孝南区祝站二中九年级(上)语文高效导学案 课题:11我的叔叔于勒 课型:讲读 主备:罗有志 审核:祝站二中九年级备课组 审定:罗有志 姓名: 班级: 学习目标: 1、分析小说中的人物形象,理解文章主题, 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培养学生正确人生观价值观,调适自身心态,摒弃虚荣心理,形成健康的人 际关系。 预习导学 【知识链接】—作者背景:居伊·德·莫泊桑(1850~1893),19世纪后半 叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭,在母亲和一位中学教 师的教导、鼓励下,很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后,到巴黎学法 律。不久普法战争爆发,应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜,以及左拉、都德和旅 居法国的俄国作家屠格涅夫等人,得到他们的指导帮助。1879年,他发表了第 一部小说《羊脂球》,立即轰动了法国文坛。以后,他共写了20O多篇中短篇小 说、六部长篇小说、三本游记,以及许多文学、政治和时事评论 莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级 斗争,他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情,另一方面进一步认识了资 本主义壮丽面上的裂纹,加深了对当时社会的不满,并在作品中揭露了资本主义 社会日益腐化的现象。 莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材,热情歌 颂法国人民高尚的爱国主义精神,鞭挞资产阶级的怯懦与自私,留下了《羊脂球》 《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活 为题材,披露那些人极力向上层社会钻营的丑态,讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心, 如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》,写的是法国西部 哈佛尔海港菲利普家的故事。 1、小说的三要素是 2、小说的情节由 和 _构成 3、描写人物的方法有 和心理描写等。 4、注音写字:拮据( 栈桥()煞白()阔绰() )攉开( 牡蛎()别shu( 5、感知课文:文章中出现的人物有 你认为作者着重刻画的人物是 ,你能用几句话概括一下这篇小说 的内容吗? 6、文章的情节按照:开端(盼于勒)一一发展()一一高潮() 结局()结构全篇 探究展示
孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案 课题：11 我的叔叔于勒 课型：讲读 主备：罗有志 审核：祝站二中九年级备课组 审定：罗有志 姓名： 班级： 学习目标： 1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人 际关系。 一、预习导学 【知识链接】——作者•背景： 居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19 世纪后半 叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教 师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870 年中学毕业以后，到巴黎学法 律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅 居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879 年，他发表了第 一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了 20O 多篇中短篇小 说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。 莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级 斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资 本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义 社会日益腐化的现象。 莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌 颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》 《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活 为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心， 如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 本篇小说 1883 年 8 月 7 日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部 哈佛尔海港菲利普家的故事。 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的情节由 、 、 和 构成。 3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。 4、注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ） 褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别 shù（ ） 5、感知课文：文章中出现的人物有 ， 你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说 的内容吗？ 6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）—— 结局（ ）结构全篇 二、探究展示
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后用下面的 形式概括: 我认识了一个 的菲利 我认识了一个 的菲利普夫 人 我认识了一个 的于 勒, 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比: 前:(从文中找出词语) 后:(从文中找出词语): 3、从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他 们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的 东西?分析菲利普夫妇的性格特征? 4、关于本文有四种主题说。请分组讨论,说出自己的观点。 a“金钱关系”说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度 的描述,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说:小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的 悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯 c“虚荣”说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描 述,表现了他们爱慕虚荣的丑态 d“势利”说:小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到 的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画,深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富 的低级庸俗的势利心态。 我的观点: 5、“我”在整篇小说中是怎样的人物?有什么作用? 从文字中体会“我”对父母,对于勒叔叔的情感态度 a我对于勒叔叔的态度: b“我”对父母的态度 6、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢? 7、找出课文中的两处环境描写(景物)描写,并体会作用。 8、想像一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?(要 求使用恰当的人物描写方法) 9、通过我们的分析,我们可以看出在这篇小说中变的是什么?不变的又是什么 呢?那么,在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢? 7、小说的主人公是谁?其理由是什么? 三、练习反馈 假币
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的 形式概括： 我 认 识 了 一 个 的菲利 普， ； 我 认 识 了 一 个 的 菲 利 普 夫 人， ； 我认识了一个 的 于 勒， 。 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比： 前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）： 3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他 们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的 东西？分析菲利普夫妇的性格特征？ 4、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。 a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度 的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的 悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描 述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。 d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到 的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富 的低级庸俗的势利心态。 我的观点： 5、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？ 