七年级语文下册期末复习(古诗文) 5.《伤仲永》 第一部分:知识点梳理 、词语积累。 (一)通假字 日扳仲永环谒于众人。( (二)一词多义 自:1.并自为其名 2.自是指物作诗立就( 闻:1.余闻之也久( ))) 2.不能称前时之闻( 其:1.其诗以养父母( )2.稍稍宾客其父( 然:1.父利其然也( 2.泯然众人矣( 宾客:1.稍稍宾客其父()2.于是宾客无不变色离席( 三)重点字词解释 世隶耕 )②未尝识书具()③并自为其名( ④指物作诗立就()⑤稍稍宾客其父()⑥或以钱币求之( ⑦环谒于邑人()⑧不能称前时之闻()⑨泯然众人矣( ⑩受之于天()0D贤于材人远矣()0得为众人而已耶() 四)词类活用。 1.邑人奇之: 2宾客其父: 3.利其然 4.父异焉 二、重点句子翻译 1.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。2.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 3.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 4.其受之天也,贤于材人远矣 5.今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而己耶 6.卒之为众人,则其受于人者不至也。 三、问题探究。 1..对“世隶耕”理解不正确的一项是() A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。 C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔 D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局 E.“世隶耕”:三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家 庭背景。 2.为什么祥写方仲永才能初现时的情形? 3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待? 4.“余闻之也久”在本文叙事中有何作用? 5.本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思,表达了作者对方仲永这样 的人才,”泯然众人”的 第二部分:比较阅读 比较一 【甲】《伤仲永》 【乙】司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄 弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也
1 七年级语文下册期末复习（古诗文） 5.《伤仲永》 第一部分：知识点梳理 一、词语积累。 （一）通假字。 日扳仲永环谒于众人。（ ） （二）一词多义。 自：1.并自为其名（ ） 2.自是指物作诗立就（ ） 闻：1.余闻之也久（ ） 2.不能称前时之闻（ ） 其：1.其诗以养父母（ ） 2.稍稍宾客其父（ ） 然：1.父利其然也（ ） 2.泯然众人矣（ ） 宾客：1.稍稍宾客其父（ ） 2.于是宾客无不变色离席（ ） （三）重点字词解释。 ①世隶耕 （ ） ②未尝识书具 （ ） ③并自为其名 （ ） ④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父 （ ） ⑥或以钱币求之 （ ） ⑦环谒于邑人 （ ） ⑧不能称前时之闻（ ） ⑨泯然众人矣 （ ） ⑩受之于天 （ ） ⑾贤于材人远矣 （ ） ⑿得为众人而已耶（ ） （四）词类活用。 1.邑人奇之： 2.宾客其父： 3.利其然： 4.父异焉： 二、重点句子翻译。 1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4.其受之天也，贤于材人远矣。 5.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 6.卒之为众人，则其受于人者不至也。 三、问题探究。 1..对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ） A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家 庭背景。 2．为什么祥写方仲永才能初现时的情形？ 3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 4.“余闻之也久”在本文叙事中有何作用？ 5.本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样 的人才，”泯然众人”的 之情。 第二部分：比较阅读 比较一 【甲】《伤仲永》 【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄 弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也
及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所 得多矣。 [注]①患:担心②俟si:等待。③讽诵:出声诵读,抑扬顿挫地诵读。④博闻强志:形容见闻 广博,知识丰富,记忆力强 1.解释下列句中加点字的意思。 (1)稍稍宾客其父( (2)泯然众人矣( (3)尝主编《资治通鉴》()(4)及长,遍览古籍() 2.下列带点词意义相同的一项是() A.未尝识书具尝主编《资治通鉴》B.并自为其名为一时之名臣 C即书诗四句书不可不成诵 D或以钱币乞之或中夜不寝时 3.翻译下列句子 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学 4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”,可到十二三岁时却 (用自己的话作答),到了二十岁时居然 (用自己的话作答)。作者运用的 表现手法,有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。 5.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示 比较二 【甲】《伤仲永》 【乙】戴安道就范宣学,视范所为:范读书亦读书,范抄书亦抄书。惟独好画,范以为无用,不宜 劳思于此。戴乃画《南都赋图》,范看毕咨嗟,甚以为有益,始重画 【注释】①戴安道就范宣学:戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟:赞叹。 1解释下列加点的词语 ①贤于材人远矣( 2不宜劳思于此老( 2翻译下列句子 ①得为众人而已耶? ②范看毕咨嗟,甚以为有益,始重画。 3.[甲]文借事说理,以方仲永天资非凡最终“泯然众人"的实例,说明了 文则直接写出了戴安道和范宣师生之间 的远 比较三 【甲】《伤仲永》 【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须 学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治台性。年与时驰,意与日去 遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!——诸葛亮《诫子书》 1.解释下列加点的词 ①邑人奇之 ②非淡泊无以明志( 2.翻译下列句子。 ①卒之为众人,则其受于人者不至也。 ②静以修身,俭以养德 3.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据(或理由)各是什么? 共同观点相通之处 根据(或理由) 4.两文在写法上各有什么特点? 比较四 【甲】《伤仲永》 【乙】《李贺作诗》七岁能辞章,韩愈、皇甫湜⑩始闻末信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素构(早 就构思好的),自目日《高轩过》②。二人大惊,自是有名。每旦日出,骑弱马,从小奚奴③,背古 锦囊,遇所得,书投囊中。未始先立题然后为诗,如他人牵合程课④者。及暮归,足成之。非大醉、 吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中,见所书多,即怒曰:“是儿要呕心乃已耳!【注释】 ①皇甫湜(sh):唐朝著名文学家,古文运动的参与者。著有《普察集》。②《高轩过》(Ⅻuan)
