体裁:散文 朱自清
体裁：散文 春 朱自清
四之下 日月经天,江河行地,春风 夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大 自然,陶冶了人们爱美的心灵, 吸引了人们寻觅美、赞赏美的双 眸,众多文人墨客高唱赞歌留下 了无数千古绝唱。 今天,我们就一起来欣赏散 文大家朱自清的名篇《春》
四季之歌 日月经天，江河行地，春风 夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大 自然，陶冶了人们爱美的心灵， 吸引了人们寻觅美、赞赏美的双 眸，众多文人墨客高唱赞歌留下 了无数千古绝唱。 今天，我们就一起来欣赏散 文大家朱自清的名篇《春》
作者简介 朱自清(1898年11月22 日—1948年8月12日),原名 朱自华,号秋实,字佩弦。原 籍浙江绍兴。现代著名作家、 学者、诗人、民主战士。有诗 文集《踪迹》、散文集《背影》 《欧游杂记》等
作者简介 朱自清（1898年11月22 日—1948年8月12日） ，原名 朱自华，号秋实，字佩弦。原 籍浙江绍兴。现代著名作家、 学者、诗人、民主战士。有诗 文集《踪迹》、散文集《背影》 《欧游杂记》等
教学目标 1、整体感知课文。 2.学会抓住春天景物的特点,用 准确鲜明生动的语言,描绘春天 美景。 3.学习比喻,拟人,排比等修辞 的运用 4.体会融情于景,情景交融的表 现手法,培养语言表达能力
教学目标： 1、整体感知课文 。 2．学会抓住春天景物的特点，用 准确鲜明生动的语言，描绘 春天 美景。 3．学习比喻，拟人，排比等修辞 的运用 4．体会融情于景，情景交融的表 现手法，培养语言表达能力
朗读 江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞, 百花争艳。这一篇咏春的精美散文,不知拨动过 多少人的心弦!春的美景,春的气息,春的声响, 都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍, 你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感 情变化。 欣喜(第1段—第2段) 轻快(第3段—第4段) 柔和(第5段—第7段) 振奋(第8段—第10段) 除此之外,朗读时还应该注意读准字音(如平翘 舌、儿化、前后鼻音等),并注意句子的节奏
朗读 江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞， 百花争艳。这一篇咏春的精美散文，不知拨动过 多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响， 都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍， 你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感 情变化。 欣喜（第1段——第 2段） 轻快（第3 段——第4段） 柔和（第5段——第7段） 振奋（第8段——第 10段） 除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘 舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏
整体把握 0课文可以分为几部分? 春 盼春 绘春 赞春 (1)(2=7)(8-10)
整体把握 课文可以分为几部分？ 春 盼春 绘春 赞春 （1） （2-7） （8-10）
盼春 盼望着,盼望着,东风 来了,春天的脚步近了 提问:作者的心情怎样? (急切、喜悅) 运用了什么修辞手法? (拟人)
盼春 盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。 提问：作者的心情怎样？ （急切、喜悅） 运用了什么修辞手法？ (拟人)
思考:第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法? 第3-7自然段分写各种春景,请用恰当的 词语为每一段加上一个标题 春 春草图春花图春风图春雨图迎春图 6 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 绘 春 思考：第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？ 3 4 5 6 7 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言。 第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的 词语为每一段加上一个标题
春草图 思考 抓住了春草的 什么特点? 情态(钻) 质地(嫩、软) 长势(满) 色彩(绿) 使用了什么修 辞手法? 一
春草图 抓住了春草的 什么特点？ 思考： 情态 （嫩、软） （绿） （满） （钻） 质地 长势 色彩 使用了什么修 辞手法？
春花图 讨论: 作者抓住了春花 的什么特点? 花朵多 :花色艳 花味甜 动:蜂飞蝶舞 采用了哪些修辞 手法?
春花图 讨论： 作者抓住了春花 的什么特点？ 花味甜 靜： 动： 蜂飞蝶舞 花朵多 花色艳 采用了哪些修辞 手法？