2018-2019年(一)高三年级语文第一次月考试卷 时间:150分 出卷人:赵薇 阅读下面的文字,完成文后各题。(每小题3分共9分) 中华传统文化是文化自信底气之根。我们的祖先为我们留下了丰富的文化遗 产,包括物质文化和非物质文化。中华传统文化在发展的早期,各种思想学派精 彩纷呈,多角度地体现中华智慧的全面性和丰富性。中国历史上思想学派众多, 各有持论,各有辉煌,虽有差异,但不是彼此隔绝。《易传》云:“圣人有以见天 下之动,而观其会通。”“天下同归而殊途,一致而百虑。”和而不同,海纳百川, 中华传统文化是由各派思想从各种角度切入的关于宇宙人生、治国理政、立德树 人相异相成的大智慧,取之不竭,常用常新 以儒学为主导的中国传统文化的本质是人文文化,它最关注的是现世而非来世, 是人间而非天堂一一它是人的文化,而非神的文化。中国历来不是政教合一、皇 权与神权共治的国家。传统中国的治国理政、立德教民,是依据思想家的教导和 智慧,而非神谕或上天启示。在中国,战国时期诸子百家和历代思想家的学说主 要是现实的智慧,而无关来世。范仲淹的“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则 忧其君”和张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平” 体现的都是这种世俗精神、人世情怀 中华传统文化的现实关怀,并非没有超越性和神圣性。中华传统文化把为国家 为民族而勇于牺牲作为最高价值,其自身就包含超越性,即超越个人的利益,心 中有“大我”而不是“小我”;具有神圣性,因为它怀有崇高的理想和信仰,杀 身成仁,舍生取义,以身殉道,以身殉国,而不是临难图苟免,贪生怕死。中华 民族没有发生过宗教战争,也没有宗教殉教者,没有对宗教战争杀戮者的赞美, 有的则是对为国牺牲者的歌颂。屈原的《九歌·国殇》就是对战死沙场的勇士们 的歌颂,“旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先”“带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不 惩”。习近平总书记说过,“中国人独特而悠久的精神世界,让中国人具有很强的 民族自信心,也培育了以爱国主义为核心的民族精神”。 中华文化是极具生命力和创造性的文化,一部中华文化史,同时是一部中华文 化思想创造史。各个时代都有各自做出突出贡献的思想家和传世经典文本。至于 楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,都是代表自己时代性的文化珍品
2018-2019 年(一)高三年级语文第一次月考试卷 时间:150 分 出卷人:赵薇 一、阅读下面的文字,完成文后各题。(每小题 3 分共 9 分) 中华传统文化是文化自信底气之根。我们的祖先为我们留下了丰富的文化遗 产,包括物质文化和非物质文化。中华传统文化在发展的早期,各种思想学派精 彩纷呈,多角度地体现中华智慧的全面性和丰富性。中国历史上思想学派众多, 各有持论,各有辉煌,虽有差异,但不是彼此隔绝。《易传》云:“圣人有以见天 下之动,而观其会通。”“天下同归而殊途,一致而百虑。”和而不同,海纳百川, 中华传统文化是由各派思想从各种角度切入的关于宇宙人生、治国理政、立德树 人相异相成的大智慧,取之不竭,常用常新。 以儒学为主导的中国传统文化的本质是人文文化,它最关注的是现世而非来世, 是人间而非天堂——它是人的文化,而非神的文化。中国历来不是政教合一、皇 权与神权共治的国家。传统中国的治国理政、立德教民,是依据思想家的教导和 智慧,而非神谕或上天启示。在中国,战国时期诸子百家和历代思想家的学说主 要是现实的智慧,而无关来世。范仲淹的“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则 忧其君”和张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平” 体现的都是这种世俗精神、人世情怀。 中华传统文化的现实关怀,并非没有超越性和神圣性。中华传统文化把为国家 为民族而勇于牺牲作为最高价值,其自身就包含超越性,即超越个人的利益,心 中有“大我”而不是“小我”;具有神圣性,因为它怀有崇高的理想和信仰,杀 身成仁,舍生取义,以身殉道,以身殉国,而不是临难图苟免,贪生怕死。中华 民族没有发生过宗教战争,也没有宗教殉教者,没有对宗教战争杀戮者的赞美, 有的则是对为国牺牲者的歌颂。屈原的《九歌·国殇》就是对战死沙场的勇士们 的歌颂,“旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先”“带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不 惩”。习近平总书记说过,“中国人独特而悠久的精神世界,让中国人具有很强的 民族自信心,也培育了以爱国主义为核心的民族精神”。 中华文化是极具生命力和创造性的文化,一部中华文化史,同时是一部中华文 化思想创造史。各个时代都有各自做出突出贡献的思想家和传世经典文本。至于 楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,都是代表自己时代性的文化珍品
