参考答案 1C 2B 3.答案【B】A不以为然:不认为是正确的。(应为“不以为意”)C“不 应无可置疑”错误,去掉“不应”,D江河日下:比喻情况一天天坏下去。 4.答案【A】B项“原因是由于…所致”杂糅。C项逻辑混乱,递进关系不 当。D项语序不当,“依照程序”应当放在“向”前 5A 6、答案【B】格律诗偶句相押,押平声韵,一韵到底。首句可押可不押,其 它诗句不入韵;律诗中颔联和颈联对仗,其它两联也有用对仗的,但极少;绝句 可对可不对。答此题时,第一步看押韵一一全诗押ou韵,①③④⑤⑥五句入韵, 属首句入韵的七言律诗;看备选答案,皆首句入韵;再看偶句位置上的诗句是否 相押,排除A与C答案;第二步看对仗一—D答案中⑦与①,⑧与②都不对仗, 排除此项。所以正确选项为B。 8.B〔从原文第三段“人脑具有专管导向能力的神经元,而且,这些神经元…的 类似”可知该句并非“人会迷路”的原因。 9.B〔从原文第四段“几乎不考虑几何学知识”可知,该项犯了以偏概全的错误。 10.D〔A说法太绝对,B觉比现代人更敏锐“缺乏依据,文章说明的只是动物的 “导向能力”比人类的强。C因果倒置,人类是“为了找到回家的回路”才绘制 地图,发明GPS定位系统的 11.B(“善”应解释为“友善”“与……交好”。) 12.C(两个“乃”都是连词,“于是”。A第一个“于”是介词,表示被动, 被”;第二“于”是介词,“比”。B第一个“因”是连词,“于是”;第 二个“因”是介词,“通过“。D第一个“与”是连词,“和”;第二个“与 是动词,“亲附、亲近”。) 13.D(“被庐安兴起用,后来和他一起攻打广州”错,是庐安兴死后,和杜 僧明一起攻打广州。)
1 参考答案 1C 2B 3. 答案【B】 A 不以为然：不认为是正确的。（应为“不以为意”） C“不 应无可置疑”错误，去掉“不应”, D 江河日下：比喻情况一天天坏下去。 4.答案【A】 B 项“原因是由于……所致”杂糅。 C 项逻辑混乱，递进关系不 当。D 项语序不当，“依照程序”应当放在“向”前 5A 6、答案【B】 格律诗偶句相押，押平声韵，一韵到底。首句可押可不押，其 它诗句不入韵；律诗中颔联和颈联对仗，其它两联也有用对仗的，但极少；绝句 可对可不对。答此题时，第一步看押韵——全诗押 ou 韵，①③④⑤⑥五句入韵， 属首句入韵的七言律诗；看备选答案，皆首句入韵；再看偶句位置上的诗句是否 相押，排除 A 与 C 答案；第二步看对仗——D 答案中⑦与①，⑧与②都不对仗， 排除此项。所以正确选项为 B。 7A 8. B〔从原文第三段“人脑具有专管导向能力的神经元，而且，这些神经元…的 类似”可知该句并非“人会迷路”的原因。〕 9．B〔从原文第四段“几乎不考虑几何学知识”可知，该项犯了以偏概全的错误。〕 10．D〔A 说法太绝对，B 觉比现代人更敏锐“缺乏依据，文章说明的只是动物的 “导向能力”比人类的强。C 因果倒置，人类是“为了找到回家的回路”才绘制 地图，发明 GPS 定位系统的〕 11．B （“善”应解 释为“友善”“与……交好”。） 12. C （两个“乃”都是连词，“于是”。A 第一个“于”是介词，表示被动， “被”；第二“于” 是介词，“比”。B 第一个“因”是连词，“于是”；第 二个“因”是介词，“通过“。D 第一个“与”是连词，“和”；第二个“与” 是动词，“亲附、亲近”。 ） 13．D （“被庐安兴起用，后来和他一起攻打广州”错，是庐安兴死后，和杜 僧明一起攻打广州。）
14、(1)(1)周弘让擅长写隶书,抄写《劝学》和古诗送给周文育,周文育不 认识也不理解这些。 (2)您很快就能突然得到二千两银子,如果您不相信我,就拿我的话去验证 (3)唉,你这远方的人为什么到这里来呢? 16.(1)①颔联主要运用了比喻(或通感)的手法。(2分) ②筝声象柳条拂着春风,絮絮话别:又象杜鹃鸟绕着落花,啁啁啼血。(1分) ③诗人以视觉写听觉,化无形为有形,巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物 融为一体,使悲怨的乐声,转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落 英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景,仿佛呈现于我们的眼前。(1分)而春风、杨柳、 花、鸟,情怀逼露,更加烘托出一种伤感惜别之情。(1分) (2)、①“悲怨”(或“离别恨”);(1分 ②包含的情感有:A、离别之恨,B、怀人之愁, 17.