《医学统计学A》教学大纲 一、课程说明 课程编码：1803616202 程名称（中/英文）：医学统计学A/medical statistics A 课程类别：学科平台课 程性质：必修 学分：2 学时：40(28+12) 先修课程：生理学、诊断学等 道用专业：本科护理、助产、眼视光专业 二、课程的地位及作用 《医学统计学》是将概率论和戴翠统计原理和方法应用于医学领域，研究数据搜集、整理和分析的一门应用性科学。《医学统计学》是 医学院校临床医学等专业学生的一门必修课，属专业教育课 《医学统计学A》的主要作用是使学生掌握医学统计学的基本概念，基本方法知基本被能和统计设计的原测，培装学生具有搜集，整理 分析医学统计资料的能力，为学生在后续学习中学习《流行病学》、《循证医学》等课程打下良好参础，培养学生具有阅读和利用医学相关 专业文献的能力，从而更好地开展医学相关工作和科研工作， 《医学统计学》教学指导思短是在教学过程中以学生为主体，以培养学生的统计学思维、增照医疗服多的职业素质为重点。突出案例教 学模式。使学生掌握《医学统计学》基本理论和方法，具有较好的医学研究资料数搭分析能力。 三、课程教学目标 在学习本课程后，要求学生能够达到以下状态 (一)知识目标 1.记忆总体、样本、参数、定性变量、定量支量、袖样误差，完全随机设计、配对设计等差本概念： 2理解统计图表意义、种类，常用统计图的适用资料： 3.明确定量变量和定性支量的统计描述方法： 4.理解定量变量和定性变量的参数估计方法 五.理解定量变量和定性支量的假设检验方法的适用资料、意义及结果解释： 6,理解直线相关与直线回归的道用资料及二者的区别 7,理解多重线性回归的适用资料和偏回归系数的意义。 (二)能力目标 1.能够制作统计图表 2.运用定量变量和定性变量的统计描述指标。 3.运用定量变量和定性支量的参数估计指标 4,区别定量变量和定性变量的低设检验方法的适用资料、并对不同假设检验方法的结果作出解释 5.区分直线相关与直线回归的适用资料、并对直线相关与直线回归的结采作出解释。 (三)素质（德）目标 素质目标相析与培养路径 卓别 节别 知识点 培养路径 素质目标 医竿统计 用统计学 叶酸防制新生儿神经管 养成善于探索、本航社会 学作用 探索率物规律 缺陷案倒 的品质
《医学统计学A》教学大纲 一、课程说明 课程编码：1803616202 课程名称（中/英文）：医学统计学A/medical statistics A 课程类别：学科平台课 课程性质：必修 学 分：2 学 时：40（28+12） 先修课程：生理学、诊断学等 适用专业：本科护理、助产、眼视光专业 二、课程的地位及作用 《医学统计学A》是将概率论和数理统计原理和方法应用于医学领域，研究数据搜集、整理和分析的一门应用性科学。《医学统计学》是 医学院校临床医学等专业学生的一门必修课，属专业教育课。 《医学统计学A》的主要作用是使学生掌握医学统计学的基本概念，基本方法和基本技能和统计设计的原则，培养学生具有搜集、整理、 分析医学统计资料的能力，为学生在后续学习中学习《流行病学》、《循证医学》等课程打下良好基础，培养学生具有阅读和利用医学相关 专业文献的能力，从而更好地开展医学相关工作和科研工作。 《医学统计学A》教学指导思想是在教学过程中以学生为主体，以培养学生的统计学思维、增强医疗服务的职业素质为重点。突出案例教 学模式，使学生掌握《医学统计学》基本理论和方法，具有较好的医学研究资料数据分析能力。 三、课程教学目标 在学习本课程后, 要求学生能够达到以下状态: （一）知识目标 1. 记忆总体、样本、参数、定性变量、定量变量、抽样误差、完全随机设计、配对设计等基本概念； 2.理解统计图表意义、种类，常用统计图的适用资料； 3.明确定量变量和定性变量的统计描述方法； 4.理解定量变量和定性变量的参数估计方法； 5.理解定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、意义及结果解释； 6.理解直线相关与直线回归的适用资料及二者的区别； 7.理解多重线性回归的适用资料和偏回归系数的意义。 （二）能力目标 1.能够制作统计图表； 2.运用定量变量和定性变量的统计描述指标； 3.运用定量变量和定性变量的参数估计指标； 4.区别定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、并对不同假设检验方法的结果作出解释； 5.区分直线相关与直线回归的适用资料、并对直线相关与直线回归的结果作出解释。 （三）素质（德育）目标 素质目标解析与培养路径 序号 章别 节别 知识点 培养路径 素质目标 1 绪论 医学统计 学作用 用统计学 探索事物规律 叶酸防制新生儿神经管 缺陷案例 养成善于探索、奉献社会 的品质