中华文化的创造性和时代性特征,中华文化的生命力,是我们文化自信的底气。 我们的文化博大精深,历经500年发展从未中断,全赖这种创造力。尤其处在 发展迅速、风云变幻、竞争激烈的当代世界,一个国家仅仅拥有丰富的文化遗产 而无创造性,不能创造出与时代相符合的当代文化,不会拥有足以自信的文化底 气。文化遗产是历史,它代表先先人的创造和智慧。一个民族的文化不仅要源远, 还要流长;不仅要根深,还要叶茂;不仅要有传统性,还要有现代性。因为传统 文化遗产能够保存,能够发挥它泽被子孙后世的作用,不能只依靠祖先的荫应, 而应该是后世子孙的继承、发展和创造。 (摘编自陈先达《论文化自信的底气》,《光明日报》2017年09月11日15版) (1)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()3分 A.文化自信的底气源于中华优秀传统文化,例如已经消失的物质文化和非物 质文化。 B.因为中华传统文化在早期产生了多种思想学派,所以具有全面性和丰富性 的特点。 在中国历史上,众多的思想学派虽然坚守自己的学说但没有陷入彼此隔绝 的状态。 D.《易传》所言的“会通”“同归”,可以用来解释各派思想对共同问题的关 (2)下列说法,不符合原文意思的一项是( 3分 A.《论语》中的“未知生,焉知死”反映了儒学人文文化的本质以及对现世 的关注。 B.儒学注重人间,可以称之为人的文化;而注重天堂的文化,则可归结为神 的文化。 C.在中国,人们不讲来世,因而追求的主要是现实的智慧,不会出现政教合 一的现象。 D.范仲淹与张载的名言流露出“现实的智慧而无关来世”的世俗精神和人世 情怀。 (3)根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是()3分 A.在国家和民族的存亡之际,一个人甘愿为国家为民族而勇于牺牲的做法
中华文化的创造性和时代性特征,中华文化的生命力,是我们文化自信的底气。 我们的文化博大精深,历经 5000 年发展从未中断,全赖这种创造力。尤其处在 发展迅速、风云变幻、竞争激烈的当代世界,一个国家仅仅拥有丰富的文化遗产 而无创造性,不能创造出与时代相符合的当代文化,不会拥有足以自信的文化底 气。文化遗产是历史,它代表先先人的创造和智慧。一个民族的文化不仅要源远, 还要流长;不仅要根深,还要叶茂;不仅要有传统性,还要有现代性。因为传统 文化遗产能够保存,能够发挥它泽被子孙后世的作用,不能只依靠祖先的荫应, 而应该是后世子孙的继承、发展和创造。 (摘编自陈先达《论文化自信的底气》,《光明日报》2017 年 09 月 11 日 15 版) (1)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) 3 分 A. 文化自信的底气源于中华优秀传统文化,例如已经消失的物质文化和非物 质文化。 B. 因为中华传统文化在早期产生了多种思想学派,所以具有全面性和丰富性 的特点。 C. 在中国历史上,众多的思想学派虽然坚守自己的学说但没有陷入彼此隔绝 的状态。 D. 《易传》所言的“会通”“同归”,可以用来解释各派思想对共同问题的关 注。 (2)下列说法,不符合原文意思的一项是( ) 3 分 A. 《论语》中的“未知生,焉知死”反映了儒学人文文化的本质以及对现世 的关注。 B. 儒学注重人间,可以称之为人的文化;而注重天堂的文化,则可归结为神 的文化。 C. 在中国,人们不讲来世,因而追求的主要是现实的智慧,不会出现政教合 一的现象。 D. 范仲淹与张载的名言流露出“现实的智慧而无关来世”的世俗精神和人世 情怀。 (3)根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( ) 3 分 A. 在国家和民族的存亡之际,一个人甘愿为国家为民族而勇于牺牲的做法
体现了中华传统文化具有神圣性的一面。 B.《论语》说的“杀身成仁”和《孟子》说的“舍生取义”,论证了中华民 族追求“小我”但更追求“大我”的精神 C.作者用《九歌·国殇》说明了中华传统文化在先秦时期已经具有了超越性, 但因为没有宗教因素,就不具有神圣性 D.中华文化发展史蕴含着深刻启示,创造性使一个国家不断产生丰富的文 化,当今时代必须创造符合自身的文化。 现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 十年后 [美]欧·亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意,一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家 家打量,还不时转过头,用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望,那甩警棍的 动作多姿多彩,再加上体格魁梧,却不带傲气,俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时,警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口, 有个男子斜靠门站着,嘴里叼了根烟,并没点着。看到警察走过来,他抢先说话 了 没事,警官,我在等一个朋友,”他镇定自若地说,“二十年前约好现在相 见。你听了觉得奇怪,是吗?你要是不放心呢,我可以把事情说给你听听。二十 年前,这家店是一家餐馆,叫大乔·布雷迪餐馆。” 餐馆早五年就没有了。”警察说。 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮。只见这人长着个 方下巴,脸色发白,目光倒炯炯有神,右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针 歪别着,上面镶着颗大钻石。 那人说:“二十年前的今晚,我跟吉米·韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩 都是在纽约长大的,多年来亲如兄弟。那时我十八,吉米二十。第二天我要去西 部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定,二十年后,都 将在此地、此日、此时再次会面