2 及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所 得多矣。” [注]①患：担心 ②俟 sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻 广博，知识丰富，记忆力强。 1．解释下列句中加点字的意思。 (1) 稍稍宾客其父（ ） (2) 泯然众人矣（ ） （3）尝主编《资治通鉴》（ ） （4）及长，遍览古籍（ ） 2．下列带点词意义相同的一项是（ ） A.未尝识书具 尝主编《资治通鉴》 B.并自为其名 为一时之名臣 C.即书诗四句 书不可不成诵 D.或以钱币乞之 或中夜不寝时 3.翻译下列句子。 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却______ （用自己的话作答），到了二十岁时居然______（用自己的话作答）。作者运用的 ___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。 5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。 比较二 【甲】《伤仲永》 【乙】戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜 劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。 【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。 ②咨嗟：赞叹。 1.解释下列加点的词语。 ①贤于材人远矣 （ ） ②不宜劳思于此老 （ ） 2.翻译下列句子。 ①得为众人而已耶？ ②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。 3.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了 ;[乙] 文则直接写出了戴安道和范宣师生之间 的过程。 比较三 【甲】《伤仲永》 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 1．解释下列加点的词。 ①邑人奇之 （ ） ②非淡泊无以明志 （ ） 2．翻译下列句子。 ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 ②静以修身，俭以养德。 3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？ 共同观点相通之处： 根据（或理由）： 4．两文在写法上各有什么特点？ 比较四 【甲】《伤仲永》 【乙】《李贺作诗》七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早 就构思好的），自目曰《高轩过》②。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴③，背古 锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课④者。及暮归，足成之。非大醉、 吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 【注释】 ① 皇甫湜（shí）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。著有《普察集》。 ②《高轩过》（xuān）：
题目名。意思是高贵的车子来临,指韩皇二人来访。③奚奴(Ⅺ):童仆,奴仆。④程课:固定的 格式 1方仲永与李贺的共同点是 2仲永最后的结局是“泯然众人矣”,而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年 后的不同结果给你的启发是 3将下列文言句子译成现代汉语 (1)稍稍宾客其父 (2)其文理皆有可观者。 (3)是儿要呕心乃已耳! 4.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 比较五 【甲】《伤仲永》 【乙】宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。客与太丘论议,二人进火,俱委而窃听。炊忘箸箅 饭今成糜,”太丘日:“尔颇有所识不?”对日:“仿佛志之”二子俱说,更相易夺(,言无遗失 太丘曰:“如此但糜自可,何必饭也?″(选自《世说新语》) 注释:①箅∶蒸锅中的竹屉。②馏:蒸饭。③糜∶粥。④更相易夺∶互相修整缺漏。 1.解释下列加点词在句中的意思。 ①末尝识书具( ②稍稍宾客其父( ③俱委而窃听 ④尔颇有所识不( 2.联系比较”也是学习古文的好方法,请你用此方法莞成(1)—(3)小题。 1)找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项:() A乃悟前狼假寐,盖以诱敌B.(曹刿)乃入见C家祭无忘告乃翁D奶不知有汉,无论魏晋 (2)联系“瞬息可就"、“一蹴而就”等词语,翻译“自是指物作诗立就 (3)联系成语词典中“纤悉无遗”的 【纤悉无遗】纤悉:细微详尽;遗 巡深 翻译“言无失"。 意思为:一点都没有遗漏 【言无遗失】 3.“读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文,完成(1)一(2)小题。 (1)乙文中,陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥?(要求用原文的句子回答 (2)同样是天资聪颖的孩子,仲永长大后“泯然众人矣”,元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。 结合甲乙两文中两位父亲的做法,分析原因 比较六 【甲】《伤仲永》 【乙】革(人名,江革)幼而聪敏,早有才思,六岁便属文(写文章),柔之(江革之父江柔之)深 加赏器,日:“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰(父亲去世),与弟观(江观)同生(孪生兄弟),少孤 贫,傍无师友(读书没有师友指点),兄弟自相训勖(督促、勉励),读书精力不倦。十六丧母,以 孝闻。服阕(服孝期满)与观俱诣太学,补国子生,举高第。齐(南朝齐)中书郎王融、吏部谢朓 雅相钦重(敬重)朓尝宿卫(值夜班),还过江革,时大雪,见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久 之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。(《梁书江革传》) 1.解释句中加粗字的意思。 (1)柔之深()加赏器(2)服阕与观俱()诣太学(3)还过()江革 (4)见革弊 絮单席(5)耽()学不倦 6)乃脱所著()襦 2.幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同?请简述理由。 3.长大后的江革和方仲永情况是不相同的,请具体说说不同点体现在哪几方面? 4.从江革和方仲永的相同和不同之处来看,你最受启发的是什么? 比较七 [甲]王子日:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者
