苏教版高一必修一《我的四季》教案(课堂实录) 导语: 同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四 个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有 次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?[大屏幕:思考:在仅有的一次人生四季 中,我们又如何度过呢?]这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想, 女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题] 温故知新: 教师:请同学们思考:阅读抒情散文应从哪些方面入手? 学生1:阅读散文时,首先要知道贯穿全文的一条线索是什么 学生2:抒情散文,关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,体会作者对 人生的种种感悟,这都是我们学习时要掌握的。 学生3:我觉得学习抒情散文,还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使 用了象征的手法,表面上写的是白杨树,其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外,抒情散文 的语言也和其他文章大有不同,在学习时,我们也要注意体会。 三、自读研讨: 教师:同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法,来自读学习这篇课文 阅读时,同学们可以参看这个自读提示,也可以互相研讨。[大屏幕:自读提示:1、概括作 者的人生四季有着怎样的特点?2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出 作者怎样的人生信念和人生态度?3、划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样 的启示?](学生自读研讨十分钟)教师:通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感 受? 学生4:我发现这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个 季节,文章表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种 感悟。 学生5:作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有 的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见
苏教版高一必修一《我的四季》教案（课堂实录） 一、导语： 同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四 个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一 次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季 中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想， 女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题] 二、温故知新： 教 师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ 学生 1：阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。 学生 2：抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨，体会作者对 人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。 学生 3：我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使 用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文 的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 三、自读研讨： 教 师：同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。 阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。[大屏幕：自读提示：1、概括作 者的人生四季有着怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出 作者怎样的人生信念和人生态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样 的启示？]（学生自读研讨十分钟）教 师：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感 受？ 学生 4：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个 季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种 感悟。 学生 5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有 的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见
作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的 种子早日开花结果。 老师:这位同学说的非常好,还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗?学生说:是 《挖荠菜》。师:《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是 艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢? 学生6:作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命 赋予自己的责任。文中这样写到:“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁 头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比,我们的人生之春 可谓春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后,给我的启示 很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责。 学生7:我在文中发现,作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中,写到作者在 夏季里,遇到过干旱,他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击,我想表面是在写自然界, 其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。 学生8:我从文中感觉到,作者在最初遇到困难时,也曾在思想上走过误区。“在遇到干 旱时,她盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵,而且,那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿哪!” 可见,刚开始时,作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了,在失败过后,她 明白了:必须在自己的土地上寻找水源。也就是说,任何困难都得靠自己。 学生9:从文中我看出作者也曾犯过错误。在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器” 我更发现作者在犯了错误之后,知道如何检点自己。她说:不要怨天尤人,会有一个时辰 检点自己。我也明白:人无完人,错误和失败是难免的,最关键的是我们如何去面对 学生10:我对文中这句话印象很深“弱者,即使你替他挡过了这次风雨,但终有一次会 被淘汰,只有强者,会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里,充满了困难,挫 折,磨难,但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往,而是要做生活的强者。这是值得我 们每一个人学习的。 教师:记得奥斯特洛夫斯基说:生命就像奔涌的洪流,如果没有岛屿或暗礁,又岂能 激起美丽的浪花?是啊,不经历风雨,又怎能看见彩虹,没有人能随随便便成功。老师也真 心希望每一位同学,能正确面对生活中的困难和挫折,能成为生活中的强者
作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的 种子早日开花结果。 老 师：这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？学生说：是 《挖荠菜》。师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是 艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？ 学生 6：作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命 赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁 头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春 可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示 很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。 学生 7：我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在 夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界， 其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。 学生 8：我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干 旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！” 可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她 明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。 学生 9：从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器” 我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰， 检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。 学生 10：我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会 被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫 折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我 们每一个人学习的。 教 师：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁， 又岂能 激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真 心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者
