宁波市2017-2018学年高一下学期第二次阶段测试语文试题_浙江省宁波市2017-2018学年高一下学期第二次阶段测试语文试题.doc_大学文库

【答案】C 【解析】试题分析:本题考査词语的辨析,完成该类题,做好以下几步:①反复阅读语境, 明确句意和熟语意义;②凭语感,筛选出易分辨的选项:③运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确:④依据题意选出答案。“分辩”是为自己厘清责任所作的辩白和解释。“分辨” 是对事物或人进行甄别、辨认、作出判断。最大的区别就是“分辩”是与自己紧密相关的种语言行为,是对己。而“分辨”是对人或事物进行区分辨认和判断,是对自己以外的人或物。根据语境应选“分辨”:“精妙”主要指思想或者想法等精神层面的东西,寓意是恰到好处。“精确”,指极准确:非常正确:精密而准确。语境用来形容诗歌语言应该用“精妙”; “原型”是指原来的类型或模型,特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“原形”本来的形状,原来的形态,本来的状态。根据语境“这只乌鸦借来的羽毛全给人家拔去,现 ”应选“原形”。 4.下列加点的成语运用正确的一项是 A.那一天,我们登上了泰山极顶。鸟瞰脚下那绵延的群山,很有一番高山景行、“一览众山小”的感觉。 B.古今中外,有多少仁人志士为了实现富强、民主、平等和自由的梦想,先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐,处心积虑,死而后已 C.他们曾经是情趣相投的好朋友,在分别二十年后,竟然萍水相逢于北京的大街上。黄金周期间来连云港旅游的客人们赞叹道:“连云港真是秀色可餐,乃是人间又一天堂。” 【答案】D 【解析】试题分析:本题考査词语的辨析,完成该类题,做好以下几步:①反复阅读语境, 明确句意和熟语意义:②凭语感,筛选出易分辨的选项:③运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确:④依据题意选出答案。A项“高山景行”比喻道德高尚。不合语境。B项“处心积虑”千方百计地盘算。多含贬义,不合语境。C项“萍水相逢”比喻本不相识的人偶然相遇。语境是“他们曾经是情趣相投的好朋友,在分别二十年后”不合语境。D项“秀色可餐”形容秀美异常。现在有两种意思,一是指妇女姿色美丽诱人,二是形容自然景色优美秀丽。用在此处符合语境。 5.下列句子中,没有语病的一句是 A.预计于2015年建成的粤港澳大桥,将从根本上解决阻碍粤港澳三地交通的问题,成为深化粤港澳合作,促进三地繁荣稳定的“金桥” B.尽管许多梦想没有实现,但我曾真诚地向往过,为此努力过,付出过心血,自己对这样的