体现了中华传统文化具有神圣性的一面。 B. 《论语》说的“杀身成仁”和《孟子》说的“舍生取义”,论证了中华民 族追求“小我”但更追求“大我”的精神。 C. 作者用《九歌·国殇》说明了中华传统文化在先秦时期已经具有了超越性, 但因为没有宗教因素,就不具有神圣性。 D. 中华文化发展史蕴含着深刻启示,创造性使一个国家不断产生丰富的文 化,当今时代必须创造符合自身的文化。 二、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 二十年后 [美]欧·亨利 瑟瑟的寒风夹杂着雨意,一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家 家打量,还不时转过头,用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望,那甩警棍的 动作多姿多彩,再加上体格魁梧,却不带傲气,俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时,警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口, 有个男子斜靠门站着,嘴里叼了根烟,并没点着。看到警察走过来,他抢先说话 了。 “没事,警官,我在等一个朋友,”他镇定自若地说,“二十年前约好现在相 见。你听了觉得奇怪,是吗?你要是不放心呢,我可以把事情说给你听听。二十 年前,这家店是一家餐馆,叫大乔·布雷迪餐馆。” “餐馆早五年就没有了。”警察说。 站在门道里的那个人划着一根火柴点燃雪茄。火柴光一亮。只见这人长着个 方下巴,脸色发白,目光倒炯炯有神,右边眉毛附近留着个小白伤疤。领带扣针 歪别着,上面镶着颗大钻石。 那人说:“二十年前的今晚,我跟吉米·韦尔斯在这儿的餐厅吃饭。我们俩 都是在纽约长大的,多年来亲如兄弟。那时我十八,吉米二十。第二天我要去西 部闯荡。在吉米看来天下似乎只有一个纽约。那天晚上我们约定,二十年后,都 将在此地、此日、此时再次会面
这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面,未免太久了点。分手以后你知 道你朋友的消息?”警察问。 那人答道:“说起来我们也有过一段书信往来,但过了一两年便断了联系 但我相信,只要吉米还活着,他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的 表,表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟,”他说,“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” 你在西部混得不错吧?”警察问 你猜对了!吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人,只是有点死板 我发财可也不容易,非多长几个心眼不可。在纽约,人总是墨守成规,人要开窍 得到西部去。” 警察甩着警棍,又开步了 我得走了!希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗?” 不会。”那人说,“我至少多等他半个小时。只要他还活着,他肯定会来。再 见,警官。” 再见,先生。”警察说完,又继续巡逻,边走边一家家打量。 这时,天下起了濛濛细雨,风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在 等 他等了约莫二十分钟后,一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人 穿着长外套,衣领翻上来盖住了耳朵 “鲍勃,真是你吗?”来者不敢相信地问道 吉米·韦尔斯,你来了呀!”站在门边的人高声叫了起来 “哎呀呀!”刚来的人也高声叫,一把抓起对方的两只手,“果然是鲍勃。我 只知道只要你还活着,一定会上这儿来。唉,二十年,可真不算短呀!鲍勃,老 饭馆拆了,要是如今还在,我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样,老 弟? “好极了!一切如愿以偿。你变多了,吉米。奇怪,你怎么又高了两三寸呢? 是呀,二十岁以后我又长个儿了。” “在纽约过得不错吧,吉米? “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走,鲍勃,我领你到一个熟
“这事倒挺新鲜。时隔二十年才又见上一面,未免太久了点。分手以后你知 道你朋友的消息?”警察问。 那人答道:“说起来我们也有过一段书信往来,但过了一两年便断了联系。 但我相信,只要吉米还活着,他肯定会来赴约的。”等朋友的人掏出一块漂亮的 表,表盖上镶着小宝石。 “十点还差三分钟,”他说,“我们在这餐馆分手的时间是十点整。” “你在西部混得不错吧?”警察问。 “你猜对了!吉米要是比得上我一半就好了。他是个大好人,只是有点死板。 我发财可也不容易,非多长几个心眼不可。在纽约,人总是墨守成规,人要开窍 得到西部去。” 警察甩着警棍,又开步了。 “我得走了!希望你的朋友真能来。到时候没来你就走吗?” “不会。”那人说,“我至少多等他半个小时。只要他还活着,他肯定会来。再 见,警官。” “再见,先生。”警察说完,又继续巡逻,边走边一家家打量。 这时,天下起了濛濛细雨,风也越刮越紧。五金店门口的那个人抽着烟还在 等。 他等了约莫二十分钟后,一位高个子大步流星穿过马路径直朝他走来。这人 穿着长外套,衣领翻上来盖住了耳朵。 “鲍勃,真是你吗?”来者不敢相信地问道。 “吉米·韦尔斯,你来了呀!”站在门边的人高声叫了起来。 “哎呀呀!”刚来的人也高声叫,一把抓起对方的两只手,“果然是鲍勃。我 只知道只要你还活着,一定会上这儿来。唉,二十年,可真不算短呀!鲍勃,老 饭馆拆了,要是如今还在,我们可以到里面再吃上一顿。在西部混得怎么样,老 弟?” “好极了!一切如愿以偿。你变多了,吉米。奇怪,你怎么又高了两三寸呢?” “是呀,二十岁以后我又长个儿了。” “在纽约过得不错吧,吉米?” “还过得去。我在市里的一个部门谋了个位置。走,鲍勃,我领你到一个熟