3 题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。 ③奚奴（xī）：童仆，奴仆。 ④程课：固定的 格式。 1.方仲永与李贺的共同点是： 2.仲永最后的结局是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年 后的不同结果给你的启发是： 3.将下列文言句子译成现代汉语： （1）稍稍宾客其父。 （2）其文理皆有可观者。 （3）是儿要呕心乃已耳！ 4.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是： 。 比较五 【甲】《伤仲永》 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅 ①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪， 饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。 太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”（选自《世说新语》） 注释：①箅：蒸锅中的竹屉。②馏：蒸饭。③糜：粥。④更相易夺：互相修整缺漏。 1．解释下列加点词在句中的意思。 ①未尝识书具（ ） ②稍稍宾客其父（ ） ③俱委而窃听（ ） ④尔颇有所识不（ ） 2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。 （1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（ ） A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B.（曹刿）乃入见 C.家祭无忘告乃翁 D.奶不知有汉，无论魏晋 （2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。 （3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。 【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。 【言无遗失】 3. “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。 （1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答） （2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。 结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。 比较六 【甲】《伤仲永》 【乙】革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深 加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤 贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以 孝闻。 服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓 雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班 ），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久 之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（《梁书·江革传》） 1．解释句中加粗字的意思。 （1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦 2．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。 3．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？ 4．从江革和方仲永的相同和不同之处 来看，你最受启发 的是什么？ 比较七 [甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者
不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人, 得为众人而已耶?(节选自《伤仲永》) 乙]人之为学,不日进则日退。独学无友,则孤陋①而难成。久处一方,则习染而不自觉。不幸 而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑥⑤可得 十之五六。若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。子曰: “十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉⑨ 乎?(节选自顾炎武《与友人书》) 注解J①孤陋片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审详细。@[稽探究、考察。⑤[庶几差不多。⑥囝 羔、原宪孔子的弟子。O[]地方,⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉,努力。 1.解释下列句子中加点字的意思。 ①卒之为众人( 则其受于人者不至也() ③不幸而在穷僻之域() ④终无济于天下 2.将文中画线的句子翻译成现代汉语 ①其受之天也,贤于材人远矣 ②人之为学,不日进则日退 3.甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。请根据你的理解,谈谈具体有什 么不同。 4.甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文 10.《木兰诗》 第一部分:知识点梳理 、词语积累。 (一)重点词语。 1.木兰当户织 2惟闻女叹息惟 3.军书士二卷 4阿爷无大儿 5.愿为市鞍马 6.且辞爷娘去 7.但闻黄河流水鸣溅溅 8.朔气传金柝 9.木兰不用尚书郎 出郭相扶将 耋我旧时裳 12.当窗理云耋 13.对镜帖花黄 14.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离15.双兔傍地走 类活用。 (1)策勋十二转( )(2)愿为市鞍马( (三)一词多义。 市:(1)东市买骏马( (2)愿为市鞍马( 将:(1)将军百战死() (2)出郭相扶将( 帖:(1)昨夜见军帖( (2)对镜帖花黄( (四)古今异义。 1.卷卷有名(古义 今义: )2.双兔傍地走(古义 今义: 3.但闻黄河流水鸣溅溅(古义: 今义 )4.木兰当户织(古义: 今义 (五)指出下列句子中的通假字并解释其意思。 (1)当窗理云鬓,对镜帖花黄 意思是 (2)出门看火伴,火伴皆惊忙 意思是 、翻译下列句子。 (1)不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)万里赴戎机,关山度若飞。 (3)将军百战死,壮士十年归。 (4)策勋十二转,赏赐百千强。 问题探究 1.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”一句的修辞方法是 写出了 2.两组“旦辞……暮至……”写出了 3.两组“不闻……但闻……”写什么景象?这样写有什么作用?