【答案】C 【解析】试题分析：本题考查词语的辨析，完成该类题，做好以下几步：①反复阅读语境，明确句意和熟语意义；②凭语感，筛选出易分辨的选项；③运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确；④依据题意选出答案。“分辩”是为自己厘清责任所作的辩白和解释。“分辨” 是对事物或人进行甄别、辨认、作出判断。最大的区别就是“分辩”是与自己紧密相关的一种语言行为，是对己。而“分辨”是对人或事物进行区分辨认和判断，是对自己以外的人或物。根据语境应选“分辨”；“ 精妙”主要指思想或者想法等精神层面的东西，寓意是恰到好处。“精确”，指极准确；非常正确；精密而准确。语境用来形容诗歌语言应该用“精妙”； “原型”是指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“原形”本来的形状，原来的形态，本来的状态。根据语境“这只乌鸦借来的羽毛全给人家拔去，现了______”应选“原形”。 4. 下列加点的成语运用正确的一项是 A. 那一天，我们登上了泰山极顶。鸟瞰脚下那绵延的群山，很有一番高山景行．．．．、“一览众山小”的感觉。 B. 古今中外，有多少仁人志士为了实现富强、民主、平等和自由的梦想，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，处心积虑．．．．，死而后已。 C. 他们曾经是情趣相投的好朋友，在分别二十年后，竟然萍水相逢．．．．于北京的大街上。 D. 黄金周期间来连云港旅游的客人们赞叹道：“连云港真是秀色可餐．．．．，乃是人间又一天堂。” 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查词语的辨析，完成该类题，做好以下几步：①反复阅读语境，明确句意和熟语意义；②凭语感，筛选出易分辨的选项；③运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确；④依据题意选出答案。A 项“高山景行”比喻道德高尚。不合语境。B 项“处心积虑”千方百计地盘算。多含贬义，不合语境。C 项“萍水相逢”比喻本不相识的人偶然相遇。语境是“他们曾经是情趣相投的好朋友，在分别二十年后”不合语境。D 项“秀色可餐”形容秀美异常。现在有两种意思，一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。用在此处符合语境。 5. 下列句子中，没有语病的一句是 A. 预计于 2015 年建成的粤港澳大桥，将从根本上解决阻碍粤港澳三地交通的问题，成为深化粤港澳合作，促进三地繁荣稳定的“金桥”。 B. 尽管许多梦想没有实现，但我曾真诚地向往过，为此努力过，付出过心血，自己对这样的

经历来说，始终是宝贵的。 C. 面对复杂的当前国内就业形势，应届大学生应树立科学发展的就业新观念，以积极乐观的心态破除固有的就业思维模式，解放思想。 D. 造成霜冻灾害的罪魁祸首并不是由水汽凝结成的白色晶体——霜，而是与白霜同时发生的零下低温，最终使农作物细胞死亡的结果。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查辨析病句的能力。B 项主客颠倒，不合逻辑，改为“这样的经历对自己来说，始终是宝贵的”。C 项语序不当、不合逻辑。“当前”调整到“复杂”的前面；应先“破除”后“树立”。D 项结构混乱。删去“最终使农作物细胞死亡的结果” 6. 下列各句中加点的词语的解释，错误的一项 A. 焉用亡郑以陪．邻陪：增加 B. 安能屈．豪杰之流屈：使……屈身 C. 既而以吴民之乱请．于朝请：申请 D. 范增数目．项王目：以目示意【答案】C 【解析】试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句中加点的字词解释错误的一项是”。解答时先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。C 项“既而以吴民之乱请于朝”的“请”应该是请求，请示的意思。 7. 下列“以”的意义与用法中，归类正确的一项是 ①卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治 ②于是乘其厉声以呵 ③敛赀财以送其行 ④以其无礼于晋 ⑤焉用亡郑以陪邻 ⑥是时以大中丞附吴者为魏之私人毛一鹭 ⑦请以剑舞 ⑧徒以吾两人在也 ⑨以先国家之急而后私仇也 A. ①④⑧ / ⑥ / ⑦/③⑨ / ② / ⑤ B. ①④⑧⑨ /⑥⑦/③ / ②/⑤ C. ①④⑧⑨ / ⑥/ ⑦ /② /③⑤ D. ①④⑧ /⑥⑦ / ②③/⑤⑨ 【答案】C

如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“…………，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 10. 下列各句中加点字解释不正确的一项是 A. 拜为上卿，位在廉颇之右．右：上，古人以右为尊。 B. 因宾客．．至蔺相如门谢罪宾客：客人 C. 不欲与廉颇争列．．争列：争位次的高下 D. 且相如素．贱人素：素来，向来 11. 下列句中“之”的用法不同的一项是 A. 位在廉颇之右 B. 吾羞，不忍为之下 C. 我见相如，必辱之 D. 而相如廷叱之 12. 填空题所选两个语段主要运用了____________描写来刻画廉颇和蔺相如两个人的形象，从中可以看出廉颇____________的性格特点和蔺相如的____________的性格特点。 13. 文段写舍人的话有何作用？ 14. 翻译下面的句子。 (1) 公之视廉将军孰与秦王？ (2)今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。【答案】10. B 11. A 12. (1). 语言 (2). 居功自傲、无远见卓识，轻视平民出生的蔺相如 (3). 顾全大局、以团结维为重，心胸宽广 13. 反衬蔺相如的形象，突出他的性格和精神。 14. (1) 你们看廉将军和秦王谁更厉害？ (2)现在两虎相斗，势必不能共生。我这样做的原因，是把国家利益放在首位，而把私仇放在