悉的地方,咱们叙叙旧。” 两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满,讲起这些年的作为 另一个把头缩在大衣领里,津津有味地听。 十字路口有家药房,仍灯火辉煌。到了灯光下,两人同时转身瞪大眼看着对 方的脸。 从西部来的那个突然站住了,松开手臂。 你不是吉米·韦尔斯,”他惊叫起来,“二十年的时间的确长,但再长的时 间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” 二十年足可以把一个好人变成坏人,”高个子说,“鲍勃,你已被捕十分钟 了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来,打了电报说想与你谈谈。放老实点,知 道吗?老实才聪明。有人叫我带张条子给你,看完了我们再去局里。你到那儿窗 户下看,是巡警韦尔斯写的。” 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常,但到看完时 却抖得厉害。条子上只写了几句话: 鲍勃:我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉 的罪犯。我不便自己动手,便找了位便衣代劳。 吉米 (节选自《欧·亨利短篇小说选》 有删改) 4.下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的一项是()3分 A.小说两处关于风雨的环境描写“瑟瑟的寒风夹杂着雨意”和“天下起了濛濛 细雨,风也越刮越紧”,既渲染了氛围,又推动了故事情节的发展。 B.鲍勃虽然是一个通缉犯,但是仍然坚持来赴二十年之约,由此可见鲍勃也有 重情守信的可贵之处 C.鲍勃领带扣针镶着大钻石,表盖上镶着小宝石,可以看出他在西部发达了, 也可以体现他想向朋友炫耀的心理。 D.小说结尾以吉米给鲍勃的纸条揭示谜底,交代鲍勃满怀期望等待的老友居然 是警察,且吉米早就发现了他是被通缉的罪犯。奇峰突起,出人意料。这种结尾 构思巧妙,常被人称之为“欧·亨利式结尾
悉的地方,咱们叙叙旧。” 两个人手挽手沿马路走着。从西部归来的那个志得意满,讲起这些年的作为。 另一个把头缩在大衣领里,津津有味地听。 十字路口有家药房,仍灯火辉煌。到了灯光下,两人同时转身瞪大眼看着对 方的脸。 从西部来的那个突然站住了,松开手臂。 “你不是吉米·韦尔斯,”他惊叫起来,“二十年的时间的确长,但再长的时 间也不会把鹰钩鼻变成个扁鼻。” “二十年足可以把一个好人变成坏人,”高个子说,“鲍勃,你已被捕十分钟 了。芝加哥警方猜到你会到这个城市来,打了电报说想与你谈谈。放老实点,知 道吗?老实才聪明。 有人叫我带张条子给你,看完了我们再去局里。你到那儿窗 户下看,是巡警韦尔斯写的。” 从西部来的人打开交给他的小纸条。刚看的时候他的手还正常,但到看完时 却抖得厉害。条子上只写了几句话: 鲍勃:我准时到了约定地点。你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉 的罪犯。我不便自己动手,便找了位便衣代劳。 吉 米 (节选自《欧·亨利短篇小说选》, 有删改) 4.下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )3 分 A. 小说两处关于风雨的环境描写“瑟瑟的寒风夹杂着雨意”和“天下起了濛濛 细雨,风也越刮越紧”,既渲染了氛围,又推动了故事情节的发展。 B. 鲍勃虽然是一个通缉犯,但是仍然坚持来赴二十年之约,由此可见鲍勃也有 重情守信的可贵之处。 C. 鲍勃领带扣针镶着大钻石,表盖上镶着小宝石,可以看出他在西部发达了, 也可以体现他想向朋友炫耀的心理。 D. 小说结尾以吉米给鲍勃的纸条揭示谜底,交代鲍勃满怀期望等待的老友居然 是警察,且吉米早就发现了他是被通缉的罪犯。奇峰突起,出人意料。这种结尾 构思巧妙,常被人称之为“欧·亨利式结尾
5.小说成功塑造了警士吉米的哪些形象?请结合原文相关内容分析。6分 6.吉米不动声色就抓捕了二十年前的好友鲍勃,意料之外,又在情理之中,但 本文的伏笔设置很隐蔽,原文有哪几处伏笔?结合文本简要分析。6分 阅读下面的材料,完成下列小题。 材料一 2018年4月2日,教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》,其 中提到发展目标: 到2020年,基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科 体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新 突破,人才培养和科学研究的优势进一步提升,并推动人工智能技术广泛应用。 到2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著 提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用 示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设 到2030年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新 代人工智能发展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保 一摘编自教育部《高等学校人工智能创新行 动计划》 材料二 2018年6月8日,教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工 智能创新行动计划》,在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举 措”的问题时,相关负责人说:支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能 学科方向,深入论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,推动 人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快 实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0版),积极开展“新工科”研究与实践