4 不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人， 得为众人而已耶？ （节选自《伤仲永》） [乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸 而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得 十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰： “十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨ 乎？ （节选自顾炎武《与友人书》） [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子 羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。 1．解释下列句子中加点字的意思。 ①卒之为众人（ ） ②则其受于人者不至也（ ） ③不幸而在穷僻之域（ ） ④终无济于天下（ ） 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①其受之天也，贤于材人远矣。 ②人之为学，不日进则日退。 3．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什 么不同。 4．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文： 乙文： 10.《木兰诗》 第一部分：知识点梳理 一、词语积累。 （一）重点词语。 1.木兰当户织 2.惟闻女叹息惟 3.军书十二卷 4.阿爷无大儿 5.愿为市鞍马 6.旦辞爷娘去 7.但闻黄河流水鸣溅溅 8.朔气传金柝 9.木兰不用尚书郎 10.出郭相扶将 11.著我旧时裳 12.当窗理云鬓 13.对镜帖花黄 14.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 15.双兔傍地走 （二）词类活用。 （1）策勋十二转（ ） （2）愿为市鞍马（ ） （三）一词多义。 市：（1）东市买骏马（ ） （2）愿为市鞍马（ ） 将：（1）将军百战死（ ） （2）出郭相扶将（ ） 帖：（1）昨夜见军帖（ ） （2）对镜帖花黄（ ） （四）古今异义。 1.卷卷有爷名（古义： 今义： ） 2.双兔傍地走（古义： 今义： ） 3.但闻黄河流水鸣溅溅（古义： 今义： ） 4.木兰当户织（古义： 今义： ） （五）指出下列句子中的通假字并解释其意思。 ⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 二、翻译下列句子。 ⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑵万里赴戎机，关山度若飞。 ⑶将军百战死，壮士十年归。 ⑷策勋十二转，赏赐百千强。 三、问题探究。 1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”一句的修辞方法是 ，写出了 。 2．两组“旦辞……暮至……”写出了 。 3．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
4.选出不是对偶句的一项() A.万里赴戎机,关山度若飞。B.策勋十二转,赏赐百千强 C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。D.将军百战死,壮士十年归。 5.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”一句是什么 描写?表现木兰什么特点? 6.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么? 7.对木兰这一形象的意义,你是怎样理解的? 四、按要求默写 1.《木兰诗》篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子。 2.《木兰诗》表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句 3.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句 4.描写边塞夜景的诗句。 5.王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句 第二部分:比较阅读 【甲】《木兰诗》 【乙】木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长少而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸 少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战 驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。 1.解释加点词语 市鞍马() 长而益精() 2.请找出这段文章的主旨句,并写出《木兰诗》之中与之相似的句子 主旨句 《木兰诗》中的句子 3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子是 15.《孙权劝学》 第一部分:知识点梳理 通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪( 二、词语积累。 1.重点词语 卿今当途掌事( 但当涉猎( 刮目相待 肃遂拜蒙母( 孤岂欲卿治经为博士邪( )蒙乃始就学( 及鲁肃过寻阳( 即更刮且相待( 大兄何见事之晚乎( 2.一词多义 当:1.当涂掌事() 2.但当涉猎( 见:1.见往事耳() 2.大兄何见事之晚乎( 乃:1.乃不知有汉() 2.蒙乃始就学() 以:1.蒙辞以军中多务()2.自以为大有所益( 3.古今异义 但当涉猎(古义:今义: )孤岂欲卿治经为博士邪(古义:今义: 见往事耳(古义:今义:)及鲁肃过寻阳(古义:今义 翻译下列各句。 1孤岂欲卿治经为博士邪2.但当涉猎,见往事耳 3.土别三日,即更刮目相待4.大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5 4．选出不是对偶句的一项（ ） A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。 5．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句是什么 描写？表现木兰什么特点？ 6．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 7．对木兰这一形象的意义，你是怎样理解的？ 四、按要求默写。 1.《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子。 2.《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句。 3.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句。 4.描写边塞夜景的诗句。 5.王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句。 第二部分：比较阅读 【甲】《木兰诗》 【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长少而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸 少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱 驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 1.