10不用搀快
学习目标 1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、 搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文
1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、 搀”8个生字。 2.有感情地朗读课文。 学习目标
8创饅情 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 爱迪生 说说你对这句话的理解。 今天,我们一起来学习一篇课文《不用搀 扶》。读了以后,相信大家对这则名人名言将会 有更加深刻的体会
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——爱迪生 说说你对这句话的理解。 今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀 扶》。读了以后，相信大家对这则名人名言将会 有更加深刻的体会
生字学习 pa man me peng 帕曼袂怦 zhu ci mei chan 拄磁魅搀
帕 曼 袂 怦 拄 磁 魅 搀 pà màn mèi pēng zhǔ cí mèi chān 生字学习
口初演感知 用自己喜欢的方式阅读课文,说说课文 写了一件什么事?
用自己喜欢的方式阅读课文，说说课文 写了一件什么事？
细感悟 默读课文,想一想文中哪些语句具体描写 了帕尔曼艰难站起的经过?哪些语句具体描 写了观众的反映? 用 画出帕尔曼终于艰难站起的语句。 用“~~~画出具体描写观众反映的句子 小组內交流探讨,说说自己的初步认识
默读课文，想一想文中哪些语句具体描写 了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描 写了观众的反映？ 用“——”画出帕尔曼终于艰难站起的语句。 用“~~~”画出具体描写观众反映的句子。 小组内交流探讨，说说自己的初步认识
细感悟 齐读倒数第二自然段,说说课文的主要 人物和主要内容
齐读倒数第二自然段，说说课文的主要 人物和主要内容
精读课文,交流课文中最能体现人格魅力的句子。 1.一曲终了,他用拐杖支撑自己试图站起来。 2起来—跌坐在椅子上; 再起来—又没成功; 又试了一次——又失败了
精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。 1.一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。 2.起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没成功； 又试了一次——又失败了
3帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿款意 4他又试了第四次,这一次他终于站了起来! 品读以上语句,边读边想象,边体会帕尔曼 顽强的人格魅力
3.帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。 4.他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼 顽强的人格魅力
感爱领倡 这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在 他的琴声里,更在他的人格魅力上。 1.“他的人格魅力”指的是什么? 2帕尔曼的杰出之处,动人之处表现在哪些地方? 3你从这个句子体会到了什么?
“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在 他的琴声里，更在他的人格魅力上。” 1.“他的人格魅力”指的是什么？ 2.帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？ 3.你从这个句子体会到了什么？