后面啊【解析】 10.试题分析:此题考查文言实词的意思和用法,题干要求选出“下列句中加点的字词解释错误的一项是”。解答时先要弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。B项宾客指贵族的门客、策士点睛:解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要 11.试题分析:本题考查理解常见文言虚词的意义与用法。在答题时把虚词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,A项“之”:助词,的。B、C、D三项“之”:代词,他 12.试题分析:本题考査对人物形象把握的能力,所选材料中主要通过语言描写来刻画人物形象,如廉颇“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下……我见相如,必辱之。”可见他居功自傲,轻视平民出生的蔺相如:相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉? 顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”从蔺如的话中可看出他顾全大局、以团结维为重, 心胸宽广。 13.试题分析:本题考查语段的作用,题干是“文段写舍人的话有何作用?”,相关语段是 “于是舍人相与谏曰:“ ,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。”舍人的这段话反衬了蔺相如的形象,突出他的顾全大局、心胸宽广。 14.试题分析:这是一道考核理解并翻译文中句子的题目,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第一句的得分点:视:看待:孰与: 哪一个更……。第二句得分点:所以,……的原因;者……也,判断句式:先,以……为先, 把…放在前面:后,以……为后,把…放在后面。参考译文廉颇说:“作为赵国的将军,我有攻战城池作战旷野的大功劳,而蔺相如只不过靠能说会道立了点功,可是他的地位却在我之上,况且蔺相如本来就出身卑贱,我感到羞耻,无法容忍在他的下面。”并且扬言说:“我遇见蔺相如,一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后,不愿意和廉颇相会。每到上朝时,蔺相如常常声称有病,不愿和廉颇去争位次的先后

后面啊。【解析】 10. 试题分析：此题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句中加点的字词解释错误的一项是”。解答时先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。B 项宾客指贵族的门客、策士。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。 11. 试题分析：本题考查理解常见文言虚词的意义与用法。在答题时把虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，A 项“之”：助词，的。B、C、D 三项“之”：代词，他。 12. 试题分析：本题考查对人物形象把握的能力，所选材料中主要通过语言描写来刻画人物形象，如廉颇“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下……我见相如，必辱之。”可见他居功自傲，轻视平民出生的蔺相如；相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”从蔺如的话中可看出他顾全大局、以团结维为重，心胸宽广。 13. 试题分析：本题考查语段的作用，题干是“ 文段写舍人的话有何作用？”，相关语段是 “于是舍人相与谏曰：“…………，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”舍人的这段话反衬了蔺相如的形象，突出他的顾全大局、心胸宽广。 14. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第一句的得分点：视：看待；孰与：……与……比，哪一个更……。第二句得分点：所以，……的原因；者……也，判断句式；先，以……为先，把……放在前面；后，以……为后，把……放在后面。参考译文：廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后