解释加点词语 市鞍马 ( ) 长而益精 ( ) 2.请找出这段文章的主旨句，并写出《木兰诗》之中与之相似的句子。 主旨句____________________________________《木兰诗》中的句子______________________ 3.《木兰诗》中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子是_____________,___________. 15.《孙权劝学》 第一部分：知识点梳理 一、通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 二、词语积累。 1.重点词语。 卿今当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ） 刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 即更刮目相待（ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 2.一词多义。 当：1.当涂掌事（ ） 2.但当涉猎（ ） 见：1.见往事耳（ ） 2.大兄何见事之晚乎（ ） 乃：1.乃不知有汉（ ） 2.蒙乃始就学（ ） 以：1.蒙辞以军中多务（ ） 2.自以为大有所益（ ） 3.古今异义。 但当涉猎（古义： 今义： ） 孤岂欲卿治经为博士邪（古义： 今义： ） 见往事耳（古义： 今义： ） 及鲁肃过寻阳（古义： 今义： ） 三、翻译下列各句。 1.孤岂欲卿治经为博士邪 2.但当涉猎，见往事耳 3.士别三日，即更刮目相待 4. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5蒙辞以军中多务 6谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 四、回答下列问题。 1.吕蒙的变化对你有什么启 2孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?孙权用什么方法劝吕蒙学习的? 3找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 写出自本课的成语: 第二部分:比较阅读 比较 【甲】《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安 有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳:壮而好学, 如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”《秉烛夜读》 【注】安:哪里。疑问代词。戏:取笑。安敢:怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎:与摸黑行走相比, 那一个(更好)呢?昧:黑暗。 1.解释加点词。 (1)士别三日,即更刮目相待( (2)及鲁肃过寻阳( (3)恐已蓬矣 (4)盲臣安敢戏其君乎( 2.翻译句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)少而好学,如日出之阳 3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 个所填不超过5个字) 4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发? 比较二 【甲】《孙权劝学》 【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。凡得学 者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰: 无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论 语》。 1.解释加点词 (1)但当涉猎( (2)孤岂欲卿治经为博土邪() (3)邴原少孤( (4)欲书可耳 2.翻译句 (1)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益 (2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 乙文侧重 比较三 【甲】《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。上怜之,欲听还旧任。魏征谏曰:“秦王左 右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。”上欣然纳之,谓相寿曰:“我昔为秦王,乃一府 之主:今居大位,乃四海之主,不得独私故人。大臣所执如是,朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而 去 1.解释加点词
6 5.蒙辞以军中多务 6.谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 四、回答下列问题。 1.吕蒙的变化对你有什么启示？ 2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写？其作用是什么? 4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 5．写出自本课的成语： 第二部分：比较阅读 比较一 【甲】《孙权劝学》 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安 有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 《秉烛夜读》 【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比， 那一个（更好）呢？昧：黑暗。 1. 解释加点词。 （1）士别三日，即更刮目相待 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ） （3）恐已暮矣 （ ） （4）盲臣安敢戏其君乎（ ） 2.翻译句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）少而好学，如日出之阳。 3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（每 个所填不超过 5 个字） 4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 比较二 【甲】《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学 者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰： “无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论 语》。 1.解释加点词。 （1）但当涉猎 （ ） （2）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （3）邴原少孤 （ ） （4）欲书可耳 （ ） 2.翻译句子。 （1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3. 甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。 比较三 【甲】《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左 右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府 之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而 去。 1.解释加点词