研究 研究设计 发现维生素B1治疗脚气 养成善于发现客观规律的 研究假设 设计 内容 莉获奖案例 品质 定性数据统 常用 南丁格尔的统计数据捆 养成从统计数据发现内在 计描 相对数 芙国军队案例 规律的品质 滨医学子获全国大学生 定量数据统 集中趋劳 统计指标 均数 统计建模大寒家一等典 树立政为人先男创一流的 计描 品质 t检验 t检验 t检验 养成为人类文明作出贡 t检验发明者案例 概 名臀 的品质 方差 方差分析 F统计量 方差分析统计学家 分 #成探求真理的品厕 基本思想 Fisher例 行X列表 多个率多 滨医多个率多重比较 树文限据现实问题研究创 x2检路 x2检登 重比较x2界值 x2界值成果案例 新的素质 配对设计 检脸方法 秩和检验统计学家 树立善于发现真理的品质 检验 瓷料秩和检验 名称 Wilcoxon案创 直线相关与 直线回归 直线回 由父、子身高关系创立 养成善于发现、善于创新 回归 方程 直线回归方法案例 品质 四、学时分配表 教学内容 学时数 第1章蜡论 第2章定量数搭的统计插述 第3章正态分有与医学参考值范国 第4章定性数据的统计描述 第5率统计表与统计图 第6章参数估计与假设检 第7章t检验 第8章方差分析
2 研究 设计 研究设计 内容 研究假设 发现维生素B1治疗脚气 病获奖案例 养成善于发现客观规律的 品质 3 定性数据统 计描述 常用 相对数 率 南丁格尔的统计数据拯 救英国军队案例 养成从统计数据发现内在 规律的品质 4 定量数据统 计描述 集中趋势 统计指标 均数 滨医学子获全国大学生 统计建模大赛国家一等奖案 例 树立敢为人先勇创一流的 品质 5 t检验 t检验 概述 t检验 名称 t检验发明者案例 养成为人类文明作出贡献 的品质 6 方差 分析 方差分析 基本思想 F统计量 方差分析统计学家 Fisher案例 养成探求真理的品质 7 χ2检验 行×列表 χ2检验 多个率多 重比较χ2界值 滨医多个率多重比较 χ2界值成果案例 树立根据现实问题研究创 新的素质 8 秩和 检验 配对设计 资料秩和检验 检验方法 名称 秩和检验统计学家 Wilcoxon案例 树立善于发现真理的品质 9 直线相关与 回归 直线回归 直线回归 方程 由父、子身高关系创立 直线回归方法案例 养成善于发现、善于创新 品质 四、学时分配表 教学内容 学时数 第1章 绪论 1 第2章 定量数据的统计描述 3 第3章 正态分布与医学参考值范围 3 第4章 定性数据的统计描述 3 第5章 统计表与统计图 2 第6章 参数估计与假设检验 4 第7章 t检验 4 第8章 方差分析 3
第9章x2检验 第10章非参数秩和检验 第11章线性相关与回归 第12章多重线性同归 第13年实验设计 合计 五、课程章节目的要求、教学内容、重点难点及教学设计 第一率绪论 【总学时】1学时 【学时分配】拼课（研讨）1学时/实我0学时 【目的要求】 知识目标：使医学生医学统计学的基本概念和基本内容、熟香医学统计学作用。 能力目标：深入理解医学统计学的差本概念和作用，运用医学统计学的基本知识和医学统计学作用解释医学的实际同题， 素质目标：培养医学生的统计思维能力，增强医学科研素质。 【教学内容】 1,医学统计学的作用：运用医学统计学的益本知识探讨医学的实标问题。 之.医学统计学的基本内容：统计设计、数据整型，统计描送、统计推断。 3。医学统计学中的基本概念：同质、变并、总体，样本、定量数据、定性数搭、有序数据等。 【教学重点】基本概念、变量与数据类型。 【教学难点】变量与数搭类型、统计学作用 【教学方案设计】 通过医学案例讲解统计学作用，联系医学实际问题解医学统计学的基本概念。整合有关知识请授医学统计学的基本内容 教学方法：讲授法，讨论法 数学手段：多蝶体数学、板书 【课后学习】 1.作业 (1)结合实例说明客观规律： (2)结合实例说明变量的类型 2.思考题：通过查资料说明医学统计学的作用 3。自修：概率的茶本运算法则。 第二章定量数据的统计指 【总学时】3学时 【学时分配】讲课（合研讨） 2学时/实残1学时 【目的要求】 知识目标：明确定量数据常用集中旋势和离散趋势指标的意义。适用范国，熟悉定量数据常用集中趋势和离散趋劳指标的计算方法和频 数分表的用途
第9章 χ2检验 4 第10章 非参数秩和检验 3 第11章 线性相关与回归 4 第12章 多重线性回归 4 第13章 实验设计 2 合计 40 五、课程章节目的要求、教学内容、重点难点及教学设计 第一章 绪论 【总学时】 1学时 【学时分配】讲课（含研讨） 1学时/实践 0 学时 【目的要求】 知识目标：使医学生掌握医学统计学的基本概念和基本内容、熟悉医学统计学作用。 能力目标：深入理解医学统计学的基本概念和作用，运用医学统计学的基本知识和医学统计学作用解释医学的实际问题。 素质目标：培养医学生的统计思维能力，增强医学科研素质。 【教学内容】 1. 医学统计学的作用：运用医学统计学的基本知识探讨医学的实际问题。 2. 医学统计学的基本内容：统计设计、数据整理、统计描述、统计推断。 3. 医学统计学中的基本概念：同质、变异、总体、样本、定量数据、定性数据、有序数据等。 【教学重点】基本概念、变量与数据类型。 【教学难点】变量与数据类型、统计学作用。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解统计学作用，联系医学实际问题讲解医学统计学的基本概念，整合有关知识讲授医学统计学的基本内容。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）结合实例说明客观规律； （2）结合实例说明变量的类型； 2.思考题：通过查资料说明医学统计学的作用。 3.自修：概率的基本运算法则。 第二章 定量数据的统计描述 【总学时】 3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 1 学时 【目的要求】 知识目标：明确定量数据常用集中趋势和离散趋势指标的意义、适用范围，熟悉定量数据常用集中趋势和离散趋势指标的计算方法和频 数分布表的用途
