膛,大叫一声,撞死于马下。后人有诗赞孔明曰:兵马出西秦,雄才 敌万人。轻摇三寸舌,骂死老奸臣。 (1)本段内容涉及到了《三国演义》中的诸多历史事件,请选择人物与事件对应不正确 的一项。(1分) A.太祖武皇帝(曹操)挟天子以令诸侯 B.董卓火烧赤壁 C.昭烈皇帝(刘备 建立蜀汉政权 D.诸葛亮奉旨伐魏 (2)辩论是口语交际中的一个非常重要的能力。精妙的辩论往往步步为营,使得对方没有 还口之力。在文段中,诸葛亮展现了非凡的辩论能力,使这部名著呈现出高超的艺术魅力。 请仔细阅读选文,将下面的内容填写完整。(3分) 王朗说服诸葛亮 诸葛亮驳斥王朗 ①无名之师 ②曹氏救国家于危难 ③百姓倾心,天命所归
关兴、张苞分左右而出，立马于两边；次后一队队骁将分列。门旗影下，中央一辆四轮车， 孔明端坐车中，纶巾羽扇，素衣皂绦，飘然而出。孔明举目见魏阵前三个麾盖，旗上大书姓 名。中央白髯老者，乃军师、司徒王朗。孔明暗忖曰：“王朗必下说词，吾当随机应之。” 遂教推车出阵外，令护军小校传曰：“汉丞相与司徒会话。”王朗纵马而出，孔明于车上拱 手，朗在马上欠身答礼。朗曰：“久闻公之大名，今幸一会。公既知天命、识时务，何故兴 无名之兵？”孔明曰：“吾奉诏讨贼，何谓无名？”朗曰：“天数有变，神器更易，而归有 德之人，此自然之理也。曩自桓、灵以来，黄巾倡乱，天下争横。降至初平、建安之岁，董 卓造逆，傕、汜继虐；袁术僭号于寿春，袁绍称雄于邺土；刘表占据荆州，吕布虎吞徐郡。 盗贼蜂起，奸雄鹰扬，社稷有累卵之危，生灵有倒悬之急。我太祖武皇帝，扫清六合，席卷 八荒；万姓倾心，四方仰德。非以权势取之，实天命所归也。世祖文帝，神文圣武，以膺大 统，应天合人，法尧禅舜，处中国以临万邦，岂非天心人意乎？今公蕴大才、抱大器，自欲 比于管、乐，何乃强欲逆天理、背人情而行事耶？岂不闻古人曰：‘顺天者昌，逆天者亡。’ 今我大魏带甲百万，良将千员。谅腐草之萤光，怎及天心之皓月？公可倒戈卸甲，以礼来降， 不失封侯之位。国安民乐，岂不美哉！” 孔明在车上大笑曰：“吾以为汉朝大老元臣，必有高论，岂期出此鄙言。吾有一言，诸 军静听：昔日桓、灵之世，汉统陵替，宦官酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董卓、 傕、汜等接踵而起，迁劫汉帝，残暴生灵。因庙堂之上，朽木为官；殿陛之间，禽兽食禄。 狼心狗行之辈，滚滚当道，奴颜婢膝之徒，纷纷秉政。以致社稷丘墟，苍生涂炭。吾素知汝 所行：世居东海之滨，初举孝廉入仕，理合匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同谋篡位！ 罪恶深重，天地不容！天下之人，愿食汝肉！今幸天意不绝炎汉，昭烈皇帝继统西川。吾今 奉嗣君之旨，兴师讨贼。汝既为谄谀之臣，只可潜身缩首，苟图衣食；安敢在行伍之前，妄 称天数耶!皓首匹夫！苍髯老贼！汝即日将归于九泉之下，何面目见二十四帝乎!老贼速退！ 可教反臣与吾共决胜负！” 王朗听罢，气满胸膛，大叫一声，撞死于马下。后人有诗赞孔明曰：兵马出西秦，雄才 敌万人。轻摇三寸舌，骂死老奸臣。] （1）本段内容涉及到了《三国演义》中的诸多历史事件，请选择人物与事件对应不正确 的一项。（1 分） A．太祖武皇帝（曹操） 挟天子以令诸侯 B．董卓 火烧赤壁 C．昭烈皇帝（刘备） 建立蜀汉政权 D．诸葛亮 奉旨伐魏 （2）辩论是口语交际中的一个非常重要的能力。精妙的辩论往往步步为营，使得对方没有 还口之力。在文段中，诸葛亮展现了非凡的辩论能力，使这部名著呈现出高超的艺术魅力。 请仔细阅读选文，将下面的内容填写完整。（3 分） 王朗说服诸葛亮： ①无名之师 ②曹氏救国家于危难 ③百姓倾心，天命所归 诸葛亮驳斥王朗： ④ ⑤ ⑥
1.阅读下面的连环画,完成(1)一(3)题。(共6分) 1.祥子本是一个农民 2.祥子起早贪黑,省 3.然而,在一次去西 18岁到北京城里当人力 吃俭用,整整三年,买了 直门外送客的时候,他的 车夫。他忠厚善良,没有 辆薪新的洋车。祥子不 任何不良嗜好,唯一的理 知道自己的生日,就把买 车被军阀抢去。他疯了似 想是能够买上一辆属于 车当天作为自己与车的 什么抢我的 自己的洋车 车!”但无济于事。 址￥ 4.祥子趁乱逃了出来 5.为了攒足买车的钱, 6.祥子终于又积攒了 还幸运地带走了三匹骆 他又开始了第二次的奋 几十块钱。就在买车的希 驼。把三匹骆驼都卖了 斗挣扎,他不顾性命地苦 望接近实现的时候,几十 可只得了三十五块钱。这 千,甚至不顾脸皮地与老 块血汗钱竟被孙侦探抢 点钱要买车,还要走多少 弱车夫抢买卖。 劫一空。祥子的心都要裂 苦路啊! 开了。 与此同时,虎妞设 8.祥子终于用虎妞的 9.虎妞因难产而死 下的爱情陷阱令他痛苦 私房钱买了一辆旧车。虽 为了安葬虎妞,祥子不得 不堪,祥子被迫与她成 不太喜欢,但他也勉强接 不将车卖掉。从此,祥子 婚。但他仍执拗地想用更 受了。在烈日与暴雨下 绝望了。吃喝嫖赌、打架 大的努力来实现买车的 祥子又开始了挣命的生 使坏,变成了“游魂”和 (1)围绕一辆洋车,祥子的命运不断地起伏变化。叙述祥子买到洋车的是第 失去洋车的是第 幅。(2分)
11．阅读下面的连环画，完成（1）—（3）题。（共 6 分） （1）围绕一辆洋车，祥子的命运不断地起伏变化。叙述祥子买到洋车的是第 幅； 失去洋车的是第 幅。（2 分） 2．祥子起早贪黑，省 吃俭用，整整三年，买了 一辆崭新的洋车。祥子不 知道自己的生日，就把买 车当天作为自己与车的 生日。 1．祥子本是一个农民， 18 岁到北京城里当人力 车夫。他忠厚善良，没有 任何不良嗜好，唯一的理 想是能够买上一辆属于 自己的洋车。 3．然而，在一次去西 直门外送客的时候，他的 车被军阀抢去。他疯了似 地喊：“凭什么抢我的 车！”但无济于事。 4．祥子趁乱逃了出来， 还幸运地带走了三匹骆 驼。把三匹骆驼都卖了， 可只得了三十五块钱。这 点钱要买车，还要走多少 苦路啊！ 6．祥子终于又积攒了 几十块钱。就在买车的希 望接近实现的时候，几十 块血汗钱竟被孙侦探抢 劫一空。祥子的心都要裂 开了。 5．为了攒足买车的钱， 他又开始了第二次的奋 斗挣扎，他不顾性命地苦 干，甚至不顾脸皮地与老 弱车夫抢买卖。 7．与此同时，虎妞设 下的爱情陷阱令他痛苦 不堪，祥子被迫与她成 婚。但他仍执拗地想用更 大的努力来实现买车的 愿望。 8．祥子终于用虎妞的 私房钱买了一辆旧车。虽 不太喜欢，但他也勉强接 受了。在烈日与暴雨下， 祥子又开始了挣命的生 活。 9．虎妞因难产而死， 为了安葬虎妞，祥子不得 不将车卖掉。从此，祥子 绝望了。吃喝嫖赌、打架 使坏，变成了“游魂”和 “走兽