5.小说成功塑造了警士吉米的哪些形象?请结合原文相关内容分析。6 分 6.吉米不动声色就抓捕了二十年前的好友鲍勃,意料之外,又在情理之中,但 本文的伏笔设置很隐蔽,原文有哪几处伏笔?结合文本简要分析。6 分 阅读下面的材料,完成下列小题。 材料一 2018 年 4 月 2 日,教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》,其 中提到发展目标: 到 2020 年,基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科 体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新 突破,人才培养和科学研究的优势进一步提升,并推动人工智能技术广泛应用。 到 2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著 提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用 示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。 到 2030 年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一 代人工智能发展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保 障。 ——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行 动计划》 材料二 2018 年 6 月 8 日,教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工 智能创新行动计划》,在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举 措”的问题时,相关负责人说:支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能 学科方向,深入论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能的学科体系,推动 人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快 实施“卓越工程师教育培养计划”(2.0 版),积极开展“新工科”研究与实践
重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会 学、法学等学科专业教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓 励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技 成果和资源向教育教学转化,推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建 设,推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开 放课程;将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域 多主体协同育人机制,并通过增量支持和存量调整,稳步增加相关学科专业招生 规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人才培养力度。此外,还要努力构 建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育;不断优化完善专业学 科建设,构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的髙校教育体 系;鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放,建立面向青少年和社会公众 的人工智能科普公共服务平台,积极参与科普工作。 摘编自中国政府网 材料三 6月10日,在江汉大学举行的高校招生咨询会上,人工智能成为了家长和 考生最关注的专业之一,多数家长们看好它的就业和薪资前景。 长江日报记者发现,大数据、机器人工程成高校爆款专业,教育部在汉髙校 在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专 业的高校里,除武汉大学和华中科技大学,中国地质大学(武汉)、武汉理工大学 华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。 省属高校中,湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与 大数据技术专业,武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业 作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设 需要,增加了大数据、智能制造专业方向:武汉商学院去年成立了湖北省首个机 器人工程本科专业。 部分民办髙校也十分敏感,武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学 与大数据技术专业,武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程 专业。 那么,如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎
重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会 学、法学等学科专业教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓 励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技 成果和资源向教育教学转化,推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建 设,推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开 放课程;将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域 多主体协同育人机制,并通过增量支持和存量调整,稳步增加相关学科专业招生 规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人才培养力度。此外,还要努力构 建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育;不断优化完善专业学 科建设,构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体 系;鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放,建立面向青少年和社会公众 的人工智能科普公共服务平台,积极参与科普工作。 ——摘编自中国政府网 材料三 6 月 10 日,在江汉大学举行的高校招生咨询会上,人工智能成为了家长和 考生最关注的专业之一,多数家长们看好它的就业和薪资前景。 长江日报记者发现,大数据、机器人工程成高校爆款专业,教育部在汉高校 在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专 业的高校里,除武汉大学和华中科技大学,中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、 华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。 省属高校中,湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与 大数据技术专业,武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。 作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设 需要,增加了大数据、智能制造专业方向;武汉商学院去年成立了湖北省首个机 器人工程本科专业。 部分民办高校也十分敏感,武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学 与大数据技术专业,武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程 专业。 那么,如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎
认为,人工智能人才一定是交叉学科人才,培养人工智能人才时一定要打牢基础 江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大 学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识,到高年级再进行大数据挖掘分 析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为,人工智能人才可以 结合项目进行培养。 摘编自2018年6月12号《长江 日报》 7.对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是()3分 A.2020年时,适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优 化布局基本完成,人工智能技术已经得到广泛应用 B.2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显 著,并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。 C.2030年,中国要建设世界主要人工智能创新中心,要跻身创新型国家前列, 高校在技术和人才方面,要发挥核心力量作用。 D.该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出,具有很强的指 导意义,同时也凸显了人工智能发展的前景。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )3分 A.如果计划得以顺利实施,那么,2030年,高校将成为引领新一代人工智能 发展的人才高地,我国也因此而走在了创新型国家的前列。 B.髙校要努力构建多层次教育体系,开放人工智能教学、科硏资源,积极参与 人工智能科普工作。 C.大数据、机器人工程成高校爆款专业,与人工智能本身的发展前景有关,同 时,跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关 D.培养人工智能人才一定要打牢基础,所以,专家们并不建议在大学低年级就 学习人工智能的相关知识。 9.教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措?请结合材料二简要概 括。5分 三、古诗文阅读 (一)、阅读下面的文言文,完成文后各题