能力目标：能够透用适当的定量数据常用集中趋势和离微趋势指标对医学实际问题进行统计描述， 素质目标：初步数掘处理能力，增强医学科研素质。 【散学内容】 第一节颜数分布 频板分布素、直方围的制作方法，频数分布表和直方图的用 第二节集中趋势的统计指标 常用集中势统计指标的意义、计算方法和适用苑国。 第三节变异程度的统计指标 常用离散趋势统计指标的意义、计算方法和适用范图。 【敏学重点】果中趋势、离敏趋势指标意义及适用条件 【敏学堆点】离数趋势指标 【教学方案设计】 通过医学案例讲解定量数招常用集中趋势和离散趋势指标的意义、计算方法和适用范困，注重相关统计指标之问的区别和联系。 教学方法：讲授法、讨论法， 学手税：多煤体教学、板书 【来后学习】 1作业 (1)结合实例说明均数，中位数 (2)站合实例说明标准差、变异系数。 2.思考题：常用三种平均数的区别。 3.自修：众数。 第三章正态分布与医学参考值范国 【总学时】3学时 【学时分配】讲课（合研讨） 2学时/实残1学时 【目的要求】 知识目标：明确正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特任，熟悉医学参考值范的概念和估计方法及制定医学参考值范围的注意 *项 能力目标：运用正态分布和标准正态分布理论解决率件概率等实际问题，根据医学参考值范国理论对实际问题求解医学参考值范国。 素质目标：明确正态分布和标准正态分布理论和医学参考值范围对于提升临床诊疗水平的重要性， 【教学内容】 第一节正态分布 正态分布意义、正态曲绕、标准正态分布的意义、正态分布特任。 第二节医学参考值范 医学参考值范国的概念和估计方法：制定医学参考值范国的注意事项。 【散学重点】正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征：医学参考值范园的概念和估计方法。 【散难点】正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征。 【教学方案设计】 通过医学例讲解正态分有，标准正态分布的意义、正态分布特征以及医学参考值范围的概念和售计方法，注重相关知识点之同的区别 和到系 香学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多蝶体教学、板书
能力目标：能够运用适当的定量数据常用集中趋势和离散趋势指标对医学实际问题进行统计描述。 素质目标：初步数据处理能力，增强医学科研素质。 【教学内容】 第一节 频数分布 频数分布表、直方图的制作方法，频数分布表和直方图的用途。 第二节 集中趋势的统计指标 常用集中趋势统计指标的意义、计算方法和适用范围。 第三节 变异程度的统计指标 常用离散趋势统计指标的意义、计算方法和适用范围。 【教学重点】集中趋势、离散趋势指标意义及适用条件。 【教学难点】离散趋势指标。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解定量数据常用集中趋势和离散趋势指标的意义、计算方法和适用范围，注重相关统计指标之间的区别和联系。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）结合实例说明均数、中位数； （2）结合实例说明标准差、变异系数。 2.思考题：常用三种平均数的区别。 3.自修：众数。 第三章 正态分布与医学参考值范围 【总学时】 3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 1 学时 【目的要求】 知识目标：明确正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征，熟悉医学参考值范围的概念和估计方法及制定医学参考值范围的注意 事项。 能力目标：运用正态分布和标准正态分布理论解决事件概率等实际问题，根据医学参考值范围理论对实际问题求解医学参考值范围。 素质目标：明确正态分布和标准正态分布理论和医学参考值范围对于提升临床诊疗水平的重要性。 【教学内容】 第一节 正态分布 正态分布意义、正态曲线、标准正态分布的意义、正态分布特征。 第二节 医学参考值范围 医学参考值范围的概念和估计方法；制定医学参考值范围的注意事项。 【教学重点】正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征；医学参考值范围的概念和估计方法。 【教学难点】正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解正态分布、标准正态分布的意义、正态分布特征以及医学参考值范围的概念和估计方法，注重相关知识点之间的区别 和联系。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书