学生11:作者在人生的秋季里,收获的果实是干瘪的,但是,她没有灰心丧气。文中有 这样一句话:“我有了一种独特的量具,它不量谷物只量感受。我认真的生活过,无悔的付 出过,和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中,我感到作者能正确面对人生。记得有 这样一句话:“人生最大的快乐不是最终占有什么,收获什么,而是在于追求什么的过成。” 我想在今后,我的努力也许得到的结果会不尽人意,但我也会正确面对 教师:这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后,我们的未来并不像我 们想象的那样辉煌,那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧,像李素丽那样做一个平 凡的劳动者吧,因为平凡也是一种美丽,难道不是吗?同学们从文中获得了很多启示,很好。 哪位同学能概括作者人生四季的特点? 学生12:作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历经磨难仍不放弃;秋天是 感悟收获但不后悔;冬天是人生黄昏仍老有所为。 学生13:春季,播种希望:夏天,战胜磨难:秋天,感悟收获:冬天,发挥余热。 学生14:从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生 四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。 四、创造、展示 教师:反复阅读和感悟后,同学们对课文一定有了更为深刻的理解,现在就请同学们 把你的理解通过板书的形式展示出来。 学生们设计板书,用实物投影展示,黑板也由学生板书 五、自由朗读 同学们设计的板书形式多样,有文字式,有图画式,还有对联式,图文并茂式等等,这 些板书能看出同学们很有创造性,同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们,学习了这 篇课文,你对哪个季节感悟最深刻,你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗? [三、四位同学读课文(配乐、配画面) 六、挖掘主旨 同学们,女作家把生命比做一年的四个季节,她在自己的人生四季中认真生活,无悔付 出,在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后,她这样警醒后人:再没有可能纠正已经成为 往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这
学生 11：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有 这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付 出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有 这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。” 我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。 教 师：这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我 们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平 凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。 哪位同学能概括作者人生四季的特点？ 学生 12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是 感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。 学生 13：春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。 学生 14：从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生 四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。 四、创造、展示 教 师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们 把你的理解通过板书的形式展示出来。 [学生们设计板书，用实物投影展示，黑板也由学生板书] 五、自由朗读 同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有对联式，图文并茂式等等，这 些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这 篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？ [三、四位同学读课文]（配乐、配画面） 六、挖掘主旨 同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付 出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为 往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这
句话,你又有何理解呢? [大屏幕:再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来 的四季属于另一个新的生命。对于这句话,你又有何理解呢?] 学生15:这句话告诉我,不要总沉浸在过去,要珍惜现在,因为生命属于我们只有一次 学生16:生命属于我们只有一次,我们应该怎样对待生命呢?我想起了我们学过的一篇 课文《生命的意义》,奧斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过 一番精辟的论述,他告诉我们,要认真对待生命,就要学会珍惜,珍惜生命中的每分每 秒。现在我们正处在人生的春季里,我们更应该懂得珍惜青春,春天去了还会来,青春一去 可就不复返了。过去我的学习很盲目,缺少目标,自己也缺乏毅力,从现在开始,我想我不 会再盲目,更不会拿自己的一生开玩笑,我想,我懂得了怎样的生活才是真正的生活。 教师:对于《生命的意义》中,那段经典的论述,同学们还能记起吗?好,我们大家 来试着齐背一遍 [师生齐背:人,最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中, 我们又将怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞 耻,在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业 一为人类的解放而进行的斗争。] 七、大屏幕:人的成长经历图(配乐) 结束语:同学们,人生的四季是短暂的,青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的 学习,更加懂得如何面对生命,如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到:“我的未来不是梦 我的心跟着希望在走,我的未来不是梦,我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能 在生命中的每一天认真的生活,无悔的付出,那么,在未来,我们也会坦然地对自己说:哀 叹和寂寞的,将永远不会是我!
句话，你又有何理解呢？ [大屏幕：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来 的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？] 学生 15：这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。 学生 16：生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇 课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一 一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每 秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去 可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不 会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。 教 师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家 来试着齐背一遍。 [师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中， 我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞 耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业 ——为人类的解放而进行的斗争。] 七、[大屏幕：人的成长经历图]（配乐） 结束语：同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的 学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦， 我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能 在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀 叹和寂寞的，将永远不会是我！