没过多久,蔺相如外出,远远看到廉颇,蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说:“我们之所以离开亲人来侍奉您,是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同,廉颇传出坏话,而您却害怕躲避着他,胆怯得也太过分了,一般人尚且感到羞耻,更何况是身为将相的人呢!我们这些人没有出息,请让我们辞去吧!”蔺相如坚决地挽留他们,说:“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害?”众人都说:“廉将军比不上秦王蔺相如说:“以秦王的威势,而我尚敢在朝廷上呵斥他,羞辱他的群臣,我蔺相如虽然无能, 难道会害怕廉将军吗!但是我想到,强大的秦国之所以不敢对赵国用兵,就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗,就如同两猛虎争斗一般,势必不能同时生存。我所以这样忍让, 就是将国家的危难放在前面,而将个人的私怨搁在后面罢了!”廉颇听说了这些话,就脱去上衣,露出上身,背着荆鞭,由宾客引领,来到蔺相如的门前请罪,他说:“我这个粗野卑贱的人,想不到将军的胸怀如此宽大啊!”二人终于相互交欢和好,成了生死与共的好友。现代文阅读阅读下面的现代文,完成下面小题偷父刘心武那晚我到家已临近午夜,进门后按亮厅里的灯,立刻感觉到不对劲儿,难道……我快步走到各处,一一按亮电灯,各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是,当我到卫生间再仔细检查时,一仰头,心就猛地往下一沉一一浴盆上面那扇透气窗被撬开了!再一低头,浴盆里有明显的鞋印。有贼!我忙从衣兜掏出手机,准备拨110报警,这时又忽然听见声响,循声过去便发现卧室床下有异常,我把手机倒换到左手,右手操起窗帘叉子,朝床下喊:“出来!放下手里的东西,只要你不伤人,咱们好商量!” 一个人从床底下爬出来了,那是一个瘦小的少年,剃着光头,身上穿一件黑底子的圆领T 恤,我看他手里空着,就允许他站立起来,用那窗帘叉指向他,作为防备,问他:“你偷了些什么?把藏在身上的东西掏出来!”他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!” 但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样,倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检査了下我放置钱财的地方,似乎还没有受到侵犯。我保持着伸出窗帘叉的姿势,倒退着,命令他跟我来到门厅里,开始讯问 “您为什么还不报警?”他问我。我把手指挪到手机按键上,问他:“警察来了,你会是怎么个处境呢?”他叹了口气:

没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。” 蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。现代文阅读阅读下面的现代文，完成下面小题。偷父刘心武那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮电灯，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨 110 报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！” 一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领 T 恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持着伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟我来到门厅里，开始讯问。 “您为什么还不报警？”他问我。我把手指挪到手机按键上，问他：“警察来了，你会是怎么个处境呢？”他叹了口气：

“嗨,惯了,训一顿,管吃管住,完了,把我遣返回老家,再到那破土屋子里熬一阵呗。” 他那无所谓,甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情,令我惊奇他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了,一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汘的少年,问他:“饿吗?”他眯眼看我,仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面,端到他面前。我决心放他回去,对他说:“我的话你未必肯听,但是我还要跟你说,不要再干这种违法的事,你应该走正路。”他点头我给他开门时,他居然说:“我还不想走我大吃一惊,问他:“为什么?” 他回答的声音很小,我听来却像一声惊雷:“我爸在床底下呢……” 天哪!原来还有个大活人在我床底下!我慌忙将窗帘叉拿到手里,准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室,而且麻利地爬进床底下,我惊魂未定,他却又从床底下爬了出来,回到门厅。我这才看清,他手里捧着一幅油画。我正想嚷,他对我说:“我要……我要我爸那幅油画,是我临摹的凡·高的自画像,这幅自画像里,人物显得特别憔悴,眼神饱含忧郁,胡子拉碴的,看去不像个西方人倒像个东方农民。我细问他:“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?” 他执拗地告诉我,他没有妈。他妈在他还不记事的时候,就嫌他爸穷,跟别人跑了。他记得他爸,那扎人的胡子碴儿,那熏鼻子的汗味加烟味加酒味…… 他们那个村子,不记得在哪一天,忽然说村外地底下有黑金子,大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天,半夜里村子忽然闹嚷起来,跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声,他揉着眼睛出了屋……简单地说,村外的小煤窑出事故了,他爸,还有别的许多孩子的爸,给埋井底下了少年说,他负责踩点的时候,从我家窗外看见了这幅画,一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候,就那么个模样。今天,他好不容易钻了进来,取下这幅画,偏巧我回来了少年说这些事情的时候,眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难,也就是鼻子酸了酸,但是,当我听清这孩子今天钻进我的屋子,为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时,我的眼泪忍不住就溢出了眼角