【课后学习】 1作业 (1)正态分有特征有第些 (2)结合实例说明医学参考值范围的用途。 2.思考题：正态分布与标准正态分布的区别 3.白称：质量控制闲 前沿知识：短均率。 第四幸定佐数据的统计描述 【感学时】3学时 【学时分配】讲课（合研讨） 3学时/实我0学时 【目的要本】 知识目标：掌摆常用相对数的意义和计算方法：应用相对数的注意问题，熟悉标准化法的概念和标准化率的计算方法及医学中常用的相 对数指标。 能力目标：能够运用相对和标准化法的理论对医学实际问题进行统计分析。 素质目标：初步数据处理能力，增强医学科研素质。 【教学内容】 第一节常用相对数 1.三种常用相对数的意义和计算方法： 2.标准化法的概念和标准化率的计算方法。 第二节医学中常用的相对数指标 医学中常用的相对数指标。 第三节相对数指标使用的注意问颈 应用相对数的注意问题， 【教学重点】常用相对数的意义和计算方法：应用相对数的注意问题：标准化法的概念和标准化率的计算方法。 【教学难点】标准化法的概念和标准化率的计算方法。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解常用相对数的意义和计算方法，应用相对数的注意问题以及标准化法的意义和标准化率的计算方法，注重相关统计霜 标之间的区别和联系。 数学方法：讲授法，讨论法】 教学手及多媒体教学、板书。 【课后学习】 1作业 (1)结合实例说明率、构成比和相对比 (2)结合实例说明标准差、变异系数。 2思考题：率标准化的意义。 3.白修：率标准化的同接法 第五章统计表与统计压 【总学时】2学时 【学时分配】讲课（研讨） 2学时/宾践0学时 【目的要求】
【课后学习】 1.作业 （1）正态分布特征有哪些； （2）结合实例说明医学参考值范围的用途。 2.思考题：正态分布与标准正态分布的区别。 3.自修：质量控制图。 前沿知识：超均率。 第四章 定性数据的统计描述 【总学时】 3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 3学时/实践 0 学时 【目的要求】 知识目标：掌握常用相对数的意义和计算方法；应用相对数的注意问题，熟悉标准化法的概念和标准化率的计算方法及医学中常用的相 对数指标。 能力目标：能够运用相对数和标准化法的理论对医学实际问题进行统计分析。 素质目标：初步数据处理能力，增强医学科研素质。 【教学内容】 第一节 常用相对数 1.三种常用相对数的意义和计算方法； 2.标准化法的概念和标准化率的计算方法。 第二节 医学中常用的相对数指标 医学中常用的相对数指标。 第三节 相对数指标使用的注意问题 应用相对数的注意问题。 【教学重点】常用相对数的意义和计算方法；应用相对数的注意问题；标准化法的概念和标准化率的计算方法。 【教学难点】标准化法的概念和标准化率的计算方法。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解常用相对数的意义和计算方法、应用相对数的注意问题以及标准化法的意义和标准化率的计算方法，注重相关统计指 标之间的区别和联系。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）结合实例说明率、构成比和相对比； （2）结合实例说明标准差、变异系数。 2.思考题：率标准化的意义。 3.自修：率标准化的间接法。 第五章 统计表与统计图 【总学时】 2学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 0 学时 【目的要求】
知识目标：掌据统计表，统计图的每念、统计表的编制原则和结构要求以及常用统计图的适用条件。前悉编制统计表的注意事项以及统 计困的制作原则和结构， 能力目标：能够对医学实际问题运用适当的统计表、统计围进行统计指述。 素质目标：初步数据处理能力，增强数据分析结果表达素质。 【教学内容】 第一节统计表 统计表的慨念、统计表的编制原则和结构：端制统计表的注意率项。 第二节统计图 统计图的概念，种我和常用坑计图的适用条件及绘制要点。统计图的制作原则和结构。 【教学重点】统计表。统计图的概念，统计表的编制原则和结构：常用统计图的适用条件。统计图的制作原则和结构 【敏学堆点】常用统计图的适用条件 【教学方案设计】 过医学案例讲解统计表、统计图的概念及特点、统计表的编制原则和结构要求以及常用统计图的适用件。注重讨论误统计表案 例、注重相关统计图的总结和区别。 学方法：讲授法、讨论法。 教学手及：多蝶体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 (1)如何做好坑计表： (2)结合实例说明直条围、线图和 2.思考题：统计表的常见问题有哪些？ 3.白修：制作统计图表的软件 第六章泰兼估计与假设检验 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研计） 3学时/宾我1学时 【目的要求】 知识目标：掌握均数的挡样误差的概念及标准误的意义和计算，区问估计的廉念，总体均数的可信区问的计算方法以及假设检验的基本 步骤：名悉可信区问的酒义和假设检验的基本原理， 能力目标：能够运用适当的参数估计和假设检登理论和方法对医学实际问题中的泰数进行合理统计推断。