(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙( (3)是使为善者惧。( (4)相寿流涕而去( 2.翻译句子 (1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! (2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。 4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。 比较四 【甲】《孙权劝学》 【乙】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执鞍桥, 倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉 猎经史,兼有才干。为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。帝每叹曰:“上马能击贼,下 马能做露布,唯傅修期耳。” 1.解释加点的词 (1)卿言多务,孰着孤 (2)大兄何见事之晚乎 (3)寻复南奔 (4)涉猎经史,兼有才干 2.翻译句子。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)有友人与之书而不能答。 3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? 4.傅永为什么能够“发愤读书”? 5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? 比较五 ]……权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” [乙]回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为 好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。” 《颜回好学》 【注:回:颜回,又称颜渊,是孔子的弟子。蚤:同“早”。恸:哀痛之至。贰:重复。亡:同“无”。】 1.解释下列句中加点的词语。 (1)孤岂欲卿渲经为博士邪!()②2)即更刮目相待( (3)门人益亲() (4)不迁怒,不贰过。() 2.将下列句子译成现代汉语 (1)卿今者才略,非复吴下阿蒙! (2)不迁怒,不贰过 3.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗?请举一例。 4.读了[甲]、[乙]两段文字,你有何感想? 比较六 【甲】《孙权劝学》 【乙】《诫子书》:夫君子之行①,静以修身,俭以养德,非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。夫
7 （1）但当涉猎 （ ） （2）非复吴下阿蒙（ ） （3）是使为善者惧。（ ） （4）相寿流涕而去（ ） 2.翻译句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。 比较四 【甲】《孙权劝学》 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥， 倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉 猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下 马能做露布，唯傅修期耳。” 1. 解释加点的词。 （1）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎 （3）寻复南奔 （4）涉猎经史，兼有才干 2. 翻译句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）有友人与之书而不能答。 3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？ 4. 傅永为什么能够“发愤读书”？ 5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 比较五 [甲]……权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”…… [乙]回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为 好学？” 孔子对 曰：“有颜 回者好 学，不 迁怒， 不贰过 。不 幸短命 死矣， 今也则 亡。” ----《颜回好学》 【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】 1.解释下列句中加点的词语。 ⑴孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） ⑵即更刮目相待（ ） ⑶门人益亲（ ） ⑷不迁怒，不贰过。（ ） 2.将下列句子译成现代汉语。 ⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ⑵不迁怒，不贰过。 3.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。 4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？ 比较六 【甲】《孙权劝学》 【乙】《诫子书》：夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫
学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢③则不能励精,险躁④则不能治性⑤ 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 注释:①行:行为,操行。②澹泊:也写作“淡泊”,清心寡欲,不追求名利。③淫慢:过 渡怠惰。淫,过度,慢,怠惰,不勤勉。④险躁:过分急躁。⑤治性:约束自己的性情。 1.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。 2.仔细阅读《诫子书》一文,说说诸葛亮写这封家信的用意是什么? 3.下列句子中不含通假字的一项是() A.孤岂欲卿治经为博士邪!B.士别三日,即更刮目相待 C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。D.日扳仲永环谒于邑人 4.翻译下列句子。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 5.读了以上两篇短文后,你受到了怎样的启发,请就其中一个方面谈谈自己的认识 6.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据(或理由)各是什么? 共同观点相通之处 20.《口技》 第一部分:知识点梳理 、词语积累。 1.重点词语 (1)会宾客大宴()(2)众妙毕备()(3)宾客意少舒( (4)不能名其一处也() 2.词类活用。 京中有普口技者( 妇抚儿乳( 宾客意少舒( 不能名其一处( 3.古今异义 会宾客大宴(古义: 今义: )微闻有鼠作作索索(古义 今义 中间力拉崩倒之声(古义 今义 )几欲先走(古义:今义 但闻屏障中抚尺一下(古义:今义 )两股战战(古义 几欲先走(古义: 今义: )虽人有百手(古义: 今义 宾客意少舒(古义: 今义: 4.一词多义 指:1.手有百指( )2.不能指其一端( 绝:1.以为妙绝( )2.群响毕绝( 妙:1.众妙毕备( )2.以为妙绝( 坐:1.满坐寂然 )2.众宾团坐( 乳:1.妇抚儿乳()2.儿含乳啼( 5.通假字 满坐寂然 、把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 (2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走 三、文章正面描写了 侧面描写了 都是为了突 第二部分:比较阅读 比较