(2)从一辆洋车起伏变化的命运中,你可以推测祥子的命运会有怎样的变化。(不少于 20字)(2分) 答 (3)下面的照片是北京王府井步行街上“骆驼祥子拉车”雕塑,为了让旅游观光的人明 白雕塑的内容,请你为这尊雕塑写一段说明性文字。(不超过50字)(2分) 说明文字
（2）从一辆洋车起伏变化的命运中，你可以推测祥子的命运会有怎样的变化。（不少于 20 字）（2 分） 答： （3）下面的照片是北京王府井步行街上“骆驼祥子拉车”雕塑，为了让旅游观光的人明 白雕塑的内容，请你为这尊雕塑写一段说明性文字。（不超过 50 字）（2 分） 说明文字：
四、现代文阅读(共27分) (一)阅读下面两段小说节选,完成12-14题。(共11分) 【选文一】 铃声,对于一个做惯了教员的,有时很好听,有时很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声,因 为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发的试卷准备好的。他不怕学生质问,所 以也不怕铃声。今天,他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕 那绑赴刑场的号声或鼓声似的,他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手 也没有发颤。现在,他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走,脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着 几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去。低着头,他进了讲堂。屋里极静,他只能听到自己 的心跳。上了讲台,把颤动着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐,一 致地竖直了背,扬着脸,在看他。他们的脸都是白的,没有任何表情,像是石头刻的。一点 辣味儿堵住他的嗓子,咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们,但是怎样安慰呢?他应当鼓舜起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人, 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书,而不是到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐,但 是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗? 把左手也放在桌上,支持着他的身体,极力开口,但他的声音,好像一根鱼刺似的横在 了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是,学生们没有任何 动作,除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的 春花也都变成了木头。 糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了!”他也很 想说,好像他们或者能够得着一点点的安慰。可是,他说不出来。真正的痛苦是说不出来的! 他狠了狠心,他走上讲台。大家的眼失望地追着他。极快的,他走到了屋门,他听到屋中有 人叹气。他迈门槛,没迈利落,几乎绊了一跤。屋里开始有人活动,声音很微,像是偷手偷 脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气,没再到休息室去,没等和别的班的学生会面, 他一气跑回家中,像有个什么鬼追着似的。 (选自老舍《四世同堂》) 【选文二】 “今天的事,”我说道,“你们都已经知道了罢,”学生们都点点头,“我们已经议决, 看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结柬。”学 生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。“但是我这一门课还要照常 地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的。这 课似乎讲得格外的亲切,格外的晴朗,语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后 的沉着,像殉难者的最后的晩餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待发”。然而镇定、 安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好 讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它