并对数据分析结果作合理解 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临味疗效的影响因素， 【教学内容】 第一节参数估计 1.均数的袖样误差的概念及标准误的意义和计算： 2.可信区问的酒义、区间估计的概念：总体均数的可信区间的计算方法。 第二节假设检验 假设检验的基本原理和基本步霞， 【徽学重点】均数的袖样误差的概念及标准误的意义和计算：区问售计的概念：总体均数的可信区问的计算方法：假设检验的基本岁 廉：可信区问的酒义：假设检登的茶本原理。 【教学难点】区何倍计的概念：总体均数的可信区同的计算方法：假设检验的基本步聚：假设整验的基本原理， 【散学方案没计】
知识目标：掌握统计表、统计图的概念、统计表的编制原则和结构要求以及常用统计图的适用条件。熟悉编制统计表的注意事项以及统 计图的制作原则和结构。 能力目标：能够对医学实际问题运用适当的统计表、统计图进行统计描述。 素质目标：初步数据处理能力，增强数据分析结果表达素质。 【教学内容】 第一节 统计表 统计表的概念、统计表的编制原则和结构；编制统计表的注意事项。 第二节 统计图 统计图的概念、种类和常用统计图的适用条件及绘制要点。统计图的制作原则和结构。 【教学重点】统计表、统计图的概念、统计表的编制原则和结构；常用统计图的适用条件。统计图的制作原则和结构。 【教学难点】常用统计图的适用条件。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解统计表、统计图的概念及特点、统计表的编制原则和结构要求以及常用统计图的适用条件。注重讨论错误统计表案 例、注重相关统计图的总结和区别。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）如何做好统计表； （2）结合实例说明直条图、线图和圆图。 2.思考题：统计表的常见问题有哪些？ 3.自修：制作统计图表的软件。 第六章 参数估计与假设检验 【总学时】 4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 3学时/实践 1 学时 【目的要求】 知识目标：掌握均数的抽样误差的概念及标准误的意义和计算、区间估计的概念、总体均数的可信区间的计算方法以及假设检验的基本 步骤；熟悉可信区间的涵义和假设检验的基本原理。 能力目标：能够运用适当的参数估计和假设检验理论和方法对医学实际问题中的参数进行合理统计推断，并对数据分析结果作合理解 释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 参数估计 1.均数的抽样误差的概念及标准误的意义和计算； 2. 可信区间的涵义、区间估计的概念；总体均数的可信区间的计算方法。 第二节 假设检验 假设检验的基本原理和基本步骤。 【教学重点】均数的抽样误差的概念及标准误的意义和计算；区间估计的概念；总体均数的可信区间的计算方法；假设检验的基本步 骤；可信区间的涵义；假设检验的基本原理。 【教学难点】区间估计的概念；总体均数的可信区间的计算方法；假设检验的基本步骤；假设检验的基本原理。 【教学方案设计】
复习参数和统计量、感体和样本等恭本概念。通过医学案例拼解拉样误差的概念及标准误的意义和计算、区问估计的概念、总体均数的 可信区间的计算方法以及假设检验的基本原理、盖本步骤，注重前后知识点之问和联系。 教学方法。讲授法，、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 (1)举例说明标准误的主要用是什么 (2)假设检验的基本步聚是什么？ 2.思考题：参数估计和假设检验的区别是什么？ 3.自售：单侧置信区间， 第七章t检险 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践2学时 【目的要求】 知识目标：掌握检验的类型，适用条件和计算方法；熟番方差齐性检验，趋验的注意事项以及假设检验中的两类错误， 能力目标：能够运用t检登的理论和方法对医学实际问题进行统计推新，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据处理能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节t种验 单样木t检殄、配对样本均数：检验、两独立样木均数t检验。 第二节方益不齐时两样本均数的'检验 方老齐性检险及t'检验的适用条件。 第三节t检验中的注意事项 t检验中的注意事项。 第四节假设检验中两类错识 假设检验中的两类错误， 【教学重点】t检验的类型，道用条件和计算方法：方差齐性检验：t检验的注意率项：假设检验中的两类错误。 【徽学难点】t检验的类型、适用条件和计算方法：方差齐性检：假设检中的两类铝误 【教学方案设计】 简要复习假设检验的盖本原理和基本步骤。通过医学案例讲解不同类型1整碧的适用条件和计算方法，注重不同类型1检验的区别。筒要 讲授方差齐性检验、t检验的注事项以及假设检验中的两类误。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多蝶体教学、板书】 【课后学习】 1作业 (1)举例说明两样本均数比较检验 (2)在假设检验中如何确定P值？ 2.思考题：三种常用检验的区刷是什么 3.自修：z检验。 第八章方差分折