8 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 注释：①行：行为，操行。 ② 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：过 渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 险躁：过分急躁。 ⑤治性：约束自己的性情。 1.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。 2.仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 3.下列句子中不含通假字的一项是（ ） A.孤岂欲卿治经为博士邪！ B.士别三日，即更刮目相待。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.日扳仲永环谒于邑人。 4.翻译下列句子。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 5.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。 6.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？ 共同观点相通之处： 20.《口技》 第一部分：知识点梳理 一、词语积累。 1.重点词语。 (1)会．宾客大宴( ) (2)众妙毕．备( ) (3)宾客意少．舒( ) (4)不能名．其一处也( ) 2.词类活用。 京中有善口技者（ ） 妇抚儿乳（ ） 宾客意少舒（ ） 不能名其一处（ ） 3.古今异义。 会宾客大宴（古义： 今义： ） 微闻有鼠作作索索（古义： 今义： ） 中间力拉崩倒之声（古义： 今义： ） 几欲先走（古义： 今义： ） 但闻屏障中抚尺一下（古义： 今义： ） 两股战战（古义： 今义： ） 几欲先走（古义： 今义： ） 虽人有百手（古义： 今义： ） 宾客意少舒（古义： 今义： ） 4.一词多义。 指：1.手有百指（ ） 2.不能指其一端（ ） 绝：1.以为妙绝（ ） 2.群响毕绝（ ） 妙：1.众妙毕备（ ） 2.以为妙绝（ ） 坐：1.满坐寂然（ ） 2.众宾团坐（ ） 乳：1.妇抚儿乳（ ） 2.儿含乳啼（ ） 5. 通假字 满坐寂然（ ） 二、把下列两句话译成现代汉语。 (1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 三、文章正面描写了 ，侧面描写了 ，都是为了突 出 。 第二部分：比较阅读 比较一
【甲】口技 【乙】乔山人善琴(清徐珂) 国初,有乔山人者善弹琴。精于指法,尝得异人传授。每于断林荒荆间,一再鼓之,凄禽寒鹘 ①,相和悲鸣。后游郢楚②,于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之,咨嗟惋叹。既阕④,曰:“吾抱此 半生,不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮为业。今客鼓此,酷类其声耳 注释:①鹘():一种凶猛的鸟。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋战国时期楚国的都城。③媪 (ao):老妇人。④阕:止息,终了。⑤款扉:款,敲;扉,门 1.解释下列加点的词语。 A便有妇人惊觉欠伸()B.几欲先走()C.款扉扣之()D.今客鼓此 2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。 A.无敢哗着/念无与为乐者.以为妙绝/愚以为宫中之事 C以弹絮为业/以丛草为林D.酷类其声耳/甚真无马邪 3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子 中间力拉崩倒之声。 4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面 第一个场面: 第二个场面: 第三个场面 5.试设想一下:【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后,心里会怎么想? 6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。 比较二 【甲文】《口技》 【乙文】顷之,女子推帘,呼病者授药并方。反身入室,即闻三姑作别,三婢作别,小儿哑哑,猫 儿唔唔,又一时并起。九姑之声清以越①,六姑之声缓以苍②,四姑之声娇以婉③,以及三婢之声, 各有态响,听之了了可辨④。群讶以为真神。而试其方亦不甚效。此即所谓口技,特借之以售其术 耳。然亦奇矣!(选自蒲松龄《口技》) 注释:①清以越:轻亮而高扬。②缓以苍:缓慢而苍老。③娇以婉:娇柔而和婉。④了了可辨:明 白清晰的样子。 1.解释下列句子中加着重号的词。 (1)众妙毕备 (2)不能名其一处 2.用现代汉语翻译下面句子 (1)虽人有百手,手有百指,不能指其一端 译文 (2)两股战战,几欲先走 译文: 答 3.乙文中口技表演者的技艺可以用甲文中一词来概括。 4.甲文中画横线的句子(宾客无不…几欲先走)对刻画口技表演者起什么作用?请从乙文中找出具有 同样作用的一句话并写在下面 比较三 【甲】《口技》 【乙】扬州郭猫儿,善口技。庚申①,余在扬州,一友挟②猫儿同至寓。比晩酒钳,郭起请奏薄技 ③,于席右设围屏,不置灯烛,郭坐屏后,主客静听 久之,无声。少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别。俄闻父呼其子曰:“天将明,可以宰猪矣。” 其子起至猪圈中饲猪,则闻群猪争食声,吃食声,其父烧汤声,进火倾水声。其子遂缚一猪,磨刀 声,杀猪声,出血声,浔④剥声,历历不爽⑤也。父又谓子:“天已明,可卖矣。”闻肉上案声,即 闻有卖肉数钱声,有买猪首者,有买猪腹脏者,又买肉者。正在纷纷争闻不已,砉⑥然一声,四座 俱寂。 【注释】①庚申:清康熙19年。②挟:邀请,偕同。③薄技:鄙薄的技艺,郭对自己技艺的自谦。 ④浔(xun):褪毛的声音。⑤历历不爽:清清楚楚,没有一处不像的。⑥砉(hua)象声词,形容迅 速动作的声音