四、现代文阅读（共 27 分） （一）阅读下面两段小说节选，完成 12—14 题。（共 11 分） 【选文一】 铃声，对于一个做惯了教员的，有时很好听，有时很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因 为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发的试卷准备好的。他不怕学生质问，所 以也不怕铃声。今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕 那绑赴刑场的号声或鼓声似的，他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手 也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。 铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着 几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己 的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一 致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点 辣味儿堵住他的嗓子，咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。 他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人， 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但 是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？ 把左手也放在桌上，支持着他的身体，极力开口，但他的声音，好像一根鱼刺似的横在 了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何 动作，除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的 春花也都变成了木头。 糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”他也很 想说，好像他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。真正的痛苦是说不出来的！ 他狠了狠心，他走上讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门，他听到屋中有 人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷 脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面， 他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。 （选自老舍《四世同堂》） 【选文二】 “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头，“我们已经议决， 一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学 生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常 地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一 课似乎讲得格外的亲切，格外的晴朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后 的沉着，像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。然而镇定、 安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它
学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用,笔不停挥 别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格 外的舂恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可 爱。学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经 在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如 何舍得一旦离别了呢! (选自郑振铎《最后一课》) 12.对两段小说选文分别进行概括。【选文一】概括为:【选文二】概括为 (2分) 13.两段小说选文都塑造了教师形象,请结合选文内容说一说这两位教师的思想性格有哪 些共同点。(4分) 答 14.请你展开丰富的想象,从两段选文中任选一位教师,运用生动细腻的语言描述抗日战 争胜利后,他走在上课路上时的心理及动作。(不少于100字)(5分) (二)阅读《远尘淡墨调烟雨》,完成15-17题。(共8分) 远尘淡墨调烟雨 瓷板上的中国书画 ①古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻 印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法,直到唐代,随着长沙窑以书写的文字来装饰 瓷器,陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。 