复习参数和统计量、总体和样本等基本概念。通过医学案例讲解抽样误差的概念及标准误的意义和计算、区间估计的概念、总体均数的 可信区间的计算方法以及假设检验的基本原理、基本步骤，注重前后知识点之间和联系。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）举例说明标准误的主要用途是什么？ （2）假设检验的基本步骤是什么？ 2.思考题：参数估计和假设检验的区别是什么？ 3.自修：单侧置信区间。 第七章 t检验 【总学时】 4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 2 学时 【目的要求】 知识目标：掌握t检验的类型、适用条件和计算方法；熟悉方差齐性检验、t检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 能力目标：能够运用t检验的理论和方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据处理能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 t检验 单样本t检验、配对样本均数t检验、两独立样本均数t检验。 第二节 方差不齐时两样本均数的t′检验 方差齐性检验及t′检验的适用条件。 第三节 t检验中的注意事项 t检验中的注意事项。 第四节 假设检验中两类错误 假设检验中的两类错误。 【教学重点】t检验的类型、适用条件和计算方法； 方差齐性检验；t检验的注意事项；假设检验中的两类错误。 【教学难点】t检验的类型、适用条件和计算方法；方差齐性检验；假设检验中的两类错误。 【教学方案设计】 简要复习假设检验的基本原理和基本步骤。通过医学案例讲解不同类型t检验的适用条件和计算方法，注重不同类型t检验的区别。简要 讲授方差齐性检验、t检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）举例说明两样本均数比较t检验； （2）在假设检验中如何确定P值？ 2.思考题：三种常用t检验的区别是什么？ 3.自修：z检验。 第八章 方差分析
【总掌时】3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实疏1学时 【目的要求】 知识目标：掌握方差分析的适用资料和应用条作、完金随机设计资料方差分析的方法和主要公式：熟悉方差分析的基本思想、多个样本 均数问两两比较的检验方法。 能力目标：能够运用方差分析理论和方法对医学实际问题进行统计推新，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节光全随机设计的方差分析 方差分析的适用资料：完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式：方差分析的应用条件：方差分析的本思想 第二节多个样本均数的两新比较 多个样本均数间两两比较的检验方法，常用9检验。 第三节方差齐性检验 多个总体的方差齐性检验， 【教学重点】方差分析的适用资料：完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式：方分析的应用条件：方差分析的恭本思想：多个 样本均戴偶两雨比较的检验方法。 【教学难点】完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式：方差分析的基本思烟：多个样本均数问两两比较的检验方法 【教学方案设计】 适当复习t检险解决的实际问题。通过医学案例讲解方差分所解决的实际问题：通过t检验和方差分析的适用瓷料和应用条件的比较，说 明二者的主要区别。 教学方法：讲授法、讨论法。 学手段：多媒体教学、板书 【课后学习】 1.作业 (1)请完成下表并给出结论。 支异来源 均方s 总变异 281.635 处理组问 () 47.05 ( 组内（误差 140.465 (2)在方差分析时何时作多重比较？ 2思考题：方差分析的基本思想是什么？ 3.自修：随机区组设计资料方差分析 第九章X2检验 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实2学时 【目的要象】