认为,人工智能人才一定是交叉学科人才,培养人工智能人才时一定要打牢基础。 江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大 学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识,到高年级再进行大数据挖掘分 析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为,人工智能人才可以 结合项目进行培养。 ——摘编自 2018 年 6 月 12 号《长江 日报》 7.对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是( )3 分 A. 2020 年时,适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优 化布局基本完成,人工智能技术已经得到广泛应用。 B. 2025 年,高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显 著,并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。 C. 2030 年,中国要建设世界主要人工智能创新中心,要跻身创新型国家前列, 高校在技术和人才方面,要发挥核心力量作用。 D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出,具有很强的指 导意义,同时也凸显了人工智能发展的前景。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )3 分 A. 如果计划得以顺利实施,那么,2030 年,高校将成为引领新一代人工智能 发展的人才高地,我国也因此而走在了创新型国家的前列。 B. 高校要努力构建多层次教育体系,开放人工智能教学、科研资源,积极参与 人工智能科普工作。 C. 大数据、机器人工程成高校爆款专业,与人工智能本身的发展前景有关,同 时,跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。 D. 培养人工智能人才一定要打牢基础,所以,专家们并不建议在大学低年级就 学习人工智能的相关知识。 9.教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措?请结合材料二简要概 括。5 分 三、古诗文阅读 (一)、阅读下面的文言文,完成文后各题
崔隐甫,贝州武城人。解褐左玉钤卫兵曹参军,迁殿中侍御史内供奉。浮 屠惠范倚太平公主胁人子女,隐甫劾状,反为所挤,贬邛州司马。玄宗时,梨园 弟子胡雏善笛,有宠,尝负罪匿禁中。帝以他事召隐甫,指曰:“就卿丐此人 对曰:“陛下轻臣而重乐工,请解官。”再拜出,帝遽谢,与胡雏,隐甫杀之,有 诏贳死,不及矣。居三岁,进拜御史大夫。初,台无狱,凡有囚则系大理。贞观 时,李乾佑为大夫,始置狱,由是中丞、侍御史皆得系人。隐甫执故事,废掘诸 狱。其后患囚往来或漏泄,复系之厨院。台中自监察御史而下,旧皆得颛事,无 所承谘。隐甫始一切令归禀乃得行,有忤意辄劾正,多贬绌者,台吏侧目,威名 赫然。帝尝诏校外官岁考。异时必委曲参审,竟春未定。隐甫一日会朝集使,询 逮检实,其暮皆讫,议者服其敏,帝尝谓曰:“卿为大夫,天下以为称职。”张说 当国,隐甫素恶之,乃与中丞宇文融等暴其过,说赐罢。然帝嫉朋党,免其官 使侍母。岁余,复为大夫。迁刑部尚书,兼河南尹。帝还京师,即拜东都留守, 累封清河郡公,卒,赠益州大都督,谥曰忠。始,帝欲相隐甫也,谓曰:“牛仙 客可与语,卿常见否?”对曰:“未也。”帝曰:“可见之。”隐甫终不诣。他日又 问,对如初。帝乃不用。子弟或问故答曰吾不以其人微易之也其材不逮中人可与 之对耶隐甫所至絮介自守,明吏治,在职以强正称云。 (选自《新唐书.崔隐甫传》有删节 (10)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是()3分 A.子弟或问故/答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中人/可与之对耶 B.子弟或问/故答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中人/可与之对耶 C.子弟或问/故答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中/人可与之对耶 D.子弟或问故/答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中/人可与之对耶 (11)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是() 分 A.“解褐”,指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始进入仕途 B.“梨园”,戏剧界雅称梨园,演员称梨园子弟。因唐代培养乐工之所设在当时 长安禁苑附近的梨园而得名 C.“刑部尚书”是六部中刑部的最高级长官,掌管全国监察和刑狱的大臣。 D.“赠”是古代朝廷为表彰大臣的功绩,在大臣死后,追授给大臣一个较高的官