除书法外,用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现,从清中期开始,瓷板画的发展走 向了兴盛 ②由土与火淬炼而成的中国陶瓷,经由笔与墨的浸染,从文化维度上脱胎换骨,从技艺晋 身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画,脱离纸面融入到“冰肌玉骨” 的瓷器、瓷板上,亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 ③瓷与纸有诸多类似,又大不相同。同样清白素净的基调,因为材质、料性、技法、成 型的不同,书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前,书家对胚料的调制和瓷 坯的性状需有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧, 否则很容易流露粗糙、呆板之相 ④以瓷板作书画,纸可以吸墨,瓷板却不能:纸柔软而轻薄,瓷板光洁而厚重。纸上运 笔,讲求力度、波势和意韵,故常有“力透纸背”之说;瓷板行书,由于温差导致的窑变,能够 让料性发生变化,所有的力度,轻重缓急,提按使转,所有的色相,浓淡枯涩,墨色变幻,赖火之 功,会完全“现形”,因而更胜“力透纸背”,而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处,纸不可及也,但 若没有足够的好料和书写功力,也很容易“现丑”,釉中与釉下的书写,会让你笔行不畅,或浮 或木,更遑论韵味,趣味。 ⑤好的瓷板书画作品,非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为
学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格 外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可 爱。学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经 在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如 何舍得一旦离别了呢！ （选自郑振铎《最后一课》） 12．对两段小说选文分别进行概括。【选文一】概括为 ；【选文二】概括为 。 （2 分） 13．两段小说选文都塑造了教师形象，请结合选文内容说一说这两位教师的思想性格有哪 些共同点。（4 分） 答： 14．请你展开丰富的想象，从两段选文中任选一位教师，运用生动细腻的语言描述抗日战 争胜利后，他走在上课路上时的心理及动作。（不少于 100 字）（5 分） 答： （二）阅读《远尘淡墨调烟雨》，完成 15—17 题。（共 8 分） 远尘淡墨调烟雨 ——瓷板上的中国书画 ①古陶瓷上出现文字,早在三国时期就开始了。但直到六朝时期,陶瓷上的文字,仍以刻 印或模印等表现形式存在,不能称之为陶瓷书法,直到唐代,随着长沙窑以书写的文字来装饰 瓷器,陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。 除书法外,用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现,从清中期开始,瓷板画的发展走 向了兴盛。 ②由土与火淬炼而成的中国陶瓷,经由笔与墨的浸染,从文化维度上脱胎换骨,从技艺晋 身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入到“冰肌玉骨” 的瓷器、瓷板上,亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 ③瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调,因为材质、料性、技法、成 型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前,书家对胚料的调制和瓷 坯的性状需有成竹在胸的了解,书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧, 否则很容易流露粗糙、呆板之相。 ④以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运 笔,讲求力度、波势和意韵,故常有“力透纸背”之说;瓷板行书,由于温差导致的窑变,能够 让料性发生变化,所有的力度,轻重缓急,提按使转,所有的色相,浓淡枯涩,墨色变幻,赖火之 功,会完全“现形”,因而更胜“力透纸背”,而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处,纸不可及也,但 若没有足够的好料和书写功力,也很容易“现丑”,釉中与釉下的书写,会让你笔行不畅,或浮 或木,更遑论韵味,趣味。 ⑤好的瓷板书画作品,非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为