【总学时】 3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 1 学时 【目的要求】 知识目标：掌握方差分析的适用资料和应用条件、完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式；熟悉方差分析的基本思想、多个样本 均数间两两比较的检验方法。 能力目标：能够运用方差分析理论和方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 完全随机设计的方差分析 方差分析的适用资料；完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式； 方差分析的应用条件；方差分析的基本思想。 第二节 多个样本均数的两两比较 多个样本均数间两两比较的检验方法，常用q检验。 第三节 方差齐性检验 多个总体的方差齐性检验。 【教学重点】方差分析的适用资料；完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式； 方差分析的应用条件；方差分析的基本思想；多个 样本均数间两两比较的检验方法。 【教学难点】完全随机设计资料方差分析的方法和主要公式；方差分析的基本思想；多个样本均数间两两比较的检验方法。 【教学方案设计】 适当复习t检验解决的实际问题。通过医学案例讲解方差分析解决的实际问题；通过t检验和方差分析的适用资料和应用条件的比较，说 明二者的主要区别。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）请完成下表并给出结论; 变异来源 自由度 ν 均方 MS F P 总变异 281.635 31 处理组间 （ ） （ ） 47.057 （ ） （ ） 组内（误差） 140.465 （ ） （ ） （2）在方差分析时何时作多重比较？ 2.思考题：方差分析的基本思想是什么？ 3.自修：随机区组设计资料方差分析。 第九章 χ2检验 【总学时】 4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 2 学时 【目的要求】
知识目标：掌握3种常用x2检验方法的适用资料和x2检验的分析步聚和四格表和RXC表x2检验的注意率项：熟悉x2检验的基本思 相。 能力目标：能够运用适当的x检验方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节四格表资料的x2检 1.x2检验的适用条件 2x2检验的恭本思想 3四格表x2检验方法步骤（通用公式、专用公式、校正公式）： 4四格表x2检的注意事率项。 第二节配对四格表资料的x2检验 配对x2检矜的通用资料和x2检殄的方法步骤。 第三节RXC列联表料的x2检险 R×C表x2检验的的适用资料和注意事项。 【教学重点】3种常用x2检验的适用条件和x2检登的步骤：x2检验的基本思想、四格表和RXC表x2检验的注意率项。 【牧学难点】3种常用x2检验的步聚：x2检验的恭本思想、四格表和R×C表x2橙验的注意率项， 【教学方案设计】 通过医学案例讲解x2检登的基本思想和3种常用x2检验的方法步骤，注重x2检登与1检验适用资料的区别， 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多煤体教学，板书。 【课后学习】 1.作业 (1)举例说明配对因格表资科： (2)用兰芩口服液治疗爱性咽炎患者34例。有效者31例，用银黄口服液治疗慢咽炎患者26例，有薇者18例。问两药治疗慢性咽炎的有 效率有无差别？ 2思考题：三种常用x2检验方法的区别是什么？ 3.自修：多个样本率的多重比较方法。 第十章非参数秩和检验 【总半时】3学时 【学时分配】讲课（含研讨）2学时/实践1学时 【目的要求】 如识目标：掌摆参数检殄和非参数检验的概念、非参数统计的优缺点和通用范图：熟悉配对设计资料、两独立样本比较、多个独立样本 比较的秩和检验方法。 能力目标：能够运用道当的秩和检验方法对医学实际问题进行统计推新，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，牌识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节配对设计资料的符号秩和检验 参最检和非参数检验的概念：非参数统计的优缺点和适用范：配对设计符号秩和检登方法
知识目标：掌握3种常用χ2检验方法的适用资料和χ2检验的分析步骤和四格表和R×C表χ2 检验的注意事项；熟悉χ2检验的基本思 想。 能力目标：能够运用适当的χ2检验方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 四格表资料的χ2检验 1.χ2检验的适用条件； 2.χ2检验的基本思想； 3.四格表χ2检验方法步骤（通用公式、专用公式、校正公式）； 4.四格表χ2检验的注意事项。 第二节 配对四格表资料的χ2检验 配对χ2检验的适用资料和χ2检验的方法步骤。 第三节 R×C列联表资料的χ2检验 R×C表χ2检验的的适用资料和注意事项。 【教学重点】3种常用χ2检验的适用条件和χ2检验的步骤；χ2 检验的基本思想、四格表和R×C表χ2检验的注意事项。 【教学难点】3种常用χ2检验的步骤；χ2检验的基本思想、四格表和R×C表χ2检验的注意事项。 【教学方案设计】 通过医学案例讲解χ2检验的基本思想和3种常用χ2检验的方法步骤，注重χ2检验与t检验适用资料的区别。