崔隐甫,贝州武城人。解褐左玉钤卫兵曹参军,迁殿中侍御史内供奉。浮 屠惠范倚太平公主胁人子女,隐甫劾状,反为所挤,贬邛州司马。玄宗时,梨园 弟子胡雏善笛,有宠,尝负罪匿禁中。帝以他事召隐甫,指曰:“就卿丏此人。” 对曰:“陛下轻臣而重乐工,请解官。”再拜出,帝遽谢,与胡雏,隐甫杀之,有 诏贳死,不及矣。居三岁,进拜御史大夫。初,台无狱,凡有囚则系大理。贞观 时,李乾佑为大夫,始置狱,由是中丞、侍御史皆得系人。隐甫执故事,废掘诸 狱。其后患囚往来或漏泄,复系之厨院。台中自监察御史而下,旧皆得颛事,无 所承谘。隐甫始一切令归禀乃得行,有忤意辄劾正,多贬绌者,台吏侧目,威名 赫然。帝尝诏校外官岁考。异时必委曲参审,竟春未定。隐甫一日会朝集使,询 逮检实,其暮皆讫,议者服其敏,帝尝谓曰:“卿为大夫,天下以为称职。”张说 当国,隐甫素恶之,乃与中丞宇文融等暴其过,说赐罢。然帝嫉朋党,免其官, 使侍母。岁余,复为大夫。迁刑部尚书,兼河南尹。帝还京师,即拜东都留守, 累封清河郡公,卒,赠益州大都督,谥曰忠。始,帝欲相隐甫也,谓曰:“牛仙 客可与语,卿常见否?”对曰:“未也。”帝曰:“可见之。”隐甫终不诣。他日又 问,对如初。帝乃不用。子弟或问故答曰吾不以其人微易之也其材不逮中人可与 之对耶隐甫所至絮介自守,明吏治,在职以强正称云。 (选自《新唐书﹒崔隐甫传》有删节 (10)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( ) 3 分 A. 子弟或问故/答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中人/可与之对耶 B. 子弟或问/故答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中人/可与之对耶 C. 子弟或问/故答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中/人可与之对耶 D. 子弟或问故/答曰/吾不以其人微易之也/其材不逮中/人可与之对耶 (11)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) 3 分 A.“解褐”,指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始进入仕途。 B.“梨园”, 戏剧界雅称梨园,演员称梨园子弟。因唐代培养乐工之所设在当时 长安禁苑附近的梨园而得名。 C.“刑部尚书”是六部中刑部的最高级长官,掌管全国监察和刑狱的大臣。 D.“赠”是古代朝廷为表彰大臣的功绩,在大臣死后,追授给大臣一个较高的官
职或称号。 (12)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )3分 A.崔隐甫执法严正,无所回避。惠范倚仗太平公主的权势逼迫他人,崔隐甫检 举揭发他;针对胡雏一事,崔隐甫欲辞官抗命,最终将罪犯绳之于法。 B.崔隐甫能力突出,精通吏治。担任御史大夫时,整顿吏治,加强了专断独行 的作风,使御史台威名显赫。 C.崔隐甫处事敏捷,毫不拖沓。外官考核,以往整个春季都不能考核完毕,崔 隐甫却仅用一天,被皇帝称赞。 D.崔隐甫志节高尚,刚直不阿。崔隐甫因鄙薄牛仙客的才能,没有遵循玄宗要 其会见牛仙客的指示,因而错失拜相的机会 (13)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。10分 ①帝以他事召隐甫,指曰:“就卿丐此人。”对曰:“陛下轻臣而重乐工,请解官。” ②张说当国,隐甫素恶之,乃与中丞宇文融等暴其过,说赐罢 (二)、阅读下面这首宋词,完成各题。 念奴娇登建康°赏心亭,呈史留守致道 辛弃疾 我来吊古,上危楼,赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳, 水边归鸟,陇上吹乔木。片帆西去,一声谁喷霜竹? 却忆安石风流,东山岁晚,泪落哀筝曲。儿辈功名都付与,长日惟消棋局。宝 镜难寻,碧云将暮,谁劝杯中绿?江头风怒,朝来波浪翻屋。 (注)①建康:今南京,曾为六朝国都。②史正志,字致道,时知建康府兼建康 行宫留守。③安石:即谢安,字安石,早寓居会稽,晋孝武帝时任宰相,“淝水 之战”大败前秦苻坚,晚年位髙遭忌被疏。④宝镜,唐李濬《松窗杂录》载秦淮 河有渔人网得宝镜,能照见五脏六腑,渔人大惊,失手宝镜落水,后遂不能再得。 14.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是()3分 感慨。“闲愁千斛”是形容愁苦极多,所谓“闲愁”是作者故作轻松之笔争 开头三句,开门见山,直接点明主题。词人登上高楼,触景生情,引起无
职或称号。 (12)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) 3 分 A. 崔隐甫执法严正,无所回避。惠范倚仗太平公主的权势逼迫他人,崔隐甫检 举揭发他;针对胡雏一事,崔隐甫欲辞官抗命,最终将罪犯绳之于法。 B. 崔隐甫能力突出,精通吏治。担任御史大夫时,整顿吏治,加强了专断独行 的作风,使御史台威名显赫。 C. 崔隐甫处事敏捷,毫不拖沓。外官考核,以往整个春季都不能考核完毕,崔 隐甫却仅用一天,被皇帝称赞。 D. 崔隐甫志节高尚,刚直不阿。崔隐甫因鄙薄牛仙客的才能,没有遵循玄宗要 其会见牛仙客的指示,因而错失拜相的机会。 (13)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。10 分 ①帝以他事召隐甫,指曰:“就卿丏此人。”对曰:“陛下轻臣而重乐工,请解官。” ②张说当国,隐甫素恶之,乃与中丞宇文融等暴其过,说赐罢。 (二)、阅读下面这首宋词,完成各题。 念奴娇登建康①赏心亭,呈史留守致道② 辛弃疾 我来吊古,上危楼,赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳, 水边归鸟,陇上吹乔木。片帆西去,一声谁喷霜竹? 却忆安石③风流,东山岁晚,泪落哀筝曲。儿辈功名都付与,长日惟消棋局。宝 镜④难寻,碧云将暮,谁劝杯中绿?江头风怒,朝来波浪翻屋。 (注)①建康:今南京,曾为六朝国都。②史正志,字致道,时知建康府兼建康 行宫留守。③安石:即谢安,字安石,早寓居会稽,晋孝武帝时任宰相,“淝水 之战”大败前秦苻坚,晚年位高遭忌被疏。④宝镜,唐李濬《松窗杂录》载秦淮 河有渔人网得宝镜,能照见五脏六腑,渔人大惊,失手宝镜落水,后遂不能再得。 14.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是( )3 分 A. 开头三句,开门见山,直接点明主题。词人登上高楼,触景生情,引起无限 感慨。“闲愁千斛”是形容愁苦极多,所谓“闲愁”是作者故作轻松之笔