(6分)①忠于职守(如“五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血”“呐, 我又栽上了”等)②面对威胁不退缩(如“眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙 疤”等)③坦荡、自信(如“驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟, 款款地抽”等)④关心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘?这几年,他们想你 快想疯了”等)⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心(如“狗娃不是人 狗娃一点人味也没有?我不信”、“说罢,驼爷又哑哑地笑,竟一脸的 灿烂”等) 18.(6分)①雁阵象征人的价值无比崇高,是表现人性主题、促成狗娃人性复 苏的重要形象。②它对主题的表现起画龙点睛的作用,使主题的表现由隐而显。 ③它的出现推动了故事情节的转折,化解了矛盾冲突。(每点2分) 19、①晚秋的野地死静死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子,蓝空的日头 ②A.空阔无人的野地,增加紧张氛围,使矛盾冲突更显尖锐。 B.晚秋时节,蓝天丽日的描写,突出“雁阵”的象征意义。 20.促使狗娃回头的因素既有内因,又有外在社会环境的因素。狗娃人性未泯, 在特定背景下人性觉醒,重新审视生命价值是其内因。(2分)父母亲人的牵挂
2 14、(1) (1)周弘让擅长写隶书，抄写《劝学》和古诗送给周文育，周文育不 认识也不理解这些。 (2)您很快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证。 （3）唉，你这远方的人为什么到这里来呢？ 16. （1）①颔联主要运用了比喻（或通感）的手法。（2 分） ②筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。（1 分） ③诗人以视觉写听觉，化无形为有形，巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物 融为一体，使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落 英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前。（1 分）而春风、杨柳、 花、鸟，情怀逼露，更加烘托出一种伤感惜别之情。（1 分） （2）、①“悲怨”（或“离别恨”）；（1 分） ②包含的情感有：A、离别之恨，B、怀人之愁， 17.（6 分）①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐， 我又栽上了”等）②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙 疤”等）③坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽”等）④关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你 快想疯了”等）⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？ 狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的 灿烂”等） 18.（6 分）①雁阵象征人的价值无比崇高，是表现人性主题、促成狗娃人性复 苏的重要形象。②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显。 ③它的出现推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。（每点 2 分） 19、①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。 ②A．空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更显尖锐。 B．晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。. 20.促使狗娃回头的因素既有内因，又有外在社会环境的因素。狗娃人性未泯， 在特定背景下人性觉醒，重新审视生命价值是其内因。（2 分）父母亲人的牵挂