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）举例说明配对四格表资料； （2）用兰芩口服液治疗慢性咽炎患者34例，有效者31例，用银黄口服液治疗慢性咽炎患者26例，有效者18例，问两药治疗慢性咽炎的有 效率有无差别？ 2.思考题：三种常用χ2检验方法的区别是什么？ 3.自修：多个样本率的多重比较方法。 第十章 非参数秩和检验 【总学时】 3学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 1学时 【目的要求】 知识目标：掌握参数检验和非参数检验的概念、非参数统计的优缺点和适用范围；熟悉配对设计资料、两独立样本比较、多个独立样本 比较的秩和检验方法。 能力目标：能够运用适当的秩和检验方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 配对设计资料的符号秩和检验 参数检验和非参数检验的概念；非参数统计的优缺点和适用范围； 配对设计符号秩和检验方法
第二节两悲立样本比较的秩和检验 两独立样本比较秩和检登的适用资料及假设检险方法。 第三节多个独立样本比较的秩和检验 多个独立样本比较秩和检验的适用资料及假设检验方法。 【敏学重点】参数检验和非参数检验的概念：非参数统计的优缺点和适用范图：两独立样本比较、多个独立样本此较的秩和检验方法 配对设计符号秩和检登方， 【教学难点】非参数统计的优缺点：两独立样本比校、多个独立样本比较的秩和检验方法。 【教学方案设计】 透过复习参数检验的相关内容讲授参数检旮和非参数检验的概会、非参数统计的优缺点和遁用范图：通过函学案例讲授三种类型的秩和 验方法：注重参数检验和非泰数粒验的区刷。 教学方法：讲授法。讨论法。 教学手段：多煤体教学、板书。 【渠后学习】 1.作业 (1)筒述t检碧、F检验与秩和验的区别 (2)案例牌析： 莱医生用某种中药治疗1型糖尿病和Ⅱ型糖保病惠者共45例，结果见下表。为评价读中药对两型尿病的疗效有无差异，生对此资料 进行卡方检登，得x25.289,P0.05,差异无统计学意义，尚不能认为中药对两型糖尿病患者的疗效有差别。 某种中药治疗两型糖尿病的疗教比较 疗效等领 川型稀尿病 合计 无效 9 3 12 好转 8 9 显效 5 11 6 合计 6 问：该医生的统计分析是否正确？说明理由。 2.思考题：参数检碧与非参数检登的区别是什么？ 3.白修：随机区组资料的秩和检验。 第十一章线性相关与回归 【总学时】4学时 【学时分配】并课（含研计）2学时/实盛2学时 【目的要求】 知识目标：明确直线相关的意义、直线相关采数的意义及其计算方法、直线回归票数的意义、直线回归方程及其计算、相关票数假设检 登方法、直线回归与相关应用的注意事项。 能力目标：能够运用线性相关与回归方法对医学实际问题进行统计推新，并对戴据分析结果作合理解释 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影喇因素 【教学内容】
第二节 两独立样本比较的秩和检验 两独立样本比较秩和检验的适用资料及假设检验方法。 第三节 多个独立样本比较的秩和检验 多个独立样本比较秩和检验的适用资料及假设检验方法。 【教学重点】参数检验和非参数检验的概念；非参数统计的优缺点和适用范围；两独立样本比较、多个独立样本比较的秩和检验方法； 配对设计符号秩和检验方。 【教学难点】非参数统计的优缺点；两独立样本比较、多个独立样本比较的秩和检验方法。 【教学方案设计】 通过复习参数检验的相关内容讲授参数检验和非参数检验的概念、非参数统计的优缺点和适用范围；通过医学案例讲授三种类型的秩和 检验方法；注重参数检验和非参数检验的区别。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）简述t检验、F检验与秩和检验的区别； （2）案例辨析： 某医生用某种中药治疗Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病患者共45例，结果见下表。为评价该中药对两型糖尿病的疗效有无差异，医生对此资料 进行卡方检验，得χ2 =5.289，P >0.05，差异无统计学意义，尚不能认为中药对两型糖尿病患者的疗效有差别。 某种中药治疗两型糖尿病的疗效比较 疗效等级 Ⅰ型糖尿病 Ⅱ型糖尿病 合计 无效 9 3 12 好转 8 9 17 显效 5 11 16 合计 22 23 45 问：该医生的统计分析是否正确？说明理由。 2.思考题：参数检验与非参数检验的区别是什么？ 3.自修：随机区组资料的秩和检验。 第十一章 线性相关与回归 【总学时】 4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 2学时/实践 2 学时 【目的要求】 知识目标：明确直线相关的意义、直线相关系数的意义及其计算方法、直线回归系数的意义、直线回归方程及其计算、相关系数假设检 验方法、直线回归与相关应用的注意事项。 能力目标：能够运用线性相关与回归方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：初步数据分析能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】