“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。” 他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。他今年 14 岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。” 我大吃一惊，问他：“为什么？” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……” 天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨 110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要……我要我爸…… 求您了！” 那幅油画，是我临摹的凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的，看去不像个西方人倒像个东方农民。我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？” 他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味…… 他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了…… 少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了…… 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角

我把画送给了他。他不懂得道谢,我把门打开,他闪了出去关上门以后,我若有所失。不到半分钟,我一溜烟儿跑下楼梯,气喘吁吁地踏出楼门,朝前方和左右望,那少年竟已经像从人间蒸发了一样,只有树影在月光下朦胧地闪动我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时,我问自己:“你追出来,是想跟他说什是的,我冲出来,是想追上他补充一句叮嘱:“孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!” 15.小说中的少年是个怎样的人?请分条概括。 16.分析文中画线句子的表达效果。 ①他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!” ②“我要……我要我爸……求您了 17.小说结尾说,“我”“想追上他并叮嘱他:‘孩子,你以后可以来按我的门铃,从正门进来!’”这样写,有人认为合情合理,也有人认为有些不合实际。你的看法呢?请结合全文, 谈谈你的观点和理由。 18.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 A.小说前文写“我”发现放置钱财的地方没有受到侵犯,这在结构上为下文写少年偷“父” 埋下了伏笔 B.少年在叙述他父母事情的时候,眼里没有泪光,说明他在不断的偷窃行为中心灵逐渐变得冷漠了。 C.“眼泪忍不住溢出了眼角。”是因为少年辍学流浪却仍深念其父,竟为此而冒险入室偷盗的行为使“我”深深地感动。 D.文中“我”三次想要报警但最终都没这样做,是因为我被这个孩子的爱父之心打动,想给他一个改过自新的机会。 E.少年走后,“我”若有所失,不到半分钟,又冲下楼梯去寻他,表明我已经喜欢上了这个孩子【答案】15.①他对父亲有着难以割舍的爱,令人感动。②他家庭贫穷,缺少温暧,是社会的弱势群体,值得同情。③他混在窃贼之中,需要教育和救治。④他对社会冷漠,需要人们用人性的温暖去感染 16.①此句通过动作描写生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤兜,狡黠地表白自己没拿东西的情态,栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。②此句通过语言描写形象

我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己： “你追出来，是想跟他说什么？” 是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！” 15. 小说中的少年是个怎样的人？请分条概括。 16. 分析文中画线句子的表达效果。 ①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” ②“我要……我要我爸……求您了。” 17. 小说结尾说，“我”“想追上他并叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!’”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 18. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A. 小说前文写“我”发现放置钱财的地方没有受到侵犯，这在结构上为下文写少年偷“父” 埋下了伏笔。 B. 少年在叙述他父母事情的时候，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃行为中心灵逐渐变得冷漠了。 C. “眼泪忍不住溢出了眼角。” 是因为少年辍学流浪却仍深念其父，竟为此而冒险入室偷盗的行为使 “我”深深地感动。 D. 文中“我”三次想要报警但最终都没这样做，是因为我被这个孩子的爱父之心打动，想给他一个改过自新的机会。 E. 少年走后，“我”若有所失，不到半分钟，又冲下楼梯去寻他，表明我已经喜欢上了这个孩子。【答案】15. ①他对父亲有着难以割舍的爱，令人感动。②他家庭贫穷，缺少温暧，是社会的弱势群体，值得同情。③他混在窃贼之中，需要教育和救治。④他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去感染。 16. ①此句通过动作描写生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。②此句通过语言描写形象

