《捅马蜂窝》导学案 编写人 审核人: 编写时间: 班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 1.理解文章中对话描写、心理描写的作用 2.揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3.结合自身体验,理解文章主旨。 【重点难点】 重点:对话描写、心理描写的作用 难点:文章主旨的理解 【学法指导】 【知识链接】 1、黄蜂介绍 学名胡蜂,俗称马蜂、黄蜂,毒性很大。中至大型,体表多数光滑,具各色花斑。咀嚼 式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长,静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状 胡蜂有简单的社会组织,有蜂后、雄蜂和工蜂,常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂 巢,在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫,因此,也是一类重要的天敌昆虫 马蜂作为一种益虫,以虫子为食,它一般只有在受到攻击的时候才蛰人,万一碰到马蜂,最 好马上蹲下来,用衣服把头包好,这样可以临时预防。专家提醒:不小心惹得马蜂“发火 时,可以趴下不动,千万不要狂跑,以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿,且感 到火辣辣的痛。此时,应马上涂抹一些碱水,使酸碱中和,减弱毒性,亦可起到止痛的作用, 如果当时有洋葱,洗浄后切片在伤口上涂抹,此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒, 但切记不可用红药水或碘酒搽抹,那样不但不能治疗,反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻击时 应立即就医,不可掉以轻心 2、作者简介 冯骥才,当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾在天津市书 画杜、天津工艺美术厂从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调 在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员《文 学自由谈》和《艺术家》主编等职。中篇小说《啊!》《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中 篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子 生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入的描写 开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。 【学习过程】 自主积累生字词 二、朗读课文,感知内容 1、用自己的话复述课文内容,尽量简洁。(提示:起因、经过、结果)
《捅马蜂窝》导学案 编写人： 审核人： 编写时间： 班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】 1． 理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2． 揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3． 结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点：对话描写、心理描写的作用 难点：文章主旨的理解 【学法指导】 【知识链接】 1、黄蜂介绍 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼 式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂 巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。 马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最 好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火” 时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感 到火辣辣的痛。此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。 如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒， 但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻击时 应立即就医，不可掉以轻心。 2、作者简介 冯骥才，当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾在天津市书 画杜、天津工艺美术厂从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974 年调 在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员《文 学自由谈》和《艺术家》主编等职。中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中 篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子 生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写， 开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 【学习过程】 一、自主积累生字词 二、朗读课文，感知内容 1、用自己的话复述课文内容，尽量简洁。 (提示：起因、经过、结果)
2、文章开头的环境描写有何作用? 3、分角色朗读文中的两次人物对话?(爷爷和奶奶及爷爷和“我”的对话)体会其在文章 的作用。 4、默读课文,画出描写“我”在捅马蜂窝过程中心理活动的句子,说说捅马蜂窝后,“我”对 马蜂有了什么新的看法,为什么会产生这样的看法。 5、概括“我”的形象 6、捅马蜂窝这件事让“我”明白了什么道理? 【课堂小结】 【当堂检测】语言赏析 1、这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马 蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子, 怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来 2、我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗 机。 【课后反思】
2、文章开头的环境描写有何作用？ 3、分角色朗读文中的两次人物对话？（爷爷和奶奶及爷爷和“我”的对话）体会其在文章 的作用。 4、默读课文，画出描写“我”在捅马蜂窝过程中心理活动的句子，说说捅马蜂窝后，“我”对 马蜂有了什么新的看法，为什么会产生这样的看法。 5、概括“我”的形象。 6、捅马蜂窝这件事让“我”明白了什么道理？ 【课堂小结】 【当堂检测】语言赏析 1、 这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马 蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子， 怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 2、 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗 机。 【课后反思】