、学习目标 1学会本课12个生字,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束 耽误、哲理 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落 3.理解含义深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理, 、学习准备 有条件的挑点东西登十几级台阶,体验一下生活。 三、学时安排 三学时。第一学时,熟读课文,了解大意:第二学时,讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛:第三学 时,理解含义深刻的句子,明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法 四、学习过程 第一学时 1、同座相互检査课文朗读情况,要求正确、流利。 2、听两组(4人)读课文,评价读的情况,穿插正音(注意生字“溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、 拘、耽、误哲”的读音) 3、画出含义深刻的句子,把这些句子多读几遍,并提出自己的疑问,或谈谈自己初步的看法。 4、小组交流 5、全班交流。 6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句 第二学时 1、听写词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、晢理 2、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句。 3、仔细阅读第一自然段,画出折尺形的登山图 4、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目 标艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工 的艰辛、执着
一、学习目标 1.学会本课 12 个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、 耽误、哲理。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。 二、学习准备 有条件的挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。 三、学时安排 三学时。第一学时，熟读课文，了解大意；第二学时，讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛；第三学 时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法。 四、学习过程 第一学时 1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。 2、听两组（4 人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、 拘、耽、误哲”的读音）。 3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。 4、小组交流。 5、全班交流。 6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。 第二学时 1、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。 2、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。 3、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。 4、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目 标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工 的艰辛、执着
5、与同桌讨论:挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步 步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解 6、在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛:可写赞美性的话,表 白自己敬佩的情怀等。 第三学时 1、以小组合作学习的方式,各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思。小组长要 综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见。 2、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各 种看法更完整、更准确 重点是“思考-练习”2—(1)“我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找b 挑山工说的话,从游人和挑山工登山的不同特点中,体会“快”与“慢”的关系:“我”真心实意地佩服(“诚 服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的,体会他们朝着认定的目标,步步踩实,一个劲儿 往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容,体会其中含 着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏 实地地做下去,就一定能达到目的 3、质疑。 4、背诵自己喜欢的部分。 5、生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗?如果有,写一篇和 大家交流
5、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一 步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。 6、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表 白自己敬佩的情怀等。 第三学时 1、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要 综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。 2、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各 种看法更完整、更准确。 重点是“思考-练习”2——(1) “我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法? 从课文中找出 挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系；“我”真心实意地佩服(“诚 服”)挑山工的什么精神? 联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿 往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。(2) 联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含 着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏 实地地做下去，就一定能达到目的。 3、质疑。 4、背诵自己喜欢的部分。 5、生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗？如果有，写一篇和 大家交流