民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐,绘出的各种山水人物花卉走兽无 不光彩传神,栩栩如生,其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙,又 带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款,也都是书法精品,色釉交映,凝练浑厚, 浸透金石,尽现风流, ⑥古诗有七绝咏青花瓷之美:“雨过天青云破开,鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨, 见倾心镌画台。”在英文里,“中国”和“瓷器”是同一个单词—— china。瓷,连接着中 国人的精神世界,延续这种优美的传统技艺,更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画,将书画 艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、 章法之有机组合,为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”,萃取出凝重质朴的魅力。 ⑦书画行走瓷板,笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈,古典诗文在瓷板上低吟浅唱,刚强者有了 柔软的面容,柔软者有了刚强的筋骨,正合乎中国人的太极之“道”。惟其得道,“瓷”与“书 画”这两门中国传统技艺蘊含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显 (摘自中央国家机关书协微信平台) 15.中国陶瓷从技艺晋身成为艺术需要一个过程,阅读①—②段,选出顺序正确的一项是 (1分) A.古陶瓷文字 陶瓷书法 陶瓷模印文字 清中期瓷板画 B.古陶瓷文字 陶瓷模印文字清中期瓷板画 陶瓷书法 C.陶瓷模印文字清中期瓷板画 陶瓷书法 古陶瓷文字 D.古陶瓷文字 陶瓷模印文字 陶瓷书法 清中期瓷板画 16.阅读③一④段,说一说瓷板作书画与纸上作书画的区别。(3分 答 17.作者借用赞美青花瓷的诗句“远尘淡墨调烟雨”作为文章的题目,阅读全文,提取相 关信息,说明这句诗在文中的作用。(4分) 答 (三)阅读《换个角度》完成第18-20题。(共8分) 换个角度 王充闾 日本畅销书《怎样进行创造性思维》中记叙这样一则故事: 家儿童玩具店购进许多新奇玩具,很讲究地摆放在柜台里。可是,出乎意料,儿童们 来到商店却全然不顾,而是去附近其他玩具店买那些大路货。店老板请来一位中小企业咨询 员帮助分析原因。这位咨询员四周巡视一番,便坐在地板上把视线降低到小孩子所能看到的 高度,这回发现了问题:原来,大人容易看到的地方,对于小孩子来说,却是一个死角。于 是,他同店老板一面用膝盖在地板上行走、观测,一面按照小孩子的视线高度,把玩具重新 摆放一遍。此后,这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 由此可见,【甲】观察事物的角度的确是十分重要的问题。同是这座庐山,“横看成岭 侧成峰,远近高低各不同”(苏轼诗):一部《红楼梦》,“单是命意,就因读者的眼光而
民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竟相追逐,绘出的各种山水人物花卉走兽无 不光彩传神,栩栩如生,其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙,又 带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款,也都是书法精品,色釉交映,凝练浑厚, 浸透金石,尽现风流。 ⑥古诗有七绝咏青花瓷之美：“雨过天青云破开,鬼谷下山入梦来。远尘淡墨调烟雨, 一见倾心镌画台。”在英文里,“中国”和“瓷器”是同一个单词——china。瓷,连接着中 国人的精神世界,延续这种优美的传统技艺,更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画,将书画 艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体,既拓宽了书画艺术的载体,又以不同书体、内容、 章法之有机组合,为瓷器脱去“匠气”“与烟火气”,萃取出凝重质朴的魅力。 ⑦书画行走瓷板,笔墨线条在釉彩间舒展舞蹈,古典诗文在瓷板上低吟浅唱,刚强者有了 柔软的面容,柔软者有了刚强的筋骨,正合乎中国人的太极之“道”。惟其得道,“瓷”与“书 画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力才能更长远的彰显。 （摘自中央国家机关书协微信平台） 15．中国陶瓷从技艺晋身成为艺术需要一个过程，阅读①—②段，选出顺序正确的一项是。 （1 分） A．古陶瓷文字 陶瓷书法 陶瓷模印文字 清中期瓷板画 B．古陶瓷文字 陶瓷模印文字 清中期瓷板画 陶瓷书法 C．陶瓷模印文字 清中期瓷板画 陶瓷书法 古陶瓷文字 D．古陶瓷文字 陶瓷模印文字 陶瓷书法 清中期瓷板画 16．阅读③—④段，说一说瓷板作书画与纸上作书画的区别。（3 分） 答： 17．作者借用赞美青花瓷的诗句“远尘淡墨调烟雨”作为文章的题目，阅读全文，提取相 关信息，说明这句诗在文中的作用。（4 分） 答： （三）阅读《换个角度》完成第 18—20 题。（共 8 分） 换个角度 王充闾 日本畅销书《怎样进行创造性思维》中记叙这样一则故事： 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。可是，出乎意料，儿童们 来到商店却全然不顾，而是去附近其他玩具店买那些大路货。店老板请来一位中小企业咨询 员帮助分析原因。这位咨询员四周巡视一番，便坐在地板上把视线降低到小孩子所能看到的 高度，这回发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于 是，他同店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新 摆放一遍。此后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 由此可见，【甲】观察事物的角度的确是十分重要的问题。同是这座庐山，“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而