9 【甲】口技 【乙】 乔山人善琴 （清 徐珂） 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘 ①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此 半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。” 注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪 （ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门。 1.解释下列加点的词语。 A.便有妇人惊觉欠伸（ ）B.几欲先走（ ） C.款扉扣之（ ） D.今客鼓此（ ） 2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。 ( ) A.无敢哗者/念无与为乐者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事 C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪 3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。 中间力拉崩倒之声。 4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。 第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： 5.试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想? 6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。 比较二 【甲文】《口技》 【乙文】顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫 儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越①，六姑之声缓以苍②，四姑之声娇以婉③，以及三婢之声， 各有态响，听之了了可辨④。群讶以为真神。而试其方亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术 耳。然亦奇矣！（选自蒲松龄《口技》） 注释：①清以越：轻亮而高扬。②缓以苍：缓慢而苍老。③娇以婉：娇柔而和婉。④了了可辨：明 白清晰的样子。 1.解释下列句子中加着重号的词。 （1）众妙毕备 （2）不能名其一处 2.用现代汉语翻译下面句子。 ⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 译文： ⑵两股战战，几欲先走。 译文： 答： 3.乙文中口技表演者的技艺可以用甲文中 一词来概括。 4.甲文中画横线的句子(宾客无不…几欲先走)对刻画口技表演者起什么作用？请从乙文中找出具有 同样作用的一句话并写在下面。 答： 比较三 【甲】《口技》 【乙】扬州郭猫儿，善口技。庚申①，余在扬州，一友挟②猫儿同至寓。比晚酒钳，郭起请奏薄技 ③，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。 久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。” 其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，磨刀 声，杀猪声，出血声，浔④剥声，历历不爽⑤也。父又谓子：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即 闻有卖肉数钱声，有买猪首者，有买猪腹脏者，又买肉者。正在纷纷争闻不已，砉⑥然一声，四座 俱寂。 【注释】①庚申：清康熙 19 年。②挟：邀请，偕同。③薄技:鄙薄的技艺，郭对自己技艺的自谦。 ④浔(xún)：褪毛的声音。⑤历历不爽：清清楚楚，没有一处不像的。⑥ 砉（huā）象声词，形容迅 速动作的声音
1.解释下列句子中加着重号的词 (1)会宾客大宴会 (2)不能名其一处也名: (3)壬席右设围屏于 2.把下列句子翻译成现代汉语 (1)宾客意少舒,稍稍正坐 (2)少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别。 3.甲文的开头和结尾分别交代了表演道具的简单,在结构和内容上有什么作用? 4.请用简明的话分别概括【甲】【乙】两文第二段的主要内容 5.请比较【甲】【乙】两文在写法上的不同点。 25.短文两篇 第一部分:知识点梳理 1.解释下列加点的词语。 (1)与日逐走()(2河()渭不足(3)北()饮大泽(4)弃其()杖 2.翻译下列句子 (1)夸父与日逐走,入日 (2)弃其杖,化为邓林 (3)昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山 (4)天倾西北,故日月星辰移焉;地不满西南,故水潦尘埃归焉。 3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话? 4.从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神? 5.夸父和共工共同的特点是什么? 第二部分:比较阅读 【甲】夸父逐日 【乙】发鸠之山①,其上多柘木②。有鸟焉,其状如乌,文首③,白喙,赤足,名曰“精卫”,其 鸣自洨④,是炎帝之少女⑤,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石 以堙⑥于东海 注释:①发鸠(j)之山:山名,旧说在今山西省长子县西。②柘(zhe)木:柘树,桑树的一种。③ 文首:头上有花纹。④其鸣自洨(xiao):它的叫声很像自己呼叫自己。⑤少女:小女儿。⑥堙 (yin):填塞,堵塞 1.下列加点词词义最不接近的一组是() (1)女娃游于东海饮壬河渭(2)弃其杖其状如乌 (2)化为邓林故为精卫 (4)赤足何谓不足 2.翻译句子 女娃游于东海,溺而不返 未至,道渴而死 3.夸父和精卫有什么共同之处? 30.《狼》 第一部分:知识点梳理 词语积累 1.重点词语 级行甚远()屠惧,投以骨()()两狼之并驱如故() 屠大窘,恐前后受其敌()顾野有麦场()场主积薪其中() 屠乃奔倚其下,弛担持刀( 狼径去()屠起(
10 1.解释下列句子中加着重号的词。 （1）会宾客大宴 会： （2）不能名其一处也 名： （3）于席右设围屏 于： 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）宾客意少舒，稍稍正坐。 （2）少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。 3.甲文的开头和结尾分别交代了表演道具的简单，在结构和内容上有什么作用？ 4．请用简明的话分别概括【甲】【乙】两文第二段的主要内容。 5.请比较【甲】【乙】两文在写法上的不同点。 25.短文两篇 第一部分：知识点梳理 1．解释下列加点的词语。 ⑴与日逐走（ ） ⑵河（ ）渭不足 ⑶北（ ）饮大泽 ⑷弃其（ ）杖 2．翻译下列句子。 （1）夸父与日逐走，入日 （2）弃其杖，化为邓林 （3）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。 （4）天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。 3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 4．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？ 5.夸父和共工共同的特点是什么？ 第二部分：比较阅读 【甲】夸父逐日 【乙】发鸠之山①，其上多柘木②。有鸟焉，其状如乌，文首③，白喙，赤足，名曰“精卫”，其 鸣自洨④，是炎帝之少女⑤，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石， 以堙⑥于东海。 注释：①发鸠（jiū）之山：山名，旧说在今山西省长子县西。②柘(zhè)木：柘树，桑树的一种。 ③ 文首：头上有花纹。 ④其鸣自洨(xiáo)：它的叫声很像自己呼叫自己。 ⑤少女：小女儿。 ⑥堙 (yīn)：填塞，堵塞。 1．下列加点词词义最不接近的一组是（ ） （1）女娃游于东海 饮于河渭 （2）弃其杖 其状如乌 （2）化为邓林 故为精卫 （4）赤足 何谓不足 2.翻译句子。 女娃游于东海，溺而不返 未至，道渴而死 3．夸父和精卫有什么共同之处？ 30.《狼》 第一部分：知识点梳理 一、词语积累。 1.重点词语 缀行甚远（ ） 屠惧，投以骨（ ）（ ） 两狼之并驱如故（ ） 屠大窘，恐前后受其敌（ ） 顾野有麦场（ ） 场主积薪其中（ ） 屠乃奔倚其下，弛担持刀（ ）（ ） 一狼径去（ ） 屠暴起（ ）