地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态,传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理 17.合情合理:①从人物性格上来说,“我”具有强烈的社会责任感,这样说,符合“我” 的性格特征。②从情节上来说,与前文的翻窗入室形成呼应,产生了耐人寻味的艺术效果。 ③从主题上来说,这样结尾能强化主题,使小说表现出的人文关怀更加清晰。不合实际:①从人物性格上来说,虽然我同情他,也想救治他,但他毕竟是个窃贼,我对他还有防范之心,不可能希望他经常光顾。②从情节上来说,这是在少年消失之后我想说的话, 并不会起到什么效果,有“马后炮”之嫌。③从主题上来说,我对社会的批判和忧虑,对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了,最后这样结尾有些画蛇添足。18 【解析】 15.试题分析:本题考查人物形象,题干是“小说中的少年是个怎样的人?请分条概括要求概括人物形象,解答该题阅读文本,画出作品中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,如文中写了少年偷像父亲的画像这件事, 可看出少年对父亲有深厚的感情;文中对少年的描述“他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了,一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。” 可概括出他家庭贫穷,辍学以偷盗为生;文中少年的自述“他执拗地告诉我,他没有妈。他妈在他还不记事的时候,就嫌他爸穷,跟别人跑了。他记得他爸,那扎人的…去年的一天半夜里村子忽然闹嚷起来,跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声,他揉着眼睛出了屋……简单地说, 村外的小煤窑出事故了,他爸,还有别的许多孩子的爸,给埋井底下了……”可概括出他无父无母,令人同情:“少年说这些事情的时候,眼里没有一点泪光。”可见他的冷漠。据此进行归类概括。点睛:分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点:然后画出作品中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句:接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 16.试题分析:本题考查赏析句子的表达效果,赏析语句先指出手法,然后结合语境分析表达效果,第一个句子“他把两手伸进裤兜,麻利地将兜翻掏出来,又把手摊开说:“啥也没拿啊!”属于细节动作描写,“伸进”、“利地将兜翻掏”、“把手摊开”这几个动作形象的写出了少年熟练、迅速地翻掏裤兜,狡黠地表白自己没拿东西的情态,刻画了一个“久经沙场”、处变不惊的小惯偷形象模样。第二个句子“我要……我要我爸……求您了。”属于语言描写,少年在说这句话时结结巴巴、吞吞吐吐,可见他的心理想要这幅画,“求您了

地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。 17. 合情合理：①从人物性格上来说，“我”具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我” 的性格特征。②从情节上来说，与前文的翻窗入室形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果。 ③从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现出的人文关怀更加清晰。不合实际：①从人物性格上来说，虽然我同情他，也想救治他，但他毕竟是个窃贼，我对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。②从情节上来说，这是在少年消失之后我想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。③从主题上来说，我对社会的批判和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。 18. AC 【解析】 15. 试题分析：本题考查人物形象，题干是“小说中的少年是个怎样的人？请分条概括。”，要求概括人物形象，解答该题阅读文本，画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，如文中写了少年偷像父亲的画像这件事，可看出少年对父亲有深厚的感情；文中对少年的描述“他今年 14 岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。” 可概括出他家庭贫穷，辍学以偷盗为生；文中少年的自述“他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的……去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……”可概括出他无父无母，令人同情；“少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。”可见他的冷漠。据此进行归类概括。点睛：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 16. 试题分析：本题考查赏析句子的表达效果，赏析语句先指出手法，然后结合语境分析表达效果，第一个句子“ 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”属于细节动作描写，“伸进”、“利地将兜翻掏”、“把手摊开”这几个动作形象的写出了少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，刻画了一个“久经沙场”、处变不惊的小惯偷形象模样。第二个句子“我要……我要我爸……求您了。”属于语言描写，少年在说这句话时结结巴巴、吞吞吐吐，可见他的心理想要这幅画，“求您了