从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。 a 我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 6、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？ 7、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。 A 、 B 、 8、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要 求使用恰当的人物描写方法） 9、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么 呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？ 7、小说的主人公是谁？其理由是什么？ 三、练习反馈 假 币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想,此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感 情,辰就没办法把那两千元钱交上,而早上乘乱交这笔钱再好没有,可那时辰就是犹豫了 下,错过了,辰为此如坐针毡。 ②终于熬到下课,辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授,好歹待女娃们散尽 他才跨前一步,把钱递上,这时,辰脑子嗡地一声,大片空白,他感到一种灭顶之灾的降临, 还好还好,老教授点了点,装在上衣兜里 ③辰这一夜没合眼,那钱是单独交,万一老教授发现呢?为了进京到家家文学院深造,他 卖光了全部药材,没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花 出去,可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了,逼急了才出此下策,但他又怕被识破。 同学们个个是贵胄公子,只他一个穷孩子,假币的事抖落出来,他如何混得下去? ④辰决定次日主动坦白,就说不小心夹带了,求老教授容他宽限些日子借来补上,这样总 比当众揭穿好。 ⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上,见到他说:“老师,我昨天交的钱……” 老教授的脸立刻板起来:“别提你那钱!” ⑥辰魂飞魄散!却听老教授说:“早不交晚不交,偏我揣了你的钱,在市场上走,被小偷 割了兜。” ⑦啊呀谢天谢地!辰一边陪小心,一边回到教室,这贼其实是帮了我的忙呢。辰想 ⑧兴奋之后,辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱,并且直接怪他学费交得迟!想 到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样,他心里就凉了。辰想,好好努力吧,非出人头地不可, 有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人 ⑨辰勤学苦作,不断写出好文章,连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地,老教授 时常当众夸赞。每当这时,辰就暗自道:等着,老师。 ⑩0学习期满,辰交了大运,脱掉农田鞋,直接成了市文联干部,这当然要得力于《人民文 学》。又一年,他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天,阔步文坛,名声大得吓人 令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿,辰从此再不愁没钱 ①D辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授,该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元 现金,专程来京 ⑩老教授高兴:“学生出了大名,不忘师德,这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前,辰鼓 足全部气力,向教授认错:“老师,我交给您那两千元学费中,混着3张该死的假币…… 他眼圈红了,并哽咽起来。老教授哈哈大笑:“3张假币你还没忘哪?在,我留着呢,如今 集什么的都有,我集几张假币玩玩有何不可?”说着,从一本影集内拿出那几张玩意儿。 3“老师,那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。 040“假话,兴你假币就不兴我假话?” 5“为什么?你当时完全可以揭穿。” 0老教授的脸色立刻无比严肃起来:“揭穿容易,但我更知道一个山里来的孩子该多艰难, 那样做对他产生的后果不堪设想,这区区300元钱,扼杀一个人才,吾不屑为之也。” m“老师,”辰扑通一声跪了下来,泪流满面:“不回去了,我还要跟您学几年,您一定要 收留我!” 1、这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?(可以从语言、结构等 方面谈) 2、概述第③段大意,如果去掉此段文字行不行,为什么? 3、文章写辰的前后变化主要运用了描写,写老教授的高尚品格主要运用了
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感 情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一 下，错过了，辰为此如坐针毡。 ②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽， 他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临， 还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。 ③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他 卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花 出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。 同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？ ④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总 比当众揭穿好。 ⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……” 老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！” ⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷 割了兜。” ⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。 ⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想 到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可， 有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。 ⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授 时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。 ⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文 学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人， 令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。 ⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了 1 万元 现金，专程来京。 ⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓 足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着 3 张该死的假币……” 他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3 张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今 集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 ⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。 ⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？” ⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。” ⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难， 那样做对他产生的后果不堪设想，这区区 300 元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。” ⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要 收留我！” 1、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（可以从语言、结构等 方面谈） 2、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？ 3、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了
描写。 4、文末,辰跪在地上还要向老师学几年,他要向老师学习什么? 读完全文后,你认为应学辰的什么,不应学辰的什么? 6、第①段第一句的“良机”指的是什么意思?
描写。 4、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？ 5、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？ 6、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？