不放弃,(2分)身边的人不鄙视,对其有信心、有爱心是重要的外在因素。(2 分 参考译文 周文育,字景德,是义兴阳羡人。(周文育)少年时父死家贫,原先家 住在新安寿昌县,本姓项,名叫猛奴。(周文育)十一岁时,能够在河里来来回 回游泳几里远,能跳五六尺高,和很多孩子在一起游戏,没有人能够赶上他。义 兴人周荟担任寿昌浦口戍主,见到周文育认为他很出众,便召来同他交谈。周文 育说:“母亲年老家境贫寒,哥哥姐姐都长大了,赋役负担使我们生活困苦。”周 荟很同情他,便随周文育到家里,向周文育的母亲请求让周文育做自己的儿子, 母亲便把他给了周荟。等到周荟做官的任期满了,便带着周文育回到京,带他去 拜见太子詹事周舍,请周舍给他起个名字,周舍便给他起名叫周文育,字景德 周荟让哥哥的儿子周弘让教周文育写字和算术。周弘让善于写隶书,抄写《劝学》 和古诗送给周文育,周文育不认识也不理解这些,对弘让说:“谁能学这些东? 要得到富贵只有长矛就行了。”周弘让认为周文育有雄心壮志,便教他骑马射箭, 周文育很高兴。 司州刺史陈庆之和周荟是同郡人,平日相互交好,起用周荟做前军军主。 次陈庆之派周荟带领五百人到新蔡县悬瓠,慰劳白水蛮人,蛮人密谋活捉周荟 然后把他送给魏,事情被发觉后,周荟和周文育率兵抵抗。当时贼兵非常多, 日之中战斗几十回合,周文育担任前锋冲锋陷阵,勇敢为全军第一。周荟在阵前 战死,周文育驰马夺回周荟的尸体,贼兵不敢逼近。到夜里,双方各自退兵。周 文育身上九处受伤,伤好后,请求回乡送葬,陈庆之赞赏周文育的节义,赠给他 很多丧葬费用送他回乡。安葬完了,恰好赶上庐安兴担任南江督护,他起用周文 育和他同行。周文育多次征讨俚獠,所到之处都立有战功,授官为南海令。庐安 兴死后,周文育和杜僧明攻打广州,被高祖击败,高祖释放了他们,详情记载在 《杜僧明传》里 后来监州王劢让周文育担任长流参军,(周文育)深受重用。王劢的职 务被别人替代后,周文育想要和王劢一同北下,走到大庚岭,去找卜人占卦,卜
3 不放弃，（2 分）身边的人不鄙视，对其有信心、有爱心是重要的外在因素。（2 分） 参考译文: 周文育，字景德，是义兴阳羡人。（周文育）少年时父死家贫，原先家 住在新安寿昌县，本姓项，名叫猛奴。（周文育）十一岁时，能够在河里来来回 回游泳几里远，能跳五六尺高，和很多孩子在一起游戏，没有人能够赶上他。义 兴人周荟担任寿昌浦口戍主，见到周文育认为他很出众，便召来同他交谈。周文 育说：“母亲年老家境贫寒，哥哥姐姐都长大了，赋役负担使我们生活困苦。”周 荟很同情他，便随周文育到家里，向周文育的母亲请求让周文育做自己的儿子， 母亲便把他给了周荟。等到周荟做官的任期满了，便带着周文育回到京，带他去 拜见太子詹事周舍，请周舍给他起个名字，周舍便给他起名叫周文育，字景德。 周荟让哥哥的儿子周弘让教周文育写字和算术。周弘让善于写隶书，抄写《劝学》 和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些，对弘让说：“谁能学这些东？ 要得到富贵只有长矛就行了。”周弘让认为周文育有雄心壮志，便教他骑马射箭， 周文育很高兴。 司州刺史陈庆之和周荟是同郡人，平日相互交好，起用周荟做前军军主。 一次陈庆之派周荟带领五百人到新蔡县悬瓠，慰劳白水蛮人，蛮人密谋活捉周荟 然后把他送给魏，事情被发觉后，周荟和周文育率兵抵抗。当时贼兵非常多，一 日之中战斗几十回合，周文育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为全军第一。周荟在阵前 战死，周文育驰马夺回周荟的尸体，贼兵不敢逼近。到夜里，双方各自退兵。周 文育身上九处受伤，伤好后，请求回乡送葬，陈庆之赞赏周文育的节义，赠给他 很多丧葬费用送他回乡。安葬完了，恰好赶上庐安兴担任南江督护，他起用周文 育和他同行。周文育多次征讨俚獠，所到之处都立有战功，授官为南海令。庐安 兴死后，周文育和杜僧明攻打广州，被高祖击败，高祖释放了他们，详情记载在 《杜僧明传》里。 后来监州王劢让周文育担任长流参军，（周文育）深受重用。王劢的职 务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北下，走到大庚岭，去找卜人占卦，卜
人说:“您如果北下不过当个县令,南下便能称公封侯。”周文育说:“有足够的 钱财就可以了,谁还想当公侯。”卜人又说:“您很快就能突然得到二千两银子 如果您不相信我,就拿我的话去验证。”当天晚上,住在客店里,有个商人要和 周文育博戏赌钱,周文育嬴了商人,得银子二千两。第二天一早周文育去辞别王 劢,王劢问他什么原因,周文育把卜卦及赢钱的事告诉他,王劢就让他走了。高 祖当时在高要,听说周文育回来了,非常高兴,派人去接他,给了(他)很多赏 赐,(并把他)分配在军队任职
4 人说：“您如果北下不过当个县令，南下便能称公封侯。”周文育说：“有足够的 钱财就可以了，谁还想当公侯。”卜人又说：“您很快就能突然得到二千两银子， 如果您不相信我，就拿我的话去验证。”当天晚上，住在客店里，有个商人要和 周文育博戏赌钱，周文育赢了商人，得银子二千两。第二天一早周文育去辞别王 劢，王劢问他什么原因，周文育把卜卦及赢钱的事告诉他，王劢就让他走了。高 祖当时在高要，听说周文育回来了，非常高兴，派人去接他，给了（他）很多赏 赐，（并把他）分配在军队任职